Este documento contiene la información presentada en la primera reunión de padres del 6o grado. Se discutieron los resultados de las evaluaciones iniciales que mostraron dificultades en comprensión lectora y operaciones matemáticas básicas. También se describieron los procedimientos y criterios de evaluación, y se hicieron recomendaciones para que los padres ayuden a sus hijos en los estudios.

1. 1ª REUNIÓN DE PADRES
6º EP
06/10/2016
(Prof./Tutores: José Manuel y Maite)
ZARAGOZA
CADRETE
CEIP CASTILLO QADRIT

2. INFORMACIÓN
 Aquellos alumnos/as que no dispongan de internet o de un ordenador,
pueden utilizar la Biblioteca Municipal de manera gratuita para realizar
consultas enciclopédicas y conectarse a internet.
 Delegado de padres.
 Aquellas familias que hayan cambiado sus datos familiares, e-mail,
teléfono… deben indicárselo al tutor/a.
 Dinero de Aula: 20€. Todos los gastos serán debidamente justificados a las
familias que lo soliciten mediante la presentación del recibo
correspondiente.
 Entrega de notas 21 de diciembre, 31 de marzo y final del 22 al 30 de junio
(se entregan en entrevista personal).

3. RESULTADOS EVALUACIONES INICIALES
 LENGUA: Se detectan dificultades significativas en comprensión lectora, elaboración de un
resumen y producción de textos.
 MATEMÁTICAS: Se detectan dificultades significativas en las operaciones básicas con y sin
decimales y en la resolución de problemas.
 CONCLUSIONES:
Si bien son pruebas realizadas tras el parón vacacional y en las que es normal un bajón sobre
todo en lo que se refiere a contenidos más memorísticos, llama la atención las dificultades y
errores encontrados en la prueba de comprensión lectora y en la de operaciones básicas. Esto
debe ser un punto de partida para los profesores/as de cara a la preparación de actividades
que lleven a reforzar y mejorar de estos puntos
 Actuaciones del profesorado.
Atención más personalizada con estos alumnos y mayor contacto con las familias para lograr
una mayor implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

4. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS.
 Control de los trabajos individuales y de grupo.
 Seguimiento diario del trabajo en clase y en casa.
 Se deja a elección del maestro/a poder hacer pruebas escritas y orales cada 1 o 2 temas.
 Se podrán realizarán controles de explicaciones orales en pizarra, donde deberán tomar apuntes los
alumnos, así como algunos controles en los que se dejarán los libros, para trabajar más la comprensión
que la memorización, aumentando su autoestima y mejorando las técnicas de estudio y comprensión de
los contenidos trabajados.
 Se podrán hacer controles sin avisar del trabajo que ya se haya realizado en clase. Se podrán recogerán
los deberes sin avisar, pudiendo influir en su evaluación.
 Esto da muy buenos resultados en algunos temas de cono, en Lenguaje y en Matemáticas, ya que
fomenta el trabajo diario, la responsabilidad, el trabajo autónomo, el aprender a aprender, el no estudiar
sólo para un examen y sólo de memoria y, sobre todo, la disciplina escolar, sacrificio y constancia que van
a necesitar en el instituto…, y en la vida.

5. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

6. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN II.

7. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN III.

8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN IV.

9. CRITERIOS DE PROMOCIÓN.

10. RECOMENDACIONES:
Cómo ayudar a los hijos en los estudios
 Que dediquen un mínimo de 1h para repasar lo visto en clase cada día
dependiendo de las áreas que hayan tenido.
 Que se acostumbren a dejarse preparada la cartera por la noche, antes
de irse a dormir, con el material necesario para el desarrollo de las
asignaturas que tenga al día siguiente.
 Animarlos a que lean, sobre todo los que tengan dificultades de
comprensión y expresión.
 Generalmente, los alumnos que más leen tienen un léxico y un
vocabulario mucho más rico, se expresan mejor oralmente y por escrito
y tienen menos dificultades de comprensión lectora.

11. FUNCIONAMIENTO Y CARACTERÍSTICAS DE
LA CLASE
 Las reuniones de tutoría serán los miércoles de 16:30h a 17:30h.
 Es conveniente avisar antes del día de visita para poder recabar información de los
diferentes maestros especialistas que trabajan también con el grupo.
 La información que se transmite en tutoría es susceptible de ser compartida con el Equipo
Directivo si el tutor/a así lo consideran.
 Por lo general, serán llamados a tutoría aquellos casos prioritarios y con mayores dificultades
académicas o problemas de conducta.
 Las faltas de asistencia tienen que estar justificadas por escrito o por e-mail.
 Los exámenes se entregarán para que los lleven a casa, se comprueben, revisen, firmen y
devuelvan al profesor.
 NO se dará el siguiente examen hasta que los hayan entregado TODOS.
 Cuando un alumno/a falte un día en el que se haya realizado un examen, podrá realizarlo
otro día siempre que presente JUSTIFICANTE de la ausencia.

12. METODOLOGÍA
 En Matemáticas, C. Naturales, C. Sociales, Lengua e inglés se explica la
teoría en clase con sus libros de texto o a través de la PDI mediante los
libros digitales y se realizan ejercicios que deben anotar en los
cuadernos. También se realizarán proyectos de trabajo.
 Carpeta de Inglés: Este curso todas las fichas que realicen se
archivarán, tras darles un número correlativo o bien poner la fecha, en
un funda de folio. Al final de cada trimestre el alumno/a presentará el
“Portfolio” para su evaluación.
 TODOS los ejercicios se corrigen en la PDI, en la pizarra o en voz alta.
Se pretende que los alumnos sean capaces de corregir sus trabajos y
de anotar las explicaciones del tutor. Todo ello los irá preparando para
Secundaria.

13. METODOLOGÍA II
 Sí que se revisarán los cuadernos puntualmente para valorar la
presentación, escritura legible, realización de las actividades…
 Aquellos alumnos/as que no dispongan de internet o de un ordenador,
pueden utilizar la Biblioteca Municipal de manera gratuita para realizar
consultas enciclopédicas y conectarse a internet.
 Block de Plástica: Sirve para 5º y 6º. La idea es que los alumnos/as
realicen todas sus láminas en el block y que al terminar 6º conserven lo
que han hecho.
 Como norma general, en 6ºA se utilizarán los minipc los LUNES, si bien
el resto de días se podrán realizar actividades en las que se puedan
necesitar los ordenadores. Por este motivo, deben traer la memoria USB
todos los días.

14. METODOLOGÍA III
 Aquellos alumnos que no tengan ordenador deberán comunicarlo a los
tutores.
 Aquellos alumnos que tengan ordenador pero no tengan Office
deberán comunicarlo y se les volcará en la memoria usb la aplicación
OPENOFFICE.

15.
NORMAS DE CONVIVENCIA:
Tablas de comportamiento, materiales y
deberes.

16.
NORMAS DE CONVIVENCIA:
Tablas de uso de ordenadores.

17. INTERNET Y USO DE DISPOSITIVOS
 Al trabajar con ordenadores, el control de los contenidos es fundamental. No
obstante, es difícil evitar que visualicen contenidos inapropiados cuando hagan
búsquedas en google, etc.
 Los alumnos están advertidos de que todo lo que hacen queda registrado en las
Auditorías internas y si hay alguna queja se comprobarán los hechos y se
sancionarán debidamente. Este apartado viene recogido en el documento de
normas de convivencia (RRI).
 MÓVILES: Está prohibido traer móviles al colegio.
 -Concienciar a vuestros hijos/as en casa de la importancia de usar bien el móvil,
incidiendo en las fotos que hace (así mismo o a otras personas).

18. PROYECTOS.

19. SALIDAS AL ENTORNO.

20. EVALUACIÓN ÁREAS DE
CONOCIMIENTO
 Evaluación de los objetivos de las diferentes áreas de
conocimiento expresada en todos los cursos de la
Educación Primaria, desde el curso 2014-2015, en los
siguientes términos:
 Insuficiente (IN): 1, 2, 3 ó
4.
 Suficiente (SU): 5.
 Bien (BI): 6.
 Notable (NT): 7 u 8.
 Sobresaliente (SB): 9 ó 10.

21. EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CLAVE
 Evaluación del nivel de adquisición de las competencias
clave expresada en todos los cursos de la Educación
Primaria, a partir de la evaluación final del curso 2014-
2015, en los siguientes términos:
 Insuficiente (IN).
 Suficiente (SU).
 Bien.
 Notable (NT).
 Sobresaliente (SB).

22. EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
 Acceso al curso o etapa educativa siguiente,
siempre que se considere que ha logrado los
objetivos de etapa o los correspondientes al
curso realizado y ha alcanzado el grado de
adquisición de las competencias
correspondientes.
 Repetición de una sola vez durante la etapa,
preferentemente en los primeros cursos, y
acompañada, en todo caso, de un plan
específico de apoyo, refuerzo o recuperación,
organizado por los centros docentes.

23. EVALUACIONES
INDIVIDUALIZADAS
 Evaluación individualizada de 3º de
EP: Competencia en comunicación
lingüística (lengua castellana y lengua
inglesa) y competencia matemática 
CC.AA  Anexo IX.
Evaluación individualizada de 6º EP:
Competencia en comunicación
lingüística (lengua castellana y lengua
inglesa), competencia matemática y
competencia en ciencia y tecnología 
GOBIERNO-MECD, previa consulta de las
CC.AA.

24. RUEGOS Y PREGUNTAS.
Delegado de padres/madres 6ºA:
Delegado de padres/madres 6ºb:

25. A TODOS POR VUESTRA
ESCUCHA Y ATENCIÓN