Este documento presenta un portafolio digital sobre la enseñanza de los continentes mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. El portafolio describe las actividades de aprendizaje como ver videos, juegos interactivos y presentaciones sobre los continentes para mejorar la comprensión de los estudiantes. El documento también presenta los objetivos, recursos educativos y una evaluación del aprendizaje de los estudiantes.

1. PORTAFOLIO DIGITAL
ENSEÑANZA DE LOS CONTINENTES
MEDIANTE EL USO DE LAS TICS
INICIO

2. ENSEÑANZA DE LOS CONTINENTES MEDIANTE EL
USO DE LAS TICS
AREA DE TRABAJO
PRESENTACIÓN DOCENTE/ESTUDIANTES
PRESENTACIÓN PROBLEMA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y
BIBLIOGRAFÍA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
PAGINA PRINCIPAL

3. CIENCIAS SOCIALES
INICIO

4. DOCENTES QUE REALIZARON EL PROYECTO
VICTORIA BURBANO
GLADYS AGUILAR
INICIO
GRUPO DE
ESTUDIANTES

5. GRUPO DE ESTUDIANTES
El grupo de estudiantes con los que se va implementar el proyecto
de aula en TIC son los de grado 8 y lograr desarrollar los objetivos
propuestos.
DOCENTE
S
INICIO

6. VICTORIA EUGENIA BURBANO
Descripción:
Profesional en Geografía, docente del área de Ciencias Sociales
en los Grados sexto, séptimo, octavo, noveno y decimo de la
Institución Técnico Agrícola San Alfonso
DOCENTE
S
INICIO

7. GLADYS CRISTINA AGUILAR
Descripción:
Profesional en Ecología, docente del área de Ciencias Naturales
en los grados sexto, séptimo, octavo y noveno de la Institución
Técnica Agrícola San Alfonso.
DOCENTE
S
INICIO

8. PRESENTACION DEL PROBLEMA
El proceso educativo es fundamental para el desarrollo integral de
cada ser humano, razón por la cual es importante resaltar la
situación que evidencian los estudiantes del grado octavo,
quienes presentan dificultades en el aprendizaje y comprensión de
algunos temas entre los cuales se destacan la geografía física de
los continentes
INICIO

9. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Implementar las TIC como estrategia didáctica para generar en los
estudiantes de grado octavo un aprendizaje significativo de las
ciencias sociales.
INICIO

10. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y BIBLIOGRAFIA
O Ausubel, D. P. (2002). Adquisición y retención del conocimiento:
una perspectiva cognitiva. [Consultado el 24 de octubre de 2014]
http://www.google.com/#hl=es&tbm=bks&q=inauthor:%22David+Pa
ul+Ausubel%22&sa=X&psj=1&ei=XxDTTbWHDqnm0QGb0cSEDA
&ved=0CCoQ9Ag&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.&fp=b0614b06d86b9852
O Díaz, F. La innovación en la enseñanza soportada en TIC. Una
mirada al futuro desde las condiciones actuales. Universidad
Nacional Autónoma de México.
O Un modelo para integrar las TIC al currículo escolar.
http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=8&idSubX=247&ida=88
9&art=1
O MEN (Ministerio de Educación nacional). (2004). Formar en
ciencias ¡el desafío! Guía No. 7. consultado el 20 de septiembre
2014, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalue-
30973.html
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11. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
INICIO
1. Revisión y selección de videos acerca de los continentes.
2. Organización de sopa de letras, cuestionario basado en el video seleccionado.
3. Consulta de características físicas de los continentes y realizar presentación en Power Point.
4. Ingresar el video y actividades complementarias en el software CUADERNIA
5. Utilizar el cuaderno digital con los estudiantes

12. REVISIÓN Y SELECCIÓN DE VIDEOS ACERCA DE LOS
CONTINENTES.
Video: La Geografía .de los Continentes
ACTIVIDADE
S

13. ORGANIZACIÓN DE SOPA DE LETRAS, CUESTIONARIO
BASADO EN EL VIDEO SELECCIONADO.
Actividades para que el estudiante desarrolle después de observar
el video.
ACTIVIDADE
S

14. CONSULTA DE CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LOS
CONTINENTES Y REALIZAR PRESENTACIÓN EN POWER
POINT.
Establezco relaciones entre la ubicación geoespacial y las
características climáticas del entorno de diferentes culturas.
ACTIVIDADE
S

15. INGRESAR EL VIDEO Y ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS EN EL SOFTWARE CUADERNIA
O Reconozco, en los hechos históricos, complejas relaciones
sociales políticas,
O Económicas y culturales.
ACTIVIDADE
S

16. UTILIZAR EL CUADERNO DIGITAL CON LOS
ESTUDIANTES
Evaluar aprendizaje obtenido después de observar el video.
ACTIVIDADE
S

17. PRODUCTO
A través del uso del TIC en el aula de clase se permite que los
estudiantes interactúen en un mundo que para ellos es más
interesante y llamativo como es la tecnológica, haciendo que el
aprendizaje sea más rápido, eficaz y significativo para ellos, la
implementación del cuaderno digital realizado en cuadernia y el
uso de los RED, fueron aceptados por los estudiantes ya que
aprendieron de una forma divertida.
INICIO
EVALUACION
La motivación para los estudiantes a través de las TIC es mayor
que en una clase sin ellas ya que les permite explorar los
conceptos de diferentes formas como son las imágenes, videos,
textos, juegos, que son actividades que a ellos más les llama la
atención y la información les perdura por mas tiempo en su
cerebro, esto se evidencia en los resultados positivos que tuvieron
los estudiantes al momento de evaluar los conocimientos.