Este documento presenta la introducción de un curso de Sistemas de Construcción y Estimación dictado por la profesora Carolina Stevenson. El curso busca que los estudiantes adquieran herramientas teóricas, analíticas e instrumentales para proyectar arquitectura considerando aspectos técnicos y constructivos. Se describen los objetivos del curso, las competencias a desarrollar, las estrategias pedagógicas y de evaluación, y algunas actividades como integradores y casos de estudio.

1. 29/01/2014
Generalidades
SISTEMAS DE CONSTRUCCIÓN Y DE ESTIMACIÓN
PROFESOR: Dr. Carolina Stevenson Rodriguez
Arquitecta Universidad Nacional
Doctorado en Arquitectura – 2006 University Of Nottingham, UK
Especialización en Enseñanza CPS: 2009 University of Liverpool, UK
INTRODUCCION
Sistemas de Construcción y Estimación – Prof: Carolina Stevenson
INTRODUCCION
Sistemas de Construcción y Estimación – Prof: Carolina Stevenson
Descripción General del Curso
Competencias Globales a Formar
Este curso plantea el estudio de la técnica a partir del reconocimiento de los procesos constructivos y
topológicos de los distintos sistemas que se integran en el proyecto arquitectónico. Con esto, el
estudiante adquiere las herramientas teóricas, analíticas e instrumentales para enfrentar la
definición conceptual, material y tectónica al proyectar arquitectura.
Pensamiento técnico:
Objetivos:
Pensamiento analítico y propositivo:
Se espera que el estudiante desarrolle las siguientes capacidades en este curso:
•La capacidad de entender y proponer arquitectura partiendo de principios técnicos atados a
la realidad constructiva.
•La capacidad de sustentación de ideas en principios físicos y tectónicos fundamentales para
la construcción del cuerpo arquitectónico.
•La capacidad de reconocer el proyecto de arquitectura como un sistema integrador de
componentes y procesos que deben resolverse tectónica y topológicamente para garantizar
el adecuado desarrollo y culminación del edificio a proponerse y construirse.
Articular los procesos constructivos, los materiales y los elementos naturales para dar sentido a la
arquitectura y la ciudad desde una perspectiva ética y ambiental.
Identificar y comprender una situación o problemática disciplinar para entender y proponer
diferentes enfoques y alternativas que retroalimenten los análisis y las propuestas.
INTRODUCCION
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INTRODUCCION
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Niveles de Desarrollo Esperados para las Competencias
Para el pensamiento técnico:
-MEDIR Y CUANTIFICAR el efecto de los elementos del medio ambiente natural y factores externos
al edificio para COMPRENDER Y DIMENSIONAR los sistemas del edificio cumpliendo estándares de la
disciplina, y reflexionando sobre los procesos de extracción, procesamiento, y montaje de los
materiales de construcción.
-APLICAR principios técnicos de configuración, dimensionamiento e integración de sistemas para
COMPRENDER el impacto de las decisiones materiales sobre la forma del espacio construido
mediante el desarrollo de planos técnicos coherentes a nivel de detalle, en diversas escalas.
Niveles de Desarrollo Esperados para las Competencias
Para el pensamiento analítico y propositivo:
Identificar los sistemas y componentes del edificio para definir criterios técnicos aplicables al proyecto por medio de esquemas
analíticos que expresen su desempeño energético (cargas, luz, sonido, calor).
Proponer diversas soluciones técnicas a una situación analíticopara evaluar y determinar cuál es la más pertinente respecto a
Para el pensamiento proyectual y propositivo :
las condiciones específicas del proyecto a partir de su comparación con respecto a una serie de indicadores previamente
definidos.
-IDENTIFICAR los sistemas y componentes del edificio para DEFINIR criterios técnicos aplicables al
proyecto por medio de esquemas analíticos que expresen su desempeño energético (cargas, luz,
sonido, calor).
- PROPONER diversas soluciones técnicas a una situación proyectual para EVALUAR y determinar cuál
es la más pertinente respecto a las condiciones específicas del proyecto a partir de su comparación
con respecto a una serie de indicadores previamente definidos.
- PROPONER soluciones técnicas a situaciones proyectuales específicas, para ENTENDER la relación
de la forma de la arquitectura con su materialidad a partir de su representación coherente en
dibujos y modelos, tanto digitales como análogos.
INTRODUCCION
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INTRODUCCION
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2. 29/01/2014
Magistrales
Quizes
Videos
Lecturas
CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL
destreza practica
CONOCIMIENTO CONDICIONAL
(saber + destreza) + circunstancia
Sesiones Prácticas
10%
Examen
Sicua
20%
Integrador
1
Visitas De Obra
Actividades Propositivas
Actividades
Propositivas
30%
Casos de Estudio
CONOCIMIENTO FUNCIONAL
(saber + destreza + circunstancia) + creación
Integradores 1 y 2
Examen final
PLATAFORMA
INTRODUCCION
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Casos de
estudio
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
Charlas de expertos
ESTRATEGIASPEDAGOGICAS
Actividades Pedagógicas y
Estrategias de Evaluación
CONOCIMIENTO DECLARATIVO
saber teórico
20%
Integrador
2
Examen
Final
20%
INTRODUCCION
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Plataforma
Actividades Pedagógicas y Estrategias de Evaluación
Clases magistrales
Sesiones de 80 minutos donde se tratan los temas teóricos del curso
Quices
Evaluaciones rápidas que tienen como objetivo afianzar conocimientos de los principales temas
vistos en las magistrales.
Actividades Propositivas
Actividades para desarrollar en el transcurso de la clase que plantean problemas en donde el
estudiante tiene la oportunidad de aplicar el conocimiento adquirido en el curso. Tienen como
objetivo re-afianzar el conocimiento teórico por medio de la metodología de resolución de
problemas.
Casos de Estudio
Presentaciones por medio de un video de los estudiantes durante la clase en grupos de 4-5 de un
caso de estudio dado. Entrega de informe escrito.
Visita de Obra
El curso se divide en cuatro grupos (20estudiantes c/u) para hacer una visita guida de un proyecto
en curso. El proyecto se explica en una clase magistral por un invitado antes de hacer la visita.
INTRODUCCION
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INTRODUCCION
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Actividades Pedagógicas y Estrategias de Evaluación
Actividades Pedagógicas y Estrategias de Evaluación
Practicas
Examen final
Tienen como objetico la realización de ejercicios que bien comprenden el desarrollo mismo de los
ejercicios integradores propuestos, o actividades que permitan la generación de habilidades en el
manejo de software especializado para la representación de procesos constructivos y la estimación
de los costos y tiempos del proyecto arquitectónico.
Prueba que tiene una duración de 8 horas, donde se resuelve un proyecto propuesto, teniendo en
cuenta los aprendizajes obtenidos a lo largo del semestre. La actividad se realiza en grupo.
Integrador 1
El ejercicio plantea la simulación física y a escala de algunos procesos constructivos convencionales
dentro del contexto colombiano. La actividad se realiza en grupo.
Examen Sicua
Lecturas
Tienen como objetivo mantener al estudiante actualizado y siempre curioso sobre las tendencias de
la técnica y la arquitectura, por medio de lecturas criticas sobre los diversos temas tratados en
clase.
Plataforma en SICUA
Esta es una herramienta digital especialmente diseñada para el curso, que tiene como objetivo
incentivar y reforzar el aprendizaje autónomo del estudiante. En esta se pueden encontrar una
serie de recursos (videos, bibliografía, clases virtuales, etc) sobre los diferentes temas que se
abordan durante el semestre.
Examen parcial que se realiza a través de SICUAPLUS durante las semanas finales del
semestre con el fin de comprobar el entendimiento de los temas abordados por el curso.
La actividad se realiza individualmente.
Integrador 2
Evolución sobre el trabajo realizado sobre el CUBO DE CONSTRUCCIÓN I. Este ejercicio permite que
se lleve a cabo una nueva representación de los procesos constructivos, al igual que una
cuantificación económica y temporal del proyecto.
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Integrador 1
FECHA DE ENTREGA:
Semana 7; Jueves Marzo 6 de 2014 7:00am.
VALOR: 30% de la nota del curso
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INTRODUCCION
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INTRODUCCION
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4

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INTRODUCCION
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INTRODUCCION
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INTRODUCCION
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INTRODUCCION
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7

8. 29/01/2014
PRODUCTOS DE ENTREGA INTEGRADOR 1:
1. Módulo de construcción escala 1:25
2. Un reporte escrito y grafico (FORMATO PDF base) describiendo
paso a paso las actividades que se llevaron a cabo para la
construcción del módulo, junto con la reflexión. Esta
actividades deben estar clasificadas por proceso:
1. Movimiento de tierras
2. Contenciones
3. Cimentación
4. Superestructura en concreto
3. Video bitácora (FORMATO DIGITAL compatible con Windows)
describiendo y reflexionando sobre cada paso del ejercicio. Se
puede utilizar cualquier tipo de narrativa como herramienta de
reflexión.
4. Actividades Propositivas 1 y 2 (FORMATO PDF) entregar el
trabajo hecho en clase para cada actividad escaneado y con las
correcciones pertinentes.
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PRODUCTOS DE CASOS DE ESTUDIO:
Este ejercicio en grupo (4 estudiantes) consiste en
documentar de manera sistemática y critica un caso de
estudio asignado. Se debe presentar :
Casos de Estudio
video 20min approx. (ver cronograma con fechas) y en un
documento técnico utilizando el formato dado.
Documento Técnico en formato dado.
Esta información se debe mandar de manera digital a la
monitora Isabel Yanez (mi.yanez188@uniandes.edu.co) UNA
SEMANA ANTES de la presentación.
FECHA DE ENTREGA:
Ver cronograma
VALOR: 10% de la nota del curso
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Como se Cumplen los Objetivos Establecidos
Como se Cumplen los Objetivos Establecidos
Objetivos:
Objetivos:
Se espera que el estudiante desarrolle las siguientes capacidades en este curso:
Se espera que el estudiante desarrolle las siguientes capacidades en este curso:
• La capacidad de entender y proponer arquitectura partiendo de principios técnicos atados a la
realidad constructiva.
• La capacidad de sustentación de ideas en principios físicos y tectónicos fundamentales para la
construcción del cuerpo arquitectónico.
La capacidad de entender se logra por medio de estrategias pedagógicas de conocimiento
declarativo (magistrales, videos, lecturas, charlas de expertos) y procedimental (practicas
y visitas de obra).
La capacidad de proponer se logra por medio de estrategias de conocimiento condicional y
funcional (actividades propositivas, integradores y examen final).
La capacidad de sustentar ideas se logra por medio de estrategias pedagógicas de
conocimiento condicional (casos de estudio)
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9. 29/01/2014
Como se Cumplen los Objetivos Establecidos
Sistema de Evaluación
Objetivos:
Se espera que el estudiante desarrolle las siguientes capacidades en este curso:
Rúbricas
• La capacidad de reconocer el proyecto de arquitectura como un sistema integrador de
componentes y procesos que deben resolverse tectónica y topológicamente para garantizar el
adecuado desarrollo y culminación del edificio a proponerse y construirse.
La capacidad de reconocer y integrar y resolver tectónica y topológicamente un proyecto se
logra por medio de estrategias pedagógicas de conocimiento funcional (actividades
propositivas, integradores y examen final).
Las actividades educativas que cuentan para el porcentaje de la nota, tiene una matriz de
evaluación (rúbrica) que define lo que se espera que el estudiante pueda hacer al final de la
actividad. La calificación será la consecuencia directa de la aplicación de este método.
Parcial y ejercicios integradores
El curso se evalúa por medio de presentaciones casos de estudio (10%), un ejercicio integrador
(30%), un parcial SICUA (20%) y un ejercicio integrador 2 (20%)y un examen final (20%). Algunas
actividades en las magistrales o en las practicas se califican como bonos para subir puntos en el
parcial de Sicua
Prácticas
Las practicas son desarrolladas en las sesiones complementarias, bajo la supervisión de un
profesor de catedra. Estas son evaluadas formativamente y son la base determinante para poder
desarrollar los ejercicios integradores y las actividades propositivas.
Debido a la posición de este curso dentro del plan curricular del programa de Arquitectura, se considera que un estudiante ap rueba únicamente cuando el
cómputo de sus calificaciones sea igual o superior a 3.0. Cualquier calificación por debajo de este estándar no es suficiente para aprobar.
INTRODUCCION
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SISTEMAS DE CONTRUCCIÓN Y ESTIMACIÓN
ÁREA DISCIPLINARIA: TÉCNICA
SEM
DIA
Compromiso -reglas de juego-
CICLO DE FORMACIIÓN: FORMATIVO
PERIODO: 2014-1
CONTENIDO
RESPONSABLE
21
INTRODUCCION
Generalidades y conceptos basicos +
Explicación Funcionamiento del curso con
prácticas
PROFESOR + PROFESOR
PRÁCTICAS
23
ACTIVIDAD
SUELOS
Tipos de suelos, clasificación y características
PROFESOR
ESTUDIO AUTONOMO
PRESENTACIONES
PRESENTACIONES
Entrega Actividad Prop. 1
Simulación digital de proceso cosntructivo de
cimentación propuesta.
27-28
28
CIMENTACIONES I
Actividades preliminares. Cimentaciones
superficiales
PROFESOR
Ver video Clase Concreteo
30
CIMENTACIONES II
Cimentaciones profundas
PROFESOR
Videos Caissons, Muro tie-back,
Pantalla especial
Simulación física de proceso constructiva de
cimentación propuesta.
3-4.
4
6
Actividad Propositiva 1
Actividad Propositiva 1
11
SISTEMAS ESQUELETALES CONCRETO
13
FEBRERO
CIMENTACIONES
CIMENTACIONES
PROFESOR + MONITOR
PROFESOR + MONITOR
SISTEMAS ESQUELETALES CONCRETO
Elementos estructurales en concreto
Elementos estructurales en concreto
reforzado (vigas y columnas )
PROFESOR
PROFESOR
Entrega Actividad Prop. 2
Videos viga en concreto,
columna en concreto, placa
aligerada, escalera
GRUPO 1-4
Simulación física de proceso constructiva de
estructura propuesta.
17-18
5
18
Casos de estudio
Muros de carga en mamposteria
20
4
6
8
MARZO
SUPERFICIES PORTANTES MAMPOSTERIA
SUPERFICIES PORTANTES MAMPOSTERIA
ENTREGA INTEGRADOR 1 - 30%
PROFESOR + MONITOR
PROFESOR + MONITOR
Actividad
propositiva
Video Clase en Mamposteria
Muros de carga en mamposteria
Muros de carga en mamposteria
PROFESOR
PROFESOR
ESTUDIANTES
Entrega Actividad Prop. 3
Video muro en ladrillo
GRUPO 5-8
Simulación digital de proceso cosntructivo de
sistema de muros propuesto.
10-11.
11
13
CONCRETO
CONCRETO
Dibujo Corte Fachada Parcial
Casos de estudio
Concreto
PROFESOR + ESTUDIANTES
INVITADO
PRESENTACIONES
Simulación física de proceso cosntructivo de
sistema de muros propuesto.
17-18
9
PRESENTACIONES
18
Actividad Propositiva 3
MAMPOSTERIA
Actividad Propositiva 3
MAMPOSTERIA
PROFESOR + MONITOR
Video Clase en Fibras y Acero
24-25
Lunes 24 festivo
SISTEMAS ESQUELETALES MADERA
SISTEMAS ESQUELETALES ACERO
PROFESOR
PROFESOR
Entrega Actividad Prop. 4
8
Sistemas esqueletales y entramados
Elementos estructurales en acero (vigas,
Simulación físico de proceso constructivo de
sistema ligero propuesto.
31-1.
Parcial sicua
Semana 12
11
SISTEMAS ENTRAMADOS MADERA Y ACERO
PROFESOR
INVITADO
7-8.
Dibujo Corte Fachada
Repaso
PROFESOR
PARCIAL SICUA - 20%
ABRIL
8
Videos Estimacion/ Lectura
INFORMAL
ESTUDIANTES
SEMANA DE TRABAJO INDIVIDUAL
ENTREGA INTEGRADOR 2- 20%
ESTUDIANTES
21-22
PRESUPUESTO
13
22
24
Actividad Propositiva 4
29
1
MADERA Y ACERO
16
6
8
PROFESOR + MONITOR
GRUPO 9-12
PROGRAMACIÓN GANTT
Casos de estudio
Concreto
PROFESOR + ESTUDIANTES
FLUJO DE CAJA
Casos de estudio
Concreto
PROFESOR + ESTUDIANTES
PRESENTACIONES
INVITADO
PARCIAL FINAL: EJERCICIO PRACTICO- 20%
20%
Integrador 2
Semana 7
20%
Actividad
propositiva
GRUPO 13-16
FESTIVO
5-6.
15
PROFESOR + MONITOR
MADERA Y ACERO
Actividad Propositiva 4
28-29
MAYO
MADERA Y ACERO
1
3
14
30%
Asistencia y Participación
Comunicación
Cumplimiento
Esfuerzo
Respeto
Simulación digital de proceso constructivo de
sistema ligero propuesto.
25
27
Integrador 1
Semana 7
Actividad
propositiva)
PROFESOR + MONITOR
20
12
10%
INVITADO
Actividad Propositiva 2
Actividad Propositiva 2
3-4.
7
PROFESOR + ESTUDIANTES
Simulación física de proceso constructiva de
estructura propuesta.
24-25
6
25
27
Presentaciones
Caso de Estudio
Simulación digital de proceso cosntructivo de
estructura propuesta.
10-11.
4
CONCRETO
3
Actividad
propositiva
MAMPOSTERIA
2
CIMENTACIONES
20-21
1
ENERO
Cronograma
MES
INTRODUCCION
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Parcial final
Semana 16
20%
ESTUDIANTES
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INTRODUCCION
INTRODUCCION
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CONCEPTOS BÁSICOS
Estimación
Conceptos Básicos
QT$
WBS
software especializado
Construcción
topología de una red
sistemas
procesos
Materiales
presentación y técnicas asociadas
INTRODUCCION
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9

10. 29/01/2014
QT$ ?
INTRODUCCION
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INTRODUCCION
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Equilibrio entre:
QT$
CALIDAD
TIEMPO
Estimación
COSTO
INTRODUCCION
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INTRODUCCION
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Estimación:
(Del lat. aestimatĭo, -ōnis).
Aprecio y valor que se da y en que se tasa y considera algo.
WBS
RAE
Análisis de cantidades
Elaboración de presupuesto
Factibilidad de proyectos
WORK
INTRODUCCION
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BREAKDOWN
STRUCTURE
INTRODUCCION
Sistemas de Construcción y Estimación – Prof: Carolina Stevenson
10

11. 29/01/2014
WBS (Estructura de Desglose del Trabajo) en la Administración de Proyectos y en
Ingeniería es una herramienta utilizada para definir y agrupar los elementos de
trabajo de forma tal que ayuda a organizar y definir el espectro total del trabajo
en un Proyecto. Un elemento de una estructura de desglose del trabajo puede ser
un producto, información, un servicio o cualquier combinación de las anteriores. La
estructura también provee un marco detallado para la estimación y control de
costos de acuerdo a la guía suministrada por una agenda de control para el
desarrollo de un Proyecto.
INTRODUCCION
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INTRODUCCION
Sistemas de Construcción y Estimación – Prof: Carolina Stevenson
GRUPO DE INVESTIGACIÓN ACE (Arquitectura, Ciudad y Educación)
Universidad de Los Andes. Edificio Mario Laserna
CAPÍTULO
SUBCAPÍTULO
Estudios y Diseños
Preliminares
Cimentaciones
Superestructuras
Cerramientos Exteriores
Cerramientos Interiores
Cubierta
Instalaciones e Infraestructura
Carpintería
Acabados
Equipos de Apoyo Infraestructura
Obras Exteriores
Otras Actividades
TIPOS DE W.B.S
- Excavaciones
- Protección Excavaciones
- Elementos de Cimentación
- Refuerzo de Acero
Cimentaciones y contenciones
- Elementos de Contención
- Elementos de Drenaje y
Protección
http://construccion.arquitectura.uniandes.edu.co/
INTRODUCCION
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OPERACIÓN
- Pañete sobre Taludes
- Construcción de Tablestacados
- Trincheras
INTRODUCCION
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CONSTRUDATA
CONSTRUDATA - Análisis Detallados - ¿Qué? + ¿Quién? + ¿Cómo? = W.B.S
CAPÍTULO
Construdata es una revista especializada en brindar información detallada acerca de los costos
asociados a un proyecto de arquitectura. Asocia y especifica los sistemas, los procesos
constructivos y los materiales al punto de establecer cantidades, costos y tiempos por metro
cuadrado construido. Construdata descompone estos procesos en los siguientes rubros:
Insumos - ¿Qué?
Proveedores - ¿Quién?
-ACTIVIDADES PRELIMINARES
- CIMIENTOS
- ESTRUCTURA
- INSTALACIONES
- CERRAMIENTO EXTERIOR
- CERRAMIENTO INTERIOR
- CUBIERTAS
- CARPINTERIA
- DOTACIÓN
- VARIOS
ITEM
- CARPINTERIA DE MADERA
- CARPINTERIA METÁLICA
Análisis Resumidos - ¿Qué? + ¿Quién?
Análisis Detallados - ¿Qué? + ¿Quién? + ¿Cómo?
INTRODUCCION
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ELEMENTO
- BARANDA DE MADERA
- CLOSET AMERICA FOLDING
- CLOSET FLORMORADO
- CLOSET FORRADO FLORMORADO
- CLOSET INGLÉS FLODING
- CLOSET SEVILLA FOLDING
- CLOSET TIPO A FORRADO
- CLOSET TIPO B
- CLOSET TODO COSTO TIPO A
- CLOSET TODO COSTO TIPO B
- CLOSET TODO COSTO TIPO C
- CLOSET TODO COSTO TIPO D
- CLOSET VARTEL MADERA
- CLOSET VENECIA FOLDING
- DIFUSOR – FLORMORADO
- DIFUSORES – P. MARCO VIDRIO
- ENCHAPES MUROS TRIPLEX
- ENCHAPES MUROS FLORMORADO
- HOJA PUERTA FORTEC 0.71
- HOJA PUERTA FORTE 0.91
- HOJA PUERTA FLORMORADO
- HOJA PUERTA MADEFLEX
- VENTANERÍA DE MADERA
DESGLOSE
-VENTANERÍA EN MADERA M2
UM Cant. $
-BISAGRA COMÚN 3” --------- un 1.00 253
-CAOBA PIEZA ----------------- un 0.46 0.0
-CEDRO CAQUETA PIEZA ---- un 0.46 5176
-MANO DE OBRA DD ---------- HC 2.50 24935
-PEGANTE AXW ---------------- kl 0.13 0.0
-PEGANTE COLBON ----------- Kl 0.13 676
-PUNTILLAS S/CABEZA 1” -- Lb 0.13 161
-TORNILLO P/MADERA 2x8” un 6.00 0.0
-TORNILLO P/MADERA 2x9” un 6.00 267
-SUBCONTRATO CARPINTERIA % 45.0 14161
TOTAL = 45629
INTRODUCCION
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12. 29/01/2014
SOFTWARE ESPECIALIZADO
DATOS ≠ INFORMACIÓN
INTRODUCCION
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INTRODUCCION
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DATOS ≠ INFORMACIÓN
DATO
Diseño asistido por computador
INFORMACIÓN
• Representación simbólica
• Atributo
• Característica
• Conjunto organizado de datos resultante de
un proceso
• Conocimiento resultado de la interacción
• Estructura útil
CAD
COMPUTER
INTRODUCCION
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AIDED
DESIGN
INTRODUCCION
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En CAD se trabaja con DATOS
Solidos
Puntos
Líneas
Polígonos
Nurbs
Splines
Polilíneas
INTRODUCCION
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INTRODUCCION
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13. 29/01/2014
En BIM se trabaja con INFORMACIÓN
Modelado de INFORMACIÓN de construcción
BIM
BUILDING INFORMATION
Cimentación
Puertas
Vigas
Muros
Instalaciones
Techos
Escaleras
Muebles
Cables y ductos
Barandas
MODELING
CANTIDADES
INTRODUCCION
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Ventanas
TIEMPO
Muros cortina
COSTO
INTRODUCCION
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INTRODUCCION
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INTRODUCCION
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INTRODUCCION
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Terreno
Suelos
Columnas
INTRODUCCION
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13

14. 29/01/2014
Software desarrollado para simulación en arquitectura y construcción tiene sus raíces en los
años 70s con paquetes como CYCLONE (Halpin 1977) (CYCLlic Operation NEtwork) que permitir
construir modelos gráficos abstractos para visualizar gráficamente procesos constructivos y
de producción.
AP2-Earth (Hajjar and AbouRizk 1996) Permite el análisis de proyectos donde se presentan grandes movimientos de tierra.
CRUISER (1998) usado para modelar la y visualizar producción de agregados.
INTRODUCCION
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INTRODUCCION
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“Autodesk Revit Architecture helps you capture and analyze concepts and maintain your vision through design,
documentation, and construction. Make more informed decisions with information-rich models to support sustainable
design, construction planning, and fabrication. Automatic updates keep your designs and documentation coordinated
and more reliable.”
INTRODUCCION
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INTRODUCCION
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Construir:
Del lat. struere
=
Con + struere
Con + Amontonar = Construir
=
Amontonar
1. tr. Fabricar, edificar, hacer de nueva planta una obra de arquitectura o
ingeniería, un monumento o en general cualquier obra pública
Construcción
RAE
2. tr. Hacer o fabricar [una cosa] con los elementos necesarios y
siguiendo un plan u orden.
Diccionario Enciclopédico Vox 1. © 2009 Larousse Editorial, S.L.
INTRODUCCION
Sistemas de Construcción y Estimación – Prof: Carolina Stevenson
INTRODUCCION
Sistemas de Construcción y Estimación – Prof: Carolina Stevenson
14

15. 29/01/2014
Se llama topología de una Red al patrón de conexión entre
sus nodos, es decir, a la forma en que están interconectados
los distintos nodos que la forman.
INTRODUCCION
Orden Topológico: Aquel que define la secuencia en que se organizan los nodos
de una red para lograr su consolidación.
INTRODUCCION
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Sistemas de Construcción y Estimación – Prof: Carolina Stevenson
Sistema(s):
“Un sistema es un conjunto de unidades en interrelación”
L. Von Bertalanffy (1968)
“Sistema es una totalidad organizada, hecha de elementos solidarios que no pueden ser definidos más que los unos
con relación a otros en función de su lugar en esa totalidad”
Ferdinand de Saussure (1931)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Cimentaciones
Sistema portante
Placas
Envolvente exterior
Ventanearía
Cubierta
Cerramientos interiores
Instalaciones
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INTRODUCCION
Sistemas de Construcción y Estimación – Prof: Carolina Stevenson
INTRODUCCION
Sistemas de Construcción y Estimación – Prof: Carolina Stevenson
Construir – Proceso Topológico
Struere - Amontonar
SISTEMA
Topología
Proceso Constructivo
Materiales + Mano de obra calificada +
Técnicas asociadas a los materiales
SISTEMA
Orden Topológico
1.
+
2.
+
=
=
+
3.
INTRODUCCION
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INTRODUCCION
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16. 29/01/2014
REPRESENTACION ESQUEMATICA DE LA OPERACION
Transporte de cemento al sitio de preparación del mortero.
Transporte de agua al sitio de preparación del mortero
Transporte de arena al sitio de preparación del mortero
Transporte de mortero a la parte superior del andamio.
Transporte de ladrillo a la parte superior del andamio.
INTRODUCCION
INTRODUCCION
Sistemas de Construcción y Estimación – Prof: Carolina Stevenson
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OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO DE LA PRODUCTIVIDAD
MODELO GRAFICO DEL SISTEMA
Materiales
INTRODUCCION
INTRODUCCION
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FORMA DE PRESENTACION EN OBRA
Amorfo
Pétreos
Bloque
Concreto
MATERIALES
Pequeños elementos
Vidrio
Lana, fibra
Fundido en el sitio
Bloques, Adoquines, Baldosa,
Baldosín cemento hidráulico
Asfalto
Fundido en el sitio
METÁLICOS
FIBRAS
POLÍMEROS
Componentes
Cartón asfáltico, Tela asfáltica
Arcilla/Cerámica
Ladrillos, Bloques, Adoquines,
Baldosas, Tablones, Tejas, Pizarra,
Bloquelón,
Piedras
PÉTREOS
Semi-producto
Elemento prefabricado, mobiliario
Láminas, Perfiles en U
interior, Mobiliario exterior
Láminas planas refozadas con
fibras (GRC), Tuberías, Tejas Elemento prefabricado, mobiliario
onduladas reforzadas con fibras interior, Mobiliario exterior
(GRC)
Gravillas
Sillar, Lajas, Bloques, Mediasonga,
Rajón, Pizarra
Aridos
Arenas, Tierras, Yeso
Moldeo
Tendido
Tubería gress
Elemento prefabricado, Aparatos
sanitarios
Láminas, Aplacados
Elemento prefabricado, mobiliario
interior, Mobiliario exterior
Láminas yeso, Láminas
cartón+yeso
Conformación en seco
Conformación en húmedo
Cortar
Fijar - mecánico (fijación)
Fijar - Químico (pegante)
Fijar - Térmico (Termofusión)
Fijar - mecánico (fijación)
Fijar - Químico (pegante)
Fijar - Térmico (Termofusión)
Fijar - Electro/químico
(Soldadura)
Fijar - Electro/químico (Soldadura)
Figurar mecánicamente
Figurar térmicamente
TECNICAS DE CONS TRUCCION
INTRODUCCION
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INTRODUCCION
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17. 29/01/2014
SISTEMAS DE CONSTRUCCIÓN Y ESTIMACIÓN - INTRODUCCIÓN
Acero
Láminas, Tubos
Acero Inoxidable
Láminas, Tubos, Cables trenzados
Elemento prefabricado, mobiliario interior,
Mobiliario urbano, herrajes, tanques,
griferías, accesorios tubería, Carpintería,
Aparatos iluminación, Aparatos sanitarios
Acero galvanizado
Láminas, Tubos, Tejas onduladas/grecadas,
Láminas grecadas (Steel deck), Cables
trenzados
Accesorios tubería, Accesorios eléctricos,
Carpintería, Mobiliario interior, Mobiliario
exterior, Aparatos iluminación
Aluminio
Perfiles extruidos, láminas, tejas
onduladas/grecadas
Mobiliario Interior, Mobiliario Urbano,
griferías, herrajes, cerraduras, bombas,
Carpintería, Aparatos iluminación, Elemento
prefabricado
Láminas, Tubos
accesorios tubería, Elemento prefabricado
Piezas de madera aserrada, Piezas
de madera rolliza, Piezas de madera
laminada, Lámina contrachapada
Mobiliario Interior, Mobiliario
(triplex, quintuplex), Lámina de
Urbano, herrajes, Carpintería,
partículas aglomeradas (Tablex),
Aparatos iluminación
Lámina MDF, Lámina de virutas
orientadas (OSB), Listones macizos,
Listones laminados
accesorios tubería, Elemento prefabricado
Láminas, Tubos
Cobre
Bronce
Titanio
Tejas pequeño formato
Moldeo
Tendido
Láminas
Conformación en seco
Conformación en húmedo
Cortar
Fijar - mecánico (fijación)
Fijar - Químico (pegante)
Fijar - Térmico (Termofusión)
Fijar - mecánico (fijación)
Fijar - Químico (pegante)
Fijar - Térmico (Termofusión)
Fijar - Electro/químico
(Soldadura)
Madera
Parket, pizarra
Fibras
Acero corten
Metales
SISTEMAS DE CONSTRUCCIÓN Y ESTIMACIÓN - INTRODUCCIÓN
Varillas redondas, perfiles laminados en
Elemento prefabricado, Mobiliario Interior,
caliente(en forma de I, C o L) , perfiles doblados Mobiliario urbano tanques, herrajes,
en frío, Láminas cold rolled, láminas hot rolled, accesorios tubería, bombas, Aparatos
lámina alfajor, tubos
iluminación
Esterilla, Varas, listones laminados
Textiles/Papel
Celulosa
Moldeo
Tendido
Conformación en seco
Conformación en húmedo
Mobiliario Interior, herrajes,
Carpintería, Aparatos
iluminación, Casetones,
Elemento prefabricado
Papel colgadura, Tapetes, Tubos
cartón, Láminas celulosa prensada
Guadua
Mobiliario Interior, Elemento
prefabricado
Cortar
Fijar - mecánico (fijación)
Fijar - Químico (pegante)
Fijar - mecánico (fijación)
Fijar - Químico (pegante)
Fijar - Térmico (Termofusión)
Fijar - Electro/químico
(Soldadura)
Fijar - Térmico (Termofusión)
Fijar - Electro/químico (Soldadura)
Figurar mecánicamente
Figurar térmicamente
Fijar - Electro/químico (Soldadura)
Figurar mecánicamente
Figurar térmicamente
TECNICAS DE CONS TRUCCION
TECNICAS DE CONS TRUC CION
INTRODUCCION
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INTRODUCCION
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SISTEMAS DE CONSTRUCCIÓN Y ESTIMACIÓN - INTRODUCCIÓN
Polietileno
Tuberías, láminas, mantos en rollo
Tanques, Elementos señalización,
Casetones, Elemento prefabricado
Tuberías, láminas, tejas
onduladas/grecadas,
Mobiliario Interior, Mobiliario
Urbano, Elemento prefabricado
Láminas, Mantos en rollo, Tejas
onduladas/grecadas, Domos
Mobiliario Interior, Elemento
prefabricado
Polímeros
PVC
Pinturas
Acrílicos
Pinturas
Poliuretano
Metacrilato
Linóleo
¿Qué es aprendizaje autónomo?
Espuma inyectable, pinturas
Baldosas
Una persona autónoma es aquella cuyo sistema de autorregulación
funciona de modo que le permite satisfacer exitosamente tanto las
demandas internas como externas que se le plantean.
Láminas compactas
Baldosas
Mantos en rollo
Láminas campactas, Láminas
alveolares
Policarbonato
es la capacidad que le permite al estudiante tomar decisiones que le
conduzcan a regular su propio aprendizaje en función a una determinada
meta y a un contexto o condiciones específicas de aprendizaje.
Láminas baja densidad, Láminas alta
Casetones, Elemento prefabricado
densidad
Poliestireno
Moldeo
Tendido
Conformación en seco
Conformación en húmedo
Cortar
Fijar - mecánico (fijación)
Fijar - Químico (pegante)
Fijar - Térmico (Termofusión)
Fijar - mecánico (fijación)
Fijar - Químico (pegante)
Fijar - Térmico (Termofusión)
Fijar - Electro/químico
(Soldadura)
Fijar - Electro/químico (Soldadura)
Figurar mecánicamente
Figurar térmicamente
Se conoce a si mismo (fortalezas y debilidades para aprender).
Es autocrítico.
Se autoevalúa y automotiva.
Toma decisiones y tiene iniciativa
Es organizado, responsable con la distribución y aprovechamiento del tiempo.
Tiene la capacidad de “aprender a aprender”
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