Este documento trata sobre las dificultades de aprendizaje y los trastornos del desarrollo en educación primaria. Presenta una introducción al tema y realiza una aproximación teórica, definiendo y clasificando las dificultades de aprendizaje y los trastornos del desarrollo. Explica los procesos de desarrollo alterados y la importancia de la prevención y detección temprana. Además, analiza en detalle las principales dificultades en lectura, escritura y matemáticas,
Nociones sobre el término psicopedagogía, breve historioa sobre la misma , en que consiste una intervención psicopedagogica y los principios básicos de ésta.
Este documento resume la intervención psicopedagógica. Explica que la intervención psicopedagógica se enfoca en mejorar procesos educativos mediante la planificación educativa. También describe que la psicopedagogía se ocupa de cómo los factores psicológicos afectan el aprendizaje, y que los orientadores juegan un papel importante en la intervención psicopedagógica y la orientación de procesos de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, clasifica diferentes modelos de intervención psicopedagóg
Este documento presenta una capacitación docente sobre procesos cognitivos, metacognitivos y aprendizaje escolar. Explica que el paradigma conductista ya no se interesa en los procesos mentales, mientras que las ciencias cognitivas actuales los estudian. Define conceptos como procesos cognitivos, metacognición, y capacidades, estrategias y habilidades del pensamiento. Propone trabajar estas habilidades en la escuela a través de la problematización y el desarrollo de capacidades en las programaciones.
El documento presenta una introducción a la psicología educativa. Explica que esta área divide los métodos de enseñanza en cuatro categorías lógicas e investiga el desarrollo cognitivo, social y moral de los estudiantes. También describe la historia, definición y objetivos de la psicología educativa, así como teorías importantes como las de Piaget, Vygotsky y Bandura. Finalmente, detalla componentes de un enfoque prescriptivo y la relación entre métodos de enseñanza y estrategias de aprendizaje.
Este documento resume los principales procesos mentales como la percepción, atención, memoria, inteligencia, lenguaje, pensamiento y otros como la conciencia, aprendizaje, creatividad, sentimientos y emociones. Define cada proceso y describe sus características clave, como los tipos de memoria a corto y largo plazo, las teorías de la inteligencia como la triárquica y emocional, y los diferentes tipos de pensamiento como deductivo e inductivo.
Este documento describe varias actividades para niños con discapacidad visual. Algunas actividades se enfocan en desarrollar el tacto, lenguaje, comprensión, orientación espacial, sentido del olfato, destreza auditiva, lectura, aprendizaje de colores, y equilibrio y postura corporal a través de la manipulación de objetos, juegos de roles, reconocimiento de prendas de vestir, instrucciones de movimiento, identificación de olores y sonidos, y lectura táctil.
Vygotsky destacó el papel activo del niño en el aprendizaje, pero reconoció que no aprende solo sino a través de las interacciones sociales, especialmente con adultos o personas más experimentadas. Las herramientas psicológicas como el lenguaje permiten al niño internalizar nuevos conocimientos a medida que pasa de las interacciones sociales a la capacidad de funcionar de manera independiente. La "zona de desarrollo próximo" describe la máxima capacidad de aprendizaje de un niño con ayuda antes de que pueda log
Este documento presenta una revisión de la historia y evolución de la educación especial, desde sus orígenes hasta el contexto actual. Comienza describiendo los enfoques antiguos basados en creencias religiosas. Luego describe el surgimiento del enfoque científico y los avances en detección e intervención en el siglo XX. Finalmente, explica el paradigma actual de integración basado en los derechos humanos, donde prima una visión de diversidad e igualdad de oportunidades educativas.
Nociones sobre el término psicopedagogía, breve historioa sobre la misma , en que consiste una intervención psicopedagogica y los principios básicos de ésta.
Este documento resume la intervención psicopedagógica. Explica que la intervención psicopedagógica se enfoca en mejorar procesos educativos mediante la planificación educativa. También describe que la psicopedagogía se ocupa de cómo los factores psicológicos afectan el aprendizaje, y que los orientadores juegan un papel importante en la intervención psicopedagógica y la orientación de procesos de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, clasifica diferentes modelos de intervención psicopedagóg
Este documento presenta una capacitación docente sobre procesos cognitivos, metacognitivos y aprendizaje escolar. Explica que el paradigma conductista ya no se interesa en los procesos mentales, mientras que las ciencias cognitivas actuales los estudian. Define conceptos como procesos cognitivos, metacognición, y capacidades, estrategias y habilidades del pensamiento. Propone trabajar estas habilidades en la escuela a través de la problematización y el desarrollo de capacidades en las programaciones.
El documento presenta una introducción a la psicología educativa. Explica que esta área divide los métodos de enseñanza en cuatro categorías lógicas e investiga el desarrollo cognitivo, social y moral de los estudiantes. También describe la historia, definición y objetivos de la psicología educativa, así como teorías importantes como las de Piaget, Vygotsky y Bandura. Finalmente, detalla componentes de un enfoque prescriptivo y la relación entre métodos de enseñanza y estrategias de aprendizaje.
Este documento resume los principales procesos mentales como la percepción, atención, memoria, inteligencia, lenguaje, pensamiento y otros como la conciencia, aprendizaje, creatividad, sentimientos y emociones. Define cada proceso y describe sus características clave, como los tipos de memoria a corto y largo plazo, las teorías de la inteligencia como la triárquica y emocional, y los diferentes tipos de pensamiento como deductivo e inductivo.
Este documento describe varias actividades para niños con discapacidad visual. Algunas actividades se enfocan en desarrollar el tacto, lenguaje, comprensión, orientación espacial, sentido del olfato, destreza auditiva, lectura, aprendizaje de colores, y equilibrio y postura corporal a través de la manipulación de objetos, juegos de roles, reconocimiento de prendas de vestir, instrucciones de movimiento, identificación de olores y sonidos, y lectura táctil.
Vygotsky destacó el papel activo del niño en el aprendizaje, pero reconoció que no aprende solo sino a través de las interacciones sociales, especialmente con adultos o personas más experimentadas. Las herramientas psicológicas como el lenguaje permiten al niño internalizar nuevos conocimientos a medida que pasa de las interacciones sociales a la capacidad de funcionar de manera independiente. La "zona de desarrollo próximo" describe la máxima capacidad de aprendizaje de un niño con ayuda antes de que pueda log
Este documento presenta una revisión de la historia y evolución de la educación especial, desde sus orígenes hasta el contexto actual. Comienza describiendo los enfoques antiguos basados en creencias religiosas. Luego describe el surgimiento del enfoque científico y los avances en detección e intervención en el siglo XX. Finalmente, explica el paradigma actual de integración basado en los derechos humanos, donde prima una visión de diversidad e igualdad de oportunidades educativas.
Este documento describe los pasos en la evaluación de los trastornos del aprendizaje, incluyendo evaluaciones psicológicas, educativas y de desarrollo neurológico. También discute métodos para enseñar la lectura y escritura como el método inductivo y aprendizaje significativo, así como estrategias para la enseñanza de la lectura incluyendo lectura independiente, silenciosa y socializadora. Finalmente, describe el desarrollo progresivo de las habilidades de lectura desde la primera infancia hasta los 5 años.
El documento describe el rol del docente especialista. El docente especialista se encarga de brindar atención educativa optima a estudiantes con necesidades especiales. Participa en el proceso de valoración, planificación y seguimiento del estudiante para responder a sus necesidades y facilitar su integración con la escuela y comunidad.
Presentación realizada por compañeras del curso de BPA de la licenciatura de educación preescolar, realizando una comparación de la teoría y la práctica.
Este documento presenta información sobre neuroeducación. Habla sobre neuro-mitos y estrategias basadas en la neurociencia para mejorar el aprendizaje. Explica que la atención, las emociones y la motivación son fundamentales para el aprendizaje y cómo funcionan las diferentes partes del cerebro involucradas como el neocórtex, el sistema límbico y el tronco cerebral. También destaca la neuroplasticidad, la importancia de las emociones, los automatismos y la naturaleza social del ser humano. Por último, ofrece un curso online sobre
Enfoque teórico de las dificultades de aprendizaje y conductaKarla Salas
Enfoque neuropsicológico:
Las dificultades de aprendizaje se refieren a alteraciones en el procesamiento de la información, debido a alteraciones cognitivas que ocasionan déficits en los procesos de selección y de elaboración pudiendo manifestarse por:
- Inmadurez en el sistema nervioso
- Inadecuada estimulación
El niño a pesar de tener un buen nivel intelectual, una instrucción convencional y oportunidades socio culturales. Presentará problemas en las habilidades requeridas para el rendimiento escolar.
Enfoque social
El aprendizaje de conductas se produce siempre. Según esta teoría en un marco social los niños adquieren los modelos de comportamiento adecuados por imitación o modelado, ya que los niños copian el comportamiento de aquellos personas que, por su aceptación social lugar importante en su mundo, etc., se convierten en modelos de conducta apropiada.
Teoría del aprendizaje social o vicario de Bandura:
La interacción entre tres “elementos”:
- El ambiente
- El comportamiento
- Los procesos psicológicos de la persona
Enfoque cognitivo
Se centra en el proceso de aprendizaje identificando, descubriendo los diferentes proceso y habilidades que ocurren en la entrada de información, las tareas y las respuestas del alumno centrando la intervención en el análisis de tareas.
Los procesos de aprendizaje son:
- Adquisición
- Organización
- Interpretación
- Comprensión de los contenidos.
El alumno abordara las tareas a partir de los conocimientos previos que tiene y mediante los mecanismos básicos cognitivos atención, percepción, memoria busca la resolución del problema, cuando existen déficits cognitivos en los procesos básicos o en el procesamiento de la información no logra resolver la situación problema adecuadamente.
Características de los problemas de aprendizaje
- Dificultad para seguir instrucciones
- Poca atención
- Problema en el dominio de destrezas
- Falta de comprensión de la lectura
- Problemas en la organización de ideas
- Confusión de símbolos
- Vocabulario limitado
Características de los problemas de conducta
- Trastorno del sueño
- Cólicos importantes
- Irritabilidad
- Dificultad en la alimentación
- Vómitos voluntarios
- Poca adaptación
- Nunca camina, siempre corre
- Muy inquieto, salta constantemente
- Destructivo con ausencia de temor de peligro
- No persevera en ningún juego
- Toma un objeto tras otro
- Se intoxica con medicamentos y otras sustancias
Producto 4 cuadro comparativo de las teorías de adquisiciónthaniaacosta
Este documento presenta un cuadro comparativo de cuatro teorías sobre la adquisición del lenguaje: la teoría innatista de Noam Chomsky, el constructivismo de Jean Piaget, el interaccionismo de Vigotsky y la teoría de la mente de Premack y Woofruff. Compara los principales supuestos, el papel del niño, conceptos básicos, estructura y función del lenguaje, metodología, competencia y actuación, y naturaleza vs. experiencia de cada teoría.
Este documento presenta un resumen de la teoría pedagógica de Lev Vygotsky. Vygotsky creía que el desarrollo cognitivo es un proceso social y que el aprendizaje ocurre primero a través de la interacción con otros antes de poder internalizarse. Un concepto clave es la "zona de desarrollo próximo", que se refiere a aquello que un estudiante puede lograr con la guía de un adulto o compañero más capaz antes que de manera independiente. El documento también describe cómo los docentes pueden aplicar las ideas
La psicopedagogía estudia a la persona y su entorno en las distintas etapas de aprendizaje a lo largo de la vida con el fin de desarrollar óptimamente los procesos pedagógicos, psicológicos, académicos y de aprendizaje en el individuo.
Desarrollo del lenguaje segun jean piagetbellanicol28
Piaget ve el lenguaje como un instrumento de la capacidad cognitiva y afectiva del individuo. Según Piaget, el lenguaje de los niños se divide en lenguaje egocéntrico y lenguaje socializado. Piaget también adopta un enfoque constructivista en el que el sujeto juega un papel activo en el desarrollo de su inteligencia y lenguaje a través de la construcción cognitiva.
El documento discute diferentes modelos de evaluación psicopedagógica, incluyendo el modelo tradicional, el modelo conductual y la necesidad de un modelo integrado. El modelo tradicional propone fases ordenadas pero puede ser rígido, mientras que el modelo conductual enfoca las conductas clave pero es difícil de implementar. Un modelo integrado combina los enfoques mediante fases iniciales de planificación, exploración multitécnica y diagnóstico final que integra la información.
Este documento describe los cuatro procesos involucrados en la lectura: procesos perceptivos, léxicos, sintácticos y semánticos. Explica cada proceso y cómo evaluarlos e intervenir cuando un estudiante tiene dificultades. Los procesos perceptivos involucran reconocer letras y sonidos. Los procesos léxicos se refieren al reconocimiento de palabras. Los procesos sintácticos implican comprender la estructura gramatical. Finalmente, los procesos semánticos son los más complejos y se refieren a la compre
La educación especial en México ha evolucionado desde 1970, cuando se creó la ley federal de educación especial, hasta el presente. En las décadas posteriores surgieron nuevos programas y servicios de educación especial, así como la integración de alumnos con discapacidad en las escuelas regulares. Además, la educación especial se ha ido incorporando gradualmente en los planes de estudio de diferentes licenciaturas.
Este documento describe la teoría cognitiva de la psicología y su aplicación al comportamiento del consumidor. Explica que los individuos procesan información interna y externa para formar juicios y tomar decisiones. También describe conceptos como percepción, aprendizaje, personalidad, actitudes y cómo factores ambientales como la cultura y los grupos influyen en el proceso de toma de decisiones.
Las teorías cognitivas del aprendizaje se centran en cómo el sujeto aprende y los procesos mentales involucrados. Robert Gagné desarrolló un modelo taxonómico del aprendizaje basado en procesos cognitivos como la motivación, atención y codificación de la información. Albert Bandura explicó que el aprendizaje ocurre no solo a través de la experiencia directa sino también observando a otros. Jerome Bruner propuso que la representación de la información puede ser enactiva, icónica o simbólica. David Ausubel
Este documento resume los principales procesos mentales como la percepción, memoria, atención, pensamiento, lenguaje, inteligencia, aprendizaje, emociones, sentimientos y creatividad. Explica que existen clasificaciones que dividen los procesos mentales en simples y complejos. También describe teorías de la inteligencia como las inteligencias múltiples y la teoría triárquica. Define conceptos como aprendizaje, tipos de aprendizaje, componentes de las emociones y la conciencia.
Principios de la intervención psicopedagógica.tahiricamano
Este documento presenta los principios y modelos de intervención psicopedagógica, incluyendo la prevención, el desarrollo de capacidades y la acción social. Explica que la psicopedagogía estudia el comportamiento humano en situaciones de aprendizaje y tiene como objetivo abordar dificultades como problemas de aprendizaje, bajo rendimiento, problemas de conducta y fracaso escolar. Describe los tipos de prevención como primaria, secundaria y terciaria, y que el desarrollo de capacidades busca optimizar
La teoría de Vigotsky se centra en cómo el desarrollo cognitivo del ser humano es el producto de la socialización en el medio ambiente. Vigotsky considera al sujeto como activo y constructor de su propio aprendizaje a través de la interacción con los demás y el lenguaje. Un concepto clave es la "zona de desarrollo próximo", que se refiere a lo que un niño puede lograr con apoyo en comparación a lo que puede hacer de manera independiente. En conclusión, Vigotsky enfatiza que el habla y
Este documento describe diferentes problemas y dificultades de aprendizaje que pueden afectar el rendimiento escolar de los niños, incluyendo trastornos específicos como la dislexia. Explica que estos problemas pueden deberse a factores genéticos, médicos, ambientales o culturales y pueden manifestarse en áreas académicas como el lenguaje, la aritmética y la coordinación. Además, enfatiza la importancia de que maestros y padres detecten tempranamente cualquier problema y brinden el apoyo y la atenc
Jean Piaget fue un psicólogo suizo que desarrolló una teoría del desarrollo cognitivo infantil. Propuso que los niños pasan por 4 etapas principales - sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. En cada etapa, los niños desarrollan habilidades cognitivas más avanzadas a través de la interacción con su entorno. Piaget observó patrones de errores en los niños que lo llevaron a formular sus etapas del desarrollo. Su teoría ha sido
Este documento proporciona una introducción al autismo y trastornos del desarrollo, incluyendo una definición del espectro autista, aspectos diferenciales con otros trastornos, y una descripción de trastornos específicos como el Trastorno Autista y el Trastorno de Asperger. También cubre la identificación y valoración de necesidades educativas especiales de estudiantes con autismo, así como intervenciones y propuestas educativas. El objetivo final es conseguir la inclusión e igualdad de oportunidades para este al
Este documento presenta una introducción a la sociología y la antropología social. Explica que la antropología estudia a la humanidad y las diferentes culturas del pasado y presente desde perspectivas biológicas, arqueológicas, lingüísticas y culturales. Define la cultura como el conjunto de tradiciones y estilos de vida aprendidos socialmente. También describe el proceso de endoculturación a través del cual las generaciones más jóvenes aprenden los modos de pensar y comportarse de manera tradicional, lo que ayuda a mant
Este documento describe los pasos en la evaluación de los trastornos del aprendizaje, incluyendo evaluaciones psicológicas, educativas y de desarrollo neurológico. También discute métodos para enseñar la lectura y escritura como el método inductivo y aprendizaje significativo, así como estrategias para la enseñanza de la lectura incluyendo lectura independiente, silenciosa y socializadora. Finalmente, describe el desarrollo progresivo de las habilidades de lectura desde la primera infancia hasta los 5 años.
El documento describe el rol del docente especialista. El docente especialista se encarga de brindar atención educativa optima a estudiantes con necesidades especiales. Participa en el proceso de valoración, planificación y seguimiento del estudiante para responder a sus necesidades y facilitar su integración con la escuela y comunidad.
Presentación realizada por compañeras del curso de BPA de la licenciatura de educación preescolar, realizando una comparación de la teoría y la práctica.
Este documento presenta información sobre neuroeducación. Habla sobre neuro-mitos y estrategias basadas en la neurociencia para mejorar el aprendizaje. Explica que la atención, las emociones y la motivación son fundamentales para el aprendizaje y cómo funcionan las diferentes partes del cerebro involucradas como el neocórtex, el sistema límbico y el tronco cerebral. También destaca la neuroplasticidad, la importancia de las emociones, los automatismos y la naturaleza social del ser humano. Por último, ofrece un curso online sobre
Enfoque teórico de las dificultades de aprendizaje y conductaKarla Salas
Enfoque neuropsicológico:
Las dificultades de aprendizaje se refieren a alteraciones en el procesamiento de la información, debido a alteraciones cognitivas que ocasionan déficits en los procesos de selección y de elaboración pudiendo manifestarse por:
- Inmadurez en el sistema nervioso
- Inadecuada estimulación
El niño a pesar de tener un buen nivel intelectual, una instrucción convencional y oportunidades socio culturales. Presentará problemas en las habilidades requeridas para el rendimiento escolar.
Enfoque social
El aprendizaje de conductas se produce siempre. Según esta teoría en un marco social los niños adquieren los modelos de comportamiento adecuados por imitación o modelado, ya que los niños copian el comportamiento de aquellos personas que, por su aceptación social lugar importante en su mundo, etc., se convierten en modelos de conducta apropiada.
Teoría del aprendizaje social o vicario de Bandura:
La interacción entre tres “elementos”:
- El ambiente
- El comportamiento
- Los procesos psicológicos de la persona
Enfoque cognitivo
Se centra en el proceso de aprendizaje identificando, descubriendo los diferentes proceso y habilidades que ocurren en la entrada de información, las tareas y las respuestas del alumno centrando la intervención en el análisis de tareas.
Los procesos de aprendizaje son:
- Adquisición
- Organización
- Interpretación
- Comprensión de los contenidos.
El alumno abordara las tareas a partir de los conocimientos previos que tiene y mediante los mecanismos básicos cognitivos atención, percepción, memoria busca la resolución del problema, cuando existen déficits cognitivos en los procesos básicos o en el procesamiento de la información no logra resolver la situación problema adecuadamente.
Características de los problemas de aprendizaje
- Dificultad para seguir instrucciones
- Poca atención
- Problema en el dominio de destrezas
- Falta de comprensión de la lectura
- Problemas en la organización de ideas
- Confusión de símbolos
- Vocabulario limitado
Características de los problemas de conducta
- Trastorno del sueño
- Cólicos importantes
- Irritabilidad
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- Nunca camina, siempre corre
- Muy inquieto, salta constantemente
- Destructivo con ausencia de temor de peligro
- No persevera en ningún juego
- Toma un objeto tras otro
- Se intoxica con medicamentos y otras sustancias
Producto 4 cuadro comparativo de las teorías de adquisiciónthaniaacosta
Este documento presenta un cuadro comparativo de cuatro teorías sobre la adquisición del lenguaje: la teoría innatista de Noam Chomsky, el constructivismo de Jean Piaget, el interaccionismo de Vigotsky y la teoría de la mente de Premack y Woofruff. Compara los principales supuestos, el papel del niño, conceptos básicos, estructura y función del lenguaje, metodología, competencia y actuación, y naturaleza vs. experiencia de cada teoría.
Este documento presenta un resumen de la teoría pedagógica de Lev Vygotsky. Vygotsky creía que el desarrollo cognitivo es un proceso social y que el aprendizaje ocurre primero a través de la interacción con otros antes de poder internalizarse. Un concepto clave es la "zona de desarrollo próximo", que se refiere a aquello que un estudiante puede lograr con la guía de un adulto o compañero más capaz antes que de manera independiente. El documento también describe cómo los docentes pueden aplicar las ideas
La psicopedagogía estudia a la persona y su entorno en las distintas etapas de aprendizaje a lo largo de la vida con el fin de desarrollar óptimamente los procesos pedagógicos, psicológicos, académicos y de aprendizaje en el individuo.
Desarrollo del lenguaje segun jean piagetbellanicol28
Piaget ve el lenguaje como un instrumento de la capacidad cognitiva y afectiva del individuo. Según Piaget, el lenguaje de los niños se divide en lenguaje egocéntrico y lenguaje socializado. Piaget también adopta un enfoque constructivista en el que el sujeto juega un papel activo en el desarrollo de su inteligencia y lenguaje a través de la construcción cognitiva.
El documento discute diferentes modelos de evaluación psicopedagógica, incluyendo el modelo tradicional, el modelo conductual y la necesidad de un modelo integrado. El modelo tradicional propone fases ordenadas pero puede ser rígido, mientras que el modelo conductual enfoca las conductas clave pero es difícil de implementar. Un modelo integrado combina los enfoques mediante fases iniciales de planificación, exploración multitécnica y diagnóstico final que integra la información.
Este documento describe los cuatro procesos involucrados en la lectura: procesos perceptivos, léxicos, sintácticos y semánticos. Explica cada proceso y cómo evaluarlos e intervenir cuando un estudiante tiene dificultades. Los procesos perceptivos involucran reconocer letras y sonidos. Los procesos léxicos se refieren al reconocimiento de palabras. Los procesos sintácticos implican comprender la estructura gramatical. Finalmente, los procesos semánticos son los más complejos y se refieren a la compre
La educación especial en México ha evolucionado desde 1970, cuando se creó la ley federal de educación especial, hasta el presente. En las décadas posteriores surgieron nuevos programas y servicios de educación especial, así como la integración de alumnos con discapacidad en las escuelas regulares. Además, la educación especial se ha ido incorporando gradualmente en los planes de estudio de diferentes licenciaturas.
Este documento describe la teoría cognitiva de la psicología y su aplicación al comportamiento del consumidor. Explica que los individuos procesan información interna y externa para formar juicios y tomar decisiones. También describe conceptos como percepción, aprendizaje, personalidad, actitudes y cómo factores ambientales como la cultura y los grupos influyen en el proceso de toma de decisiones.
Las teorías cognitivas del aprendizaje se centran en cómo el sujeto aprende y los procesos mentales involucrados. Robert Gagné desarrolló un modelo taxonómico del aprendizaje basado en procesos cognitivos como la motivación, atención y codificación de la información. Albert Bandura explicó que el aprendizaje ocurre no solo a través de la experiencia directa sino también observando a otros. Jerome Bruner propuso que la representación de la información puede ser enactiva, icónica o simbólica. David Ausubel
Este documento resume los principales procesos mentales como la percepción, memoria, atención, pensamiento, lenguaje, inteligencia, aprendizaje, emociones, sentimientos y creatividad. Explica que existen clasificaciones que dividen los procesos mentales en simples y complejos. También describe teorías de la inteligencia como las inteligencias múltiples y la teoría triárquica. Define conceptos como aprendizaje, tipos de aprendizaje, componentes de las emociones y la conciencia.
Principios de la intervención psicopedagógica.tahiricamano
Este documento presenta los principios y modelos de intervención psicopedagógica, incluyendo la prevención, el desarrollo de capacidades y la acción social. Explica que la psicopedagogía estudia el comportamiento humano en situaciones de aprendizaje y tiene como objetivo abordar dificultades como problemas de aprendizaje, bajo rendimiento, problemas de conducta y fracaso escolar. Describe los tipos de prevención como primaria, secundaria y terciaria, y que el desarrollo de capacidades busca optimizar
La teoría de Vigotsky se centra en cómo el desarrollo cognitivo del ser humano es el producto de la socialización en el medio ambiente. Vigotsky considera al sujeto como activo y constructor de su propio aprendizaje a través de la interacción con los demás y el lenguaje. Un concepto clave es la "zona de desarrollo próximo", que se refiere a lo que un niño puede lograr con apoyo en comparación a lo que puede hacer de manera independiente. En conclusión, Vigotsky enfatiza que el habla y
Este documento describe diferentes problemas y dificultades de aprendizaje que pueden afectar el rendimiento escolar de los niños, incluyendo trastornos específicos como la dislexia. Explica que estos problemas pueden deberse a factores genéticos, médicos, ambientales o culturales y pueden manifestarse en áreas académicas como el lenguaje, la aritmética y la coordinación. Además, enfatiza la importancia de que maestros y padres detecten tempranamente cualquier problema y brinden el apoyo y la atenc
Jean Piaget fue un psicólogo suizo que desarrolló una teoría del desarrollo cognitivo infantil. Propuso que los niños pasan por 4 etapas principales - sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. En cada etapa, los niños desarrollan habilidades cognitivas más avanzadas a través de la interacción con su entorno. Piaget observó patrones de errores en los niños que lo llevaron a formular sus etapas del desarrollo. Su teoría ha sido
Este documento proporciona una introducción al autismo y trastornos del desarrollo, incluyendo una definición del espectro autista, aspectos diferenciales con otros trastornos, y una descripción de trastornos específicos como el Trastorno Autista y el Trastorno de Asperger. También cubre la identificación y valoración de necesidades educativas especiales de estudiantes con autismo, así como intervenciones y propuestas educativas. El objetivo final es conseguir la inclusión e igualdad de oportunidades para este al
Este documento presenta una introducción a la sociología y la antropología social. Explica que la antropología estudia a la humanidad y las diferentes culturas del pasado y presente desde perspectivas biológicas, arqueológicas, lingüísticas y culturales. Define la cultura como el conjunto de tradiciones y estilos de vida aprendidos socialmente. También describe el proceso de endoculturación a través del cual las generaciones más jóvenes aprenden los modos de pensar y comportarse de manera tradicional, lo que ayuda a mant
Este documento analiza la política pública de educación superior en México entre 2001 y 2006 en relación con la calidad de la docencia, evaluando el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) y el caso de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM). Examina la relación entre el cambio de calidad educativa y factores organizacionales en las instituciones de educación superior, así como la percepción de los alumnos sobre cambios en las prácticas docentes. La hipótesis es que el proceso de mejora de calidad en la UAM
Este documento presenta una introducción a las dificultades en el aprendizaje. Explica la historia del campo a través de varias fases, desde los primeros estudios sobre alteraciones en el lenguaje hasta los enfoques actuales. También analiza definiciones y teorías sobre las dificultades en el aprendizaje, así como sistemas para clasificarlas.
Plan Regional de Supervisión Docente del Nivel Medio de los Departamentos de ...Diego Rodriguez
Este documento presenta el plan regional de supervisión docente del nivel medio en los departamentos de Colón y Yoro. Incluye 8 capítulos que describen los antecedentes, marco teórico, diagnóstico, objetivos, estructura programática, financiamiento y conclusiones del plan. El plan tiene como objetivo general mejorar la calidad educativa a través de una efectiva supervisión docente basada en un enfoque pedagógico y de apoyo a los maestros.
Este documento presenta los resultados de un estudio realizado sobre los valores de los jóvenes españoles. El estudio utilizó encuestas para analizar los valores finalistas, morales y asociados a la identidad de los jóvenes, y cómo estos valores han sido afectados por la crisis económica. Los hallazgos muestran una tipología de jóvenes basada en sus valores. El estudio concluye que la crisis ha tenido un impacto en las expectativas y satisfacción vital de los jóvenes, con escasa confianza en las instituciones
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Este documento resume un estudio realizado por la UNESCO sobre las habilidades de escritura de los estudiantes de América Latina y el Caribe. El estudio evaluó diversos aspectos de la escritura como el proceso, el producto final y la adecuación al tipo de texto solicitado. La investigación siguió un riguroso proceso metodológico que incluyó fases prepiloto, piloto y final para garantizar la validez y confiabilidad de los resultados. El estudio proporciona información relevante para mejorar las políticas y
PSICOLOGÍA DE LA ESCRITURA. Relación entre pragmática lingüística y producció...José carlos Chávez Paredes
Here is a 3 sentence summary of the document in English:
[SUMMARY] This study aimed to determine the correlation between the pragmatic development of oral language and the production of descriptive and narrative written texts in 5th and 6th grade primary school students in national schools in Lima. The research concluded that there is a statistically significant correlation between pragmatic development of oral language and written text production, with a moderate effect size. The correlation with descriptive and narrative written texts had a small to moderate effect size.
Este documento describe un proyecto para fortalecer el liderazgo de las estudiantes líderes del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) en el Liceo Femenino Mercedes Nariño con el fin de mejorar su participación en la comunidad educativa. El proyecto utiliza encuestas y observaciones para diagnosticar la situación ambiental, el liderazgo y la participación en la escuela. Los resultados son analizados para identificar las fortalezas de las estudiantes líderes y cómo pueden fortalecerse aún más para mejorar su papel en el P
Este documento presenta una introducción a los conceptos de educación y filosofía de la educación. Explica la etimología de la palabra "educación" y define la educación como un proceso de transmisión de conocimientos, valores y formas de actuar entre generaciones. También describe los diferentes tipos, historia, objetivos y evaluación de la educación. Por último, introduce la filosofía de la educación como el estudio de las bases filosóficas y los principios que guían el proceso educativo.
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Este documento presenta una tesis doctoral sobre el aprendizaje universitario desde un enfoque metacognitivo. La autora, Evelise Labatut Portilho, realizó una investigación sobre los estilos de aprendizaje y la metacognición de estudiantes universitarios brasileños bajo la dirección de María África de la Cruz Tomé. El objetivo principal fue reducir el abandono escolar identificando las dificultades de aprendizaje de los estudiantes y cómo éstas evolucionan a lo largo de la carrera universitaria. Los
Este documento presenta la introducción de un módulo de aprendizaje sobre métodos de investigación. Explica que el módulo está organizado en bloques y secuencias didácticas con el objetivo de desarrollar competencias en los estudiantes. También describe los contenidos y habilidades que se abordarán en cada bloque.
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Gestión del conflicto, negociación y mediación-Pirámide (2014).pdfDaniel CB
Este documento presenta información sobre la gestión del conflicto, la negociación y la mediación. Incluye capítulos sobre la naturaleza del conflicto en las organizaciones, los estilos y métodos para gestionar el conflicto, la evaluación de la gestión del conflicto y los aspectos emocionales en la gestión del conflicto. También contiene secciones sobre la naturaleza de la negociación y los procesos de negociación y mediación. El documento es una guía sobre estos temas escrita por varios expertos y
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Can the breath of one's perspective affect whether or not leaders develop other leaders? This research question was investigated in the realm of Christian Camping International, Latin America. I invite you to delve into the world of Robert Selmen and Jim Plueddemann's theories of perspectivism (role-taking) and culture to see how they relate to leadership development.
Este documento presenta una tesis doctoral que analiza cómo el paradigma sociocognitivo puede servir como base para un cambio en la cultura pedagógica a través de una experiencia de intervención regional en instituciones lasallistas en México. La tesis describe el paradigma sociocognitivo y cómo puede aplicarse en el aula para fomentar el aprender a aprender en los estudiantes. También analiza la propuesta educativa lasallista y cómo el Secretariado ha trabajado para impulsar un cambio cultural en las escuelas a través del Modelo T y
Diseño curricular profesorado de educación especialMauro Cambronero
Este documento presenta el diseño curricular para el Profesorado de Educación Especial con orientación en Discapacidad Intelectual de la Provincia de Córdoba. Describe la estructura del plan de estudios dividido en cuatro años, con asignaturas de formación general, específica y práctica docente. Además, detalla los lineamientos de la política educativa provincial y nacional, los principios que orientaron su construcción, y los equipos de trabajo involucrados en su diseño y elaboración.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
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6. MARÍA JOSÉ FIUZA ASOREY
PROFESORA EN EL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
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EDICIONES PIRÁMIDE
Dificultades
de aprendizaje
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Manual didáctico
MARÍA PILAR FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ
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