El documento presenta una introducción a la psicología educativa. Explica que esta área divide los métodos de enseñanza en cuatro categorías lógicas e investiga el desarrollo cognitivo, social y moral de los estudiantes. También describe la historia, definición y objetivos de la psicología educativa, así como teorías importantes como las de Piaget, Vygotsky y Bandura. Finalmente, detalla componentes de un enfoque prescriptivo y la relación entre métodos de enseñanza y estrategias de aprendizaje.

1. Introducción a la Psicología
Educacional
AUTOR: DIOCIBEL SILVA
C.I 26.329.336
REPUBLICA BOLIVARIA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
FACULTA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGIA
SECCION P1

2. INTRODUCCION
La Psicología Educativa divide los métodos de enseñanza en cuatro métodos lógicos: inductivo,
deductivo, analítico y sintético, delimitando también las estrategias más comunes en cada uno de
estos. Esta clasificación es de suma utilidad para la preparación, ejercicio y evaluación de las
experiencias de enseñanza-aprendizaje. Cabe mencionar, que esto no delimita al maestro a utilizar
uno de estos con exclusividad sino de analizar los objetivos que se quieren lograr y de organizar
experiencias de aprendizaje para lograr un aprendizaje significativo y duradero.
la Psicología educativa y los beneficios que aporta a la Educación, resaltado la necesidad y la
importancia de la presencia de un Psicólogo educativo en las escuelas e instituciones docentes.

3. PSICOLOGIA EDUCATIVA
 Historia
La psicología educativa no puede demandar prioridad en el análisis sistemático de los
procesos educativos. Algunos filósofos de la educación como Demócrito, Quintiliano, Vives y
Comenio, habían examinado, clasificado y juzgado los métodos de la educación siglos antes
del comienzo de la psicología a finales del siglo XIX. Por su parte, las aspiraciones de la
nueva disciplina fueron la aplicación de los métodos científicos de la observación y la
experimentación a los problemas educativos. Incluso en los primeros años de la disciplina,
los psicólogos educativos reconocieron las limitaciones de este nuevo acercamiento. En su
famosa serie de conferencias Talks to Teachers on Psychology, publicada en 1899 y
considerada hoy en día como el primer manual de psicología educativa, el psicólogo
estadounidense pionero en la disciplina William James comentaba que:

4.  La psicología es una ciencia, y la enseñanza es un arte; y las ciencias nunca
generan artes directamente fuera de sí mismos. Una mente inventiva intermedia
debe hacer ese uso, usando su originalidad.40
 De acuerdo con David Berliner,41 la actitud de los teóricos de la psicología
educativa con respecto al mundo de la práctica educativa ha pasado de un interés
inicial al desdén, y eventualmente al respeto.
 En 1912, Edward Thorndike, que desarrolló la teoría del condicionamiento
instrumental, adelantó tareas posteriores de la disciplina, como la instrucción
programada, la formación del profesorado y el aprendizaje basado en la
informática.4

5. DEFINICION
 La psicología se encarga de estudiar científicamente la conducta humana y los
procesos mentales. Son varias las distintas subdisciplinas de la psicología que
centran su enfoque en algún aspecto particular de la psique humana, con el fin
de entender mejor nuestra conducta y proporcionar herramientas para mejorar el
bienestar de cada individuo.
 Una de estas subdisciplinas es la psicología educativa (también llamada
psicología educacional), que se encarga de profundizar en el aprendizaje y en los
métodos educativos más idóneos para que los estudiantes puedan desarrollar sus
habilidades cognitivas.

6.  La psicología educativa es una subdisciplina de la psicología que se encarga de
estudiar las formas en que se lleva a cabo el aprendizaje humano, especialmente
en el contexto de los centros educativos. La psicología educativa analiza los
modos en que aprendemos y enseñamos y trata de aumentar la efectividad de las
distintas intervenciones educativas a fin de optimizar el proceso. También trata de
aplicar los principios y leyes de la psicología social a las instituciones y
organizaciones educativas.
 Dicho de otro modo, el objeto de estudio de la psicología educativa es el
aprendizaje de los estudiantes y los distintos aspectos que modulan su desarrollo
cognitivo.

7. Desarrollo social, moral y cognitivo
 Para entender las características del aprendizaje en la niñez, adolescencia, adultez y vejez, los
psicólogos educacionales elaboran y aplican teorías acerca del desarrollo humano. Vistas a menudo
como etapas por las cuales las personas pasan a medida que maduran, las teorías de desarrollo
describen cambios en las habilidades mentales (cognición), roles sociales, razonamiento moral y
creencias acerca de la naturaleza del conocimiento.
 Los psicólogos avocados a esta área investigaron la posibilidad de aplicar la teoría del desarrollo de
Jean Piaget en la educación. De acuerdo a esta teoría los niños pasan por cuatro diferentes etapas
de capacidad cognitiva durante su crecimiento, alcanzando el pensamiento abstracto lógico una vez
superados los once años, y debiendo antes de esa edad, durante el denominado pensamiento
concreto, utilizar objetos específicos y ejemplos para poder adquirir nuevos conocimientos.

8.  Los investigadores encontraron que las transiciones desde el pensamiento
concreto hacia el pensamiento abstracto lógico, al igual que el resto de las
transiciones de este tipo, no ocurren al mismo tiempo en todos los dominios: un
niño puede pensar de manera abstracta en matemáticas, pero seguir limitado al
pensamiento concreto en cuanto a su razonamiento acerca de las relaciones
humanas. Probablemente la contribución más notoria de Piaget haya sido su idea
de que las personas construyen activamente su comprensión a través de una
autorregulación del proceso de aprendizaje

9. Psicología educativa para mejorar el aprendizaje
 En el contexto escolar, la psicología educativa investiga los mejores métodos y
planes de estudio que permitan mejorar el modelo educativo y la gestión de los
centros.
 Siendo su objetivo la mejor comprensión de los elementos y características que
influyen en el aprendizaje durante la infancia, la adolescencia, la adultez y la vejez,
los psicólogos educativos son los encargados de elaborar e implementar distintas
teorías sobre el desarrollo humano que ayuden a comprender los distintos
procesos y contextos en que se produce el aprendizaje.

10. Enfoques y métodos que usa la psicología
educativa.
 La Teoría del Aprendizaje de Jean Piaget :
El psicólogo suizo Jean Piaget (1896 - 1980) ha ejercido una influencia decisiva para la psicología
educativa. Su teoría ahondó en las etapas que pasan los niños en relación a su capacidad cognitiva, hasta
que logran desarrollar el pensamiento lógico abstracto en torno a los once años de edad. Es uno de los
máximos referentes en el campo de la psicología del desarrollo.
 La Teoría Sociocultural de Lev Vygostky :
¿En qué grado influye la cultura y la sociedad al desarrollo cognitivo de los niños? Esta es la pregunta que
se planteó el psicólogo ruso Lev Vygostky (1896 - 1934). Vygostky investigó acerca de la influencia de los
distintos ámbitos sociales en los que se producen interacciones que llevan al niño a asimilar e interiorizar
algunas pautas de comportamiento.

11.  La Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura :
Albert Bandura (nacido en 1925) también desarrolló conceptos clave para el
sociocognitivismo y para la psicología educativa. Bandura analizó la íntima relación
entre las variables contextuales y sociales con los procesos de aprendizaje. Además,
fue el autor de conceptos de gran interés como el del autoconcepto.

12. CARACTERISTICAS DE LA PSICOLOGIA
EDUCATIVA
 Establece objetivos y subjetivos en términos observables.
 Construye pretextos y postetas para ver si los objetivos se alcanzan.
 Determina qué tipo de habilidades son necesarias para conseguir tales objetivos.
 Ordena los objetivos y los subjetivos para hacer más fácil el aprendizaje.
 Ten en cuenta la edad, el nivel, el grado de conocimiento previo... de los alumnos.

13.  Desarrolla estrategias instructivas que consideren estas características y la
estructura de la materia objeto de estudio.
 7. Selecciona los medios utilizables para desarrollar las estrategias de enseñanza.
 8. Instruye basándote en las estrategias.
 9. Ensaya los materiales con los estudiantes, identifica problemas y revisa los
materiales y las estrategias por medio de la evaluación formativa.
 Evalúa necesidades, identifica problemas y analiza el trabajo.

14. Componentes de un enfoque prescriptivo de
la psicología educativa
Existen cuatro componentes de una teoría prescriptiva de aprendizaje. Éstos son: descripción del estado de
conocimiento a adquirir; descripción del estado inicial con el cual comienza el estudiante; especificación de las
intervenciones que pueden ayudar al estudiante a ir de su estado inicial al estado deseado, y evaluación de
resultados de aprendizaje específicos y generalizados.
Hasta ahora la psicología educativa y la cognoscitiva se han centrado mayormente en los componentes (a) y
(b). La mayor parte de las investigaciones se han dedicado a la descripción de los procesos de quienes son
hábiles en su ejecución en diversos dominios. Con el volumen cada vez mayor de trabajo sobre niños y los
diversos estudios de contraste que se han proporcionado, actualmente se está produciendo, sin embargo, un
proceso considerable en la construcción de descripciones de estados de competencia iniciales e intermedios.
Con respecto al componente (c), que especifica los actos educativos que pueden ayudar a los estudiantes a
transformarse de sus estados iniciales, la psicología educativa todavía aguarda un largo camino por recorrer.
De este estudio se derivan los métodos, técnicas y estrategias a utilizar en el aula.

15. Relación entre los métodos lógicos de
enseñanza y las estrategias de aprendizaje
Observación Abstracción Comparación
Experimentación Generalización
Aplicación Comprobación Demostración
División Clasificación
Recapitulación Diagrama Definición
Conclusión Resumen Sinopsis Esquema
Estrategias de Aprendizaje -- ProcedimientosMétodos Lógicos
Inductivo
Deductivo
Analítico
Sintético

16. CONCLUCION
 Los aportes de la Psicología Educativa son numerosos en el campo de la Pedagogía. Su
aporte en el ámbito de los métodos de enseñanza ayuda la mejor clasificación de las
diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje.
Existen grandes debates entre pedagogos y psicólogos educativos entre los supuestos nuevos
métodos de enseñanza atribuyéndose características y nombres sofisticados. Cada uno de estos
delimitándose a uno sólo de los métodos lógicos o a la mezcla de dos, criticando fuertemente a
los excluidos de su método. La Psicología Educativa, a través de los métodos de investigación,
como son los estudios descriptivos, la experimentación, la correlación, las entrevistas y la
observación, detectan posibles problemas y trastornos en los estudiantes, tanto a nivel
académico como conductual, para buscar y a la vez implementar las posibles soluciones que se
puedan ofrecer.

17. BIBLIOGRAFIA
 htts://psicologiaymente.net/desarrollo/psicologia-educativa#
 https://es.wikipedia.org/wiki/Psicología_educativa
 https://sites.google.com/site/keniscoronado/caracteristicas-de-l-psicologia-
educativa
 http://www.monografias.com/trabajos5/psicoedu/psicoedu.shtml#ixzz4hr3QEkXL