Diplomado en Herramientas Metodológicas para la Formación Basadas en Competencias Profesionales

1. Diplomado en herramientas metodológicas para la formación basada en competencias profesionales
Módulo #3. Proyecto Integrador. Avance #3.
Nombre completo del participante:
Francisco Nuñez Morales
Universidad Tecnológica donde colabora:
Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora, Ver.
Usuario: DS143764 Fecha de envío: 09 de Mayo de 2014.
Correo electrónico:
fnunmor@hotmail.com
Teléfonos:
766 106 0094
I. Tema.
Mi tema es: Sistemas de Control Interno.
II. Perfil del egresado.
Elabora en el siguiente recuadro tu perfil del egresado, apegándote a las indicaciones respectivas
(puedes recorrer los renglones lo que necesites):
El alumno tendrá la capacidad de identificar las necesidades del cliente, tendrá la habilidad de
realizar entrevistas a las personas responsables del sistema, desarrollara la actitud de escuchar, de
ser responsable, iniciativa, pro actividad, analítico , ordenado , tendrá la capacidad de recabar la
información necesaria para llevar acabo el análisis del sistema que se desarrollara.
III. Estrategia para el aprendizaje significativo.
Sigue las indicaciones respectivas para indicar en el siguiente cuadro tu estrategia seleccionada con
su correspondiente justificación.
Aprendizaje basado en problemas:
Porque seleccione este tipo de aprendizaje, la razón es porque los alumnos se enfrentan a
problemas y ellos tienen que resolverlos, esto incluye todo un contexto más completo para su
implementación en el salón de clases, también les ayuda aplicar los conceptos explicados
previamente.
IV. Resultados de aprendizaje.
Incluye tus resultados de aprendizaje esperados en el siguiente cuadro y ve indicando mediante qué
acción concreta verificarás que los hayas logrado. Puedes ir añadiendo los renglones según lo vayas
necesitando.

2. Resultados de aprendizaje esperados Acción con la que verificaré cada uno
1. Que entienda como realizar una entrevista
para recabar información.
El alumno le preguntara todo lo que necesita a
la persona para realizar el sistema y con esto
desarrollara la entrevista estructurada que
necesita para llevarla a cabo.
2. Llevar acabo el análisis de los datos
recabados para entendimiento.
El alumno leerá toda la información, contestara
el mismo las preguntas ¿que necesita el cliente?
Si contesta adecuadamente entenderá las
necesidades del cliente.
3. Ordenamiento correcto de los datos para
poder saber por dónde comenzar.
El alumno ordenara la información por orden de
importancia para el cliente, por donde que este
comience su sistema.
4. El alumno presentara el informe al cliente. El alumno elabora un informe que le indique al
cliente todo lo que se detectó para llevar acabo
el sistema.
V. Recursos requeridos.
Señala a continuación los recursos o materiales que requerirás. Ve agregando puntos en la lista
conforme se vaya ameritando.
1. Proyector.
2. Diapositivas con ejemplos e información.
3. Ejercicios para realizar la actividad.
4. Computadoras.
5. Problemas planteados.
VI. Descripción de la clase.
Describe la impartición de tu clase bajo la estrategia seleccionada. Puedes ir ampliando el recuadro
según lo necesites, para cumplir cabalmente con lo requerido en las indicaciones correspondientes.
1. Les explico con diapositivas, sobre de cómo recolectar información.
2. En estas incluye como estructurar una entrevista adecuada.
3. Después le explico porque la importancia de ordenar la información de manera adecuada y
correcta.
4. Les presento un ejemplo de cómo realizar un informe adecuado con todas las necesidades
detectadas al cliente para que este se lo puedan enviar.
5. Dentro de mi experiencia de desarrollo de sistemas de control interno para empresas, le
planteare un problema para que ellos puedan resolverlo, donde yo seré el cliente y ellos
tienen que actuar conforme a lo que les explique previamente, me tienen que presentar el
informe porque yo soy su cliente, con la finalidad de poder darles mi aprobación sobre el
tema. Ellos también me aplicaran la entrevista que ellos elaboraron, deberán analizar la
información adecuadamente para que puedan ordenarlos.

3. Criterios de evaluación.
Aspectos Criterios % Posible % Obtenido
Formato
Se identifica el documento con el formato correcto
requerido para el nombre del archivo presentado
(2%).
Los datos de identificación están completos en el
cintillo superior de la primera página (2%).
La tipografía, el interlineado y los márgenes en todo
el documento son los solicitados (2%).
6
Tema
Es diferente al del segundo avance del proyecto
integrador (2%).
2
Perfil del
egresado
Es claro, conciso y permite apreciar de manera
global las características con que debe contar el
alumno al egresar, de acuerdo con el tema
seleccionado para la clase diseñada (6%):
6
Estrategia
para el
aprendizaje
significativo
Se selecciona una sola y se justifica adecuadamente
su aplicación (10%)
10
Resultados de
aprendizaje
Se relacionan con aprendizajes centrados en
competencias profesionales (10%).
Se indica la acción o acciones específicas con que
se verificarán los resultados logrados (10%).
20
Recursos
requeridos
Son adecuados para la clase diseñada (6%). 6
Descripción
de la clase
Se apega correctamente a los lineamientos y
consideraciones para la aplicación de la estrategia
seleccionada (15%).
Propicia efectivamente aprendizaje significativo e
impulsa aprendizaje experiencial y situado (15%).
El desarrollo de la información que compone el tema
es lógico y coherente (10%).
Involucra competencias profesionales (10%).
50
Penalización por entrega extemporánea (- 10 pts en caso de aplicar)
CALIFICACIÓN FINAL
Comentarios del tutor