Este documento presenta la reflexión de un participante sobre teorías de formación basada en competencias. Incluye una tabla comparativa de las ventajas y desventajas de cuatro teorías. Luego relaciona actividades de un curso con cada teoría y justifica la relación. Finalmente, proporciona referencias bibliográficas consultadas.

1. Diplomado en herramientas metodológicas para la formación basada en competencias profesionales
Módulo #1. Actividad de Reflexión #1.
Nombre completo del participante:
Francisco Nuñez Morales
Universidad Tecnológica donde colabora:
Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora, Ver.
Usuario: DS143764 Fecha de envío: 16/03/2014
Correo electrónico:
fnunmor@hotmail.com
Teléfonos:
7661060094
I. Tabla comparativa de ventajas y de desventajas de cada una de las teorías analizadas.
Fuente teórica Autor(es) Ventaja(s) Desventaja(s)
1.- Principios de la
Industria-formación
para el trabajo
Frederick Winslow
Taylor
Se puede implementar
en la enseñanza para
que cada alumno
busque su propia forma
de aprender, por lo que
se pondría en práctica
una pedagogía
moderna, en la cual se
aprendería por
experiencia y no se
esperaría a que le
dieran el conocimiento,
ya que este sería solo
retroalimentado.
Si esta libertad para
aprender es mal
enfocada, podría llevar al
libertinaje y por
consecuencia a la
negligencia por parte del
docente.
2. Psicología Cognitiva
Perkins, Gardner y
Stenberg
Se adquiere
información y la
memorizan como es el
caso de unas fórmulas y
definiciones, teniendo
como resultado un
aprendizaje llamativo y
de mucho valor. Se
puede tratar de trabajar
con la mente del
alumno.
Si el alumno deja de
consultar esta
información puede
tender a olvidarla y
entonces tendría que
volver a retomar la
información.
3. Psicología
Conductual
Albert Bandura Por lo general en todos
los grupos hay un
alumno destacado
académicamente y
puede tomarse como
modelo para lograr un
aprendizaje por
imitación o modelaje.
Si este alumno (el de un
alto rendimiento
académico) es sustituido
en la jerarquía del grupo
se pierde el modelo y el
aprendizaje por
imitación no se logra
culminar.

2. 4.Teoría de las
Competencias
GONCZI, A.,
(1997),
Instrumentación de
la educación basada
en competencias.
Perspectivas de la
teoría y la práctica
en Australia, En:
Argüelles, A.
(compilador).
Competencias
laborales y
educación basada en
normas de
competencia,
Limusa, SEP,
CNCCL.CONALEP,
México.
Contiene el potencial
para convertirse en un
plan efectivo tendiente
a mejorar el aprendizaje
de los
Lejos de ser una
educación atomizada, de
corte conductual y
fragmentada, tiene
desventajas que inciden
significativamente en
diferentes áreas del
proceso educativo,
abriendo perspectivas
más dinámicas,
integrales y críticas.
II. Relaciona una de las actividades de tu curso con cada una de las fuentes teóricas analizadas
y proporciona brevemente tu justificación.
Fuente teórica Nombre de la actividad Justificación
1. Principios de la Industria-
formación para el trabajo
1. Proyecto de Materiales
1. En este proyecto se les dan
las bases a los alumnos para el
analizar un material que fue
producido para un proceso
2. Psicología cognitiva 2. Exposiciones
2. Se memoriza y se comparte
con los compañeros
3. Socio Cultural 3. Proyectos finales
3. El formato de las prácticas lo
entrega el docente y los
alumnos deben seguir las
indicaciones.
4. Teoría de las Competencias
4. Proyecto de inteligencias
múltiples y básicamente en
saberes de ejecución.
4. En este proyecto se trata de
propiciar el aprendizaje
permanente y la construcción
de competencias adecuadas
para contribuir al desarrollo
cultural, social con
repercusiones económicas para
el alumnado.

3. III. Fuentes de referencia consultadas.
Teorías de la personalidad, Duane P. Schultz, Sydney Ellen Schultz 2002
Interpretación de las teorías de la personalidad Bischof 1973
http://www.psicopedagogia.com/zona-desarrollo-proximo
Psicología Social Myers MCGRAW-HILL
ALBA, Alicia de, et al. (1981), Propuesta teórico-metodológica para la evaluación de
planes de estudio en educación superior, en serie: Ponencias, No. 1, Departamento de
Evaluación Académica. ENEP Zaragoza, UNAM, México.
COMISIÓN, Base, El modelo de competencias integradas en el Centro Universitario de
Ciencias de la Salud, UDG, Guadalajara.
GONCZI, A., (1997), Instrumentación de la educación basada en competencias.
Perspectivas de la teoría y la práctica en Australia, En: Argüelles, A. (compilador).
Competencias laborales y educación basada en normas de competencia, Limusa, SEP,
CNCCL.CONALEP, México.
HAGER, P. J., (1996), Conceptions of competence. University of Technólogy, Phylosophy
of Education society, Sydney Australia.
MERTENS, L., (1996), Sistema de competencia laboral: surguimiento y modelos,
Seminario Internacional “Formación Basada en Competencias Laborales: Situación actual y
Perspectivas”, Organización Internacional del trabajo, Guanajuato, Gto., México.
Incluya su nombre en la línea si su actividad cumple con estas características.
Francisco Nuñez Morales Afirmo que esta actividad es de mi autoría y establezco que para la
elaboración de la misma he seguido los lineamientos del Código de Ética de la Universidad TecVirtual.