propuesta de proceso de evaluación con intervención directa de las y los docentes en dos momentos: observación áulica de 1o a 6o y cruce de 1o, 2o y 3o de primaria para conocer alcances de la apropiación de la lengua escrita.

1. 1ª reunión de
autodiagnóstico docente
Zona 66.

2. De la mirada complaciente a la observación
ética

3. Justificación inicial
•
•
•
•
•
Docente evaluado sin retroalimentación
Docente que ignora el resultado de la evaluación que se le hace
Mirada exclusiva de superior jerárquico
Ausencia de acompañamiento académico directivo/supervisión
Que pasa después de haber sido observado

4. Acciones propuestas desde la supervisión
Acciones
Fecha propuesta
Logística
Observación trabajo
docente
2ª semana febrero
Informe de la
actividad
Avances en lecto
escritura
Informe de la
actividad
4ª semana febrero
Retirar 10:30 am para
acudir a observar a
escuela
propuestas
1ª semana de marzo
3ª semana de febrero
Cruce docentes 1er
ciclo
propuestas
Estrategia cualitativa

5. Acciones propuestas a partir de docentes
Acciones
Observación trabajo
docente
Informe de la
actividad
Avances en lecto
escritura
Informe de la
actividad
Fecha propuesta
Logística
Estrategia cualitativa

6. Referencias
1. Hacia una mejor calidad en nuestras escuelas. Silvia Smelkes
2. Formación docente: desafíos de la política educativa. Inés Aguerrondo
3. NUEVO ROL DOCENTE: ¿QUE MODELO DE FORMACIÓN, PARA
QUE MODELO EDUCATIVO?. Rosa María Torres

7. Muchas gracias por su asistencia y
colaboración!
Ustedes son la piedra angular de la
transformación educativa.