Este documento describe un curso de formación para docentes universitarios sobre enfoques de enseñanza y evaluación. El curso consta de 4 encuentros presenciales de 5 horas cada uno, más 70 horas de trabajo no presencial, para un total de 90 horas. El curso está dirigido a docentes de primer año y de cursos introductorios. Los contenidos incluyen temas como la evaluación en la universidad, tipos y funcionalidad de la evaluación, y diseño de técnicas e instrumentos de evaluación. La metodología combina talleres, an
En esta breve presentaciónn encontrarán algunas orientaciones para la ejecución exitosa de la asigantura 584. Práctica I. Carrera de Educación, mención Dificultades de Aprendizaje. Universidad Nacional Abierta.
En esta breve presentaciónn encontrarán algunas orientaciones para la ejecución exitosa de la asigantura 584. Práctica I. Carrera de Educación, mención Dificultades de Aprendizaje. Universidad Nacional Abierta.
propuesta de proceso de evaluación con intervención directa de las y los docentes en dos momentos:
observación áulica de 1o a 6o y cruce de 1o, 2o y 3o de primaria para conocer alcances de la apropiación de la lengua escrita.
propuesta de proceso de evaluación con intervención directa de las y los docentes en dos momentos:
observación áulica de 1o a 6o y cruce de 1o, 2o y 3o de primaria para conocer alcances de la apropiación de la lengua escrita.
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1. TRAYECTO DE FORMACIÓN PARA EL
DESARROLLO CURRICULAR EN LA
UNIVERSIDAD.
PARTE I – EVALUACIÓN: “Enfoques
para enseñar y evaluar en la
Universidad”.
2. Destinatarios:
• Profesores de las distintas Unidades
Académica, según roles y funciones:
– Profesores que se desempeñan en 1er. año.
– Profesores que se desempeñan en los Cursos de
Ingreso.
– Profesores que se desempeñan en los diferentes
programas de Secretaría Académica del
Rectorado.
3. Carga horaria y fecha
Este curso se implementará para:
• 4 (cuatro) encuentros presenciales de 5 (cuatro)
horas reloj cada uno, total 20 horas reloj, más 70
horas reloj de trabajo no presencial.
20 horas presenciales
70 horas para lectura y trabajo no presenciales
90 horas en total
4. Equipo docente responsable
1. Coordinadoras generales
• Doctora Norma Beatriz Gutiérrez
• Profesora Teresa Fernanda Cabezas
• Lic. Alejandrina Alba
3.Tutores-Disciplinares
• Tutores Disciplinares 2 (dos) elegidos según
los criterios adjuntos.
5. Contenidos
• La evaluación en la Universidad. Un emergente disparador
de las problemáticas delos aprendizajes de la educación
superior.
• La evaluación, parte integrada y coherente del proceso de
enseñanza aprendizaje. La vinculación con la planificación,
selección y desarrollo de las estrategias de enseñanza.
• La evaluación, sus momentos, tipos y funcionalidad.
• Procesos de reflexión de la práctica docente. Protagonismo
del alumno. Metaevaluación y autoevaluación.
• Técnicas e instrumentos de evaluación: diseño y utilización
pertinente.
• Se podrá optar por un desagregado en unidades o en ejes
temáticos
6. Metodología
• Taller.
• Este taller contará con espacios de acercamiento a los marcos referenciales basados en una
perspectiva de carácter formativo que posibilita el mejoramiento del proceso didáctico y la
revisión de las técnicas e instrumentos de evaluación utilizados por los docentes en sus
prácticas cotidianas.
• La propuesta abarca espacios de encuentro presenciales y otras instancias de
acompañamiento y asesoramiento de los docentes a distancia.
• Los encuentros están pensados en tres grandes momentos:
• Instancia presencial:
• Análisis de casos de enseñanza. Comentario de las distintas situaciones, búsqueda de
variables y estrategias docentes implementadas. Análisis comparativo de planificaciones y de
estrategias de evaluación (ya sean instrumentos y/o técnicas aplicadas en diversas
oportunidades que hayamos traído y pongamos a consideración del grupo). A cargo de las
Coordinadoras generales.
• Instancia no presencial:
• Organización y coordinación de los trabajos y actividades a elaborar por docentes
participantes en las sesiones no presenciales. A cargo de los tutores disciplinares
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