gra

1. Nro. Experiencia III
Mes Mayo
Nro. actividad 1
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : Matemática
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y
gráficas
Comunica su comprensión
sobre las relaciones
algebraicas
Usa estrategias y
procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas
generales
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares
y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión
sobre la soluciónde unsistema de ecuacioneslineales yde
la ecuacióncuadrática e inecuaciónlineal, para interpretar
su solución en el contexto de la situación y estableciendo
conexiones entre dichas representaciones.
Selecciona y combina estrategias heurísticas, métodos
gráficos, recursos y procedimientos matemáticos más
convenientes para determinar términos desconocidos,
simplificar expresiones algebraicas, ysolucionar ecuaciones
cuadráticas y sistemas de ecuaciones lineales e
inecuaciones, usandoproductos notables opropiedades de
las igualdades. Reconoce cómo afecta a una gráfica la
variaciónde los coeficientes en una función cuadrática.
Selecciona estrategias
y procedimientos para
determinar la
producción de chullos y
guantes.
Lista de cotejo
III. ENFOQUES TRANSVERSALES
PROMOVEMOS EL EMPRENDIMIENTO A TRAVÉS DEL USO RESPONSABLE DE LOS
RECURSOS

2. ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR
Enfoque Ambiental Solidaria planetaria y equidad intergeneracional.
IV. RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Distancia/Asincrónico
Se comparte el link del video o el mismo video para que los estudiantes
conozcan puedan identificar lo que se va a trabajar en la experiencia:
https://youtu.be/iNNNSJBxq4o
Seda lectura y copiar en tu cuaderno la situación significativa dela experiencia
y contestar las preguntas de comprensión.
RecursosImpresos
Ficha de trabajo
Recursos Tic
Anexo 1: https://youtu.be/S7OxV5rIwco
Anexo 2: https://youtu.be/-jYNg_0Rdm4
Plataforma meet, whatssap, etc

3. Se recomienda observar el siguiente video para tener referencia sobre las
actividades a desarrollar en la sesión sincrónico https://youtu.be/-jYNg_0Rdm4
Presencial/Sincrónico
Se presenta a los estudiantes las normas de convivencia que nos permitirá
llevar una sesión de clase activa y con respeto.
Se realiza las indicaciones a los estudiantes que durante tres semanas
desarrollaremos la segunda experiencia de aprendizaje referida a
PROMOVEMOS EL EMPRENDIMIENTO A TRAVÉS DEL USO RESPONSABLEDE
LOS RECURSOS.
A continuación, se presentarála competencia, propósito y evidencia a trabajar
en esta actividad.
Comunica los criterios de evaluación.

4. Se pedirá a los estudiantes que recordemos de que trata la situación
significativa:
Se pedirá que compartan las respuestas de comprensión de la situación
problemática:
● ¿Por qué es importante que en los emprendimientos se debe hacer
uso responsablede los recursos?
● ¿Por qué es importante promover los emprendimientos en nuestro
país?
● ¿Qué conocimientos matemáticos te ayudaran a dar solución a la
pregunta planteada?

5. Se motiva a los estudiantes a socializar sus respuestas sobrelas preguntas de
comprendemos en su ficha de actividades para realizar la retroalimentación y
se refuerce.
Enseguida sepedira a los estudiantes diseña o planeen una estrategia referida
a la primera actividad, para lo cual se escribira los pasos que seguirán o los
conceptos matemáticos que aplicarán. Lo importante es que cada uno
proponga su propia estrategia se pide que se apoyen de las preguntas.
Se pedirá a cinco estudiantes nos compartan sus respuestas y realizamos la
retroalimentación.
Antes del desarrollo de la estrategia recordaremos algunas nociones previas
para ello nos apoyaremos de las imágenes.

6. Luego, se orienta a los estudiantes para ejecuten su plan para luego compartir
y retroalimentar.

7. Se dará unos 10 minutos para que desarrollar su plan, después del tiempo se
pedirá a 5 estudiantes que nos compartan su desarrollo, partir de la recepción
de las evidencias el docente realizara la retroalimentación.
Para el cierre de la sesión:
Presente a los estudiantes la fichade reflexión sobrelo desarrollado.
Se pedirá que cinco estudiantes comparten sus respuestas y reflexionamos.

8. Para reforzar lo aprendido se enviará un reto, el docente dará las indicaciones
para la entrega de la evidencia.

9. Nos despedimos de los estudiantes
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lista de cotejo
Criterios de evaluación SÍ NO Observación
Identifico las variables en la producción de
chullos y guantes y las relaciones en los datos
para representarlos mediante ecuaciones.
Expreso lo que comprendo sobre la
representación de ecuaciones lineales.
Selecciona y combiné estrategias para dar
solución a ecuaciones lineales de primer
grado.
Reflexiones sobre el
aprendizaje
● ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
FIRMADIRECTOR FIRMADOCENTE