El documento presenta un plan de lección sobre el tema del sonido. El objetivo es que los estudiantes comprendan qué es el sonido a través de actividades prácticas como imitar sonidos y un experimento con botellas. Se evalúa el uso responsable de materiales y la participación en la elaboración de conclusiones.

1. El sonido
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: Fecha: /11/2023
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área
Campo
temático
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Evidencia
Instr. de
evaluación
Enfoque transversal ambiental
Enfoque transversal búsqueda de la excelencia
CYT El sonido Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.
- Relaciona las
actividades
cotidianas con el uso
de la energía.
Ejemplo: El
estudiante relaciona
el uso de gas en su
cocina con la cocción
de sus alimentos, o
el uso de las pilas
con el
funcionamiento de
sus juguetes.
- Uso de
manera
responsable
los
materiales.
- Siguió en
orden todos
los pasos del
experimento.
- Respondió
con palabras
o imágenes a
las preguntas.
- Participo en la
elaboración
de
conclusiones.
- Experimento
del sonido.
Escala de
valoración
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque transversal de
derechos.
Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus
derechos.
Enfoque transversal en
búsqueda de la excelencia
Los docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y
colectivo.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
INICIO
Motivación
 Reciben un ejemplar individualmente.
 Indico que observen la imagen y mencionen todo aquello que produce sonido
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

2. Saberes previos
 Indican ¿Cuál de estos objetos marcaron que emiten sonidos?
Conflicto cognitivo
 Pregunto: ¿Qué es el sonido?
 El propósito del día de hoy es:
Explican ¿Qué es el sonido?
 Planteamos las normas de convivencia en forma conjunta:
DESARROLLO
 Realizamos el juego imitación de sonidos
Imitación de sonidos
En el patio, realicen el juego “imitación de sonidos”. Sigan estos pasos:
1. Coloquen las manos alrededor de su boca y emitan un sonido en voz alta.
2. Den un fuerte grito sin taparse la boca.
3. Griten dentro de una caja de cartón.
4. Emitan un grito a través de un tubo de papel.

3. Responde
¿Cómo escuchaste tu voz al gritar?
________________________________________________________________________________
¿Y cómo la escuchaste dentro de la caja?
________________________________________________________________________________
¿Y dentro del tubo de papel?
________________________________________________________________________________
 Después de realizar el juego respondemos a preguntas.
 Plantemos la siguiente pregunta.
 ¿Dónde escuchamos sonidos?
 Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder sobre sus experiencias
propias con respecto a los sonidos.
 Luego por turnos plantean sus hipótesis dibujando o escribiendo la explicación.
 Luego, les menciono que escriban o dibujen sus respuestas
 Registro en un papelote algunas propuestas.
 Felicito a los estudiantes por su participación y el planteamiento de sus hipótesis y les pregunto:
¿Qué podemos hacer para saber si nuestras hipótesis son correctas?
 Dialogan y enumeran respondiendo a la pregunta ¿Qué acciones podrían realizar para comprobar su
respuesta y en qué orden lo harían? con la participación de estudiantes.
Planteamiento del problema
Planteamiento de hipótesis
Elaboración y ejecución del plan de indagación
Leer diferentes
tipos de textos.
Observar imágenes en
revistas.
Buscar información en
INTERNET
.

4.  Leen información
El medio donde vivimos es sonoro, se caracteriza por tener sonidos.
Cuando caminas por la calle, en el campo en tu aula o en tu casa, con seguridad escuchas muchos
sonidos.
¿Qué sonidos escuchas en estos momentos?
El sonido es una vibración que produce ondas; estas viajan por el aire e ingresan a nuestro oído
(sentido de la audición).
Hay sonidos agradables y sonidos desagradables. El sonido es energía sonora.
No todos los sonidos son iguales.
La intensidad del sonido puede ser fuerte o suave y dependerá del material que está hecho el objeto
que lo produce.
 Invito a observar un video El sonido https://www.youtube.com/watch?v=xQBeSWXFVd8
 Comprobamos sobre el sonido
Clases de sonidos
¿Qué necesitamos?
Ocho botellas de vidrio, jarra de plástico, témpera roja, gotero, palito de
madera.
¿Cómo lo hacemos?
1. Coloquen las botellas en hilera
2. Llenen con agua la jarra y echen unas gotas de témpera.
3. Viertan el agua coloreada en las botellas disminuyendo la cantidad de
agua por botella hasta que la última quede la última quede casi vacía.
4. Utilicen un palito de madera y golpeen suavemente las botellas.
 Registran los resultados de su experiencia en una tabla.
¿Cómo suena las botellas? Registren los resultados de su experiencia en esta tabla.
Golpeando con el palito Soplando dentro de ellas
Recojo de datos y análisis de resultados
El sonido

5.  Ahora comparan sus primeras respuestas con las que han dado después de leer el texto.
 Elaboran un organizador conjuntamente con el o la docente en el cuaderno de ciencia y tecnología
para consolidar el aprendizaje.
 Invito a dibujar fuentes sonoras y artificiales
Dibuja dos fuentes sonoras naturales.
Dibuja dos fuentes sonoras artificiales
Estructuración del saber construido
Evaluación y comunicación

6. CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
Uso de manera responsable los materiales.
Sigo en orden todos los pasos del experimento
Respondo con palabras o imágenes a las
preguntas
Participo en la elaboración de conclusiones.

7. FICHA
1. Colorea solo objetos que emiten sonidos naturales.

8. 2. Une según corresponda

9. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Nº Nombres y Apellidos
de los estudiantes
Criterios de evaluación
Uso de manera
responsable los
materiales
Siguió en orden
todos los pasos
del experimento
Respondió con
palabras o
imágenes a las
preguntas.
Participo en la
elaboración de
conclusiones
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10