Este documento presenta la planeación didáctica para una sesión de Ciencias Naturales sobre las características del sonido y su aplicación. La sesión consta de tres actividades: en la primera, se explicarán las características básicas del sonido; en la segunda, los estudiantes identificarán diferentes tonos al soltar reglas de madera, metal y plástico; y en la tercera, relacionarán sonidos grabados con dibujos que los representan. Al final, se compartirán experiencias y se evaluará el aprendizaje de los estud

1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Nombre de la escuela:
José Cayetano Valadez
Nombre del encargado(a) del Grupo:
Kathya D. Aguilar Osuna
Nombre del docente en formación:
Medina Garza Jesús Daniel
Asignatura: Ciencias Naturales
Competencias ciencias naturales:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
perspectiva científica.
Fecha:
2-13 de
marzo
2015
Propósito de la asignatura en Primaria: Interpreten, describan y
expliquen, con base en modelos, algunos fenómenos y procesos
naturales cercanos a su experiencia
Grupo:
3 “A”
Estándares: 4.1 expresa curiosidad acerca de los fenómenos y
procesos naturales en una variedad de contextos, y comparte e
intercambia ideas al respecto
Bloque: 4
Aprendizajes esperados: •Identifica el aprovechamiento del sonido
en diversos aparatos para satisfacer necesidades.
•Describe que el sonido tiene tono, timbre e intensidad.
Sesión:
1 de 1
Tema: 2 características del sonido y su aplicación
Contenido: aprovechamiento de las características del sonido: tono,
timbre e intensidad en diversos aparatos como sirenas, alarmas,
campanas, radios y altavoces.
Identificación de las características del sonido: tono, timbre e
intensidad
Duración:
55 minutos
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
Pizarrón, plumones, silbato, radio, diferentes tipos de sonido
Para cada estudiante:
Cuaderno, libro de texto, recurso auditivo
INICIO:
Se les preguntará a los alumnos que sonidos han escuchado
más y de donde provienen. También se les interrogará de
dónde creen que vienen los sonidos que han escuchado y
por qué los escuchamos, como diferencian un sonido del
otro.
Tiempo estimado: 10 min
¿Qué y cómo se
evalúa?
La congruencias
con la respuesta
de cada alumnos
por más
significativas que
sean la
disponibilidad al
momento de las
participaciones
Se mediara los
logros mediante
una lista de
cotejo.

2. Ver anexos
numero 1, página
3
DESARROLLO:
Actividad 1
Como primera actividad les daré una breve explicación
acerca de los sonidos, como se emiten, porque se emiten,
como diferenciamos un sonido del otro, les pondré un
ejemplo de algún grupo musical y cómo podemos
diferencias los sonios que producen diferentes instrumentos
musicales, también les hablare un poco de los sonidos
naturales e interrogarlos sobre algunos como el sonido del
aire, del mar, de los pájaros cantando, etc. Desde ahí lo
tomaré como punto de partida para las actividades
siguientes.
Actividad 2
Basado en el libro de texto hare una actividad que consiste
en hacer que los niños se formen en equipo, cada equipo se
le pedirá que lleven 2 reglas de madera, 2 reglas de metal y
dos reglas de plástico, así como tijeras y una cinta adhesiva.
Esta actividad consistirá que en los algunos pegarán las
reglas a las orillas den mesa-banco donde se pondrán las
reglas juntas del mismo material solo que la separen 5 cm de
distancia una con otra y al momento de pegarlas una regla
de madrea, metal y de plástico tendrán que pegarlas al
borde de la mesa y las otras se les dará un poco más de
espacio, un niño del equipo podrá presionar fuerte la regla
para que no se caiga mientras el otro integrante con un
dedo presionar hacia abajo y soltará la regla es ahí donde
todos los integrantes tendrán que poner mucha intención
para poder distinguir los diferentes tipos de sonidos que
hacen al momento de soltar las reglas, basados en eso
contestaran las preguntas que vienen en la página 115 del
libro de texto
Actividad 3
Esta será una actividad recreativa consisteen que llevaré
una hoja con diferentes dibujo que representen el sonido de
algún objeto, llevaré un reproductor el cual representen los
sonidos que están en los dibujos que se les entregó a los
niños. Se dejará correr la grabación y los niños tendrán que
identificar los sonidos con el dibujo, para esto los sonidos
llevarán una secuencia numérica y los dibujos llevarán un
paréntesis para que al momento de identificar el sonido con
¿Qué y cómo se
evalúa?
Apegados al
proceso que se
desea en la
obtención de
resultados, se
realizara una lista
de cotejo para
evaluar el
aprovechamiento
del niño durante el
desarrollo.
Ver anexos
numero 2, página
4

3. el dibujo coloquen en el paréntesis del dibujo el número del
sondo que corresponde.
Tiempo estimado: 30 minutos
CIERRE:
Actividad 1
Platicaremos y compartiremos las experiencias que nos dejó
estas actividades y les pondré una pequeña evaluación que
me diga si quedó claro este contenido. La actividad
consistirá en hacer preguntas grupales e individúales,
preguntas que relacionen al tema, también se aclararán
dudas o puntos de vista que tengan el resto de los alumnos.
Tiempo estimado:15 minutos
¿Qué y cómo se
evalúa?
Mediante el
instrumento
rubrica y
apegándonos a
los aprendizajes
esperados cuales
formularan los
siguientes
cuestionamientos.
Logros obtenidos Observaciones
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO(a)
DEL GRUPO
VO.BO DEL
DIRECTOR
VO. BO.
PROFESOR
Jesús Daniel
Medina Garza
Kathya Denisse
Aguilar Osuna
Eduardo Rufino
Idaz Sarmiento
Víctor Manuel
Sandoval Ceja.
ANEXOS
1- Evaluación inicial: Lista de cotejo
Si  No 
Identifica claramente los
sonidos que hay en su
alrededor.
Muestra la
intencionalidad de
participar en los
cuestionamientos.
Muestra la disposición
para realizar las
actividades.

4. 2- Evaluación del desarrollo: lista de cotejo.
Si  No 
Planeta trabajo
individual, colaborativo y
grupal
Toma un rol de liderazgo
para resolver los
problemas planteados.
Su desempeño es notorio
al de actividades
pasadas.
3- Evaluación final: Rúbrica.
SI, lo logro En proceso de
lograrlo
NO lo logro aun
Identifica el
aprovechamiento
del sonido en
diversos aparatos
para satisfacer
necesidades.
Toma conciencia
acerca del
problema y busca
darle una solución.
Describe que el
sonido tiene tono,
timbre e
intensidad.