Este documento presenta un plan de lección sobre la propagación del sonido y su relación con la audición. Explica que el sonido se propaga a través de la vibración de los materiales y cómo viaja a través de sólidos, líquidos y gases. Describe las partes del oído y la importancia de evitar sonidos intensos para prevenir daños en la audición. Incluye varias actividades prácticas como experimentos con tubos, latas y botellas para demostrar cómo se transmite el sonido y referencias a páginas del libro de texto

1. CIENCIAS NATURALES BLOQUE4
¿Qué efectos produce la
interacciónde las cosas?
Tema 1
La propagación del
sonido y sus
aplicaciones en la
audición.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
contextos
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
¿Cómo viaja el sonido?
• Relación de la vibración de los materiales con la propagación del
sonido.
• Propagación del sonido en diferentes medios: sólidos –cuerdas,
paredes, madera–, líquidos –agua en alberca, tina o en un globo– y
gaseosos –aire, tal como escuchamos.
• Relación de la propagación del sonido con el funcionamiento del
oído.
• Efectos de los sonidos intensos y prevención de daños en la
audición.
• Relaciona la vibración de los materiales
con la propagación del sonido.
• Describe la propagación del sonido en
el oído y la importancia de evitar los
sonidos intensos..
ACTIVIDADES
Conocimientos previos.
 Platicar con los alumnos acerca de los sonidos que se encuentran a nuestro alrededor.
 Quedarse todos en silencio en el salón para aislar cada uno de los sonidos que se escuchan en
ese momento. Comentar.
 Preguntar a los alumnos: ¿Cómo es que podemos escuchar algo de tan lejos? ¿Cómo viajará el
sonido? Dejar que los alumnos hagan los comentarios necesarios
El sistema nervioso. Pág. 105
 Hacer la lectura de la pág. 105 sobre el sonido y comentar.
 ¿Cómo interviene el sistema nervioso para poder captar el sonido?
Actividad. Transmisión de sonidos en sólidos. Pág. 106
 Conseguir por equipo los materiales necesarios: reloj mecánico donde se escuche el segundero,
regla de madera o plástico de 30 cm.
 Colocar una orilla de la regla en el oído del compañero y el otro extremo en el reloj.
 La intención es saber si se escucha el sonido
 Completar la tabla marcando con una palomita para saber cómo es la calidad del sonido.
 Al terminar contestar las preguntas y hacer las conclusiones en su libreta.
Actividad. Transmisión del sonido en líquidos y gases. Pág. 107
 En equipos conseguir una cinta métrica y el reloj mecánico de la actividad anterior.
 Hacer la actividad sin ruido para saber desde qué medida se puede escuchar el sonido. Alejarse
poco a poco y tomar la medida.
 Llenar la tabla de calidad del sonido que muestra el libro
 Contestar las preguntas de reflexión del sonido en la libreta. Socializar las respuestas de manera
grupal
 Hacer la lectura sobre lo que es una onda y sus tipos: transversales y longitudinales.

2.  Reflexionar lo que sucede cuando aventamos una piedra al agua.
Actividad. Teléfono. Pág. 108
 Observar la foto que el libro muestra y en parejas elaborar un teléfono con latas o vasos y un
hilo.
 Tomar los extremos y tratar de entablar una conversación, pero usando el hilo como lo indica la
tabla que muestra el libro: estirada, floja, corta, larga, delgada, gruesa, seca, mojada
 Anotar como es que se escuchó el sonido: fuerte, suave, débil, grave, agudo.
 Contestar las preguntas de la actividad en el libro y socializar.
Actividad. Botellas musicales. Pág. 109
 Conseguir 5 botellas de vidrio iguales, agua y cuchara de metal por equipo.
 Llenar las botellas con distintos niveles de agua. Golpear con la cuchara y escuchar.
 Llenar la tabla del libro para saber si el sonido fue: perceptible, no perceptible, fuerte, débil,
grave, agudo.
 Contestar las preguntas de la actividad en la libreta y socializar.
 Hacer la lectura de la pág. 110 sobre los decibeles y la representación de las ondas, así como las
fuentes de sonido y su intensidad.
Actividad. Cómo es mi oído y qué daños puede sufrir. Pág. 111
 Imagen del oído y sus partes sin nombres (descargarla del enlace que se encuentra en
referencias y recursos didácticos)
 Hacer la lectura del oído y después identificar y escribir sus partes.
 Hacer investigación documental o de campo para contestar las preguntas que se muestran en la
ilustración.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
 Libro de texto de la página 103-111
 Reunir todos los materiales para cada actividad.
 Colores, tijeras, pegamento.
NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase.
http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  Menú de Recursos
Seleccionar la opción de Material didáctico – 5to
Archivos:
Ciencias Naturales – Cómo es mi oído y qué daños puede sufrir. Pág. 111
Descarga más material en la plataforma de HDT
http://www.hdt.gob.mx/secundaria/www/php2/cathdt/index/hdt/catalogo/primaria/5/ciencias_naturales
/4.html
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Español
Formación cívica y ética
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
De acuerdo a los aprendizajes esperados y la participación del alumno en cada una de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES