El documento describe los conceptos fundamentales del aprendizaje colaborativo. Explica que es una técnica didáctica que promueve el aprendizaje en pequeños grupos donde los estudiantes comparten responsabilidades y se ayudan mutuamente. También describe los elementos esenciales como la responsabilidad individual, interdependencia positiva e interacción entre los miembros del grupo. Finalmente, presenta tres modelos de aprendizaje colaborativo: presencial, virtual y magistral.
Contiene una aproximación a la propuesta de aprendizaje colaborativo :
conceptualización,
elementos constitutivos,
factores facilitadores,
logros promovidos,
rol docente
Contiene una aproximación a la propuesta de aprendizaje colaborativo :
conceptualización,
elementos constitutivos,
factores facilitadores,
logros promovidos,
rol docente
“LAS EXPERIENCIAS DE UN ALUMNO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR QUE PUEDE OBTENER A TRAVÉS DEL CONTACTO INICIAL CON LA GEOMETRÍA Y LAS DEMANDAS COGNITIVAS QUE IMPLICAN SU ESTUDIO”
“LAS EXPERIENCIAS DE UN ALUMNO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR QUE PUEDE OBTENER A TRAVÉS DEL CONTACTO INICIAL CON LA GEOMETRÍA Y LAS DEMANDAS COGNITIVAS QUE IMPLICAN SU ESTUDIO”
TAREA 1 Encuentro de transformación - Lic. Helen Andrea Lucio Escudero.pdfshesicajohanalaramazon
a. ¿Qué fue lo más significativo del tema?
Me gustó mucho la idea de trabajo en equipo que existe desde el momento en que el ser humano comenzó a vivir en sociedades y requirió para ello la colaboración de todos los miembros de una comunidad. En la actualidad, el concepto está muy
relacionado con las dinámicas de trabajo grupal de diferentes ámbitos y áreas como el laboral, el estudiantil, incluso el familiar. La importancia del trabajo en equipo surge entonces por el hecho de que se considera que mientras más personas se aboquen de manera comprometida en la realización de una actividad, mejores y más efectivos serán los resultados.
b. ¿Qué valores genera el trabajo colaborativo?
El aprendizaje colaborativo busca potenciar el valor de las relaciones interpersonales que se dan en grupos al considerar la socialización e integración, la diversidad, como valores o elementos eficaces para la educación del alumno.
¿Cómo aporta el trabajo colaborativo al aprendizaje significativo?
El trabajo colaborativo es un proceso en el que un individuo aprende más de lo que aprendería por sí solo, fruto de la interacción de los integrantes de un equipo, quienes saben diferenciar y contrastar sus puntos de vista, de tal manera, que llegan a generar un proceso de construcción de conocimiento.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. CENTRO REGIONAL DE
EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CURSO
LA TECNOLOGÍA INFORMATICA APLICADA A
LOS CENTROS ESCOLARES
DOCENTE
TOMÁS DARÍO ÁLVAREZ MENACHO
TEMA
BASES CONCEPTUALES DEL APRENDIZAJE
COLABORATIVO
ALUMNAS
GABRIELA PAOLA CASTILLO JIMENEZ
KASSANDRA LIZZETT RAMÍREZ BARRIOS
2° “B”
2. ¿Qué es el aprendizaje colaborativo?
El aprendizaje colaborativo es una técnica didáctica que promueve el aprendizaje
centrado en el alumno basando el trabajo en pequeños grupos, donde los
estudiantes con diferentes niveles de habilidad utilizan una variedad de actividades
de aprendizaje para mejorar su entendimiento sobre una materia. Cada miembro
del grupo de trabajo es responsable no solo de su aprendizaje, sino de ayudar a sus
compañeros a aprender, creando con ello una atmósfera de logro. Los estudiantes
trabajan en una tarea hasta que los miembros del grupo la han completado
exitosamente.
La técnica didáctica de aprendizaje colaborativo involucra a los estudiantes en
actividades de aprendizaje que les permite procesar información, lo que da como
resultado mayor retención de la materia de estudio, de igual manera, mejora las
actitudes hacia el aprendizaje, las relaciones interpersonales y hacia los miembros
del grupo.
Los esfuerzos cooperativos dan como resultado que los participantes trabajen por
mutuo beneficio de tal manera que todos los miembros del grupo ganan por los
esfuerzos de cada uno y de otros y reconocen que todos los miembros del grupo
comparten un destino común.
Los elementos esenciales del AC son Responsabilidad individual, interdependencia
positiva, interacción cara a cara, trabajo en equipo, y proceso de grupo.
Estructurando sistemáticamente estos elementos en situaciones de aprendizaje
dentro de los grupos, se ayuda a asegurar los esfuerzos para el aprendizaje
colaborativo y el éxito del mismo en un largo plazo.
Los enfoques o paradigmasde aprendizaje colaborativo presenta
características como:
Basado en el Constructivismo: el aprendizaje colaborativo responde al enfoque
sociocultural y el conocimiento es descubierto por los alumnos y transformado en
conceptos con los que el alumno puede relacionarse. Luego es reconstruido y
expandido a través de nuevas experiencias de aprendizaje.
El proceso de enseñanza – aprendizaje: es estructurado por el profesor pero deja
la responsabilidad del aprendizaje principalmente en el estudiante.
(Ken Brufee, 1995) señala que el enfoque colaborativo es el que requiere de una
preparación más avanzada para trabajar con grupos de estudiantes.
El aprendizaje colaborativo cambia la responsabilidad del aprendizaje del profesor
como experto, al estudiante, y asume que el profesor es también un aprendiz.
3. Brufee, ve el enfoque colaborativo como un sistema centrado en el estudiante donde
el profesor y los estudiantes comparten la autoridad y el control del aprendizaje y
asume que el profesor es también un aprendiz.
Modelos de aprendizaje colaborativo
Modelo presencial: El estudiante asiste a clases presenciales.
Modelo de aprendizaje virtual: es uno de los modelos completamente digital sin
tomar en cuenta lo manual porque es el inicio que es así que se maneja en línea
con interrelaciones sincrónicas y asincrónicas con diferencia los otros dos modelos
en este se puede trabajar por medio de software educativo y que el aprendizaje
siempre será de gran aprovechamiento pare el alumno siendo autónomo y genuino
para los alumnos y para todos en general este modelos es en línea y es muy bueno
y me gustaría trabajar en el porqué es simple y se tiene un aprovechamiento es
significativo .
Modelo magistral: Para que en nuestras clases los estudiantes logren sus objetivos
de aprendizaje activo y cooperativo es necesario que estén bien preparados y
estructurar bien lo que se desee enseñar, ser claro, entusiasta, permitir al alumno
que participe de su punto de vista para que ellos despierten la necesidad de seguir
aprendiendo y trabajar de forma cooperativa entre los alumnos.
4. CONCLUSIÓN
A modo de conclusión y de acuerdo a la investigación realizada el aprendizaje
colaborativo se refiere a varias actividades y tareas que se hacen en pequeños
grupos, también llamados equipos, los miembros de éste se intercambian
información, ideas y trabajan en dicha tarea hasta que por fin la han entendido y
terminado, aprendiendo a través de la colaboración, este es un proceso mediante
el cual los alumnos trabajan juntos para obtener mejores resultados de aprendizaje
tanto individual como en los demás, debe de existir cooperación, responsabilidad y
comunicación entre todos los miembros, claro está que el trabajo colaborativo debe
de tener ciertas características pues se debe procurar establecer una colaboración
entre el docente y los alumnos para que se involucren todos en dichas actividades
y tareas.
De acuerdo con la investigación es importante mencionar las características que
posee ya que el aprendizaje colaborativo tiene diversos enfoques y esto nos lleva a
saber su importancia y beneficios que se puede dar a los alumnos, tomando en
cuenta que tiene un propósito, el cual viene desde diferentes puntos en los que se
basa, un ejemplo es el constructivismo ya que los alumnos mediante esto van
indagando y descubriendo muchas cosas, las cuales posteriormente se transforman
en conceptos y estos se vuelven nuevas experiencias de aprendizaje para ellos. En
el aprendizaje colaborativo se aprende de la reflexión común, del intercambio de
ideas, del analizar entre dos o más un tema, lo cual tiene un resultado enriquecido
y como esto requiere de respuestas inmediatas para irse retroalimentando sobre lo
abordado es necesario que las ideas sean coordinadas y en sincronía.
REFERENCIAS
http://www.itesca.edu.mx/documentos/desarrollo_academico/metodo_
aprendizaje_colaborativo.pdf
http://equipon1.blogspot.es/1288654320/
https://sites.google.com/site/miranditasalgado/home/modelos-de-
aprendizaje-colaborativo
