El documento describe el primer día de clases de un grupo de estudiantes de primer grado en la Escuela Emilio Fuenmayor. La profesora Glidis Rangel dirigió varias actividades como formación, cantar el himno, desayunar y realizar un proyecto sobre la familia de cada estudiante. Durante el recreo, la profesora ayudó a los estudiantes a comprar en la cantina y jugar de forma segura. Al regresar al aula, continuaron practicando el reconocimiento de letras y el espacio entre palabras aunque algunos estudiantes t

1. 1ER DÍA DE PRACTICA ESCUELA EMILIO FUENMAYOR.
Grado: 1ro
Profesora: Glidis Rangel.
proyecto: Mi aula es bonita y alegre.
LISTA DE ACTIVIDADES
• Formación en el patio central de la escuela.
• Cantar el himno
• Dirigirse al aula.
• Cada niño se sienta en el lugar que prefiera.
• Desayunan sentados cada uno en su lugar.
• Mientras tanto la maestra revisa las tareas.
• Como actividad de proyecto esta involucrado todo lo
relacionado con la familia.
• Y como estrategia se utilizó pegar en cada uno de los
cuadernos de los niños una foto copia con un dibujo
de la familia. Y con la siguiente pregunta.
¿Qué te gusta hacer con tu familia?
• Cada niño debía responder libremente la pregunta y
colorear el dibujo.
• Recreo
• Tareas para el hogar

2. EXPERIENCIAS Y APRENDIZAJES.
• Durante todo el bloque me dediqué a pasar por daca uno de los
pupitres a ayudar a los niños con la actividad de la familia.
• Los orienté en sus respuestas haciéndoles preguntas como:
• Te gusta ir al parque? Al zoológico? Te gusta barrer con tu
mama? Dormir con tu mama? Entre otras.
• Les dicte las letras, las relacione con algún objeto, les enseñe a
dejar espacio entre una palabra y otra.
• A sentarse correctamente en el pupitre.
• A agarrar correctamente el lápiz.
Durante la hora del recreo:
Aprendí lo difícil que es ser pequeño. Y ayudé a los niños comprar
en la cantina, ya que los grandes no los dejaban acercarse a la
ventana.
Los animé para que jugaran pisé en el patio en ves de correr por
toda la escuela…
De nuevo en el aula:
Nuevamente volvimos a las letras, y los espacios entre palabras.
“ los niños trataron de persuadirme para que les copiara la tarea”
pero yo, los convencí de que esa es su responsabilidad, y que en
todo caso yo los podía asesorar, con la finalidad de hacerles más
fácil el trabajo…

3. PROBLEMAS Y DIFICULTADES.
• Dominio de grupo.
• Captar la atención de los niños .
• Lograr un aprendizaje significativo. Por ejemplo en
cuanto a que recuerden con agarrar el lápiz , que
reconozcan y recuerden las letras, y que hay que
dejar espacios entre una palabra y otra.
• Hay algunos niños con problemas de conducta, y
al mas mínimo descuido golpea a los compañeros.
Mientras los demás trabajan se levantan a
molestarlos. ( les quita las cosas y los incita a
empujarse o golpearse.)
• No todos tienen sus útiles escolares completos.

4. REGISTRO FOTOGRÁFICO.

5. REGISTRO FOTOGRÁFICO