Este documento resume la práctica docente de una estudiante en una escuela primaria urbana. Describe las características de los 27 estudiantes, incluyendo su edad, género, comportamiento, intereses y niveles de aprendizaje. También analiza el contexto de la escuela y la comunidad, señalando desafíos como la violencia, falta de apoyo familiar e higiene deficiente. La autora implementó estrategias para mejorar la comprensión lectora y las matemáticas de los estudiantes, y concluye

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
PROF. “MIGUEL CASTILLO CRUZ”
EXTENSIÓN MAZATLAN
Reporte de prácticas
Velarde Vázquez Xiomara Karina
Prof. Víctor Manuel Sandoval Ceja
Proyectos de intervención socioeducativa

2. INTRODUCCIÓN
Dentro de la práctica docente, es indispensable reflexionar el trabajo realizado en
la escuela primaria urbana Josefa Ortiz de Domínguez, con el propósito de
reconocer mis fortalezas y debilidades, que estas me propician una oportunidad
para tomar decisiones propicios a crecer profesionalmente.
La práctica docente, no puede operar sin tener conocimiento de las
circunstancias sociales, culturales, económicas de la comunidad, escuela y aula.
La observación me permitió obtener detalles de esas, los cuales ofrecen algunos
aspectos que benefician y perjudican el rendimiento escolar de los educandos, y
en el marco referencial se darán a conocer.
En este reporte, abordé una problemática que, comúnmente, las escuelas
primarias la padecen, en este caso me refiero a la comprensión lectora. Este
problema lo detecté en una actividad de español, cuando los alumnos terminaron
de leer un texto promoví a que compartieran sus comentarios, y nadie participó,
entonces leyeron nuevamente para emitir una idea del autor. Al respecto del
problema, considero que la comprensión de textos escritos, es fundamental para
la adquisición de conocimientos, desarrollo de habilidades y actitudes para la vida.
También haremos énfasis de algunos aspectos muy importantes sobre los
alumnos. Este informe es una retroalimentación de las experiencias vividas en la
jornada. Cabe mencionar lo importante que es ya que nos ayudara a tener un
mejor panorama acerca de lo que es la práctica docente de cómo se labora, de lo
que se puede observar en los niños profundizando el nivel de aprendizaje en el
que se encuentran los niños como también los ritmos.
Dando un seguimiento a este informe uno de los primeros puntos que se
destacan la escuela y el contexto este apartado habla sobre cómo es la escuela,
cuantos salón hay, cuantos maestros, cuantos salones funcionan, además de todo
el personal y la manera en que trabajan los niños si están buenas condiciones o
no, también nos habla sobre donde está situada de tal manera poder ver si está
en un contexto bueno y de qué manera los compañeros conviven entre ellos.

3. De igual manera se aborda la experiencia de trabajo que tuve con los contenidos
de español y matemáticas, las estrategias que implemente como los recursos o
materiales que utilice, hago énfasis a lo que es un buen trabajo cuando se
implementan lo que son dinámicas con el grupo que se pasa de lo teórico a lo
practico haciendo así también una transversalidad de contenidos.
En el apartado de procedimiento, describo todo el proceso de mi intervención
pedagógica; la aplicación de las actividades y estrategias que me permitieron
solucionar el problema. Asimismo, describo otros aspectos que consideré mejorar
en los alumnos a favor de su educación integral.
En análisis y evaluación, describo los resultados del impacto de las actividades,
estrategias en el proceso de aprendizaje de los educandos, y los instrumentos
empleados para la evaluación.
Finalmente, en la conclusión, describo mis alcances y limitaciones durante mi
intervención pedagógica en relación con los alumnos y sus aprendizajes,
asimismo, una breve sugerencia para los docentes o practicantes que, en una
ocasión, atiendan al grupo en el que trabajé.

4. Características de los niños.
En el salón que me toco estar con un grupo pequeño que conforman 27 niños los
cuales 16 niños y 11 niñas, los niños tiene edad entre los 9 y 10 años.
Antes que nada pude observar que los niños del grupo son personas humildes de
gran corazón, tienen actitudes tanto favorables como no favorables, ya que tienen
muchos cambios de persona de alguna manera muestran una actitud negativa
hacia sus compañeros ya que son muy violentos entre sí.
Al momento de trabajar no muestran mucha disposición no acatan las consignas
dadas. Las culturas de los niños se pueden percibir desde los valores que traen
desde sus casas ya que una de sus culturas es el higiene, el ir limpios a la escuela
y la mayoría de los alumnos no cumplen con higiene personal ya que se aprecia
en el uniforme el cuidado que tienen con ellos, al igual que muchas alumnas
tienen piojos y otras veces van sucias. El hombre no es sólo un ser biológico sino
ante todo un ser cultural. Esta cultura es muy vasta y ningún hombre por sí sólo
puede asimilarla; de ahí que sea necesaria la educación. (Bruner) Respecto a lo
que dice Bruner quiere decir que los conocimientos y destrezas de la cultura son
enseñados fuera del contexto en que surgen. En la escuela se da este proceso y
para ello se utiliza la abstracción y el lenguaje hablado y escrito
descontextualizado.
Observe que todos los niños son católicos y que muchas de las veces el contexto
que los rodea no es favorable ni adecuado, en consecuencia a veces por el
contexto en el que se encuentran situados los niños traen reacciones extrañas las
cuales ponen en práctica en la escuela. Y en este caso el contexto que rodea a la
escuela 18 de marzo no es nada favorable para la educación del alumno ya que
se percibe un ambiente de violencia, inestabilidad familiar, vandalismo entre otras
acciones que pudieran perjudicar el desarrollo del niño, por lo tanto el avance
escolar que los alumnos tienen no es el esperado ya que están por un nivel muy
abajo, según a lo comentado por el maestro titular del grupo los alumnos no tienen
disponibilidad para aprender no prestan atención, se entretienen con todo y la

5. conducta que presentan en el aula no es adecuada las alumnas se llevan mucho
con los niños y en ocasiones salen golpeadas por andarse llevando.
Antes que nada el nivel económico que se mantenía en el grupo era medio ya que
no todos los niños contaban con los mismos recursos ni vivían en las mismas
condiciones y por lo tanto no tenían las mismas oportunidades que los otros niños,
a lo que pude rescatar al socializar con los niños es que no todos cuentan con sus
dos padres la mayoría solo viven con su mama, otros con su abuelita aunque esto
afecta mucho en lo que es el aprendizaje del niño.
Algo que pude rescatar es que las ideas que tienen los niños su conocimientos
previos no eran son muy acertados lo cual me dice que los padres de familia no
apoyan en un 100% a sus hijos.
Durante mi jornada en la escuela pude observar muchas cosas respecto a lo
relacionado con el interés de los niños y su comportamiento. Pude percibir al
momento de aplicar mis contenidos que a los niños si les gusta las matemáticas y
el español simplemente que les gusta aprenderlas con actividades lúdicas
mediante al tema a tratar, ya que al socializar con los niños para preguntarles cual
era la materia de su agrado o cual no, muy pocos respondían que matemáticas
todos se inclinaban más por español y ciencias naturales, pero pude ver al
momento de aplicar mis contenidos para plantearles las estrategias que yo traía
destinadas como mostraban ese interés por las materias es ahí donde pude
observar que los niños necesitan un poco de motivación de despertar su interés o
hacer que el niño se interese por la asignatura ya sea implementando actividades
o exponiéndoles materiales donde ellos puedan interactuar con lo que tienen a sus
alrededores y así hacer más completo su conocimiento.
Otro de los intereses a los que mostraron los niños fue que a la mayoría les gusta
el futbol y de música escuchar el rap varios se inclinan por las mismas
preferencias y tienen mismos intereses, a otros les gusta más el estar corriendo
por toda la cancha. Sin duda alguna algo que pude ver que a ningún niño le llama
la atención era la lectura ya que ninguno tenía el hábito de la lectura pero el

6. maestro el viernes dedicaba dos horas para ir a la biblioteca a leer un rato y que
escogieran un libro para llevárselo a su casa. Algo relativo era que la lectura que
los niños tenían era muy deficiente ya que no respetaban comas, puntos y la
velocidad no era la indicada.
Algo que pude percatar y que anteriormente lo había comentado es que todos los
niños tienen diferentes ritmos de aprendizajes por lo cual aprenden de diferente
manera ya que no todos son iguales, muchos niños aprenden de forma visual,
otros de manera auditiva, y otros en base a lo que anotaron respecto al tema que
se dio hacen un pequeño resumen para usarlo como recurso de apoyo a la hora
de estudiar. Todos los niños tienen interés por aprender solo se trata de que uno
como docente incremente día a día ese interés en el niño que salga de lo
tradicional y adentrarse más en que es lo que al niño le gusta como considero yo
que aprende, cuáles son los rasgos que a este los distingue.
Indiscutiblemente otro de los puntos que rescate fue el comportamiento que los
niños mantenían en el aula ya que eran muy indisciplinados buscaban cualquier
cosa para hacer relajo obedecían a su maestro le tienen mucho respeto pero
cuando él no se encontraba en el aula o no estaba al pendiente de ellos
empezaba la indisciplina y no siempre obedecían, por eso los tenia sentados
envinas ya que los niños eran los que más relajo hacían tanto en el aula como
fuera de ella, Eran varios de las cosas que observe en el grupo algo que me llamo
mucho la atención fue una alumna que se sentaba en el medio un poco retirada al
pizarrón y cuando puse un ejercicio y le pedí que me dijera cuantos pasos tenía
que dar cerraba poco los ojos como para poder ver le pedí que se parara y se
acerca para no lastimarle la vista pude ver que la niña si sabe pero en las clases
es muy seria no participa pero he ahí el problema la niña necesita lentes y es algo
que la maestra ni los papas de la niña han notado ya que en cada clase veía como
la niña cerraba poco los ojos para poder escribir. Otra alumna que estaba sentada
sola y me llamo mucho la atención era porque por todo lo que decían se reía sin
importar si daba risa o no se la pasaba riéndose en toda la clase era el motivo por
el cual estaba sentada sola por que se distraía muy rápido.

7. Otro aspecto a resaltar y el cual considero está muy presente en las escuelas hoy
en la actualidad es el famoso “Bullying” es un problema que reside en las escuelas
y veo que se practica mucho en el salón ya que hay un alumno que se sienta
hasta atrás y cada que tiene la oportunidad les pega a sus compañeros o los
molesta, sus compañeros le tienen miedo porque es el más alto y es un niño un
poco rebelde no siempre presta atención en la clase, se la lleva persiguiendo a
sus compañeros para pegarles. No sé cuál será el problema del niño que es lo que
pasa en su casa o que pasa con el por qué la actitud que muestra en el salón de
clases no es la adecuada no sé si la maestra halla notado lo mismo que yo o no,
pero la actitud que el niño presenta tanto en clase como en hora de receso no es
la indicada ni mucho menos el agredir a sus compañeros, puede ser que el
contexto en donde el niño vive influya mucho en su comportamiento ya que
sabemos que a veces los niños y más a esa edad tratan de imitar a las personas
que tienen a su alrededor de querer ser como ellos o de tal forma parecerse y eso
es algo que perjudica en el crecimiento del niño ya que se convierte en una
persona agresiva y muy poco razonable. Había mucho pleitos entre los hombres y
las mujeres cada rato se estaban diciendo cosas o si una niña pasaba la
empujaban eran un poco groseros en ese aspecto, pero a pesar de que peleaban
no había rivalidades por parte de los compañeros pude ver que al momento de
jugar los niños si se juntaban todos tanto niñas como niños.
Entorno a la participación me gustó mucho ver como los niños se desenvolvían en
la clase les gustaba mucho participar e intercambiar ideas, el problema era que no
respetaban los turnos a la hora de participar se les pedía que levantaran la mano y
no hablaran todos juntos porque aparte de hacerse un escándalo no se aprecia lo
que están aportando eso era un problema que se presentó mucho el respeto al
turno. Evidentemente los niños mostraban una actitud favorable y argumentativa a
lo que les estaba exponiendo los conocimientos que los niños traían eran muy
relativos.
De acuerdo al trabajo colaborativo los niños socializaban muy bien su participación
era grata, había sus excepciones de niños que no colaboraban. En referencia a

8. vigostky que dice “El ser humano nace y es en la interacción social que desarrolla
las particularidades que lo distinguen como tal” vigotsky dice que el niño aprende
socializando y concuerdo con él ya que es en la parte social es donde el niño
amplía su conocimiento y hace que por medio del intercambio de ideas enriquezca
lo aprendido y pueda afrontar la realidad a la que se presente.
Por otro lado respeto al higiene en el aula no era muy bueno ya que siempre
tenían el salón de clases sucio no tenían el hábito de la limpieza ni tampoco eran
ordenados en sus mesas tenían todos sus materiales regados o si no los ponían
encima de la mochila en el suelo. Los niños eran más unidos que las niñas ellos
siempre estaban todos juntos y las niñas tenían sus grupitos, de todos los alumnos
vi que varios asistían a la escuela sin desayunar y en mi punto de vista creo que
eso es algo muy importante el desayunar antes de ir a la escuela es algo que se
debe hacer para que los niños no tengan que interrumpir sus clases por que tienen
hambre tal como fue el caso de varios alumnos que me pedían permiso para ir a
comprar algo porque ya no aguantaban el hambre y al momento de preguntarles
que habían desayunado me respondían que nada porque no habían alcanzado o
porque su mama no les había hecho y les dio dinero para que compraran, pero
esto es algo que también influye en el aprendizaje del niño ya que para que este
se desenvuelva bien necesita tener fuerzas y si no desayuna como las va a tener
les comente que deberían de levantarse minutos más temprano para que pudieran
desayunar y así trajeran fuerzas para realizar actividades.
En el caso de los valores pude ver que los niños no se respetaban uno de otros,
cuando el tema les interesaba si ponían atención, respetaban a su maestro y la
relación maestro-alumno era muy buena ya que el maestra les brindaba mucha
confianza y esto hacia que los niños se sintieran en un ambiente de aprendizaje
agosto en el que se pueden desenvolver sin temores. Como bien se dice “Es difícil
comunicarse bien, o enseñar bien, si uno no se lleva bien con los niños” (Joan
Deán). Creo que tiene mucha razón por que para que el niño se desenvuelva en el
aula necesita de una motivación y una buena relación con el maestro. De acuerdo
con la lectura el trabajo docente en el medio rural de Ruth Mercado también nos

9. dice lo importante que es la confianza que el maestro le brinde al alumno, el texto
abarca todos los aspectos que se toman tienen que valorar para realizar el trabajo
docente, uno de ellos son el interés, la participación, la disciplina que se presenta
en el aula y evidentemente creo que eso es algo importante que conlleva una
relación para el buen desempeño en el trabajo docente. Es importante saber el
interés de los niños el cual yo pude observar la semana que estuve con ellos.
Lo referente al juego los niños salían a receso con muchas energías y algo que
me gusto ver es como los niños se reunían para jugar varios compañeros del
salón incluyendo niños y niñas se ponían a jugar futbol o a las atrapadas. La
mayoría de los alumnos se ponían a jugar y se divertían ya que era lo que a ellos
les gusta estar corriendo por toda la escuela. Mas sin embargo había un grupo de
niñas que eran muy serias y se apartaban del juego para mejor irse a sentar a una
banca y ponerse a platicar. Todos los niños lo primero que hacían al salir a receso
era irse a comprar a la tiendita o los que traían lonche comían para posteriormente
ponerse a jugar.
El comportamiento de los niños a la hora del receso era buena solo jugaban para
acabar con todas sus energías y entrar al salón ya cansados, al parecer en lo que
observe en receso vi que los alumnos de mi grupo eran los más unidos ya que
eran los únicos que jugaban niñas y niños incluyéndose la mayoría de alumnos. La
relación que mantuve con los alumnos fue muy buena se prestaban mucho para
las actividades aunque eran muy indisciplinados más sin embargo pude ver el
ultimo día que si aprendieron algo de todo los materiales e ideas que les
proporcione.

10. Otro punto importante acerca de las características de los alumnos es la manera
en la que piensan, ya que muchos de ellos tienen en su mente otras expectativas
acerca de la escuela, mucho de ellos ya no quieren asistir prefieren irse a trabajar,
no son reflexivos, analíticos y críticos ya que no se ponen a pensar en el futuro
que les espera si no culminan sus estudios de manera que las acciones que ellos
presentan en la escuela no son adecuadas y buscan pretextos para ser
suspendidos y con el tiempo se convierte todo este caso en deserción escolar ya
que los alumnos no valoran realmente el estudio que se les ha dado.
Es sumamente triste ver como personas que no tienen la oportunidad de
estudiar traen esa hambre por aprender y como aquellos que no se encuentran en
un centro educativo no valoran la riqueza que es el concebir una buena educación
prefieren culminar sus estudios por falta de interés.
Para Bruner como para todos los psicólogos del desarrollo, la primera
inteligencia del niño es práctica, se desarrolla por el contacto del niño con los
objetos y con las posibilidades de acción que le proporciona el medio. Después en
el niño las imágenes van a jugar un papel muy importante, “se convierten en
resúmenes de acción” (Bruner, 1972).
De acuerdo con Bruner el niño tiene que desarrollar su inteligencia por medio de
la manipulación, la experiencia esto les permite desarrollar su potencial y alcanzar
un aprendizaje.
La mayoría de los alumnos no relacionan sus aprendizajes con la experiencia y
mucho menos poseen aprendizajes significativos ya que no logran desarrollarlos,
Otro de las características de los alumnos es que no muestran interés por
aprender por distintas consecuencias, pero creo que para eso está el docente para
tratar de despertar el interés por aprender, pero este no se debe no se debe basar
en motivos externos tales como títulos, los motivos para aprender son mucho más
fructíferos cuando se basan en el interés de lo que se va aprender desarrollar el
intelecto cognitivo y el alumno pueda realizar descubrimientos sobre el tema. Una

11. actividad debe tener una estructura significativa para estimular una capacidad algo
superior a la que el individuo posee y que será alcanzada mediante el ejercicio del
esfuerzo.
La lectura es un proceso fundamental para comprender el significado del
lenguaje escrito. Actualmente, la falta de comprensión lectora es uno de los
problemas más comunes que enfrentan las escuelas de educación básica, y por lo
tanto, se debe abatir, porque es un problema que puede producir reprobación y
deserción. Cabe resaltar que la comprensión lectora es la base para el aprendizaje
de las asignaturas o disciplinas. Pues a través de ella logramos que se adquieran
los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para la vida del alumno.
En el marco teórico del aula mediante la observación y mis actividades
realizadas puede rescatar que los se presente problemática en la comprensión
lectora, no se interesan por la lectura y tienen mucho déficits en ella, el profesor
no la fomenta así que los alumnos no lo ven como una hábito. Creo que el hábito a
la lectura es algo muy importante en el desarrollo del alumno ya que en ella puede
encontrar significados, aprender a comprender, enriquecerse de conocimientos y
de conceptos de palabras de tal manera que puedan desenvolverse en una
sociedad con un lenguaje apto
Al respecto del problema, dos autoras: Isabel Solé y María Jesús Pérez Zorrilla,
sustentan la importancia de la intervención pedagógica del docente respecto a la
aplicación de estrategias en la comprensión lectora.
Ambas autoras nos definen comprensión lectora, de la siguiente manera:
“Leer en un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante
el cual el primero intenta satisfacer (obtener información pertinente para) los
objetivos que guían su lectura…el significado del texto se construye por parte del
lector.” (Solé, 1993).

12. Mientras que María Jesús Pérez Zorrilla define:
“La comprensión se concibe como un proceso en el que el lector utiliza las
claves proporcionadas por el autor en función de su propio conocimiento o
experiencia previa para inferir el significado que éste pretende comunicar”
Ambas definiciones nos remiten a pensar que la comprensión de los escritos,
no refiere únicamente que los lectores reproduzcan con otras palabras la idea de
un autor, sino que a partir de las palabras claves o ideas principales, construyan
sus propios significados de acuerdo a sus conocimientos previos del tema. Por
ello, cabe citar que “una comprensión de la lectura, por consiguiente, no se puede
lograr sin algunos conocimientos generales con respecto al lenguaje y de varias.

13. Características de la escuela
La institución lleva por nombre Josefa Ortiz de Domínguez está ubicada en la en
una loma. Es de doble turno matutino y vespertino, cuenta con todos los servicios
básicos (agua, luz, drenaje, electricidad, etc.) El plantel está muy pequeño por tal
motivo está constituida con 10 salones de tal manera que 6 son salones de clase,
el otro es dirección, biblioteca, la tiendita escolar y otro esta sin uso. Un promedio
de 150 alumnos, La comunidad educativa que labora en la escuela son 6
maestros, 1 director, 2 intendentes, 1 secretaria y encargada de aula de medios, 1
maestro de inglés, 1 de educación física, 2 de educación artística.
Cuenta con una entrada principal en la que se encuentran una reja grande negra.
La escuela, está hecha de ladrillo y bloque, abarcando casi una cuadra. Sus
paredes interiores son blancas y verdes.
El aula, además de encontrarse en buenas condiciones, cuenta con mobiliario
como bancas binarias, estantes, escritorio, pizarrón verde (tradicional), libros del
rincón; que son utilizados por los educandos después de terminar con una
actividad, asimismo, cuenta con una enciclomedia sin usarse; no obstante, se
considera que es un recurso que deben utilizar los docentes para fomentar un
aprendizaje significativo e interactivo en las disciplinas de historia, geografía,
ciencias naturales.
Los alumnos se encuentran organizados en bancas binarias; una ventaja es que
existe interacción para el aprendizaje, pero, la desventaja es la dificultad de
organización en equipos de tres, cuatro o cinco integrantes, debido al reducido
espacio del aula, y las bancas no permiten dicha organización y desarrollo de las
actividades.
En su totalidad ningún salón tiene aire acondicionado solamente abanicos, la
pintura de la escuela está en malas condiciones. Está grande, se mantiene limpia,
aunque creo que a los salones le faltan algo de modificaciones y a la escuela una
mano de pintura para ser un buen centro educativo para el niño el ambiente no se

14. respira mucho de tranquilad ya que el contexto no lo favorece. Las 4 bardas de la
escuela están pintadas de blanco y tienen una altura aproximada de 3 metros y
casi no hay áreas verdes que sería bueno tenerlas pero hay maceteros con
árboles grandes que brindan sombras, el piso de la escuela es de concreto y tiene
partes que está degradado con desniveles que pueden ser un poco peligrosos
para los niños.
También está conformada por 2 baños uno exclusiva para niñas y otro para niños,
están en muy buenas condiciones. Solamente cuenta con el patio cívico en
regulares condiciones, es un pocho estrecha por lo que los alumnos no tienen
permiso de jugar con pelotas correr o andar jugando otra cosa donde puedan
lastimar a los demás niños.
El aula destinada a la biblioteca era un salón abandonado tiene apenas 1 semana
en construcción es de color blanco que cuenta con 4 ventanales con persianas al
lado de la puerta dela entrada todas las ventanas protegidas con protecciones, 9
mesas con 41 sillas y otras más encimadas en la esquina atrás de la puerta. Tiene
4 abanicos de techo y 2 focos. Cuenta con una cooperativa donde se trata de
promover la sana alimentación de los alumnos. El puesto está situado en un salón
donde cuenta con 4 mesas de color café con sus respectivas mesas donde se
venden comidas, dulces etc. Además hay mismo venden los refresco y bolis. Pude
observar, que en diferentes sitios de la escuela, no hay timbres para que se
pueda escuchar en todas partes cuando es la hora del recreo, la hora de entrada y
la hora de salida, hay botes de basura por toda la escuela para promover una
escuela limpia y también cuenta con una bodega que guardan cosas para la
escuela como butacas o artículos de limpieza que utilizan los conserjes, libros, en
fin cosas que son de poco uso.
Es interesante pensar, cómo cada escuela tiene su infraestructura y que ninguna
escuela en la que hemos practicado es igual, todas tiene algo que les hace ser
diferentes y únicas. La infraestructura de la escuela se encuentra en malas
condiciones los salones se ven deteriorados, se ha tratado de conservar la
escuela por muchos años pero ya es necesario de estarle invirtiendo un poco para

15. mejorarla, los intendentes traten de tener la escuela siempre limpia y cuidar las
pocas áreas verdes que quedan.
El contexto escolar es importante porque nos permite analizar las características
que posee la escuela en torno a la calidad de educación que ofrece a los alumnos.

16. CONCLUSIÓN
Para finalizar con este informe presentó mi punto de vista ya que es una base
esencial para mi desarrollo como futuro docente, ya que no solo me sirve como
una retroalimentación de lo que ya viví con los alumnos, sino también como una
especie de crítica constructiva para ver e analizar el trabajo que realice para
posterior transformar mi practica y realizar un mejor trabajo.
En mi opinión no basta ser maestro, hay que luchar por ser un buen maestro.
Un primer significado tiene que ver con la necesidad de tener o elaborar una
convicción plena sobre la vocación, ya sea porque de manera natural esta
convicción aflore o bien, aprender a construirla a partir de comprender a fondo su
esencia, su importancia y naturaleza.
De tal forma creo que un buen maestro nunca deja de aprender, ya que al
momento de enseñar también se aprende, y una de mis mejores experiencias fue
a ver con este grupo me llevo muchas enseñanzas y críticas constructivas para
mejorar mi trabajo como futuro docente. Creo que el buen profesor debe de ser un
facilitador no interesarse solo en el resultado darle importancia al proceso que
realice el niño dejar que se vuelva autónomo y ver al alumno como el centro de
aprendizaje. Creo en lo personal que es importante asegurarse que los niños
comprendan bien lo que van estudiando, en lugar de cubrir todo el programa de
manera superficial. De igual manera la participación, disciplina e interés de los
alumnos es muy importante como sabemos en la actualidad ya que
los niños solo se expresan si se dan cuenta que el maestro cree verdaderamente
en su capacidad. La comprensión y la confianza son indispensables para que los
niños participen y aprendan en clase.
Los problemas de disciplina son menores si el maestro procura ser consistente,
pide a todos los niños que respeten las reglas e intenta tratar a todos con el mismo
interés y afecto. Muchos de los problemas de indisciplina ocurren cuando a los
niños se les proponen actividades aburridas que realizar. Es importante relacionar
los conocimientos que se dan con experiencias propias de los niños. Se sabe que

17. ahora el maestro se tiene que convertirse en un investigador de ir mas allá de su
práctica, él es el recurso más caro e importante de la clase, debe enfrentar a los
niños a situaciones problemas y estos poder afrontarlas por si solos.
Así mismo creo que algo de lo que aprendí fue que siempre debe existir una
relación maestro-alumno e viceversa ya que la comunicación entre ambos es muy
importante para que el niño pueda tenerme confianza. Evidentemente creo que
todo esto con lleva a transformar tu práctica, ser un maestro oportunista.
“Los conocimientos no bastan para convertirse en un maestro eficaz; también
se necesitan habilidades propias de la enseñanza” (Dean, 1993). Comparto la
misma opinión que el autor ya que no enseña mejor el que más sabe si no el que
mejor lo realiza y creo que algo muy importante es no dejar atrás esas habilidades
y estrategias que tenemos al alcance para hacer un mejor trabajo.