Este documento presenta un plan de clase para una lección de Formación Cívica y Ética en una escuela primaria. La lección se centra en ayudar a los estudiantes a comprender que forman parte de un grupo familiar. Las actividades incluyen analizar fotografías de las familias de los estudiantes, dibujar a sus familias y describir actividades y costumbres familiares, y responder preguntas sobre lo que tienen en común con otras familias. El objetivo es que los estudiantes describan características físicas y culturales compartidas con
Este documento describe el contexto y diagnóstico de un grupo de estudiantes de primer grado en una escuela primaria. Brinda detalles sobre el entorno de la escuela y el grupo, incluyendo que se ubica en un vecindario tranquilo y que el grupo está compuesto por 38 estudiantes. Explica que los estudiantes se encuentran en una etapa de desarrollo donde necesitan guía y apoyo para aprender. Finalmente, presenta una secuencia didáctica de clases sobre lugares favoritos para trabajar competencias de apreciación personal y social.
Este documento presenta un plan de clase para una lección de matemáticas en una escuela primaria. El plan incluye un diagnóstico del grupo de estudiantes, los objetivos de aprendizaje, las actividades planificadas y los materiales necesarios. La lección se centra en enseñar a los estudiantes a calcular resultados de problemas aditivos con resultados menores a 30 a través de una actividad que involucra rodar una pelota y medir el tiempo que dura. El plan demuestra cómo las matemáticas se pueden enseñar de manera pr
Este documento contiene 3 partes:
1. Una descripción del contexto interno y externo de la Escuela Primaria "13 de Septiembre" incluyendo detalles sobre el entorno, el grupo de estudiantes y las aulas.
2. Un diagnóstico del grupo de 1er grado que incluye observaciones sobre el desarrollo de los estudiantes y sus habilidades cognitivas.
3. Un plan de clase para las lecciones de español que incluye objetivos, materiales, actividades y una estrategia didáctica
Este documento presenta el informe de prácticas de un estudiante de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte. El estudiante describe sus experiencias trabajando con un grupo de 35 alumnos de tercer grado en la escuela José María Morelos. El informe cubre las características de los estudiantes y la escuela, el dominio del aula y contenidos académicos, y una evaluación del aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe la experiencia de una estudiante de magisterio en su práctica docente. Relata sus primeras observaciones en primaria y telesecundaria, así como sus tres prácticas docentes supervisadas, en las cuales fue mejorando su tacto con los estudiantes y aprendiendo a enfocarse más en sus necesidades que en sus propias comodidades. Actualmente, está entusiasmada por su nueva práctica con un grupo de segundo grado y busca aplicar las lecciones aprendidas para ofrecer la mejor enseñanza posible.
El documento describe las observaciones de una segunda jornada de práctica en un preescolar. Durante la observación, la docente organizó un juego en el patio donde hizo preguntas a los estudiantes y los que contestaran correctamente podrían mojar a sus compañeros con botellas de agua. El juego tenía como objetivo evaluar los conocimientos previos de los estudiantes y no buscaba un ganador. Adicionalmente, el documento analiza otros aspectos como la organización, comunicación, planeación educativa y prácticas de lenguaje en el
La escuela primaria se ubica en un contexto urbano y tranquilo. El grupo al que se le dará clases está conformado por 38 alumnos de primer grado. Se describe el diagnóstico de los alumnos, incluyendo sus habilidades, necesidades y el proceso de enseñanza aprendizaje. Finalmente, se presenta un plan de clase para las asignaturas de español que incluye objetivos, actividades y estrategias de evaluación.
Este documento contiene dos observaciones realizadas por Cynthia Aguilar en una clase de Fisiología para estudiantes de enfermería. La primera observación evalúa a los estudiantes y al expositor, mientras que la segunda evalúa a la maestra Vanesa Etienne. La observación nota que la mayoría de los estudiantes no prestaban atención en clase, a pesar de que la maestra daba la clase de manera dinámica y con buen dominio del tema. Se detectan algunas necesidades de los estudiantes como mejorar su
Este documento describe el contexto y diagnóstico de un grupo de estudiantes de primer grado en una escuela primaria. Brinda detalles sobre el entorno de la escuela y el grupo, incluyendo que se ubica en un vecindario tranquilo y que el grupo está compuesto por 38 estudiantes. Explica que los estudiantes se encuentran en una etapa de desarrollo donde necesitan guía y apoyo para aprender. Finalmente, presenta una secuencia didáctica de clases sobre lugares favoritos para trabajar competencias de apreciación personal y social.
Este documento presenta un plan de clase para una lección de matemáticas en una escuela primaria. El plan incluye un diagnóstico del grupo de estudiantes, los objetivos de aprendizaje, las actividades planificadas y los materiales necesarios. La lección se centra en enseñar a los estudiantes a calcular resultados de problemas aditivos con resultados menores a 30 a través de una actividad que involucra rodar una pelota y medir el tiempo que dura. El plan demuestra cómo las matemáticas se pueden enseñar de manera pr
Este documento contiene 3 partes:
1. Una descripción del contexto interno y externo de la Escuela Primaria "13 de Septiembre" incluyendo detalles sobre el entorno, el grupo de estudiantes y las aulas.
2. Un diagnóstico del grupo de 1er grado que incluye observaciones sobre el desarrollo de los estudiantes y sus habilidades cognitivas.
3. Un plan de clase para las lecciones de español que incluye objetivos, materiales, actividades y una estrategia didáctica
Este documento presenta el informe de prácticas de un estudiante de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte. El estudiante describe sus experiencias trabajando con un grupo de 35 alumnos de tercer grado en la escuela José María Morelos. El informe cubre las características de los estudiantes y la escuela, el dominio del aula y contenidos académicos, y una evaluación del aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe la experiencia de una estudiante de magisterio en su práctica docente. Relata sus primeras observaciones en primaria y telesecundaria, así como sus tres prácticas docentes supervisadas, en las cuales fue mejorando su tacto con los estudiantes y aprendiendo a enfocarse más en sus necesidades que en sus propias comodidades. Actualmente, está entusiasmada por su nueva práctica con un grupo de segundo grado y busca aplicar las lecciones aprendidas para ofrecer la mejor enseñanza posible.
El documento describe las observaciones de una segunda jornada de práctica en un preescolar. Durante la observación, la docente organizó un juego en el patio donde hizo preguntas a los estudiantes y los que contestaran correctamente podrían mojar a sus compañeros con botellas de agua. El juego tenía como objetivo evaluar los conocimientos previos de los estudiantes y no buscaba un ganador. Adicionalmente, el documento analiza otros aspectos como la organización, comunicación, planeación educativa y prácticas de lenguaje en el
La escuela primaria se ubica en un contexto urbano y tranquilo. El grupo al que se le dará clases está conformado por 38 alumnos de primer grado. Se describe el diagnóstico de los alumnos, incluyendo sus habilidades, necesidades y el proceso de enseñanza aprendizaje. Finalmente, se presenta un plan de clase para las asignaturas de español que incluye objetivos, actividades y estrategias de evaluación.
Este documento contiene dos observaciones realizadas por Cynthia Aguilar en una clase de Fisiología para estudiantes de enfermería. La primera observación evalúa a los estudiantes y al expositor, mientras que la segunda evalúa a la maestra Vanesa Etienne. La observación nota que la mayoría de los estudiantes no prestaban atención en clase, a pesar de que la maestra daba la clase de manera dinámica y con buen dominio del tema. Se detectan algunas necesidades de los estudiantes como mejorar su
Este documento describe el contexto y diagnóstico de un grupo de 1er grado en una escuela primaria. Se encuentra en un área urbana tranquila y los 38 estudiantes tienen buena convivencia. Algunos pupitres necesitan reparación y falta material didáctico. Los estudiantes están empezando a aprender a escribir y necesitan apoyo para desarrollar habilidades motoras y cognitivas apropiadas para su edad. El plan de clase se enfoca en enseñar los conceptos de diminutivo y aumentativo a través de ejemp
Este documento presenta la reflexión de una estudiante normalista sobre sus primeras prácticas docentes en un jardín de niños. La autora describe sus experiencias observando a la maestra, realizando diagnósticos de los niños, y planeando e implementando actividades. Aunque tuvo algunas dificultades, aprendió sobre la importancia de la confianza en sí misma y de adaptar las lecciones a los niños. Concluye que las prácticas docentes enriquecen su formación al aprender tanto de los éxitos como de los errores.
Ensayo sobre el analisis de mi práctica docente 4Sergio Alonso
Este documento resume el ensayo de un estudiante sobre su práctica docente. El estudiante implementó varias estrategias como la creación de un reglamento de clases con los estudiantes, el uso de materiales visuales y preguntas para activar conocimientos previos. También modeló actividades y usó diversas técnicas de enseñanza. El estudiante concluye que aunque obtuvo logros, aún hay oportunidades para mejorar el uso de estrategias y controlar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta un diario de clase de una estudiante de maestra durante sus prácticas docentes. Describe sus observaciones y experiencias en tres días de práctica en una escuela primaria, incluyendo retos con la disciplina de los estudiantes, la necesidad de modificar sus planes de lección, y áreas para mejorar como el uso de estrategias de enseñanza más participativas. La estudiante reflexiona sobre cómo aplicar nuevos conocimientos de teorías de aprendizaje para mejorar la calidad de la enseñanza.
Este documento describe las observaciones de una clase de matemáticas y español en un quinto grado. La maestra inició la clase de matemáticas revisando la tarea anterior y explicando un nuevo tema sobre perímetro y volumen. Luego, la clase continuó con español donde analizaron estereotipos en cuentos y vieron obras teatrales de los estudiantes. La maestra intentó involucrar a los estudiantes pero hubo distracciones que dificultaron la comprensión.
Segundo Informe De Practicas En La Primaria INDEPENDENCIASthefany Vega
Este documento presenta el informe de la segunda jornada de prácticas docentes de una estudiante de magisterio en una escuela primaria. Incluye una descripción de la escuela y los estudiantes, un análisis de la práctica docente de la estudiante, su reflexión final y evidencias como planificaciones y diarios.
El grupo está compuesto por 31 estudiantes de segundo grado, la mayoría entre las edades normales excepto uno que fue reprobado. Cinco estudiantes tienen necesidades especiales como TDAH o hiperactividad. La mayoría aprende visualmente pero se deben considerar otros estilos. Algunos practican deportes después de clase mientras que otros solo usan la televisión o juegos. El desarrollo motor y lingüístico es adecuado para la edad aunque dos hablan mimado. Los estudiantes resuelven problemas y aprenden vincularlo a
Este documento resume la práctica docente de una estudiante en una escuela primaria urbana. Describe las características de los 27 estudiantes, incluyendo su edad, género, comportamiento, intereses y niveles de aprendizaje. También analiza el contexto de la escuela y la comunidad, señalando desafíos como la violencia, falta de apoyo familiar e higiene deficiente. La autora implementó estrategias para mejorar la comprensión lectora y las matemáticas de los estudiantes, y concluye
Este documento resume la observación realizada por una alumna en la Escuela Primaria "Revolución" en Ciudad Ixtepec, Oaxaca. Describe las características de la escuela y la comunidad, así como las actividades llevadas a cabo en un salón de 5to grado durante la jornada escolar, incluyendo el desarrollo de clases, explicación de tareas, y la dinámica y métodos de enseñanza de la maestra.
Este documento resume el reporte de prácticas docentes de una estudiante en una primaria en Mazatlán, Sinaloa. Describe las características de la escuela y los alumnos, incluyendo desafíos de disciplina. También resume dos lecciones impartidas y una autoevaluación, destacando logros como crear un ambiente de confianza pero también limitaciones como falta de tiempo y recursos para actividades.
El documento describe una observación de una clase de sexto grado en una escuela primaria. Se identificaron varios problemas de comportamiento entre los estudiantes, incluyendo falta de disciplina e interés en las asignaturas. La maestra tuvo dificultad controlando la clase y los estudiantes no siguieron las reglas. Sin embargo, la maestra intentó involucrar a los estudiantes mediante preguntas y tareas. La observación ayudó al autor a comprender los retos de la enseñanza y el desarrollo de habilidades docentes.
Este documento presenta un informe de práctica docente realizado por Yesenia Reyes Morales en la Escuela Primaria "Benito Juárez" en Nexticapan, Puebla, México. El informe describe el contexto escolar, los 19 estudiantes del segundo grado grupo A, los resultados de un diagnóstico aplicado en diferentes asignaturas, y propone el método de "Palabra Generadora" basado en las ideas de Paulo Freire para promover la participación y el aprendizaje significativo de los estudiantes.
Este documento discute la importancia de la reflexión sobre la práctica docente. Señala que durante la práctica, los estudiantes se enfrentan a diversas situaciones que complican la enseñanza, como la falta de participación de los estudiantes. La práctica en entornos reales es fundamental para la formación inicial de los maestros, ya que les permite conocer las escuelas, los estudiantes y cómo funciona la educación. Después de cada práctica, los maestros deben reflexionar sobre sus experiencias para plantear innovaciones que
El diagnóstico evalúa al grupo 1° Azul de la escuela Telesecundaria 197 en San Juan Solís, Hidalgo. Se aplicaron instrumentos como inteligencias múltiples, encuestas de hábitos de estudio y sociogramas. Estos mostraron que los estudiantes tienen estilos de aprendizaje diferentes, son entusiastas pero algunos necesitan más motivación. También identificaron relaciones interpersonales, preferencias de compañeros de trabajo, y áreas de oportunidad en el estudio y atención de los padres.
resultados de los estudiantes de la escuela telesecundaria 433, que se encuentra ubicada en la comunidad del contadero, municipio de atotonilco el grande, hgo.
Este documento resume el informe de prácticas docentes de una estudiante en una escuela primaria. Describe las características de la escuela y los estudiantes, incluyendo que la escuela se encuentra en un contexto desfavorable y los estudiantes enfrentan dificultades como falta de higiene e inestabilidad familiar. También analiza el rendimiento y comportamiento de los estudiantes, señalando que tienen diferentes ritmos de aprendizaje y son generalmente indisciplinados. La autora implementó estrategias para motivar a los estudiantes,
Este documento proporciona información sobre una institución educativa privada en Coishco, Ancash. La institución fue fundada en 1974 y actualmente cuenta con 30 profesores de primaria, 40 de secundaria, 500 estudiantes de primaria y 750 de secundaria. La institución tiene como misión ofrecer una educación integral científica y humanista que desarrolle las capacidades de los estudiantes. Cuenta con directores, promotores, docentes y personal de limpieza. Sus instalaciones incluyen 10 ambientes y servicios básicos como luz
Este documento presenta el análisis de la práctica docente de una estudiante de la Licenciatura en Educación Secundaria durante sus observaciones y prácticas en una escuela telesecundaria. Describe las características del grupo de estudiantes de segundo grado con el que trabajó, incluyendo sus inteligencias más desarrolladas. Explica los estilos de aprendizaje y formas de enseñanza observadas en el salón. Finalmente, realiza un análisis PNI de su práctica docente en las materias de españ
Texto interpretativo de la observacion de la practica docente de la dimensió...Felipe Garcia Orozco
Este documento describe la observación de una clase de segundo grado en una escuela primaria mexicana. Se analizan diversos aspectos de la práctica docente como la planeación, gestión del aula, gestión curricular, gestión didáctica y evaluación. También se discuten los roles del director, los estudiantes y los padres de familia en el proceso educativo. El resumen concluye que la maestra observada carece de una planeación adecuada y que factores como la falta de recursos y la atención a dos grupos en el mismo salón
Climatempo – o melhor portal de meteorologia do brasilAdriano Monteiro
O documento apresenta a previsão do tempo para Agrestina-PE de 18 a 27 de janeiro, prevendo sol e aumento de nuvens com possibilidade de pancadas de chuva à tarde e à noite nos dias 18, 19 e 20. Nos dias 21 e 22 o tempo será de sol com poucas nuvens e sem chuva. Nas tendências para os próximos dias, há possibilidade de chuva nos dias 24 e 26.
Este documento describe el contexto y diagnóstico de un grupo de 1er grado en una escuela primaria. Se encuentra en un área urbana tranquila y los 38 estudiantes tienen buena convivencia. Algunos pupitres necesitan reparación y falta material didáctico. Los estudiantes están empezando a aprender a escribir y necesitan apoyo para desarrollar habilidades motoras y cognitivas apropiadas para su edad. El plan de clase se enfoca en enseñar los conceptos de diminutivo y aumentativo a través de ejemp
Este documento presenta la reflexión de una estudiante normalista sobre sus primeras prácticas docentes en un jardín de niños. La autora describe sus experiencias observando a la maestra, realizando diagnósticos de los niños, y planeando e implementando actividades. Aunque tuvo algunas dificultades, aprendió sobre la importancia de la confianza en sí misma y de adaptar las lecciones a los niños. Concluye que las prácticas docentes enriquecen su formación al aprender tanto de los éxitos como de los errores.
Ensayo sobre el analisis de mi práctica docente 4Sergio Alonso
Este documento resume el ensayo de un estudiante sobre su práctica docente. El estudiante implementó varias estrategias como la creación de un reglamento de clases con los estudiantes, el uso de materiales visuales y preguntas para activar conocimientos previos. También modeló actividades y usó diversas técnicas de enseñanza. El estudiante concluye que aunque obtuvo logros, aún hay oportunidades para mejorar el uso de estrategias y controlar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta un diario de clase de una estudiante de maestra durante sus prácticas docentes. Describe sus observaciones y experiencias en tres días de práctica en una escuela primaria, incluyendo retos con la disciplina de los estudiantes, la necesidad de modificar sus planes de lección, y áreas para mejorar como el uso de estrategias de enseñanza más participativas. La estudiante reflexiona sobre cómo aplicar nuevos conocimientos de teorías de aprendizaje para mejorar la calidad de la enseñanza.
Este documento describe las observaciones de una clase de matemáticas y español en un quinto grado. La maestra inició la clase de matemáticas revisando la tarea anterior y explicando un nuevo tema sobre perímetro y volumen. Luego, la clase continuó con español donde analizaron estereotipos en cuentos y vieron obras teatrales de los estudiantes. La maestra intentó involucrar a los estudiantes pero hubo distracciones que dificultaron la comprensión.
Segundo Informe De Practicas En La Primaria INDEPENDENCIASthefany Vega
Este documento presenta el informe de la segunda jornada de prácticas docentes de una estudiante de magisterio en una escuela primaria. Incluye una descripción de la escuela y los estudiantes, un análisis de la práctica docente de la estudiante, su reflexión final y evidencias como planificaciones y diarios.
El grupo está compuesto por 31 estudiantes de segundo grado, la mayoría entre las edades normales excepto uno que fue reprobado. Cinco estudiantes tienen necesidades especiales como TDAH o hiperactividad. La mayoría aprende visualmente pero se deben considerar otros estilos. Algunos practican deportes después de clase mientras que otros solo usan la televisión o juegos. El desarrollo motor y lingüístico es adecuado para la edad aunque dos hablan mimado. Los estudiantes resuelven problemas y aprenden vincularlo a
Este documento resume la práctica docente de una estudiante en una escuela primaria urbana. Describe las características de los 27 estudiantes, incluyendo su edad, género, comportamiento, intereses y niveles de aprendizaje. También analiza el contexto de la escuela y la comunidad, señalando desafíos como la violencia, falta de apoyo familiar e higiene deficiente. La autora implementó estrategias para mejorar la comprensión lectora y las matemáticas de los estudiantes, y concluye
Este documento resume la observación realizada por una alumna en la Escuela Primaria "Revolución" en Ciudad Ixtepec, Oaxaca. Describe las características de la escuela y la comunidad, así como las actividades llevadas a cabo en un salón de 5to grado durante la jornada escolar, incluyendo el desarrollo de clases, explicación de tareas, y la dinámica y métodos de enseñanza de la maestra.
Este documento resume el reporte de prácticas docentes de una estudiante en una primaria en Mazatlán, Sinaloa. Describe las características de la escuela y los alumnos, incluyendo desafíos de disciplina. También resume dos lecciones impartidas y una autoevaluación, destacando logros como crear un ambiente de confianza pero también limitaciones como falta de tiempo y recursos para actividades.
El documento describe una observación de una clase de sexto grado en una escuela primaria. Se identificaron varios problemas de comportamiento entre los estudiantes, incluyendo falta de disciplina e interés en las asignaturas. La maestra tuvo dificultad controlando la clase y los estudiantes no siguieron las reglas. Sin embargo, la maestra intentó involucrar a los estudiantes mediante preguntas y tareas. La observación ayudó al autor a comprender los retos de la enseñanza y el desarrollo de habilidades docentes.
Este documento presenta un informe de práctica docente realizado por Yesenia Reyes Morales en la Escuela Primaria "Benito Juárez" en Nexticapan, Puebla, México. El informe describe el contexto escolar, los 19 estudiantes del segundo grado grupo A, los resultados de un diagnóstico aplicado en diferentes asignaturas, y propone el método de "Palabra Generadora" basado en las ideas de Paulo Freire para promover la participación y el aprendizaje significativo de los estudiantes.
Este documento discute la importancia de la reflexión sobre la práctica docente. Señala que durante la práctica, los estudiantes se enfrentan a diversas situaciones que complican la enseñanza, como la falta de participación de los estudiantes. La práctica en entornos reales es fundamental para la formación inicial de los maestros, ya que les permite conocer las escuelas, los estudiantes y cómo funciona la educación. Después de cada práctica, los maestros deben reflexionar sobre sus experiencias para plantear innovaciones que
El diagnóstico evalúa al grupo 1° Azul de la escuela Telesecundaria 197 en San Juan Solís, Hidalgo. Se aplicaron instrumentos como inteligencias múltiples, encuestas de hábitos de estudio y sociogramas. Estos mostraron que los estudiantes tienen estilos de aprendizaje diferentes, son entusiastas pero algunos necesitan más motivación. También identificaron relaciones interpersonales, preferencias de compañeros de trabajo, y áreas de oportunidad en el estudio y atención de los padres.
resultados de los estudiantes de la escuela telesecundaria 433, que se encuentra ubicada en la comunidad del contadero, municipio de atotonilco el grande, hgo.
Este documento resume el informe de prácticas docentes de una estudiante en una escuela primaria. Describe las características de la escuela y los estudiantes, incluyendo que la escuela se encuentra en un contexto desfavorable y los estudiantes enfrentan dificultades como falta de higiene e inestabilidad familiar. También analiza el rendimiento y comportamiento de los estudiantes, señalando que tienen diferentes ritmos de aprendizaje y son generalmente indisciplinados. La autora implementó estrategias para motivar a los estudiantes,
Este documento proporciona información sobre una institución educativa privada en Coishco, Ancash. La institución fue fundada en 1974 y actualmente cuenta con 30 profesores de primaria, 40 de secundaria, 500 estudiantes de primaria y 750 de secundaria. La institución tiene como misión ofrecer una educación integral científica y humanista que desarrolle las capacidades de los estudiantes. Cuenta con directores, promotores, docentes y personal de limpieza. Sus instalaciones incluyen 10 ambientes y servicios básicos como luz
Este documento presenta el análisis de la práctica docente de una estudiante de la Licenciatura en Educación Secundaria durante sus observaciones y prácticas en una escuela telesecundaria. Describe las características del grupo de estudiantes de segundo grado con el que trabajó, incluyendo sus inteligencias más desarrolladas. Explica los estilos de aprendizaje y formas de enseñanza observadas en el salón. Finalmente, realiza un análisis PNI de su práctica docente en las materias de españ
Texto interpretativo de la observacion de la practica docente de la dimensió...Felipe Garcia Orozco
Este documento describe la observación de una clase de segundo grado en una escuela primaria mexicana. Se analizan diversos aspectos de la práctica docente como la planeación, gestión del aula, gestión curricular, gestión didáctica y evaluación. También se discuten los roles del director, los estudiantes y los padres de familia en el proceso educativo. El resumen concluye que la maestra observada carece de una planeación adecuada y que factores como la falta de recursos y la atención a dos grupos en el mismo salón
Climatempo – o melhor portal de meteorologia do brasilAdriano Monteiro
O documento apresenta a previsão do tempo para Agrestina-PE de 18 a 27 de janeiro, prevendo sol e aumento de nuvens com possibilidade de pancadas de chuva à tarde e à noite nos dias 18, 19 e 20. Nos dias 21 e 22 o tempo será de sol com poucas nuvens e sem chuva. Nas tendências para os próximos dias, há possibilidade de chuva nos dias 24 e 26.
The document is a job posting for a Content Developer position at Oscar Murphy Life Strategists in Bangalore, India. The job responsibilities include creating and customizing training content for clients based on their requirements, assisting trainers with designing content like activities and games, and supporting other departments with writing. The ideal candidate is self-driven, reliable, an effective communicator, creative, detail-oriented, and able to work as part of a team. Candidates with a graduate or post-graduate degree in management, psychology, or HR who have at least one year of work experience and skills in Microsoft Office, PowerPoint, Excel, Word, Coral Draw, and Photoshop are encouraged to apply.
This short document promotes creating presentations using Haiku Deck, an online presentation tool. It includes two stock photos and text suggesting the reader may be inspired to create their own Haiku Deck presentation. A call to action is given to get started making a presentation on SlideShare.
TRE condena ex-prefeita de Agrestina a pagar multa de 10 mil por propaganda e...Adriano Monteiro
O documento descreve uma sentença judicial sobre uma representação eleitoral movida pelo PMDB contra Carmen Miriam de Azevedo por propaganda eleitoral antecipada e irregular. A sentença julga procedente a representação e condena a ré a pagar multa de R$10.000 por ter colocado outdoors com mensagens de apoio político fora do período permitido e por meio proibido.
El documento describe los roles clave en la creación de un sitio web, incluyendo al director creativo, programadores y diseñador gráfico. También clasifica los sitios web por su dinamismo, apertura y profundidad. Luego analiza la anatomía de las páginas de Mercedes Benz y Coca Cola, describiendo elementos como el logo, menú, slider y contenido en cada sitio.
Lehendakariaren hitzaldia - Premio René CassinIrekia - EJGV
Este documento presenta el discurso del Lehendakari durante la ceremonia de entrega del Premio René Cassin de Derechos Humanos 2016. Se anuncia que el premio será entregado a tres organizaciones por su compromiso con los refugiados: Salvamento Marítimo Humanitario, Zaporeak-Sabores solidario y la Comunidad de Sant'Egidi. El Lehendakari elogia el trabajo de estas organizaciones y su defensa de valores como la empatía, la solidaridad y el compromiso. También expresa su apoyo a una respuesta europea más humana
Organic Light Emitting Diodes (OLEDs) are a type of thin-film display that uses organic compounds that emit light when electric current is applied. OLEDs are being developed as a new generation of displays and lighting due to their high contrast, wide viewing angle, and ability to be made flexible. However, OLEDs currently have some limitations including low operating lifetime, high cost, being damageable by water, and difficulty seeing them in direct sunlight. Improvements in materials and manufacturing processes are needed to address these challenges and further advance this promising display technology.
Lewis Davis is a student at Savannah College of Art and Design studying Fashion Marketing and Management with a minor in Photography. He has retail experience as a Sales Associate at Express and has completed projects for brands like Urban Outfitters and Nordstrom. Davis has received academic recognition including being named to the Dean's List and receiving an Academic Awards Scholarship.
A brief presentation about how employers can manage and respond to frequent and/or non-genuine sickness absence, and long-term absence due to illness or injury.
Los artículos de la ley orgánica de la discapacidad tienen como objetivo defender los derechos de las personas con discapacidad y garantizar que tengan acceso a las mismas oportunidades que todos los demás ciudadanos, como recibir atención médica adecuada, asistir a escuelas regulares con adaptaciones a sus necesidades cognitivas, y participar plenamente en la vida social y laboral de la comunidad. El Estado adoptará medidas para promover la igualdad, prevenir discapacidades, integrar socialmente a las personas con discapacidad
This document provides an overview of a presentation for a company case study on Zomato Base. It includes:
1) An outline of the presentation flow with sections on target market and competitors, competitive analysis, user research and insights, and a product backlog feature list.
2) Details on the target market for Zomato Base, which is restaurants in India currently using the product.
3) A competitive analysis comparing Zomato Base to other employee management software solutions based on features.
4) Insights from user interviews with restaurant owners and managers about pain points like employee theft, unscheduled leaves, and a desire for automated attendance tracking and menu customization.
5) An initial
Writing Sri Rama Jayam provides spiritual benefits such as clarity of mind, tolerance, and strength to overcome obstacles. It is a form of writing meditation that engages the senses in service to Lord Rama. The mantra brings a sense of bliss and expands one's opportunities. While writing it with respect and without expectations, life's needs will be fulfilled automatically. The act of writing Ram Naam cleanses karma and releases suppressed emotions.
Este documento presenta una planificación de clase para una lección de matemáticas en educación primaria. La lección se centra en enseñar a los estudiantes a calcular el resultado de problemas aditivos con resultados menores que 30 y a medir la duración de actividades. La planificación incluye actividades como comparar la duración de diferentes actividades, un juego de pelota para medir el tiempo y un ejercicio con globos. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos matemáticos de una manera práctica y divertida.
El resumen del documento es el siguiente:
[1] El documento presenta un diagnóstico de grupo de 28 alumnos de primer año de primaria en la Escuela Primaria 'Estado de Oaxaca'. [2] Se describe el contexto de la escuela y el salón, así como los intereses, estilos de aprendizaje y hábitos del grupo. [3] Se identifican requerimientos particulares de cinco alumnos y se describen sus capacidades, dificultades y tipo de apoyo que reciben.
Este documento presenta un resumen del diagnóstico de un grupo de 28 estudiantes de primer grado en la Escuela Primaria "Estado de Oaxaca". Describe el contexto de la escuela y el perfil general del grupo, incluyendo edades, intereses comunes, estilos de aprendizaje y hábitos en el salón de clases. También analiza el desarrollo de los estudiantes en diferentes áreas y presenta casos específicos de 5 estudiantes que podrían necesitar apoyo adicional. No se identifican problemas graves de comportamiento o aprendiz
Este documento presenta el diagnóstico del grupo 2° "A" del Jardín de Niños "Rey Nezahualcóyotl". Describe la ubicación y características de la escuela, así como las habilidades y áreas de oportunidad de los 25 estudiantes. Algunos niños muestran buena participación, mientras que otros como Lorena son más reservados. También identifica a Kevin como un estudiante con posibles problemas de conducta. El documento concluye describiendo el nivel de lenguaje oral del grupo.
Este documento presenta el reporte de las prácticas de una estudiante de maestra en una escuela primaria. Describe las características de la escuela y los niños, incluyendo el contexto socioeconómico desafiante. También detalla las estrategias implementadas por la estudiante para enseñar español y matemáticas, como el uso de actividades lúdicas. Finalmente, analiza el desempeño y aprendizaje de los niños, señalando que muestran poco interés en la lectura pero disfrut
Este documento presenta un reporte de las prácticas docentes de una estudiante en una escuela primaria. Describe las características de la escuela y los estudiantes, incluyendo desafíos como la falta de hábitos de lectura y bajos niveles académicos. También detalla las estrategias implementadas por la estudiante, como actividades lúdicas, y sus observaciones sobre los intereses y ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, reflexiona sobre sus fortalezas y áreas de oportunidad para mejorar su
Este documento presenta un reporte de las prácticas de una estudiante de pedagogía en una escuela primaria. Describe las características de la escuela y los estudiantes, incluyendo el contexto socioeconómico desfavorable de muchos de los estudiantes. También detalla las experiencias de la estudiante al enseñar contenidos de español y matemáticas usando recursos y actividades lúdicas, y analiza los resultados en el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, reflexiona sobre sus fortalezas y áreas
Este documento presenta un informe sobre el desarrollo y evaluación de estrategias didácticas para la producción de textos escritos en un grupo de 5to semestre. La propuesta incluyó varias actividades como la creación de un instructivo sobre cómo armar un juguete y un juego del "tesoro escondido" para familiarizar a los estudiantes con los instructivos. Los estudiantes luego crearon su propio instructivo sobre cómo hacer una piñata. La autora evaluó que aunque la actividad tomó más tiempo del esperado, los estudiantes aprendieron y dis
Informe de producción de textos escritos Karime Colado
Este documento presenta un informe sobre el desarrollo y evaluación de estrategias didácticas para la producción de textos escritos en un grupo de 5to semestre. La propuesta incluyó actividades como la creación de un instructivo de cómo armar un juguete y un juego del "tesoro escondido" para familiarizar a los estudiantes con los instructivos. Luego, los estudiantes crearon su propio instructivo para hacer una piñata. La autora evaluó que aunque la actividad tomó más tiempo del esperado, los estudiantes aprendieron sobre los pro
Ensayo de la practica docente en el aula .charro100
Este documento describe la observación de una clase de tercer grado en la Escuela Primaria Matutina Revolución en Santa María Xadani, Oaxaca. El observador nota que la enseñanza del maestro es muy tradicional, centrada en el uso del pizarrón y libros de texto sin incorporar tecnología. El salón también carece de ventilación adecuada. El observador ofrece sugerencias como usar estrategias de enseñanza más dinámicas e interactivas que involucren a los estudiantes y aborden temas relevantes
Este documento describe la observación de una clase de tercer grado en la Escuela Primaria Matutina Revolución en Santa María Xadani, Oaxaca. El observador nota que la enseñanza del maestro es muy tradicional, sin uso de tecnología. El salón es pequeño y caluroso para 27 estudiantes. Los estudiantes disfrutan de jugar pero necesitan más participación en clase. El observador ofrece sugerencias como usar estrategias más dinámicas e involucrar la tecnología.
Este documento describe la experiencia de observación de una estudiante normalista en una escuela secundaria durante tres días. Describe las características de la escuela incluyendo su ubicación, edificios, personal y alumnos. También analiza el comportamiento de los alumnos y factores que lo influyen como la atención de los padres y maestros. Resalta la importancia de que los maestros comprendan a los estudiantes y los apoyen para motivarlos en sus estudios.
El documento describe las observaciones de un estudiante de educación primaria en un salón de cuarto grado. Se detalla que el salón cuenta con recursos materiales básicos y que las relaciones entre estudiantes y maestra son de respeto y confianza. Sin embargo, los exámenes afectan el interés de los estudiantes. Fuera de los exámenes, los estudiantes participan activamente en clase. El documento también analiza cómo la escuela podría aprovechar mejor los conocimientos que los estudiantes traen de casa.
El documento describe cómo crear ambientes de aprendizaje efectivos para estudiantes de diferentes edades. Explica que durante los primeros años de la escuela primaria, los niños están aprendiendo las reglas y procedimientos del aula, mientras que en los grados intermedios se enfocan más en las amistades. Para los grados más altos, el enfoque vuelve a ser académico. También discute la importancia de establecer reglas claras y procedimientos para el manejo de materiales y tareas.
Observacion en escuela agustina ramirezJair Paredes
La escuela primaria "Agustina Ramírez" se encuentra en el centro de Mazatlán, Sinaloa. El autor observó las prácticas de una maestra de cuarto grado, notando que la maestra planificaba bien sus lecciones, usaba varios materiales didácticos, y tenía una buena relación con los estudiantes. Aunque el entorno de la escuela no era ideal, el autor concluyó que era una buena escuela donde los estudiantes aprendían y participaban activamente.
Este documento presenta un informe de prácticas realizadas por un estudiante de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte en la escuela primaria José Aguilar Barraza. El informe describe las características de la escuela y los estudiantes, y analiza las clases impartidas por el estudiante durante sus prácticas, incluyendo logros y áreas de oportunidad. Finalmente, el estudiante realiza una reflexión sobre su experiencia para mejorar en futuras prácticas docentes.
Este documento resume la observación de tres días que realizó un estudiante en la Escuela Primaria Josefina Osuna Pérez. El estudiante observó que la escuela tiene un buen nivel académico y prestigio. La maestra del primer grado que observó enseña basándose en las teorías constructivista y sociocultural, permitiendo que los estudiantes construyan su propio aprendizaje a través de la interacción y socialización. El estudiante considera que la maestra es eficaz y responsable, y guía a los estudiant
Este documento describe la observación de un estudiante normalista en una escuela primaria como parte de sus prácticas. El estudiante observó un grupo de 13 alumnos de primer grado por dos semanas. Notó que los alumnos tenían dificultades en español pero no en matemáticas. Algunos alumnos se distraían fácilmente y no parecían disfrutar el aprendizaje. El estudiante concluyó que la falta de apoyo de los padres podría afectar el desarrollo educativo de los niños.
Este documento resume la observación de una clase de cuarto grado en la Escuela Primaria "Gabriela Mistral" en Santa María Xadani, Oaxaca. El autor describe las interacciones entre la maestra y los estudiantes, así como las dinámicas de la clase. Se enfoca en el tema de PTEO que estaban estudiando y cómo la maestra usaba métodos tradicionales de enseñanza. También analiza algunos desafíos de comportamiento y aprendizaje de los estudiantes.
Diagnóstico de acuerdo a los núcleos temáticosAdri Sanchez
Este resumen describe a un grupo de 17 niños de entre 5 y 6 años de edad en un jardín de niños en Guerrero, México. La mayoría de los niños participan activamente en clase y les gusta cantar, bailar y jugar, aunque algunos tienen más dificultades expresándose oralmente o con habilidades como el conteo. La maestra ha establecido una buena relación con los estudiantes y ha desarrollado sus habilidades comunicativas, cognitivas, sociales y motrices a través de actividades como lectura, juegos, mús
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. Escuela Normal Experimental de El Fuerte “Profr Miguel Castillo
Cruz”
Extensión Mazatlán
PRODUCTO 13
Seminario, curso, taller:
Prácticas profesionales
Profesor:
Víctor Manuel Sandoval Ceja
Alumna:
Barrón Escovar Claudia Itzel
Grado: 7 Grupo: “C”
2. PLANIFICACIÓN ARGUMENTADA
Descripción del contexto interno y externo de la escuela.
La escuela primaria tiene por nombre “13 de Septiembre”, perteneciente a
la zona 032 , sector VI, con clave 25EPR0639K, se ubica en el fraccionamiento
Los portales el cual es un contexto urbano, muy pacífico y tranquilo tanto
para las personas que viven ahí como para los alumnos que asisten a dicha
escuela, considero que esto tiene mucho que ver en el rumbo o el
comportamiento que tienen los alumnos en el aula, por lo que si es un buen
contexto hay más probabilidades de que los alumno se comporten mejor y
tengan mejores valores. El grupo al que me toca atender es 1° año, el cual
está conformado por 38 alumnos, entre niños y niñas. El aula cuenta con
mesabancos y sillas para todos los alumnos pero algunos de ellos no se
encuentran en condiciones para ser utilizados pues presentan fallas, en
cuanto al salón, falta más material didáctico para que los niños estén
observando constantemente lo que se va viendo y lo que deben de saber,
el espacio entre uno y otro compañero es un poco pequeño por lo que
dificulta que los alumnos puedan desplazarse libremente por su aula. Es
importante la participación fundamental del padre de familia en la
educación del alumno y la influencia que este tenga sobre él, si este no lo
apoya el niño se va a atrasar y no va a aprender, igual si no lo manda a la
escuela también el niño se atrasa, deben de comprometerse a ayudarlo en
todo lo que les pida la docente para que el niño logre aprender es un
compromiso que se debe de tener, porque no es solo tarea de la maestra
de grupo enseñarlo, sino que el padre tambiéndebe poner de su partepara
que su hijo avance.
3. Diagnóstico del grupo.
Estos niños como van empezando su etapa escolar requieren cierta
exigencia propia del grado, y por ello necesita que el docente lo apoye lo
guie y cree las condiciones óptimas y necesarias para que el alumno no se
sienta presionado, en esta etapa es importante ver las conductas, ritmos de
aprendizaje , hábitos y dificultades que presentan los alumno ya que cada
alumno es muy diferente y se requiere una atención adecuada para cada
uno de ellos y puedan lograr aprender, al igual que utilizar las estrategias y
métodos más adecuados para ellos.
En esta edad se debe vigilar la postura, la forma en que se paran los niños
ya que son muy flexibles porque su columna vertebral aún no se termina de
desarrollar y que esto no se revise puede causar alteraciones en su
desarrollo. Como en este grado empieza la enseñanza de la escritura y sus
huesitos todavía no están en su postura definitiva, el docente no debe
presionarlos ni forzarlos a que escriban rápido, las actividades planteadas
deberán de ir de menor a mayor complejidad para darle tiempo al niño a
que modifique sus esquemas y se le quede el aprendizaje.
Por otro lado en esta etapa el niño está aún en la etapa de maduración del
sistema nervioso por lo que es inquieto, tiene movimientos involuntarios
propios de este proceso, se distare fácilmente con cualquier cosa, en este
caso no se le debe regañar esto es propio de la etapa por la que está
pasando el alumno, al contrario se deben implementar actividades
dinámicas y variadas que capten la atención del alumno y puedan
aprender mejor.
En cuanto a sus procesos cognoscitivos es de suma importancia, la
percepción, la memoria, el pensamiento, el lenguaje para el aprendizaje ya
4. que al mismo tiempo se va desarrollando su capacidad para captar y
asimilar las cosas a través de la experiencia.
El en caso de la percepción auditiva es necesario que el niño escuche
atentamente los sonidos que le rodean para que pueda diferenciar unos de
otros, el apoyo del análisis fónico es de gran utilidad. Aquí lo importante del
lenguaje del alumno y de la comunicación, para trabajar la expresión oral y
ampliar el vocabulario, actividades que se realicen enriquecen las vivencias
del niño y les brindan contenidos para expresarse, fomentar la imaginación
del niño, para que pueda crear historias, cuentosya que todo estoes la base
para grados superiores y para toda la vida del alumno. En la formación del
pensamiento del niño es importante que manipule objetos de forma
concreta, para que pueda mentalizar de una mejor forma lo que hace. En
esta etapa el niño es capaz de comparar sus trabajos con los de otros y
mejorar lo que él hace a partir de lo observado, si el aprendizaje que se le
da a conocer de una buena manera este se sentirá agradado por él y
querrá trabajar, al mismo tiempo si se le alienta y motiva este sentirá seguro
con lo que hace y confiará en sí mismo, si esto no sucede le resultará difícil
avanzar.
De acuerdo a las observaciones realizadas en estas dos semanas de
práctica y ayudantía pude observar que los niños de 1° grado sección A,
son participativos y les gusta que les presten atención, son respetuosos con
sus compañeros a la hora de que están participando, como son niños, más
pequeños se distraen con cualquier cosa y es tarea del docente estar
controlando esa parte para que no se descontrole el grupo. No tienen
ninguna asignatura que prefieran más puesto que van empezando y
apenas se les está enseñando a escribir y están trabajando mucho con esa
parte, enfocándose solo en eso más que con otras asignaturas.
5. Existe buena convivencia entre todos los niños del grupo ya que no existe
ninguna discriminación de ningún tipo de los unos los otros, se fomenta la
inclusión de todos. Al momento de trabajar lo hacen de manera ordenada,
todos prestan atención en clase y cumplen con lo que se les indica.
Tanto en la hora de entrada como en la de recreo hacen fila afuera de su
salón y entran ordenadamente a sentarse a su lugar para comenzar una
nuevajornada escolar, estánsentadosen mesas trapezoidales con dos niños
cada una, de esa manera se apoyan mutuamenteencualquier trabajoque
se les complique.
Hay buena disciplina en el aula porque todos los discentes hacen caso y
ponen atención en las clases, y tratan de realizar sus trabajos lo mejor
posible, aunque en ocasiones se desesperan porque aún no saben escribir
y no pueden plasmar lo que están sintiendo con palabras. Durante el recreo
juegan a atrapadas, compran en la tiendita, conversan A la mayoría los
dejan y recogen sus papás a la hora de salida.
En cuanto a la forma en que están aprendiendo los niños algunos ya traen
nociones de vocales y letras desde el kínder y otros no saben nada, al
momento de escribir se les tiene que corregir la posturadel lápiz, el cuaderno
en buena posición para poder trabajar, tiene mucho que ver las bases que
ellos se les haya enseñado en el kínder e in fluye mucho en su proceso de
adquisición de lectura y escritura porque si no saben algunas cosas se les
dificultará un poquito más ir a la par con sus demás compañeros, en estas
dos semanas que asistíno pude notarmucho avance en los alumnos, ya que
apenas van empezando y se van adaptando a los requerimientos
necesarios y que ocupan para aprender.
6. Elaboración del plan de clase.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Actividades para las clases de Formación cívica y ética en educación
primaria
Alumno practicante:
Claudia Itzel Barrón Escovar
Nombre de la escuela:
13 de Septiembre
Clave:
25EPRO639K
Nombre del director (a):
Hermelindo Aguilar
Prado
Nombre del profesor
(a):
Sonia Aracely
Zambrano Romero
Propósito de la asignatura en Primaria:
Adquieranelementos de una culturapolítica, democrática, por medio de
la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la
construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y
solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a
su país y a la humanidad.
Fecha:
19 al 23 de
Octubre del
2015.
Contenido:
Mi primer grupo
Grupo:
1 A
Ámbito:
Aula
Bloque:
I
Aprendizajes esperados:
Describe características físicas y culturales que tiene en común con
miembros de los grupos con los que forma parte.
Sesión:
1 de 1
Competencias:
Sentido de pertenencia a la comunidad
Duración:
50 minutos
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
Pellón.
Para cada estudiante:
Fotografías de su familia, libro de formación cívica y ética página 24, fotocopias,
cuaderno.
Estrategia didáctica
Título de la actividad: Mi primer grupo
Indicaciones previas al estudiante:
Acatar instrucciones y participar de manera ordenada al igual que respetar turnos.
Rescate de conocimientos previos:
Se les pedirá previamente a los alumnos que lleven fotografías en
donde estén con su familia para posteriormente en clase comentar
cómo es cada uno de ellos, en qué se parecen, qué tienen de
diferente.
INICIO
¿Qué y cómo se
evalúa?
Se evaluarási los niños
conocen sobre su
familia, describen sus
características y se
reconocen como
7. Tiempo estimado: 15 minutos
Pegaremos las fotografías que trajeron los alumnos en un pellón y
entretodos compararemos en qué se parecen las familias de cada
uno, qué tienen de diferente.
parte de su familia.
Técnica de
observación;
instrumento guía de
observación (Anexo
2)
DESARROLLO
Tiempo estimado: 20 minutos
El alumno dibujará en su cuaderno a su familia y plasmará en el
dibujo quiénes integran su familia, qué actividades realizan juntos,
las costumbres que tienen, al finalizar la actividad expondrán sus
dibujos ante el grupo y nos comentarán que quiere decir este.
¿Qué y cómo se
evalúa?
Se evaluará si el
alumno conoce las
costumbres de su
familia y lo que tiene
en común con otras
familias. Técnica
análisis del
desempeño;
instrumento
preguntas sobre el
tema. (Anexo 3)
CIERRE
Tiempo estimado: 15 minutos
Se les entregarán unas fotocopias en donde contestarán las
preguntas que se les plantean.(Anexo1)
Leeremos en el grupo el texto que aparece en la página 24 del
libro de formación cívica y ética y comentaremos si les parece
correcta la acción que se menciona ahí y que le dirían a Anahí.
¿Qué y cómo se
evalúa?
Se evaluará si el
alumno describe las
características de su
familia tanto físicas
como culturales y lo
que tiene en común
con otras familias.
Técnica análisis del
desempeño;
instrumento lista de
cotejo. (Anexo 4)
Logros obtenidos : Observaciones :
Adecuaciones curriculares: Para los niños que no lleven fotografías de todas formas podrán
participar, a los alumnos que no comprendan las actividades se les dará atención
personalizada.
Anticipación de dificultades: En caso de que no lleven el libro, pueden trabajar con su
compañero de a lado.
9. Fundamentación de las estrategias didácticas elegidas.
Todas las estrategias utilizadas en esta planificación fueron pensadas para
que los alumnos pudieran comprender mejor el aprendizaje esperado que
se requería para la lección, el rescatar los conocimientos previos de los
alumnos sobre las personas que conforman su familia me dará pauta para
saber que tantosaben sobre este tema, que en sí, la mayoría de los alumnos
lo conoce, solo es cuestión de analizarlo para que lo tomen en cuenta, en
cuanto a la estrategia de en un pellón que pegaran sus fotos familiares,
decidí hacerlo de esta forma, para que vieran que así como ellos todos sus
compañeros tienen una familia que los apoya y los cuida, al mismo tiempo
que pudieran distinguir a todos los miembros que conforman su familia y la
de sus compañeros. Con la realización del dibujo para que ellos reafirmen a
los miembros de su familia de los que forman parte.
10. Estrategias de evaluación.
Técnica de observación
La técnica de observación permite evaluar los procesos de aprendizaje en
el momento que se producen; con esta técnica, se pueden advertir los
conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que poseen los
alumnos y cómo los utilizan en una situación determinada.
Instrumento guía de observación
La guía de observación es un instrumento que se basa en una lista de
indicadores que pueden redactarse ya sea como afirmaciones o bien como
preguntas, que orientan el trabajo de observación dentro del aula,
señalando los aspectos que son relevantes al observar.
Anexo 2: Inicio
Registro de observación
Nombre: Fecha:
Criterio/comportamiento observable Puntos
(0-1)
Reconocen sus características
Se reconocen como parte de su familia
Total
11. Técnica desempeño de los alumnos
Son aquellas que requieren que el alumno responda o realice una tareaque
demuestre su aprendizaje de una determinada situación. Involucran la
integración de conocimientos, habilidades, actitudes y valores puestos en
juego para el logro de los aprendizajes esperados y el desarrollo de
competencias.
Instrumento preguntas sobre el procedimiento
Tienen la finalidad de obtener información de los alumnos acerca de la
apropiación y comprensión de conceptos, los procedimientos y la reflexión
de la experiencia.
Anexo 3: Desarrollo
Preguntas sobre el procedimiento
Desarrollen distintas estrategias de comprensión
Indicadores Si No
Conoce las costumbres en su familia
Conoce las costumbres de otras familias
Reconoce lo que tiene en común con otras familias
12. Técnica de desempeño:
Instrumento lista de cotejo
Es una lista de palabras, frases u oraciones que señalan con precisión las
tareas, las acciones, los procesos y las actitudes que se desean evaluar.
Anexo 4: Cierre
Lista de cotejo
S= SIEMPRE CS=CASI SIEMPRE N=NUNCA
Nombre del
alumno:
Indicadores
Conoce las
características de
su familia
Conoce las
características
culturales de
otras familias
Conoce lo que
tiene en común
con otras familias
S CS N S CS N S CS N
14. Narración de la estrategia didáctica
El contenido llevaba por nombre mi primer grupo, donde los alumnos tenían
que describir las características físicas y culturales que tienen en común los
miembros de los grupos de los que forma parte.
Previamente se les pidió a los alumnos que llevaran imágenes de los
miembros de su familia para comentar en clase, como es cada uno de ellos,
en qué se parecen, qué tienen de diferente, una vez que llevaron las
fotografías me di a la tarea de pegarlos en la parte de atrás del salón, en un
pedazo de foami con la leyenda mi primer grupo, se llegó el momento de
utilizarlos y los alumnos estaban ansiosos por pasar a señalar cuales eran los
miembros de su familia y lo que les gustaba hacer juntos. Algunos alumnos
se ponían tristes porque no les tocaba pasar y al que estaba distraído le
preguntaba también para captar la atención y que me contestara sobre lo
que estábamos hablando o la participación de algún compañero,
posteriormente les di una hoja para que ahí dibujaran a los miembros de su
familia y si así lo deseaban, dibujar una actividad realizando con ellos, o
alguna costumbre, una vez que terminamos pasaron al frente algunos niños,
y comentaban lo que habían plasmado en su dibujo, todos querían dar a
conocer su dibujo también, pero solo se tomó participación de los alumnos
más callados y que no habían participado en la actividad anterior.
Al finalizar se les entregó una fotocopia en donde contestaron algunas
preguntas viendo la imagen que aparecía, cada uno dio distinta opinión
sobre lo que estaban haciendo los niños que aparecían en la imagen, fue a
criterio de cada quien, después colorearon a la familia dibujada más abajo.
En cuanto a los materiales utilizados, las fotografías sirvieron de mucho pues
captaron la atención del alumno, al igual que los dibujos y la copia, fue
buena la elección que hice pues me sirvió para que los alumnos se
mostraran interesados.
15. Análisis de los resultados de aprendizaje
Duranteel desarrollo de la secuencia me sentí familiarizada con el grupo por
lo que me fue más fácil trabajar con el grupo, al estar tomando las
participaciones si tuveque alzar la voz para que prestaran atención, al igual
que les hablaba fuerte para captar su atención, durante el desarrollo de la
actividad con fotografías noté mayor participación , uno que otro alumno
que estaba distraído y no sabía de lo que hablaba el tema, pero si la
mayoría alzaba su mano para hacerlo, la indisciplina en ocasiones me
opacaba el trabajo en el aula,
Tal vez si hubiera llevado más actividades relacionadas al tema, el objetivo
se hubiera cumplido en tu totalidad, pues los alumnos sabían sobre el tema,
pero sentí que les faltaba un poco más.