6to registro de la escuela

1. MERIDA LUNES 26 DE ENERO DEL 2015
6TO REGISTRO DE ACTIVIDADES DE LA ESCUELA
LISTA:
RUTINA DIARIA:
• Himno
• Rezar
• Entrar a el aula
• Desayunar.
• Mientras tanto corregí las tareas asignadas el día viernes (dibujar
colorear escribir, encontrar palabras y pegar en el cuaderno)
• La profesora retomó el segundo proyecto llamado CONOCIENDO
AL PUEBLO DE SAN JUAN DE LAGUNILLAS, y escribió en la pizarra
una breve historia del pueblo que los niños debían escribir en su
cuaderno.
• RECREO.
• Realización de un crucigrama, que les facilité como complemento
de la clase, referida al proyecto de SAN JUAN.
• Aplicación del test, de NPL, Dirigido a modo de una encuesta.
• Tarea para el hogar, la cual consistió en traer de su hogar alguna
leyenda acerca del pueblo de san juan de lagunillas.
• Durante la siguiente media hora les leí a los niños, varios textos del
libro de literatura de la colección bicentenario.
• Salida por manifestaciones.

2. EXPERIENCIAS Y APRENDIZAJES
• Hoy fue un día difícil en el aula.
La mayor parte del tiempo la invertí en persuadir a los niños para que
se centraran en sus actividades.
Durante los días que he asistido, a la escuela la maestra me ha dado la
oportunidad de llevar las riendas de la clase la mayor parte del
tiempo. Mismo tiempo que ella aprovecha para realizar algún
pendiente , mi preocupación era la aplicación del test puesto que el
tiempo de entrega debía ser muy apresurado, seguramente hizo gala
la famosa ley de Murphy, pues no había manera de tranquilizar a los
niños, corrieron, saltaron, gritaron, rodaron por el piso entre otros…
Por tal motivo para la hora de salida al recreo la mitad de los niños no
habían culminado de copiar de la pizarra, el texto que les escribió la
profesora.
Los que terminaron salieron, mientras yo me quede en el aula
apoyando a los que se retrasaron en la actividad.
Lo que me reconforta:
• Cuando los niños se quedan solos conmigo son mucho mas
responsables y obedientes, lo que me facilita muchísimo
ayudarlos a que terminen sus actividades.
• Cuando logramos salir los niños se quedaron conmigo y jugamos
al futbol con una piedra, a los 5min los que habían salido antes se
animaron uniéndose a nosotros. Fue un buen momento con los
niños.

3. Una de las niñas, aprovechó para contarme que estaba triste
porque su mejor amiga se fue a vivir a Caracas, la escuché e
intente animarla lo mejor posible.
Otros se acercan y simplemente se quedan tranquilos a mi lado,
yo les hablo, les pregunto, les digo que van muy bien, que son
unos chicos muy inteligentes, entre otros.
Leo, es un niño que siempre esta solo, no le gusta hacer nada y
todo le molesta. Pues, él también se acerca permite que le hable,
que le ayude a atar los cordones de sus zapatos, y aunque no
trabaja inmediatamente después de decirle que lo haga, espera a
que yo voltee y rápidamente saca su cuaderno y hace
exactamente lo que le he dicho, de manera que cuando yo vuelva
a pasar por su mesa él ya haya realizado la actividad, o tenga
preguntas que realizarme.

4. PROBLEMAS O DIFICULTADES
Hoy fue un día particularmente especial tanto que por un
momento, pensé en no querer ser maestra, jamás había visto
los niños tan alborotados, tan perezosos, tan ajenos a la
escuela.
Pienso que repetí algunas 60 veces aproximadamente, que se
sentaran en su mesa.
Por el contrario los niños parecía que estuvieran en una
competencia de el que se porte mas mal…
Sin embargo pienso que fue porque yo estaba tratando de
concentrarme en aplicar el test, y como la maestra cuando yo
estoy no pone orden sino que espera a que yo lo haga aquello
era todo un desastre.
Con respecto al test, fue agotador entrevistar a los niños
tratando de conducir sus respuestas, sin alterar las preguntas
del test, en tan poco tiempo.
Fue un duro trabajo pero se pudo hacer. La maestra me
colaboro cediéndome el espacio y la lista de la asistencia.
Ser maestra no es tarea fácil, solo
lo será si así lo sientes y lo quieres.
Grecia Uzcategui

5. REGISTRO FOTOGRAFICO