La clase estuvo guiada por un libro de estudios sociales sobre el pueblo de San Juan de Lagunillas. Los niños leyeron investigaciones y vieron imágenes del pueblo. Hicieron preguntas y la profesora les explicó información. Cada niño escribió palabras clave y dibujó el pueblo. Terminaron la clase copiando una tarea y poema.

1. MIERCOLES 14 DE ENERO DEL 2015
LISTA DE ACTIVIDADES
La clase de hoy estuvo guiada por los contenidos del libro de estudios sociales
• Algunos de los niños leyeron para sus compañeros una breve investigación realizada
en casa acerca de el pueblo san juan de lagunillas.
• Seguidamente pasé por cada una de las mesas de trabajo de los niños y les mostré
algunas imágenes del pueblo que yo les lleve como complemento de la actividad.
( La iglesia, la plaza, algunas casas, y la ubicación del pueblo.)
• Los niños hicieron preguntas
• Les explique brevemente la información que yo manejo del pueblo de San juan.
• Cada niño escribió, en su cuaderno palabras que les gusto del tema e hicieron su
respectivo dibujo.
• Salida al recreo.
• De regreso en el aula terminaron la actividad.
• Copiaron la tarea de la pizarra, la cual consistía en armar palabras con algunas
silabas escritas arbitrariamente, y cerradas en un circulo.
• La profesora escribió en la pizarra un poema para maestra en su día, con tres
preguntas al final que los niños debían responder como complemento de la tarea
para el hogar.
• Los niños copiaron dela pizarra.

2. EXPERIENCIA Y APRENDIZAJES
• La mayor parte de la clase, fue dirigida y orientada por mi. Y durante mi
intervención me dedique a enseñarlos a escribir correctamente las palabra y a
responder sus preguntas.
• Los niños me mostraban entusiasmados sus actividades esperando ser animados
por mi parte.
• Me dio gusto ver su creatividad en los dibujos, pues a pesar de que estaban
dibujando al pueblo de san Juan, les di la oportunidad de que dibujaran como
ellos lo ven y no como lo pintan artistas expertos o fotografías.
• Le mostré a un niño como se debe agarrar el lápiz correctamente, y me dio gusto
ver como se le hizo más fácil escribir y colorear.
• Por primera vez me quedé sola en aula con los niños y me aterraba manejar el
orden, porque a pesar de que la maestra tiene autoridad en el grupo, no dura
mucho la disciplina. Los niños comenzaron a levantarse de sus mesas a gritar y a
querer salirse del salón. A los que se estaban saliendo les dije no señor ustedes
no van a ningún lado por favor se sientan a trabajar inmediatamente. Y a los
demás les pregunte si ellos eran niños educados o un corral de cochinos. Y los
persuadí para que me demostraran lo hermosos y educados que son.
• Cuando llegó la profesora todos estaban calladitos trabajando.

3. Sin embargo hay dos niños a los que no les gusta trabajar si la docente no esta
exclusivamente con ellos.
Para la salida al recreo aun no habían culminado la actividad, todos salieron menos
uno que se quedó conmigo hasta n terminar de copiar.
Para tratar de hacerle mas fácil el trabajo yo le dictaba y le copiaba en la pizarra
letra por letra, esto me levó a la conclusión de que posiblemente es un niño con
aprendizaje visual, porque si yo le hacia el rabo a la “A” corto, él lo hacía corto, y si
yo lo hacía en otra palabra, un poco más largo él la hacía exactamente igual a mi.
Durante el resto del tiempo nos dedicamos a ayudarles con los espacios entre una
palabra y otra, a sacarle punta a los lápices a auparlos para que no se dispersen en
tan solo un segundo, a recordarles como se agarra el lápiz, a que mantengan en
orden sus cuadernos, a sentarse correctamente, a cómo se hacen las letras
correctamente, y a concentrarnos un poco más en los niños que tienes más
dificultades entre otros…
En general cada uno de los niños han tenido un progreso en su aprendizaje, y eso es
satisfactorio para mi como maestra. Me agrada darme cuenta que yo les soy útil y
que los puedo ayudar a ser cada día mejores niños . Granito a granito aunque el
tiempo que comparto con ello verdaderamente es muy poco.

4. PROBLEMAS Y DIFICULTADES
Yo pienso que ninguna. Es un grupo de niños con muchas diferencias, en cuanto a
la manera como aprenden, el nivel educativo, la conducta, apoyo familiar…
Sin embargo, no son cosas que no se puedan manejar, o que estén fuera del alcance
de la maestra.
Pienso que con una buena disposición, y asumiendo nuestros roles como muestras,
se puede lograr un grupo de niños con un nivel educativo excelente, con grandes
posibilidades de tener una vida útil y digna dentro de la sociedad.

5. REGISTRO FATOGRAFICO: