Este documento es un informe de práctica de una estudiante de pedagogía en un jardín de niños. El informe describe el diagnóstico inicial de los niños, dos actividades desarrolladas sobre figuras geométricas, y una conclusión. Las actividades tuvieron como objetivo que los niños reconozcan figuras geométricas en su entorno y aprendan sus características.

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Centro regional de educación normal
“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”
Tuxpan, Ver.
Materia:
Forma Espacio y Medida
Maestra
Lic. Hercy Báez Cruz
Alumna:
Daniela del Carmen Abarca Valdez
Trabajo:
Informe de primera jornada de práctica
Grado y grupo:
2º semestre “A”

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ÍNDICE
DIAGNÓSTICO…………………………………………………………………. 3
DESARROLLO………………………………………………………………….. 5
CONCLUSIÓN…………………………………………………………………..9
ANEXOS…………………………………………………………………………10

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DIAGNÓSTICO
JARDÍN DE NIÑOS
ALBERT EINSTEIN
GRADO Y GRUPO
3°B
DIAGNÓSTICO Grupo 3° B El día que fui a aplicar el diagnóstico con los niños de tercer
grado de una edad aproximadamente entre la edad de 5 y 6 años comprendí que los niños
tienen conocimientos básicos sobre las figuras geométricas, sabían cuál era el cuadrado y
el rectángulo la mayoría de ellos no sabía cuál era el triángulo ya que nunca habían tenido
la oportunidad de aprenderlo en la hora de la clase de matemáticas, y el circulo lo
conocían solo algunos de ellos, ya que en algunas clases utilizaban el aro que es de esta
forma.
En el nivel de van hile que yo los ubique, fue en el nivel 1 que es el de reconocimiento:
◦ Los estudiantes perciben las figuras geométricas en su totalidad de manera global
◦ Perciben figuras como objetos individuales
◦ Describen el aspecto físico de las figuras.
ASPECTO
Forma, espacio y medida
Aprendizajes esperados
Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros
objetos se ven esas mismas formas
COMPETENCIA
Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

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Pude darme cuenta de que los pequeños se encuentran en este de nivel ya que al
mostrarles las figuras geométricas simplemente sabían decirme pequeñas características
de ellas aun no me las decían completamente, se les facilita mucho el reconocerlas con lo
que hay a su alrededor, y fue por eso que yo los identifique en el nivel 1 de van hiele.
A partir de este diagnóstico que yo pude hacer realice planeaciones, las cuales cumplan
con los criterios que los niños necesitan aprender, y que a continuacion serán mostradas.

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DESARROLLO
ACTIVIDAD: CREANDO ANIMALITOS
 CONOCIMIENTOS Y/O HABILIDADES PUESTAS EN MARCHA POR LOS
ALUMNOS
Al momento, de aplicar esta actividad, a los niños se les hizo sencillo al
momento de reconocer algunas figuras geométricas ya que ellos ya tenían
conocimientos previos de estas mismas, el triángulo y el cuadrado eran los
que más conocían y se les hacía fácil reconocerlos.
Al igual que reconocer los colores de las mismas figuras se les hacia sencillo.
RETOS Y LOGROS DETECTADOS EN LOS NIÑOS AL TRABAJAR LAS
ACTIVIDADES.
Al momento de entregarle el material a los niños se descontrolaron un poco
ya que querían estar jugando con el material, ya que como era un poco
colorido les llamaba mucho la atención, pero a pesar de ello los niños
pudieron realizar su actividad tal cual y como tenía que ser.
COMPETENCIA
Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características
ASPECTO
Forma, espacio y medida
APRENDIZAJES ESPERADOS
Hace referencia a diversas formas que observa en
su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas
mismas formas
PROPÓSITO
Los niños realicen actividades con las cuales puedan comparar con que objetos o
materia viva de su entorno para que con ello aprendan mejor las características
de las figuras geométricas.

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ACTIVIDAD: MEMORAMA GEOMÉTRICO
 CONOCIMIENTOS Y/O HABILIDADES PUESTAS EN MARCHA POR LOS
ALUMNOS
Al realizar esta actividad los niños se entretuvieron mucho porque nunca habían jugado un
memorama, les llamo mucho la atención la forma en que estaban recortadas las tarjetas,
y de igual manera les llamo la atención las figuras que tenían en ellas, supieron reconocer
la mayoría de las figuras ya que como en la actividad anterior reforzaron sus
conocimientos en esta se les hizo más fácil el poder identificarlas.
RETOS Y LOGROS DETECTADOS EN LOS NIÑOS AL TRABAJAR LAS
ACTIVIDADES
Al momento de entregarle el material a los niños no supieron cómo desarrollar la
actividad, a pesar de que ya se le había dado la indicación aun así los niños no sabía, se les
explico el juego muchas veces pero como los niños nunca habían tenido la oportunidad de
jugar un memorama se le hizo muy difícil el poder realizar la actividad, y es ahí cuando yo
como practicante en turno tuve que poner a realizar la actividad con los niños, para que
así pudieran hacerla de la manera correcta.
COMPETENCIA
Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características
ASPECTO
Forma, espacio y medida
APRENDIZAJES ESPERADOS
Hace referencia a diversas formas que observa en
su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas
mismas formas
PROPÓSITO
Los niños refuercen sus conocimientos de las figuras geométricas, para poder
reconocerlas en su entorno.

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CONCLUSIÓN
DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS
El desempeño que pude observar en los alumnos del tercer año fue agradable ya que su
educadora nunca les había puesto a realizar actividades como las que yo les puse, al igual
que la manera de aplicarla la cual fue con figuras de muchos colores y de una manera
didáctica muy bonita y a los niños les agrado trabajar de esa manera ya que se les hizo
muy divertido y entretenido ya que quería seguir trabajando así el día siguiente.
LOGROS DE LOS PROPÓSITOS Y APRENDIZAJES ESERADOS
Los propósitos que yo quería llevar a cabo principalmente era que el niños aprendiera las
figuras geométricas de una manera muy dinámica y divertida, por lo cual fue que quise
poner esas actividades, los aprendizajes esperados que nos decía el plan de evaluación si
fueron logrados ya que el niño si pudo reconocer las figuras geométricas con elementos del
entorno.
AUTOEVALUACIÓN
Aquí es cuando llego al punto en autoevaluarme citando lo que hice bien y lo que necesito
mejorar para el logro de los aprendizajes esperados.
En lo personal al momento de aplicar mis situaciones didácticas estaba emocionada al
igual que los niños ya que esperaba que a ellos les gustara las actividades que les iba a
poner y así fue, admito que me puse un tanto nerviosa ya que la educadora estuvo en todo
momento dentro del aula y observaba todo lo que hacía, aunque no me corregía solo
observaba. Lo que mas me gusto fue que los niños disfrutaron esas actividades y me hace
sentir que cumplí con el papel que debí de tener en la práctica.
¿QUÉ SE PUEDE MEJORAR?
En lo personal siento que puedo mejorar la forma en desenvolverme frente a los alumnos,
ya que al ser mi primera práctica oficial los nervios me ganaron y sentí que en algunas
ocasiones lo hacía un poco mal.
En torno a los materiales siento que puedo mejorar en la forma de hacerlos y en su
calidad, los niños no se fijaron mucho en eso ya que a ellos les gustaron pero en lo
personal siento que era un poco sencillo para aplicárselo a los niños de preescolar.
Al momento de dirigir las actividades planeadas debo de ser un poco más clara ya que a
los niños les costaba un poco entender bien las actividades, lo cual vi un poco más en la
segunda actividad del memorama, tuve que ponerme a jugar yo para que ellos pudiera
aprender, pero aun así aprendieron fácil.

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ANEXOS
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA
JARDÍN DE NIÑOS: ALBERT EINSTEIN
CLAVE: 30DJN1447Y
GRADO: 3°
PRACTICANTE: DANIELA DEL CARMEN ABARCA VALDEZ
ACTIVIDAD: CREANDO ANIMALITOS
ASPECTO CAMPO FORMATIVO TIEMPO EDAD
Forma, espacio y medida Pensamiento
matemático
45minutos 5-6 años
Aprendizajes esperados COMPETENCIA
Hace referencia a diversas formas que observa en su
entorno y dice en qué otros objetos se ven esas
mismas formas
Construye objetos y figuras geométricas tomando
en cuenta sus características
PROPÓSITO RECURSOS/MATERIALES

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Los niños realicen actividades con las cuales
puedan comparar con que objetos o materia viva
de su entorno para que con ello aprendan mejor
las características de las figuras geométricas.
 Figuras de colores pequeñas de Foami
 Bolsa de celofán
 Hojas con trazos
SECUENCIA
Inicio
Cómo primer punto al llegar al jardín esperare que la mayoría de los niños hayan sido
evaluados, acomodare las sillas de los niños en forma de circulo haciendo que haya un
mejor espacio posible para la aplicación de la actividad, comenzare dándoles a cada
niño una bolsa con pequeñas figuras geométricas de colores y un instructivo sobre la
figura que deben de armar la cual vendrá igualmente que las figuras pequeñas dentro
de la bolsita. Se les harán las siguientes preguntas
 ¿Qué dibujo te toco?
 ¿Qué figuras geométricas tienes?
 ¿Qué colores tienen?
DESARROLLO
Primero se les mostrara a los niños las pequeñas bolsitas que tendrán dentro una hoja
blanca con animales trazados con figuras geométricas, al igual que pequeñas figuras de
colores hechas con
Foami.
La practicante empezara repartiéndole a cada alumno una bolsita con el material que
va a utilizar para realizar su actividad.
Una vez que los niños ya tengan su trazo y las figuritas de foami, la educadora dará la
indicación para que los niños comiencen a formar las figuritas en sus lugares

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correspondientes hasta que puedan observar claramente y colorida en animal que les
toco.
CIERRE
Para finalizar, cada niño pasara al centro y mostrara su animal finalmente terminado y
los expondrá a sus alumnos diciendo las características de las figuras geométricas que
forman el animal tal como:
 Sus lados
 Su nombre
 Sus caras
Si algún niño llega a tener duda de alguna las características se le preguntara al grupo si
alguien sabe sobre lo que el niño tiene duda, de no ser así la practicante podrá intervenir.
Indicadores
De
evaluación
Si No
Supo los nombres de las figuras
Identifico sus colores
Supo la cantidad de lados que tiene