1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 2° “A”
TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X
En torno a la relación que tiene:
En el ámbito de pensamiento matemático, la medición en preescolar es muy
importante ya que es aquí en donde los niños empiezan primero que nada conocer
las distintas magnitudes de medición, las cuales son longitud, peso, capacidad y
tiempo. Ya que los niños al entrar al jardín, conocen estas magnitudes pero solo
por escucharlas en su vida cotidiana, pero no tienen un significado para ellos.
Por otro lado, antes de abordar los temas de medición en el jardín de niños, la
educadora debe de comenzar por explicarle las unidades no convencionales, las
cuales no están en el sistema internacional de unidades, estas unidades son el
pie, el brazo, la cuarta, entre otras. Al comenzar por explicar estas, será una
manera de adentrarlos en el aspecto de medición. Al realizar actividades referente
a este tema no se pretende que los niños den una medida exacta, si no que
conozcan y den medidas aproximadas con la finalidad de que adquieran un
aprendizaje significativo.
MEDICIÓN PENSAMIENTO
MATEMATICO

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TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X
En otro aspecto de la medición, es necesario que la educadora les dé a conocer
las diferencias respecto al tiempo, ya que en algunos casos los niños confunden el
“ayer con el mañana” por ejemplo “hice mi tarea mañana” por lo tanto, la
educadora tiene que hablarles sobre esta magnitud.