Este documento presenta el proyecto ambiental de la Institución Educativa General Santander que busca promover una educación ambiental enfocada en el uso adecuado del agua y la gestión de residuos sólidos. El proyecto tiene como objetivos formar a la comunidad educativa para el cuidado del medio ambiente y estilos de vida saludables a través de estrategias metodológicas como la reflexión crítica y la concientización sobre problemáticas ambientales locales.

1. Institución Educativa General Santander Proyecto ambiental escolar “ Nuestro entorno escolar, espacio de aprendizaje y vida”

2. Misión La institución Educativa General Santander de carácter oficial, con naturaleza mixta y con docentes calificados, ofrece sus servicios en los niveles de Preescolar, Básico y Medio, aplicando metodologías graduada. Pretende formar un personal integral, integrado y competente que acceda a los avances del mundo moderno con espíritu crítico, reflexivo y analítico, capaz de transformar la realidad y construir su proyecto de vida ,dentro de una convivencia pacífica, a la vez que pueda proyectarse en cualquier entorno social.

3. Visión La institución Educativa General Santander se convertirá en alternativa para las y los ciudadanos al tercer milenio, partiendo del presente, de sus principios, de su historia y tradiciones, para acceder competentemente a los avances tecnológicos y desafíos modernos, procurándose un mejor proyecto de vida en un ambiente democrático y participativo.

4. Referentes de sentido Incluir la Educación Ambiental a través de: Reconocimiento de la problemática ambiental local. Propuestas integrales: A partir de los aspectos conceptual, procedimental y actitudinal. Promoción de la reflexión crítica del valor de los recursos naturales en la dinámica del desarrollo humano. Comprensión de la responsabilidad y posibilidades individuales con el ambiente.

5. Situación Ambiental Calarcá, una estirpe de colonias, caracterizada por: Arraigo histórico, guerrero y pujante. Potencialidades ambientales por la diversidad de temperaturas y suelos. Paso obligado de productos entre el centro y sur occidente del país. Potencialidad para el desarrollo a través de sus diferentes fuentes productivas. Atractivos turísticos intercomunicados con la región. Proyecciones de crecimiento por el efecto del puerto seco, el aeropuerto, la doble calzada y la línea. Aspectos a tener en cuenta: Efectos de la expansión del casco urbano. Manejo del recurso hídrico: agua potable y aguas residuales. Manejo integral de residuos sólidos. Cambio de vocación de los suelos y su correspondiente efecto en los desempeños laborales.

6. Problema ambiental La institución educativa General Santander refleja la diversidad humana que habita el territorio , lo que implica establecer colectivamente estrategias de convivencia para tener un ambiente de vida y aprendizaje. En las interacciones de la cotidianidad escolar se observa la presión sobre los recursos agua y suelo: Uso inadecuado y prácticas que generan desperdicio de agua y la producción diaria de residuos sólidos.

7. Objetivos Formar niños, niñas, jóvenes, docentes, directivos y administrativos con capacidad de reflexión crítica acerca del valor de los elementos naturales , especialmente en el uso adecuado del agua potable y la reflexión sobre las problemáticas asociadas , para incorporar prácticas amigables con el entorno en el espacio escolar, familiar, comunitario y social dentro de un proceso de formación al ciudadano y la ciudadana del hoy y del mañana .

8. Objetivos específicos Identificar el estado de los elementos naturales en Calarcá y el Departamento del Quindío especialmente el agua y los procesos de potabilización. Establecer dentro del currículo y la cotidianidad escolar espacios de reflexión crítica acerca de las problemáticas ambientales. Proponer e incorporar, a partir del conocimiento cotidiano, tradicional y científico, prácticas amigables con el entorno y la salud. Fortalecer la convivencia en los ambientes y escenarios escolares. Fomentar en la comunidad educativa valores que ayuden a mejorar los ambientes natural, social y cultural desde las interacciones que se establecen, desde la perspectiva sistémica y compleja. Generar actitudes para fortalecer al cultura de la prevención y preparación de riesgos naturales y antrópicos.

9. Propósitos formadores Educar para el cuidado, protección y uso de los elementos del entorno. Educar para la sana convivencia y el cuidado de los ambientes escolares. Educar para alcanzar estilos de vida saludables. Educar para la incorporación de actitudes individuales y colectivas para la gestión del riesgo. Educar en la perspectiva del desarrollo que sea más viable para la vida en todas sus formas.

10. Propuesta metodológica Promoción de la educación ambiental a partir de los objetivos planteados en la conferencia de Tiblisi. La pregunta como orientadora para el abordaje de la temática o problemática ambiental. Comprender desde la reflexión crítica la relación hombre-naturaleza-ciencia –tecnología -sociedad desde criterios: interacción, integración-interdisciplina, sentido holístico y sistémico, promover la concertación interinstitucional, fomentar la ética desde las posibilidades de la vida. Cada problemática tiene objetivos, preguntas orientadoras y sugerencias metodológicas y conceptuales.

11. Problemáticas Manejo adecuado de los residuos sólidos Conocimiento del estado de los elementos naturales en el municipio de Calarcá y el departamento del Quindío Salud, herramienta para vivir mejor Consumo, uso y ahorro de agua Prevención: Comunidad en acción

12. Porta consigo lo que necesites en clase Palabras y gestos mágicos Quiérete Mi colegio sin residuos Si me respeto, respeto y me respetan Aulas limpias y agradables ¿Qué cultura institucional promovemos?

13. ¿CÓMO ENTENDEMOS LA CULTURA INSTITUCIONAL? Proceso de la gestión que : Fuente de mejoramiento continuo Facilita el entendimiento de cómo hacer las cosas Permite el ambiente idóneo para el desarrollo de los procesos Crea un sello distintivo identidad Hay más compromiso

14. Salones con problemas de residuos, desorden y poca decoración Ambientes saludables y agradables Salones limpios, ordenados , saludables y bien decorados Referente Proceso Resultado Aulas Limpias y ordenadas

15. Inadecuada disposición inicial de los residuos sólidos Educación Ambiental Adecuada disposición inicial de los residuos sólidos institucionales Referente Proceso Resultado Mi colegio sin residuos

16. Agresiones físicas, verbales y psicológicas entre los estudiantes Valor del respeto Elevar los niveles de tolerancia ante las dificultades y problemas cotidianos Referente Proceso Resultado Si respeto, me respeto y me respetan

18. Comprender desde la visión cíclica y sistémica la fragilidad del agua y sus efectos en la vida sobre el territorio. Valorar las posibilidades que ofrecen el entorno natural-social-cultural y el impacto que genera su explotación y uso inadecuado. Sensibilizar a la comunidad educativa acerca de la importancia de la prevención de enfermedades., especialmente las asociadas a las aguas contaminadas y la inadecuada disposición de los residuos sólidos. Generar acciones para hacer un mejor manejo de los residuos sólidos escolares y familiares. Identificar las potencialidades y riesgos de la biodiversidad asociada a la cuenca del rio Quindío. Elaborar a partir de la información y experiencia desarrollada unidades temáticas que fortalezcan el plan de estudios. Generar actuaciones de prevención del riesgo en los actores institucionales.