Este documento presenta el sílabo de un curso sobre Cultura para el Desarrollo Sostenible. El curso abarca temas como definiciones clave, la identidad peruana, ética y desarrollo sostenible, innovación y economía circular. Incluye una visita a una institución y trabajos sobre temas relacionados al desarrollo sostenible. El curso busca promover una mirada sistémica e interdisciplinaria sobre el vínculo entre cultura y desarrollo sostenible.
Premio Alcaldía de Medellín - Manuel desantesRuta N Medellín
El documento presenta un discurso sobre el cambio en las universidades ante la sociedad del conocimiento. Se divide en tres actos y una conclusión. El primer acto establece que la sociedad ha cambiado y valora ahora el conocimiento, por lo que las universidades deben adaptarse. El segundo acto describe los nuevos valores de esta sociedad. El tercer acto argumenta que un cambio social requiere un cambio en el modelo universitario, especialmente en docencia, investigación y transferencia de conocimiento. La conclusión insta a las universidades a colaborar en red para servir mejor
Este documento presenta una visión humanista compleja de la formación valoral y ciudadana. Propone que la formación debe abordar tres dimensiones: 1) la autorrealización personal a través del desarrollo de bienes particulares, 2) la formación ciudadana para participar responsablemente en la sociedad como un bien de orden, y 3) la formación ética para reflexionar críticamente sobre los valores terminales que determinan los bienes y el orden social. El objetivo es educar personas que tomen decisiones desde una perspectiva de búsqueda del bien humano que realmente
Preguntas éticas de las profesiones. Ideas generales de partida de un proyect...Martín López Calva
Conferencia Dr. Martín López Calva "Preguntas éticas de las profesiones. Ideas generales de partida de un proyecto de investigación participativa con alcances curriculares y didácticos."
Este documento describe los conceptos fundamentales de la cultura investigativa. Explica que la investigación es un proceso sistemático para producir nuevo conocimiento mediante la demostración. También define los supuestos centrales del proceso de investigación, como que busca resolver problemas de conocimiento sobre la realidad natural y social. Además, destaca que una persona tiene una cultura investigativa cuando busca satisfacer sus necesidades usando el conocimiento científico, tecnológico e innovador.
Ética profesional, humanismo y pensamiento complejo. Aportaciones para la doc...Martín López Calva
El documento presenta ideas sobre ética profesional, humanismo y pensamiento complejo para la docencia y la investigación. En menos de 3 oraciones, resume que el documento discute la necesidad de incluir la ética, el humanismo y el pensamiento complejo en la enseñanza y la investigación, proponiendo un enfoque basado en las preguntas en lugar de respuestas para formar a los estudiantes en la toma de decisiones responsables considerando la complejidad de los problemas.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Ciudadanía e Interculturalidad" que forma parte del programa académico de Medicina Humana. El sílabo describe las competencias y capacidades que desarrollará la asignatura, sus unidades temáticas, estrategias didácticas y valores promovidos. Además, presenta la introducción del docente y el concepto general de la asignatura.
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Este documento presenta un taller sobre valores éticos que incluye las siguientes instrucciones: 1) investigar los valores éticos y crear una escala de valores personal, 2) relacionar la escala personal con valores sociales actuales, y 3) responder preguntas sobre si el tener debe primar sobre el ser y cómo se debe valorar a las personas.
Transmisión de conceptos equívocos o tergiversados aprehendidos de generación en generación
1.- Trasmitir conceptos no claros para el docente:
>Formación disciplinar.
>Imprinting cultural
>Ideas normalizadas
2.- Práctica discursiva no adecuada al nivel de abstracción del alumno:
>Relación “input/intake/output”.
3.- Enseñanza disciplinar:
>Docencia Transdisciplinar:
El documento describe el modelo educativo de la Universidad Técnica de Ambato. Explica que un modelo educativo representa el ideal de ser humano y profesional que se busca formar mediante el desarrollo de competencias integrales. También aborda temas como la visión holística de mundo, los nuevos escenarios educativos en América Latina, y la necesidad de formar una generación con pensamiento crítico para enfrentar los retos del siglo XXI.
Elegir y convivir: la ética y mi mi construcción como futuro profesional land...Martín López Calva
Este documento presenta tres ideas clave:
1) La Universidad Rafael Landívar busca la excelencia académica y formar profesionales comprometidos con proponer soluciones creativas a los retos del país.
2) La universidad promueve una formación integral que une el saber, el gustar y el servicio.
3) La misión de la universidad se basa en un modelo jesuita que busca mejorar vidas e incrementar el bienestar de la sociedad a través de la educación, investigación y proyección.
La Creatividad como recurso social. Primer Congreso Argentino de CulturaCarlos Alberto Churba
Presentación sobre la Cultura, la vida cotidiana y el desarrollo de la creatividad como recurso social, con un enfoque sobre las soluciones creativas a los desafíos de la diversidad social y cultural.
Este documento discute tres temas principales: 1) La polarización del conocimiento y la desigualdad global en el mercado laboral y la educación; 2) La distinción entre información y conocimiento, y cómo el exceso de información puede reducir el conocimiento; 3) Cómo la atención se ha convertido en un bien escaso y cómo esto afecta a la educación y la valoración de los maestros.
El documento discute cómo los profesionales pueden ser más humanos. Sugiere que ser profesional implica ser humano, pero no todo lo humano es ser profesional. Ser humano es un desafío constante de conciencia. Para ser profesionales humanos, debemos obedecer las leyes de la naturaleza y guiar la vida hacia una mayor humanización progresiva y reducir los riesgos de deshumanización. También debemos aprender a conocer, hacer, ser y convivir con los demás de manera compasiva y comprometida.
Este documento presenta un repertorio de ejercicios de creatividad clasificados en diferentes áreas como expresión corporal, verbal, gráfica, entre otras. El autor explica que la creatividad es fundamental en la era actual de cambios acelerados y competitividad, y que estos ejercicios buscan desarrollar la creatividad de las personas a través de actividades grupales e individuales que rompan con patrones de pensamiento estereotipados.
Este documento discute la importancia de la creatividad en la educación. Explica que la creatividad ha sido fundamental para el desarrollo humano y que una educación de calidad promueve la creatividad. Aunque existen debates sobre cómo enseñar y evaluar la creatividad, la investigación muestra que se puede aprender a pensar de manera creativa. El documento también describe los niveles, etapas y categorías del proceso creativo.
El documento describe el proceso creativo en arquitectura. Explica que la creatividad humana surge de la interacción entre diferentes disciplinas y cómo ven las situaciones. El proceso creativo en arquitectura implica organizar el espacio para satisfacer las necesidades físicas y emocionales de los seres humanos a través de la síntesis de información técnica, elementos humanos y el diseño arquitectónico. Finalmente, la urbanización es la transformación de estas ideas arquitectónicas en el tiempo y el espacio.
Conocimiento y compromiso vital: desafíos éticos de la investigación educativ...Martín López Calva
Este documento discute tres temas principales: 1) Los desafíos éticos de la investigación educativa debido a la separación histórica entre conocimiento y ética en la modernidad; 2) Un enfoque integrador basado en la complejidad que vincula conocimiento y ética; 3) La necesidad de que la investigación educativa considere principios éticos tanto en su proceso como en su contenido.
CREATIVIDAD EN LOS SERVICIOS DE INFORMACIÓN DE BIBLIOTECAS ESCOLARESIFTS 1
El documento describe varios aspectos de la creatividad, incluyendo su definición, historia, proceso creativo en el cerebro, y principios para promover la creatividad. También presenta ejemplos de servicios creativos en bibliotecas escolares de Lima, Perú.
El documento discute los desafíos de la educación humanista en la sociedad de la información. Plantea que la educación actual enfrenta retos epistemológicos, éticos, sociales y antropológicos debido a la naturaleza cambiante del conocimiento y la sociedad en la era digital. Propone que la educación debe generar una visión del conocimiento, ética, sociedad y ser humano que la hagan pertinente para el mundo actual y prepare a las nuevas generaciones para vivir en un contexto de sobreinformación.
El documento describe varias iniciativas creativas en bibliotecas escolares en Lima, Perú. Estas incluyen servicios como apoyo a tareas escolares utilizando recursos de Internet, programas de promoción de lectura con padres y estudiantes, campañas de valores a través de lectura de cuentos, visitas guiadas para padres y talleres de instrucción bibliográfica para estudiantes. El objetivo es fomentar la creatividad e innovación en los servicios de información de las bibliotecas escolares.
Este documento discute diferentes consideraciones para la enseñanza de las ciencias naturales en la escuela. Aborda temas como los objetivos de la enseñanza de las ciencias, la selección y organización de contenidos, y métodos y estrategias de enseñanza. También reflexiona sobre conceptos como la naturaleza de la ciencia y la importancia de enseñarla para la formación de ciudadanos críticos.
Este documento presenta la siguiente información:
1. Describe las dimensiones del desarrollo humano integral como biológica, psicológica y social.
2. Explica las competencias del ser humano como aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.
3. Resalta la importancia de comprender al ser humano desde sus diversas dimensiones para el diseño de un modelo curricular centrado en el estudiante.
El documento trata sobre la relación entre la tecnología, la sociedad y la naturaleza. Resume que la tecnología se ha integrado a la lógica capitalista para maximizar ganancias y que el poder tecnológico puede tener efectos negativos. También describe cómo la innovación y las nuevas tecnologías están transformando la economía y la sociedad de forma global.
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El documento trata sobre la educación y el aprendizaje. Explora diferentes temas como las formas de transmisión de información genética vs cultural, los tipos de aprendizaje, y las concepciones sobre cómo se adquiere el conocimiento. También analiza el papel de la escuela en la educación y el aprendizaje espontáneo que ocurre en la vida cotidiana.
The document is a series of lessons in English for basic levels taught by Fiorella Zuñiga R. at CECAP Peru. It covers topics including the past tense verbs "was" and "were", places and asking for/giving directions, quantities with "how many" and "how much", sports vocabulary, and favorite sports. Exercises include fill in the blank, matching, listening comprehension, and describing one's favorite sport. Links to additional resources on the topics are also provided.
job - ability - simple past positive negative questions.pptxCONSUELOGONZALEZMADU
This document contains a lesson plan from an English basics class at CECAP Peru. It covers several topics in basic English grammar, including jobs vocabulary, asking about occupations, abilities, and the simple past tense. It provides examples and exercises for students to practice these grammar points. Slides provide the grammar explanations, models, and exercises for the class to work through.
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This document provides instruction on basic English grammar concepts like the simple present tense. It covers forming positive and negative sentences, as well as yes/no and Wh- questions. Examples are provided to demonstrate how to express actions, states of being, and ask questions using subjects like I, you, we, she and others in the simple present tense. The document is intended for basic or beginner English language learners.
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Este documento presenta el sílabo de un curso sobre Cultura para el Desarrollo Sostenible. El curso cubrirá temas como definiciones clave, la identidad peruana, ética y desarrollo sostenible, innovación y tecnología. Incluirá una visita a una institución y trabajos sobre temas relacionados al desarrollo sostenible. El curso ayudará a los estudiantes a comprender conceptos como sostenibilidad, patrimonio e industria 4.0, y sus aplicaciones para el desarrollo del Perú
Situación de la economía del Perú en un contexto de cambios en la economía mu...CONSUELOGONZALEZMADU
El documento analiza la situación económica del Perú en el contexto de cambios en la economía mundial. Resume que la explicación estándar de la caída del PBI en el primer semestre de 2023 se centra en factores internos como la inversión privada y problemas de oferta, pero omite considerar factores externos como tendencias internacionales y problemas estructurales como la desigualdad. Argumenta que se requiere un nuevo acuerdo que aborde problemas de corto y largo plazo a través de una "Recuperación Transformadora" que enfrente
Presentación programa analitico, nueva version 2023-2024 (1).pptxCONSUELOGONZALEZMADU
El documento propone elaborar el programa analítico con base en problemas. Explica que la problematización, los problemas y las situaciones problema deben considerarse de forma articulada. Además, señala que los tres planos del programa analítico (lectura de la realidad, contextualización y formulación) pueden abordarse desde una perspectiva centrada en problemas. Finalmente, incluye una guía para realizar el diagnóstico socioeducativo como parte del primer plano, identificando fortalezas y problemas.
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La fase luminosa, fase clara, fase fotoquímica o reacción de Hill es la primera fase de la fotosíntesis, que depende directamente de la luz o energía lumínica para poder obtener energía química en forma de ATP y NADPH, a partir de la disociación de moléculas de agua, formando oxígeno e hidrógeno.
Estudio de los microorganismos en ambientes extremos
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1. Curso:
Cultura para el Desarrollo
Sostenible
Luis Enrique Sánchez Gavidia
Diplomado en Gestión y mediación de la cultura y la ciencia
Universidad Peruana Cayetano Heredia
Lima, 3 de noviembre de 2018
1
2. Presentación del curso
• Sílabo
• Mirada orgánica y sistémica
• Orgánico. «Que tiene armonía y consonancia» (RAE).
• Actitud científica
• Científico. «Que tiene que ver con las exigencias de precisión y objetividad
propias de la metodología de las ciencias» (RAE).
2
3. Índice
I. DEFINICIONES
II. ¿CÓMO SOMOS LOS PERUANOS?
III. ÉTICA Y DESARROLLO SUSTENTABLE
IV. EXPLICACIÓN DEL TRABAJO MONOGRÁFICO SOBRE UN TEMA Y DEL
INFORME DE VISITA A UNA INSTITUCIÓN ARTÍSTICA, PATRIMONIAL,
CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA O DE INNOVACIÓN.
V. VISITA A UNA INSTITUCIÓN ARTÍSTICA, PATRIMONIAL, CIENTÍFICO-
TECNOLÓGICA O DE INNOVACIÓN.
VI. LA TECNOLOGÍA, LAS PATENTES Y LAS “PATENTES VERDES” Y SU
CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO SOSTENIBLE.
VII. CONCLUSIONES DEL CURSO Y LECCIONES APRENDIDAS.
3
5. 1. Concepto de naturaleza.
2. Concepto de cultura.
3. Concepto de creación.
4. Concepto de valor.
5. Concepto de mediación e interpretación.
6. Concepto de progreso.
7. Modelos de desarrollo.
8. Concepto de sostenibilidad.
9. Evolución del concepto de sostenibilidad.
10. Concepto de límite y capacidad de carga.
11. Concepto de patrimonio.
12. Necesidades humanas.
13. Planificación urbana y ciudades inteligentes.
14. Concepto de innovación.
15. Industria 4.0.
16. Economía circular.
5
6. 1. Concepto de naturaleza
• Ontológicamente hablando, la naturaleza precede, aparece antes que
la cultura.
• Naturaleza. La realidad física, el cosmos, el universo, …
• Naturaleza: «Conjunto de todo lo que existe y que está determinado
y armonizado en sus propias leyes» (RAE).
• Cosmos significa orden.
• Clasificación de los seres de la naturaleza
• Mundo físico
• Mundo biológico
• Mundo cultural
6
7. 2. Concepto de cultura
• Definición de cultura. Todo el quehacer humano que es bueno, que nos
enorgullece, nos dignifica o nos ennoblece.
• También puede definirse cultura, como todo lo que el ser humano hace
para alcanzar los valores. Ejemplos de valores son la verdad, la belleza, la
utilidad funcional, la justicia, etc., y por lo tanto, la ciencia, la tecnología, el
arte, el derecho, etc., son parte de la cultura.
• Como ven es un concepto amplio y positivo. Hay otros conceptos más
estrechos: sólo arte; o incluye lo negativo: todo el quehacer humano.
• El ser humano es parte de la naturaleza, pero a la vez tiene peculiaridades
que lo diferencia de otros seres de ella, es decir, posee cualidades
específicamente humanas. Entre ellas tenemos la racionalidad y la
libertad.
7
8. • No todo lo que hacemos, producimos, etc., es bueno, es positivo, nos
ennoblece, nos enorgullece, etc.
• La cultura tiene que ver con el perfeccionamiento del ser humano,
con su cultivo.
• Ejemplos de cultura son la moda, la gastronomía, los videojuegos, etc.
8
9. 3. Concepto de creación
• Creación.
• «Obra de ingenio, de arte o artesanía muy laboriosa, o que revela una gran inventiva. Su discurso nos sorprendió porque fue
toda una creación» (RAE).
• Producción original y peculiar.
• Original. Que tiene un origen.
• Peculiar. Que es distinta.
• Doodle por el 120 aniversario del nacimiento de César Vallejo (16 de marzo de 2012).
<https://www.google.com/doodles/cesar-vallejos-120th-birthday>
• La poesía es creación.
• Poesía, del griego poíēsis, que significa producción.
9
10. • Creación vs descubrimiento
• Película: Flash of Genius (2008).
10
11. 4. Concepto de valor
• Cualidad que indica que algo es bueno, y si es bueno es deseable.
• Características de valor:
• Polaridad:
• Cada valor tiene un contrario.
• Se puede decir que es el componente cualitativo del valor.
• Gradualidad:
• Es la intensidad del valor.
• Se puede decir que es el componente cuantitativo.
• Para entender a una sociedad hay que analizar su sistema de valores,
porque para alguien, no todos los valores ocupan el mismo nivel de
importancia, es decir hay una escala de valores.
• Valor objetivo/intrínseco vs valor subjetivo/extrínseco.
11
12. • Algo tiene valor, muchas veces, cuando es:
• Escaso o único.
• Diferente, peculiar
12
13. 5. Concepto de mediación e interpretación
• Mediación:
• Mismo nivel de conocimiento de la realidad.
• «Interlocución, conversación, diálogo, acercamiento o encuentro entre los productores de
cultura: artistas, artesanos, diseñadores, desarrolladores de software, científicos, inventores,
etc.; y los demandantes de ella, el público en general».
• Interpretación:
• Nexo entre dos realidades, de una realidad compleja a una menos compleja. Ejemplo, el caso
de los divulgadores científicos, de los guías de un museo, etc.
• Diferente niveles de conocimiento de una realidad.
• Fue pionero el trabajo de Freeman Tilden cuya primera motivación, para alentar la visita a los
parques naturales, era el amor por la naturaleza. Obra: Interpreting our Heritage (1957).
• Mediación e interpretación no son conceptos excluyentes, sino que se
complementan.
13
14. 6. Concepto de progreso
• Mejoría, adelanto, avance, etc. Implícitamente hay una valoración
positiva.
• Progreso. «Avance, adelanto, perfeccionamiento» (RAE).
• Prosperidad. «Curso favorable de las cosas». (RAE).
14
15. 7. Desarrollo
• Desarrollo. «Econ. Evolución de una economía hacia mejores niveles
de vida».
• Manifestaciones del desarrollo: empleo, mejora de las condiciones de vida:
salud, educación, vivienda, etc.
15
16. 8. Concepto de sostenibilidad
• Sostenible. «Especialmente en ecología y economía, que se puede
mantener durante largo tiempo sin agotar los recursos o causar grave
daño al medio ambiente. Desarrollo, economía sostenible» (RAE).
• Recursos. «Conjunto de elementos disponibles para resolver una
necesidad o llevar a cabo una empresa. Recursos naturales,
hidráulicos, forestales, económicos, humanos» (RAE).
• Ciclo de vida.
• Características de la sostenibilidad:
• Solidaridad intergeneracional.
• Preocupación por el futuro.
• Es una característica del ser humano, el proyectarse a un largo plazo.
16
17. 9. Evolución del concepto de sostenibilidad
• Sostenible, duradero, permanente, …
• Ecologismo. Movimiento que propone el respeto a la naturaleza.
• Ecología.
• «Ciencia que estudia los seres vivos como habitantes de un medio, y las
relaciones que mantienen entre sí y con el propio medio» (RAE).
• «Medio que rodea a un ser vivo» (RAE).
• La ecología nos enseña que todos los seres vivos son interdependientes, que
ninguno de ellos sobra.
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18. 10. Concepto de límite y capacidad de carga
• Límite
• Toda la naturaleza es limitada, aunque algo nos parezca muy grande, siempre
es finito.
• Capacidad de carga/soporte
• Cada cosa de la naturaleza tiene una capacidad de resistencia ante una
presión externa.
• Nuestras capacidades son limitadas.
• Capacidades del ser humano, que también son limitadas.
• De prestar atención, Permanecer de pie, despiertos, etc.
18
19. 11. Concepto de patrimonio
• Lo que viene de los padres …
• Estuvo ligado a lo económico, hoy considera a otras dimensiones:
cultural. Y de lo cultural se extrapoló a lo natural.
• «Lo mejor de la cultura».
• « Estado ha declarado patrimonio esto: … ».
• Asociado a lo que los arqueólogos usualmente denominan «puesta
en valor/patrimonializar».
19
20. Meta 11.4. Patrimonio cultural y natural
http://ods.inei.gob.pe/ods/objetivos-de-desarrollo-sostenible/ciudades-y-comunidades-sostenibles
20
21. 12.Necesidades humanas
• Necesario, indispensable vs superfluo
• Las necesidades humanas de Maslow
https://www.psychologytoday.com/us/blog/hide-and-seek/201205/our-hierarchy-needs
21
22. 13. Planificación urbana y ciudades
inteligentes
• Importancia de la ciencia ficción en la formación de los imaginarios.
22
23. Ciudades inteligentes
Lunar Farm –
The ability to
grow food
locally will be
vital to
economically
sustaining
human
presences on
the moon, on
other
planets, and
in orbital
habitats.
http://ssi.org
/space-
art/ssi-
sample-
slides/
23
24. 14. Concepto de innovación
• Aceptación social de una creación. Lo que ha venido para quedarse, lo
que se convierte en «clásico».
• La innovación no solo es tecnológica, hay innovaciones no
tecnológicas.
• Combinación armoniosa de diferentes elementos, «polinización
cruzada». En innovación no es buena la «endogamia».
• Endogamia. «Biol. Cruzamiento entre individuos de una raza, comunidad o
población aislada genéticamente» (RAE).
24
25. 15. Industria 4.0
• La industria se basa fundamentalmente en la tecnología.
• Tecnología. Conocimiento funcional útil. El éxito de la tecnología está en que
siempre se mejora sobre lo ya conocido.
• Estado de la tecnología/del arte.
• «A hombros de gigantes»
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26. • La cuarta revolución industrial.
• La primera basada en el vapor.
• La segunda, en la electricidad
• La tercera en el petróleo y en la energía nuclear
• La cuarta, en la información y en digitalización. Presencia de los robots.
Automatización. Algoritmo. Sensores. Inteligencia artificial.
• Robot. «Máquina o ingenio electrónico programable, capaz de manipular objetos y realizar
operaciones antes reservadas solo a las personas» (RAE).
• Algoritmo. «Conjunto ordenado y finito de operaciones que permite hallar la solución de un
problema» (RAE).
• Los superan en algún aspecto, los límites que tenemos los seres humanos. Ej. «narices
artificiales», en general todo lo repetitivo.
• Inteligencia artificial. «Inform. Disciplina científica que se ocupa de crear programas
informáticos que ejecutan operaciones comparables a las que realiza la mente humana, como
el aprendizaje o el razonamiento lógico» (RAE).
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27. • Ludismo
• «Nos dirigimos hacia lo explicito»
• Nonaka y Takeuchi: De lo implícito a lo explícito.
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28. Preguntas sobre los robots
• ¿Lo que hacen es cultura?
• ¿Tienen derechos?
• Película: El hombre bicentenario (1999).
• ¿Son responsables de sus actos?
• Ej. Cuando un auto sin conductor atropella a alguien.
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29. 16. Economía circular
• Reciclaje.
• Ciclo de vida del producto.
• No hay residuos, un «residuo» es insumo de otro.
• Compra de objetos de segunda mano.
• Ejemplo en el Perú:
• CCori: Cocina Óptima. Chef Palmiro Ocampo
• https://www.facebook.com/ccoricocinaoptima/?ti=as
29
35. Hábitos, costumbres
• Ética: «Parte de la filosofía que trata del bien y del fundamento de sus
valores» (RAE).
• «El ser humano es un ser de costumbres».
• Las costumbres son difíciles de cambiar, en cierto modo están enraizadas en
nuestro ser.
• Virtudes vs vicios
• Hábito bueno
• Hábito malo
• Tener un estilo de vida más frugal, más sobrio
• Sobrio. «Que carece de adornos superfluos» (RAE).
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36. • Libro de Nasr, Seyyed Hossein:
• Man and Nature: The Spiritual Crisis in Modern Man
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37. IV. EXPLICACIÓN DEL TRABAJO MONOGRÁFICO SOBRE UN TEMA
Y DEL INFORME DE VISITA A UNA INSTITUCIÓN ARTÍSTICA,
PATRIMONIAL, CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA O DE INNOVACIÓN.
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38. Monografía
• Dos páginas: Revisión de al menos cuatro autores. Párrafo final con su
definición.
• Esquema
• Página 1
• Nombre y apellido del alumno
• Párrafo 1. Definición de autor 1 y bibliografía abreviada. Ejemplo: «(Tilden 1957: 24-30)».
• Párrafo 2. Definición de autor 2
• Párrafo 3. Definición de autor 3
• Párrafo 4. Definición de autor 4
• …
• Página 2
• Párrafo 5. Definición personal
• Bibliografía completa: Ejemplo: «Tilden, Freeman (1957) Interpreting our heritage. 3th. Ed.
Chapel Hill: University of North Carolina Press».
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39. • Como citar:
• Autor (apellidos y nombres).
• Año (en paréntesis)
• Nombre del libro o del artículo de revista (si es de artículo va entrecomillado)
seguido del nombre de la revista.
• Edición del libro (solo se coloca a partir de la segunda edición), si es si es
diferente de la primera; si es revista, el volumen, número de edición y las
páginas.
• En libros, lugar de edición, seguidos de «:» y el nombre de la editorial.
Ejemplo: «Buenos Aires: Sudamericana».
• En el caso de que hubiera un enlace web, colocar, por ejemplo: «URL = <http
… >»
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40. V. VISITA A UNA INSTITUCIÓN ARTÍSTICA, PATRIMONIAL,
CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA O DE INNOVACIÓN.
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41. • Escojan un lugar, por ejemplo un museo, un centro de investigación, y
analicen si dicha institución está contribuyendo al desarrollo sostenible.
• Dimensiones del desarrollo sostenible
• Respeto por el ambiente: uso de materiales no contaminantes, uso innecesario de
plásticos de un solo uso, etc.
• Respeto por las personas: uso de rampas para discapacitados físicos, sistema braille
para incapacitados visuales, normas de seguridad no invasivas con el visitante, etc.
• Braille. «Sistema de escritura para ciegos que consiste en signos dibujados en relieve para
poder leer con los dedos» (RAE).
• Culturales: conocimientos tradicionales asociados a la biodiversidad, cuidado de las
especies, segregación de los residuos, etc.
• Uso de fuentes de energías limpias: paneles solares, etc.
• Uso racional de los recursos: cuidado del agua, de la corriente eléctrica, etc.
• Uso eficiente de los recursos: tecnologías, tecnologías «verdes».
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42. VI. LA TECNOLOGÍA, LAS PATENTES Y LAS “PATENTES VERDES” Y
SU CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO SOSTENIBLE.
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43. • Qué son las invenciones
• Qué son las patentes
• Las bases de datos de patentes son la fuente más grande de
información tecnológica. Usualmente, las patentes se anticipan a la
publicación de artículos científicos o a la exposición de productos en
las ferias tecnológicas.
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