Este documento describe una práctica social del lenguaje que involucra el registro de datos a través de tablas. Los estudiantes aprenderán a utilizar tablas para organizar información, identificar diferencias entre texto y tabla, e interpretar datos contenidos en una tabla. Como parte de la práctica, los estudiantes llevarán un registro diario de los juegos de patio en una tabla y analizarán los datos recopilados.

1. PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: REGISTRAR DATOS A TRAVÉS DE TABLAS
Tipo de texto: Expositivo
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender •
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES PARA EL
ESPERADOS DESARROLLO DEL PROYECTO
• Utiliza las tablas Comprensión e interpretación • Registro diario de la frecuencia de los
como recurso para • Tablas como recurso para ordenar juegos de patio de los alumnos del salón
ordenar información. información. en una tabla (elaborada por el docente).
• Identifica las • Interpretación de datos en tablas de • Llenado de la tabla por los alumnos
ESPAÑOL
diferencias entre registro. durante una semana.
texto y tabla. • Diferencias entre texto y tabla. • Discusión grupal sobre los datos
Propiedades y tipos de textos registrados en la tabla.
• Interpreta datos
• Características y función de tablas para • Borrador de un párrafo (dictado al
contenidos en una
el registro de datos. docente) que explique los resultados
tabla (con ayuda del Conocimiento del sistema de escritura y encontrados y cumpla con las siguientes
docente). ortografía características:
• Identifica las letras • Correspondencia entre partes escritas ––Evita repeticiones y falta de
pertinentes para de un texto y partes orales. concordancia de género y número.
escribir palabras • Correspondencia entre unidades ––Resume información sobre la
determinadas. grafofonéticas. frecuencia de los juegos preferidos por
• Valor sonoro convencional. el grupo.
• Concordancias de género y número. PRODUCTO FINAL
• Segmentación de la escritura • Tabla de registro de juegos para
convencional. publicar en el periódico escolar.

2. MATEMÁTICAS
Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma •
Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados •
Manejar técnicas eficientemente
Ejes
Aprendizajes Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico
Esperados
•Utiliza los números Números y sistemas de numeración
ordinales al resolver • Identificación y uso de los números ordinales para
problemas colocar objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro
planteados de de una colección de hasta 10 elementos.
forma oral. • Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes,
monedas, cambio).
Problemas aditivos
• Análisis de la información que se registra al resolver
problemas de suma o resta.
• Expresión simbólica de las acciones realizadas al resolver
problemas de suma y resta, usando los signos +, −, =.

3. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
Competencias que se favorecen: Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo •
Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información •Aprecio de sí mismo,
de la naturaleza y de la sociedad.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Describe características de los componentes • La naturaleza del lugar donde vivo.
naturales del lugar donde vive: Sol, agua, suelo,
montañas, ríos, lagos, animales y plantas silvestres.
• Distingue cambios en la naturaleza durante el año • Cambios en la naturaleza del lugar
debido al frío, calor, lluvia y viento. donde vivo.
• Identifica cambios de plantas y animales (nacen,
crecen, se reproducen y mueren).
• Clasifica las plantas y los animales a partir de • Semejanzas y diferencias de
características generales, como tamaño, forma, plantas y animales.
color, lugar donde habitan y de qué se nutren.
• Explica los beneficios y riesgos de las plantas y los • Beneficios y riesgos de plantas y
animales del lugar donde vive. animales.
• Identifica cómo y por qué se celebra el inicio de la • Cómo celebramos: El inicio de la
Revolución Mexicana y valora su importancia. Revolución Mexicana.

4. Competencias que se favorecen: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad •Apego a la legalidad y
sentido de justicia
Aprendizajes Ámbito Contenidos
Esperados
• Reconoce sus Aula Compartiendo sentimientos y emociones
emociones y respeta Qué es lo que más disfruto y me gusta hacer. Cómo manifiesto mi
la forma en que sus alegría.
compañeros las
manifiestan.
Qué me irrita o molesta. Qué hago cuando me enojo. En qué
• Reconoce momentos siento vergüenza. Cómo manifiesto respeto por los
sentimientos y emociones de los demás.
Formación Cívica y Ética
márgenes de acción
y decisión en Paso a pasito aprendo a decidir
actividades Cuándo y por qué es preciso que los niños sigamos las indicaciones de
cotidianas. los adultos. En qué situaciones los niños podemos decidir algunas
• Respeta reglas y actividades solos. Qué nuevas responsabilidades he adquirido con la
acuerdos para
regular su conducta
entrada a la primaria. Qué puedo hacer para cumplir con mis
y establece responsabilidades de mejor manera.
compromisos Es justo o no es justo que...
consigo y con otros. Qué situación de trato justo o injusto entre compañeros recuerdo. Qué
• Valora la es justo y qué no es justo hacer entre compañeros. Qué significa
importancia de dar y aprender a dar y recibir. Qué muestras de reciprocidad encuentro en la
recibir trato vida cotidiana.
respetuoso como
una forma de
justicia para sí y
para los otros.

5. Competencias que se favorecen: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad •Apego a la
legalidad y sentido de justicia
Aprendizajes Ámbito Contenidos
Esperados
Transver- Necesidades y deseos
sal Indagar y reflexionar
Qué es un deseo. Qué significa tener una necesidad. Qué diferencias
hay entre deseos y necesidades. Ejemplos de deseos y necesidades.
Dialogar
Cómo se satisfacen las necesidades. Qué se hace cuando se cuenta con
recursos limitados y se debe escoger entre la satisfacción de un deseo
y una necesidad. Ejemplos de actividades que realizo para satisfacer
mis deseos y necesidades.
Ambiente El patio de la escuela es de todos
Escolar y Vida
Cotidiana Qué espacios hay en la escuela, quiénes los usan, cuándo los usan y
para qué los usan. De qué manera se puede propiciar un uso más justo
de los espacios de juego y descanso en la escuela.

6. EDUCACIÓN FÍSICA
Bloque II. Convivimos y nos diferenciamos
Competencia que se favorece: Manifestación global de la corporeidad
Aprendizajes Esperados Contenidos
• Describe las diferencias que se Diferencias que hacen de cada persona una entidad distinta,
establecen entre sus compañeros, en original y autónoma, reconociéndolas en los demás, así como
relación con gustos, aficiones y también sus cualidades.
características que lo hacen diferente Yo soy así, ¿y tú eres…?
y auténtico. ¿En qué soy distinto a los demás?
¿En qué somos semejantes entre nosotros?
• Emplea diferentes formas de
comunicación para establecer Comprobación de las diferencias físicas entre sus compañeros, a
acuerdos dentro y fuera de la escuela. partir de la observación directa por medio de actividades
sugeridas por el docente y los niños.
• Respeta las opiniones de los demás ¿Qué tan diferentes podemos ser?
y sus particularidades como una ¿Sólo nos comunicamos hablando?
manera de mejorar las relaciones que ¿Cómo juego solo y cómo lo hago en equipos?
se establecen en el grupo. ¿De qué sirve jugar con otros compañeros?
Participación en actividades de colaboración que promuevan la
calidad humana entre el grupo.
¿Todos son mis amigos?
¿Cómo puedo ser amigo de todos?

7. EDUCACIÓN ARTISTICA
Competencia que se favorece: Artística y cultural
Aprendizajes Lenguaje Ejes
Esperados Artístico Apreciación Expresión Contextualización
• Emplea las Artes Visuales • Observación de • Creación de formas con • Reflexión acerca del
posibilidades imágenes distintos tipos de líneas y uso de líneas y
expresivas de la artísticas y de su puntos utilizando diversos puntos para la
línea y el punto en entorno, para materiales. creación de formas.
la creación de reconocer
formas. formas, líneas y
puntos.
• Reconoce las Expresión • Observación de • Identificación de los • Socialización de las
características de Corporal y los movimientos movimientos que realizan Diferencias
sus movimientos y Danza independientes diferentes animales y encontradas en los
es capaz de aislar de su cuerpo. elementos de la naturaleza. movimientos de su
una o varias partes • Realización de cuerpo de manera
de su cuerpo. movimientos con los diferentes independiente, y los
segmentos corporales movimientos de los
vinculados con animales y animales y elementos
elementos de la naturaleza. de la naturaleza.

8. Competencia que se favorece: Artística y cultural
Aprendizajes Lenguaje Ejes
Esperados Artístico
Apreciación Expresión Contextualización
• Diferencia las Música • Identificación de • Asociación de distintos • Comparación de
cualidades distintos timbres e intensidades a diferentes timbres y
del timbre y la timbres (fuentes respuestas corporales. sus intensidades en la
intensidad sonoras) e música y en los
en el sonido. intensidades sonidos de su
(volumen) en entorno.
los sonidos del • Reflexión sobre la
entorno. importancia de
reconocer las fuentes
sonoras y la
intensidad del sonido
en el entorno.
• Emplea Teatro • Identificación de las • Representación de • Reflexión de las
expresiones diferencias entre momentos o situaciones diferentes
corporales para movimiento y acción de la vida cotidiana maneras que emplea
comunicar para reconocer utilizando movimientos para comunicarse y
eventos de su vida posibilidades corporales. expresarse.
cotidiana. corporales.