Este documento describe un proyecto para motivar e incentivar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes mediante el uso de herramientas tecnológicas. El proyecto implementará talleres y actividades prácticas utilizando software matemático con el objetivo de despertar la curiosidad de los estudiantes y mostrar la aplicación de las matemáticas en la vida diaria. El proyecto se evaluará midiendo los conocimientos adquiridos, el trabajo en equipo y el interés de los estudiantes.

1. CENTRO EDUCATIVO SAN FRANCISCO
ESCUELA NUEVA SANTA TERESITA
Gamarra-Cesar
Docentes:
Manuel Antonio Cruz

2. Jugando con las matemáticas y tic`s

3. Temática problematizadora
Las matemáticas estudian conceptos de cantidad y
espacio, ayudan a las personas a resolver un sin
número de situaciones que se presenta ene l diario
vivir, pero es quizás la materia con mayor apatía por
parte de los estudiantes, pues es considerada de
exigencia fuerte, pero no es así podemos observar que
las matemáticas las aplicamos a diario y nos sirven
para organizarnos mucho en la parte económica que
es una pieza fundamental en nuestro proceso de vida.

4. Es importante motivar al niño a querer este ciencia y
a enseñarle que servirá de fuente primaria en sus
procesos, por eso el observar en nuestra institución
la apatía de los estudiantes por esta área nos
preocupa y consideramos de suma importancia
buscar actividades que nos ayuden a generar este
conocimiento de forma más amena y con ello
conseguir que las entiendan y apliquen en los
diferentes procesos que se presenten.

5. Planteamiento del problema
Incentivar a los estudiantes a entender la forma
como las matemáticas son utilizadas en el diario
vivir
Generar actividades a través del uso de las tics
donde se evidencia el uso y interpretación de datos
Utilizar las herramientas tics para mostrar a
través de diferentes formas la relación d las
matemáticas con todas las áreas

6. Objetivo general
Generar espacios donde los estudiantes
puedan realizar actividades que despierten su
curiosidad en el área a través de la solución
de problemas, la
comunicación, representación de los datos de
forma amigable donde observe que se
enriquece en conocimiento y entiende las
diferentes situaciones en las que pueda
aplicarlas

7. Objetivos específicos
Desarrollar actividades de competencia a través
de la formulación de problemas y soluciones que
utilicen datos y representaciones gráficas
Utilizar las herramientas tics para crear
actividades que nos ayuden a entender el
funcionamiento de las matemáticas
Brindar actividades en la que los estudiantes
puedan explicar, justificar y analizar su
procedimiento de acuerdo al criterio que han ido
adquiriendo

8. Justificación
Las matemáticas son sin duda una ciencia exacta
que le permite a los seres humanos organizar
datos de forma viable, consistente y exacta de
acuerdo al uso adecuado que se les dé.

9. Por eso son muchos los estudios que han
demostrado que los niños no son simplemente
receptores que acumulan información que les
dan los adultos, sino que aprenden modificando
ideas anteriores al interactuar con situaciones
problemáticas nuevas. Desde esta perspectiva,
las matemáticas deben ser para los alumnos una
herramienta que ellos recrean y evoluciona frente
a la necesidad de resolver problemas.

10. Fundamento Conceptual
Es necesario que en la educación básica se
alcance con los estudiantes competencias
mínimas donde logremos comprender, utilizar
los datos de forma que entiendan la importancia
del área matemática y como ella los ayuda a
interactuar y comunicarse en diferentes etapas
del proceso.

11. Por eso son muchos los estudios que han
demostrado que los niños no son simplemente
receptores que acumulan información que les dan
los adultos, sino que aprenden modificando ideas
anteriores al interactuar con situaciones
problemáticas nuevas.
Desde esta perspectiva, las matemáticas deben
ser para los alumnos una herramienta que ellos
recrean y evoluciona frente a la necesidad de
resolver problemas.

12. Las TIC en la enseñanza de las matemáticas
deben ser usadas desde una perspectiva
constructivista, considerándolas:
Como herramientas de apoyo al aprender, con las
cuales se pueden realizar actividades que
fomenten el desarrollo de destrezas cognitivas
superiores.
Como medios de construcción que faciliten la
integración de lo conocido y lo nuevo, logrando
aprendizajes significativos.
Como potenciadoras del procesamiento cognitivo
y la memoria.

13. Metodología
La metodología de investigación es cualitativa,
centrándose en la participación y análisis de
problemas matemáticos por medio de software,
describiendo el crecimiento de los estudiantes
usando las tic`s en sus conocimientos.

14. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES TRANSVERSALES O
INTEGRADORES
Matemáticas
¿Por qué los estudiantes tienen su
motivación y conocimientos bajos Español
en matemáticas?
TIC´s

15. Plan de Acción
Actividades de Tiempo Responsable Resultados
aprendizaje
Taller en Sebran como 6 horas Docente y Fortalecer
primera práctica. estudiantes conocimientos en
matemáticas básica
jugando.
Taller kitsune , Sebran a 12 horas Docente y Incrementar los
nivel medio. estudiantes conocimientos en las
operaciones básicas y
aumentar el interés.
Iniciación con tablas 16 horas Docente y Reconocimiento de
Valgetal Tablas V1.0, estudiantes otros programas y
Practica Aritmetica actividades con los
RekenTest v4.1 estudantes de 5 de
primaria.

16. Evaluación del proyecto
Método de evaluación instrumentos Criterios de evaluación
 Trabajo en equipo  Talleres y guías prácticas  Respeto a las normas
a realizar establecidas
 Por puntuación e  Software matemático  Actitud
interés.  Conocimientos
adquiridos