Este documento presenta un plan de clase para enseñar sustracción con canje a estudiantes de 3° básico. El objetivo de la clase es comprender la sustracción utilizando los procedimientos aprendidos anteriormente. La clase consta de tres partes: 1) activación de conocimientos previos y motivación, 2) repaso de conceptos y ejercicios de práctica, 3) retroalimentación y aclaración de dudas.

1. Planificación de clase
Estándar Pedagógico N° 2:Es
capaz de conducir el aprendizaje
de la adición y sustracción de
números naturales.
2. Resuelve problemas que involucran el cálculo de adiciones y sustracciones.
6. Identifica, de acuerdo con algún autor de su preferencia, etapas que debe experimentar un alumno o
alumna para aprender la adición y la sustracción y planifica secuencias de clases para lograr esos
aprendizajes.
Fecha Asignatura Matemáticas Clase N° 3
Curso 3° básico Tiempo 90 minutos
Objetivo de
aprendizaje
(OA 6) Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números hasta 1 000: › usando estrategias
personales con y sin el uso de material concreto › creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que
involucren operaciones combinadas,en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o por medio de
software educativo › aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adición de hasta cuatro
sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo
Objetivo de la clase Comprender la sustracción con canje utilizando los procedimientos aprendidos y manifestando interés por el
aprendizaje de las matemáticas.
Conceptos Habilidades Actitudes
Sustracción: se hace referencia al acto de quitar o separar elementos de un
conjunto, también es conocida como resta. Al restar quitamos al número
el valor del número menor.
›Transferir los procedimientos
utilizados en situaciones ya
resueltas a problemas
similares.
› Manifestar curiosidad e
interés por el aprendizaje de
las matemáticas.
Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos Evaluación (indicadores)
Inicio: ( 15 minutos)
Activación de conocimientos
previos
Motivación
Objetivo de la clase
Se activan conocimientos previos por
medio de preguntas como ¿Qué
hemos visto? ¿Qué actividades
hemos realizados? Se motiva a los
estudiantes a través de una historia
de un numero que quería ser más
 Pizarra.
 Plumón.
 Guía de aprendizaje.
 Proyector
 Presentación en ppt.
Evaluación formativa:
-Resuelven correctamente los
ejercicios de la pizarra.
-Manifiestan interés del

2. Desarrollo: ( 65 minutos):
Repaso de los contenidos.
Ejercicios en la pizarra.
Guía de aprendizaje.
Cierre: (10 minutos)
Retroalimentación
Aclaración de dudas
Síntesis
pequeño pero no sabía cómo hacerlo,
hasta que un día apareció el signo
menos y le dijo que él podía ayudarlo
pero que necesitarían otro números
para poder “Restar”. Se da a conocer
el objetivo de la clase.
Mediante una presentación en power
point se recuerda lo visto en las
clases anteriores, se continua con la
realización de 5 ejercicios en la
pizarra, en la cual el docente les dará
10 minutos para desarrollarlos, para
después revisarlo en conjuntos. Para
proseguir con la clase se hace entrega
de guía de aprendizaje que consiste
en que los estudiantes observen las
imágenes, realicen la operatoria y lo
escriba la cantidad de manera
simbólica.
Se realiza actividad de cierre que
consiste preguntarles a los
estudiantes ¿Si ellos se habían dado
cuenta que utilizaban la sustracción
en su diario vivir?, se comenta. Se
aclaran dudas de los estudiantes y el
docente realiza síntesis de la clase.
aprendizaje de las
matemáticas.
-Utilizan procedimientos ya
utilizados anteriormente.
-Observan las imágenes y los
representan simbólicamente.
-Resuelven correctamente los
ejercicios.