Este documento describe las adaptaciones curriculares necesarias para brindar una educación inclusiva a estudiantes con necesidades educativas especiales. Explica que las adaptaciones incluyen modificaciones a objetivos, destrezas, metodología, recursos, evaluación y condiciones de acceso para responder a las necesidades individuales de cada estudiante. Además, clasifica las adaptaciones en tres grados - del entorno inmediato, la metodología y evaluación, y los objetivos y destrezas - dependiendo del nivel de modificación requerido.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA LA
EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA

4. OBJETIVO
Fortalecer el proceso educativo integral e
inclusivo que brinde las condiciones
personales y sociales de estudiantes con
necesidades educativas especiales y las
respectivas adaptaciones curriculares
necesarias para un aprendizaje significativo.

5. Son modificaciones que se realizan en los
elementos del currículo, como los objetivos,
destrezas, metodología, recursos, actividades,
tiempo de realización de la tarea, evaluación, así
como en las condiciones de acceso, con el fin de
responder a las NEE de cada estudiante.

7. RUTA UDAI

9. NEE ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD
(síndrome de Asperger, síndrome de Rett, entre otros)

10. Situaciones de vulnerabilidad: enfermedades catastróficas, movilidad
humana, menores infractores, víctimas de violencia, adicciones y
otras situaciones excepcionales previstas en el presente reglamento.
Dotación superior: altas capacidades intelectuales.

12. Son modificaciones que se
realiza en el espacio inmediato
del estudiante (infraestructura)
y en los recursos que utiliza
para su aprendizaje (materiales,
tiempo), recursos humanos.

13. Las adaptaciones de grado 2, son aquellas
que se realiza en la metodología es decir
como enseñar al estudiante y de la
evaluación. La evaluación puede ser de
forma oral, escrita de base estructurada
es decir de opciones múltiples, maquetas,
collage, entre otras.

14. Las adaptaciones curriculares de grado 3 son las más
significativas, porque se realiza una acomodación en el
currículo (destrezas con criterios de desempeño y los
objetivos educativos); es decir, los logros educativos
deben ser acorde a la capacidad de cada estudiante,
las cuales pueden ser de un nivel educativo inferior o
superior al que se encuentra.
Nota: las modificaciones al currículo se aplican un
tiempo determinado o permanecen durante todo el
proceso escolar.

15. DOCUMENTOS HABILITANTES
Valoraciones particulares.