Este documento presenta la planificación microcurricular de una unidad didáctica sobre seres bióticos y abióticos para estudiantes de quinto grado. La unidad abarca objetivos como analizar las características y clasificación de plantas, animales vertebrados e invertebrados, y comprender procesos vitales como la fotosíntesis, nutrición y reproducción. Las actividades propuestas incluyen identificar seres vivos en imágenes, analizar ciclos de vida y tipos de reproducción, y explicar procesos como la f
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Plan micro curricular de Ciencias Naturales. Unidad N° 1
1. UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “JUAN XXIII”
YANTZAZA-ECUADOR
2016-2017
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Walter Chamba Área/Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Quinto. Paralelo: “B”
N° de
unidad:
1 Título de Unidad: Seres bióticos y abióticos
Objetivos
específicos:
O.CN.3.2. Experimentar, analizar y relacionar las funciones de nutrición, respiración y fotosíntesis de las plantas, para comprender el mantenimiento
de la vida en el planeta.
Periodos: 40 Semana de
inicio:
22/09/2016
2. PLANIFICACION
Destrezas con criterio de desempeño a ser desarrolladas: Criterios de Evaluación:
CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características
de los animales invertebrados, describirlas y clasificarlos de acuerdo a
sus semejanzas y diferencias.
CN.3.1.3. Experimentar sobre la fotosíntesis, la nutrición y la respiración
en las plantas, explicarlas y deducir su importancia para el
mantenimiento de la vida.
CE.CN.3.1. Explica la importancia de los invertebrados, reconociendo las amenazas a las
que están sujetos y proponiendo medidas para su protección en las regiones naturales
del Ecuador, a partir de la observación e indagación guiada y en función de la
comprensión de sus características, clasificación, diversidad y la diferenciación entre los
ciclos reproductivos de vertebrados e invertebrados.
CE.CN.3.2. Argumenta desde la indagación y ejecución de sencillos experimentos, la
importancia de los procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración, reproducción, y la
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YANTZAZA-ECUADOR
2016-2017
CN.3.1.6. Indagar y describir el ciclo reproductivo de los vertebrados y
diferenciarlos según su tipo de reproducción.
CN.3.1.8. Analizar y describir el ciclo reproductivo de las plantas e
identificar los agentes polinizadores que intervienen en su fecundación.
relación con la humedad del suelo, diversidad y clasificación de las plantas sin semilla
de las regionales naturales del Ecuador; reconoce las posibles amenazas y propone,
mediante trabajo colaborativo, medidas de protección.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Estrategias Metodológicas Recursos Indicadores de logros Técnica /instrumentos de
evaluación.
Apreciar el ciclo de vida de los
seres vivos.
Analizar la clasificación de los
seres vivos.
Caracterizar las plantas y sus
grupos: briofitos, pteridofitos
y espermatofitos.
Caracterizar a los animales y
clasificarlos según sean
vertebrados e invertebrados.
Identificar vertebrados e
invertebrados de una serie de
imágenes.
Libro del
estudiante.
Cuaderno de
trabajo.
Lápiz.
Borrador.
Internet.
I.CN.3.1.1. Identifica a los invertebrados representativos de las
regiones naturales del Ecuador, en función de sus semejanzas y
diferencias, su diversidad, las amenazas a las que están expuestos y
propone medidas para su protección. (J.3., I.1.)
I.CN.3.1.2. Identifica las diferencias e importancia del ciclo
reproductivo (sexual y asexual) de los vertebrados e invertebrados de
las regiones naturales del Ecuador, para el mantenimiento de la vida.
(J.3.)
I.CN.3.2.1. Explica con lenguaje claro y apropiado la importancia de los
procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración, relación con la
humedad del suelo e importancia para el ambiente. (J.3., I.3.)
I.CN.3.2.2. Explica el proceso de reproducción de las plantas a partir de
reconocer sus estructuras, las fases, los factores y/o los agentes que
La observación
Test.
Portafolio
El cuestionario o
Encuesta.
La dramatización
El debate
La entrevista.
La encuesta
Escalas de clasificación.
Escala de actitudes.
Escalas numéricas.
Escalas descriptivas.
Lista de control.
3. UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “JUAN XXIII”
YANTZAZA-ECUADOR
2016-2017
Analizar las funciones vitales
que cumplen los animales.
Caracterizar la respiración y
sus tipos en animales.
Clasificar animales respecto a
su respiración
Clasificar a los animales según
su tipo de alimentación.
Caracterizar los tipos de
reproducción que se dan en
los seres vivos.
Analizar la reproducción
sexual y sus tipos de
fecundaciones.
Identificar las funciones vitales
de las plantas.
Localizar en la imagen las
partes de la flor.
Ordenar las etapas de
reproducción sexual de las
plantas.
Analizar e identificar las claves
dicotómicas.
intervienen en la fecundación, reconoce su importancia para el
mantenimiento de la vida, y mediante trabajo colaborativo propone
medidas de protección y cuidado. (J.3., I.1., S.4.)
Lista de cotejo.
Registro anecdótico.
Test tipificados o
estandarizados.
Test elaborados por el
docente.
Pruebas de ensayo
Pruebas objetivas:
Dicotómicas o de
verdadero y falso
De relación o
aparejamiento.
De complementación
De enumeración.
De asociación simple.
De razonamiento
múltiple
De identificación.
De juicio.
Pruebas de controversia.
Pruebas prácticas.
Prueba de libros abiertos.
Escalas de actitudes.
Sopa de letras.
Crucigramas.
4. UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “JUAN XXIII”
YANTZAZA-ECUADOR
2016-2017
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa: Especificación de la adaptación a ser aplicada
Elaborado Por: Revisado y aprobado por:
Docente: Vicerrectora:
Firma: Firma:
Fecha: Fecha: