2da jornada de obs

Jardín de Niños
"Jean Piaget"
Clave: 24BJN0147J
2da. Jornada de Observación
6, 7 y 8 de Mayo 2014

Integrantes
 Acosta Puente Carmen Aidee
 Barragán Manilla Brizeida Zamira
 Díaz Alfaro Ana Nohemi
 Hernández Segura Jessica
 Martínez Vázquez Laura Lorena
 Meza Escalante Eugenia
 Montes Landaverde Vanessa
 Moreno Aguilar Lorena Patricia

Clave de la Institución
24BJNO147J
Durante la jornada logramos percibir que la clave de la
Institución no se encuentra visible dentro de las
Instalaciones, fue solicitada mediante una entrevista
realizada a la Secretaria.
Clave: Código de signos convenidos para la
transmisión de mensajes secretos o
privados.

Juegos
Entradadelpersonal/puertaal
estacionamiento
3° C
3° A
2° A
3° B3° E 3° D
Dirección
Patio
2° C
2° B
1° A
Baños
Baños
Bodega
Pasillo
Pasillo a los baños
Placa

Horario Escolar
En el Jardín de Niños “Jean Piaget” la hora de entrada es a las
9:00 am., los docentes ingresan a la Institución alrededor de las
8:30 am.
La mayoría de los alumnos llegan al Jardín puntuales, aunque
hay algunas excepciones sin embargo se les da tolerancia y
dejan entrar.
Horario Escolar: Tiempo durante el cual se
desarrolla habitual o regularmente una acción o se
realiza una actividad, dentro de una Institución
Educativa.

Funciones de los
Actores
Mediante la entrevista que realizamos a una docente
pudimos rescatar que cada actor escolar tiene una
función diferente (Docentes, Directora, Intendentes,
Secretaria) y cada uno cumple adecuadamente su rol.
Además durante la observación percibimos que debido a
la usencia de la directora, una de las Educadoras se
encuentra como encargada de la Institución.
Actor Escolar: [Persona] que demanda en
un juicio dentro de una Institución

En base a una entrevista a padres
de familia, en la cual se le
preguntaba cuales son las
funciones de un Director, nos dijo
que su función era estar frente al
plantel, ver por la educación de
los alumnos y apoyar a los
docentes.
M. A. Santos
Guerra

Conformación de
Grupos
A simple vista podemos observar que dentro del Jardín de Niños cada grupo
tiene su propio salón de clases, así como su propia maestra.
Realizamos una entrevista a la Maestra encargada de la Institución donde
nos dijo que actualmente el plantel esta organizado con 9 grupos:
• 5 Grupos de 3er. grado
• 3 Grupos de 2do. grado
• 1 Grupo de 1er. Grado
Grupo: Conjunto de seres o cosas que forman un conjunto.

Esta manera de organizar los grupos varia en cada
ciclo escolar y va dependiendo a la demanda de
población y de la autorización que les da la Secretaria,
ya que ellas se encargan de mandar los datos de los
alumnos a inscribirse (por medio de una plataforma),
la Secretaria los analiza y así conforma los grupos con
cada docente.
Ciclo Escolar: Periodo de tiempo que se
considera acabado en una Institución Educativa.
Claudia Romero

“Hacer De Una Escuela
Una Buena Escuela”
“En efecto la gestión organiza el marco para el quehacer escolar y
se visualiza en los modos de decidir las cosas y el tipo de
decisiones que se toman en el diseño del tiempo y del espacio,
en la conformación de grupos, en el tratamiento de los conflictos,
en las normas y las sanciones en los intercambios comunicativos,
en los planes y en la administración de los recursos entre otras
cuestiones”

Reglamento de la Institución
El reglamento escolar no se logra apreciar a
simple vista dentro de las instalaciones .
Reglamento Escolar: Está formado por la serie de normas que
establecen diferentes pautas de comportamiento y normas de
convivencia en una escuela.

Actividades Extraescolares
• Durante la entrevista que realzamos a los
padres de familia logramos que algunas de las
actividades que se realizan son los festivales y
las kermes de fechas conmemorativas e
importantes para la institución. Sin embargo
durante la platica que tuvimos con la encargada
de institución, nos comento que la secretaria ya
no les permite tener festivales y actividades con
las cuales se puede perder el tiempo de
estudio de los alumnos.

• El día miércoles 7 de mayo se realizo en la institución una
actividad marcada por el SNTE, nos dijo la encargada del jardín;
que esta actividad consistía en que los padres de familia mas
conflictivos se convirtieran en educadores por un día, para que
se dieran cuenta que la tarea del docente no era nada fácil.
• Además también se logro apreciar en el ultimo día de
observación que los niños ensayaron de manera general las
mañanitas y la canción de “esa es mi mama” para el festival del
día de las madres
SNTE: El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación es
un Sindicato Mexicano que reúne a los Trabajadores de la Educación

Cuadro de concentración de la documentación que se requiere en el a Jardín de
Niños "Jean Piaget"
Nombre del
documento y
clave
Propósito
del
document
o
Datos
requer
idos
Documentos
que se deben
anexar
Tiempo
requerido
para su
llenado
Dependenc
ia que lo
solicita
Tiempo
de
vigencia
Responsable
de asignar
datos
Responsabl
e de su
resguardo

lnfraestructura dentro del trabajo docente
La Infraestructura con la que cuenta el Jardín de Niños
es adecuada tanto para que los docentes desarrollen su
labor como para que los niños tengan un proceso de
aprendizaje eficaz, ya que cuenta con:

El Jardín de Niños “Jean Piaget” cuenta con:
• Nueve salones
• Un salón de usos múltiples
• Dirección
• Dos baños
• Patio
• Área de juegos

El Jardín de Niños está dividido en cuatro bloques, el
primero que se puede ver entrando es donde se
encuentran los baños del turno vespertino y el aula de usos
múltiples.
Al entrar se encuentra el patio y frente a este se puede ver
el nombre de la institución; del lado derecho está la
dirección con tres salones a un costado, frente a estos están
dos columnas de 3 salones cada una.

Las instalaciones se encuentran en buen
estado y con buena presentación, sin
embargo la buena presentación solo es en la
institución ya que en los alrededores y
afuera de esta se encuentra en malas
condiciones.

• Se cuenta con mobiliario adecuado, suficiente y
en buenas condiciones como son sillas, mesas,
bancas, escritorios, estantes y material didáctico.

• Los nueve salones de clases cuentan con alrededor de 30
sillas y 8 mesas, material didáctico como libros, cuentos,
lápices, papel, cuadernos y en todos los salones se
cuenta con un pintarrón.
OTRA IMAGEN

• En el aula de usos múltiples se encuentran
bancas, mesas, sillas, un pintarrón y estantes.

Entrevista a Directivos
Ámbito Educativo
1. ¿Qué funciones realiza dentro de la
Institución?
Encargada de todo el personal y de los niños,
que lleven a cabo sus planes de trabajo las
educadoras y que los niños estén muy bien.
Papelería administrativa también.

2. ¿Cuál es el personal con el que cuenta la Institución?
Son 9 educadoras, ahorita falta una educadora porque se
acaba de jubilar el 1 de abril, ahorita son 8 educadoras,
con la directora 10. Una administradora, a sus órdenes, y
tres asistentes de servicio. También cuenta el Jardín de
Niños con CAPEP móvil, ahorita están tres de personal que
vienen nada más los lunes.
3. ¿Cómo se organiza el tiempo laboral?
Cada uno tiene su función. Aquí nada más las educadoras
desde 8:30 a 12:30 y nosotros de 8:00 a 3:00 de la tarde.

4. ¿Cuál es la jornada laboral de cada uno? Y ¿Qué función
desempeñan?
Educadoras que son maestras con grupo, los compañeros
asistentes de servicio tienen la función de la limpieza
de los salones y la dirección, todos los alrededores y
áreas verdes. Y yo funciones como administrativo y
tener al tanto la papelería.
5. ¿Qué se toma en cuenta para elegir al docente de cada
grupo?
Aquí no se elige. Se elige con la Normal básica pero lo
elige la Secretaría de Educación.

6. ¿En qué se basan para dividir los grupos?
Por apellidos.
7. ¿Con qué frecuencia se realizan reuniones para
padres de familia?
Cada mes. Por ejemplo depende de cada educadora
que pueda citar a padres de familia si tiene algo que
informarles.

8. ¿Cómo está distribuido el espacio de la Institución?
Por áreas. Cada uno tiene su salón por grupo. Hay tres
segundos y cinco terceros. Y un primero.
9. ¿La escuela esta adecuada para atender a personas
especiales o con alguna discapacidad? ¿De qué
manera?
Pues nada más lo que es el área del CAPEP, ella
determina los grupos y depende de cómo se le
informa a la educadora al CAPEP móvil, que se
encarga.

10. ¿Existe mesa directiva de la Institución? ¿En qué se basan
para elegirla?
Sí. Por medio de votos con los padres de familia, se hace una
junta de reinicio de cursos. Bueno se hace una asamblea y se
fija la hora, el día, y se elige por medio de los padres de
familia y por votos.
11. ¿Existe alguna sociedad de padres de familia?
No, nada más lo que son las vocales de cada grupo, lo de la
mesa directiva.

12. ¿Qué funciones tiene la sociedad de padres
de familia?
La presidenta elige todo lo que se va a comprar y
la tesorera también junto con ella, la
vicepresidenta y tesorera.

Ámbito Normativo
1. ¿Cómo se respetan los horarios establecidos
de entrada, salida y receso?
Por medio del registro de asistencias de entradas
y salidas.
2. ¿Se respetan los horarios de cada actividad
realizada en la Institución? (Honores a la
bandera, clases extras)
Sí. Cada quien tiene su horario. Inclusive a veces
salen un poco más tarde.

Ámbito Cultural
1. ¿Se llevan a cabo actos cívicos? ¿De qué
manera se organizan? (Honores a la bandera)
Los lunes se llevan honores a la bandera. Se
reparten cada actividad, cada una tiene una
actividad. Por si están en guardia le toca a la
maestra de guardia ese día los honores a la
bandera.

3. ¿De qué manera apoyan los padres de familia en la
Infraestructura de la Institución?
Por medio de lo que es la asociación de padres de
familia, mejora, etcétera.
2. ¿Qué actividades se realizan en la Institución?
(Festivales, fechas conmemorativas, etc.)
Todo eso, igual mañana se va a festejar el día de la
madre.

Ámbito Económico
1. ¿Qué función se le da al dinero de las
Inscripciones de los alumnos?
A infraestructura y actividades también de los
niños.
2. ¿Los padres de familia aportan algún recurso
económico para el pago de algún docente?
El de inglés pero se suspendió el programa
temporal. Nada más para los niños de tercer año.

Reflexión
Con el tipo de respuestas que obtuvimos por parte
de la secretaria y el asistente de servicios nos
podemos dar cuenta que sí están informados en
todo el plantel de los asuntos de la directora, pero
no completamente, dado que sus respuestas eran
cortas, muy generales y batallaban para
contestarlas.
La institución, a pesar de la falta de la directora, está
bien organizada y no parecen tener muchos
problemas. Se apoyan mucho unos a otros y con la
colaboración de los padres de familia cumplen con
las funciones debidamente.

Entrevista a Docentes
Las docentes nos respondieron que:
 La escuela tiene una organización completa
 Organigrama cada actor educativo realiza
la función que le corresponde (Docentes,
administrativos, intendentes, etc.)
Ámbito Educativo

 Escuela cuenta con algunos programas en los que los
docentes participan como:
La Biblioteca Escolar: donde se encargan de tener
el control de la Biblioteca además de la organización
que se requiere en ella
Participación Social: donde tanto maestros como
padres de familia participan en distintas actividades
que la escuela requiere
 Escuela esta adecuada para atender a personas con
alguna discapacidad (tienen 1 caso de una niña sordo-
acústica)
 Cuenta con las Instalaciones adecuadas para que el
aprendizaje de los niños sea eficiente, tiene lo básico y lo
necesario.

Ámbito Normativo
 Los maestros no participan en
ninguna decisión administrativa, ya que
es la función tanto de la Directora como
de la Secretaria en conjunto.

 En el Jardín de Niños “Jean Piaget” aun se
siguen conmemorando fechas importantes
aunque ya no con tanta frecuencia, debido a las
modificaciones que se han hecho con la nueva
Reforma Educativa, ahora se les da más
importancia a las fechas MÁS RELEVANTES (15
Septiembre, 20 Noviembre, 24 Febrero, 21
Marzo…)
 Se representan de acuerdo a la fecha que se
vaya a festejar (Festivales, demostraciones
Pedagógicas…)
Ámbito Cultural

Ámbito Económico
 Algunas Educadoras creen que le falta
invertir más dinero a la Escuela para mejorar su
infraestructura, ya que le faltan algunos detalles
 Los padres de familia ayudan a la mejora
física de la escuela por medio de:
 Donativos de pintura
 Campañas de limpieza
 Pintar las paredes donde sea necesario

Entrevista a padres de familia
Los cuestionamientos realizados a los padres nos permiten decir
que los actores escolares que laboran en la institución son
reconocidos por los padres y además destacan por realizar sus
funciones satisfactoriamente no se sabe en si el número exacto
pero si se tiene conocimiento del personal, sin embargo se logró
captar que los padres de familia no tiene conocimiento del
horario escolar de sus hijos y de las actividades que sus hijos
realizan en la institución. Es importante mencionar que algunos
padres saben y están comunicados de la ausencia de la directora,
por lo cual nos responden que no saben cuál es su función ya
que lleva mucho tiempo ausente.
Ámbito educativo

• Los padres de familia no ven otra forma de
involucrarse a la mejora de la institución más que
con la participación en festivales y kermes y
como nos mencionan ya anteriormente en las
juntas que se realizan cada 2 meses donde se les
habla de asuntos relacionados con la educación
de su hijo.
• Además se menciona de la existencia de una
asociación de padres de familia donde nos
respondieron que ellos se encargaban de apoyar
a los docentes y la directora en eventos lo cual es
una idea errónea ya que la encargada del plantel
en un momento nos explicó otras funciones que
tenía esta asociación.

Ámbito normativo
• Respondieron que los horarios
fijados por la institución siempre
son respetados los cuales involucran
la hora de salida y de entrada.

Ámbito cultural
• Nos mencionan que se realizan festivales de
fechas conmemorativas y festivales como el
día de la primavera

Ámbito económico
Existe una controversia ya que cuestionamos a los
padres sobre si ellos aportaban cuotas para el sueldo
de algún trabajador educativo dentro de la
institución y una madre nos contestó que si para el
maestro de inglés mientras tanto otra madre nos dijo
que no solo la cuota de inscripción a principios de
año, por lo cual nosotras durante el tiempo que
estuvimos dentro de la institución no logramos
percibir a ningún docente con formación en ingles
que les brindara clases a los alumnos de preescolar

Listas de cotejo Escuela integradora e
inclusiva
Aspecto Valoración
Sí No
Existen niños con necesidades especiales
educativas x
Las instalaciones son adecuadas para
discapacidades x
El baño tiene espacio para silla de ruedas
x
La maestra está capacitada para atender a
niños con necesidades especiales
educativas
x
Tienen una maestra de apoyo
x
Incluyen a los niños con N.E.E. en las
actividades x
Existe un trato igualitario por parte del
personal y los alumnos a niños con N.E.E. x

Señales éticas en la
institución
Aspecto Valoración
Sí No
Lenguaje adecuado
x
Vestimenta de la educadora
x
Tolerancia
x
Reglas de cortesía
x
Respeto
x

Cuidado del medio
ambiente
Aspecto Valoración
Sí No
Existen campañas en pro del cuidado ambiente
x
Hay botes de basura
x
Se observan acciones que indiquen que cuidan
del medio ambiente x

Aspectos institucionales
Aspecto Valoración
Sí No
Se observa una rutina escolar
x
Trabajan en un proyecto nuevo (una mejora para la calidad de la
escuela) x
El ambiente es favorable.
x
Las instalaciones son las adecuadas para el desarrollo de las
actividades x
El mobiliario es basto
x
Existe limpieza en todos los rincones de la institución. (Baños, aulas,
patio, etc.) x
Existe un reglamento institucional
x
Existe un reglamento en cada aula
x
Tienen material suficiente para abastecer las necesidades en el aula
y en el resto de la institución x
Los actores escolares cumplen con las funciones que le
corresponden x
Se cumple con el horario estipulado
x
La directora atiende asuntos que se le presenten de maestros, niños
y padres de familia

Conclusión
• En el equipo se ha llegado a la conclusión que
para que a una escuela se le pueda decir que es
una buena escuela, o una institución con un buen
nivel académico se deben de cumplir con muchos
factores que son primordiales para merecer este
título. En ocasiones se nos hace fácil hacer críticas
sobre las escuelas, maestros o todo el personal
que está detrás de una institución , sin saber que
es trabajo que se realiza es muy complejo y deben
de cubrirse con muchos factores para lograr todos
los objetivos deseados y no es solo ir a perder el
tiempo como muchas veces se cree.

En esta 2° jornada de observación pudimos notar
que una escuela sin directora puede acarrear
muchos conflictos, sin embargo en el Jean Piaget las
maestras y el resto del personal saben organizarse
de forma colaborativa para no tener consecuencias
en el aprendizaje de los alumnos.

Por medio de las observaciones y las entrevistas
realizadas hemos llegado a la conclusión que la
institución cuenta con el personal necesario y
capacitado para estar laborando con los alumnos, la
escuela cuenta con una infraestructura adecuada y la
necesaria para los alumnos aunque cabe mencionar
que aún existen pequeños detalles pero que poco a
poco se mejoraran, los materiales y recursos son
suficientes y necesarios para que los alumnos puedan
aprender de una manera eficiente, y por otro lado nos
dimos cuenta que con la nueva reforma han cambiado
muchas cuestiones que se manejaban con
anterioridad como los festivales entre otras cosas y
que ahora ya no se permiten mucho,

El único problema que nosotras seguimos encontrando es que
muchas veces los padres de familia no están muy familiarizados
con las actividades que realizan los niños o con todos los
acontecimientos que ocurren en el jardín y nosotras pensamos
que esto puede ser una gran problemática porque el apoyo de
los padres en cualquier institución es algo fundamental para su
buen desarrollo.

Bibliografía
• Espeleta, J. y Furlán, A. (comps.) (2004). La
gestión pedagógica de la escuela. México:
Ediciones UNESCO.
• Romero, C. (2008). Hacer de una escuela, una
buena escuela. Evaluación y mejora de la
cuestión escolar. Buenos aires: Aique.
• Santos, M. A. (2006). La escuela que aprende.
Madrid: Morata.
• Santos, M. A. (2006). Enseñar o el oficio de
aprender: organización escolar y desarrollo
profesional. Rosario: Homo Sapiens.

• Santos, M. A. (2000). La luz del prisma. Para
comprender las organizaciones educativas.
Malaga: ediciones Aljibe.
• Jackson, Ph (2001). La vida en las aulas. (pp.
79-120 y 149-188). Madrid: Morata.
• Nano de Mello, G. (1998). Nuevas
propuestas para la gestión educativa.
Mexico: SEP, biblioteca del normalista.
• Huguet, M. B. (2006). Aprender juntos en el
aula. Una propuesta inclusiva. Barcelona:
Grao

2da jornada de obs

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (6)

Similar a 2da jornada de obs

Similar a 2da jornada de obs (20)

Más de Güerita Escalante

Más de Güerita Escalante (12)

Último

Último (20)

2da jornada de obs