Primera Jornada de Observación

1. Fecha de entrega: 18 de marzo del 2014
Reflexión de la Primera jornada de observación (12, 13 y 14 de marzo del
2014)
Representante: Jessica Hernández Segura
Docentes en formación:
• Acosta Puente Carmen Aidee
•Barragán Manilla Brizeida Zamira
•Díaz Alfaro Ana Nohemí
•Godoy Leyva Laura
•Martínez Vázquez Laura Lorena
•Meza Escalante Eugenia
•Montes Landaverde Vanessa
•Moreno Aguilar Lorena Patricia
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL
ESTADO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICAQ
ESCOLAR
PROFRA. EUNICE CRUZ DÍAZ DE LEÓN
Jardín de Niños Jean Piaget

2. Objetivo:
Demostrar a través de esta
presentación electrónica
nuestro análisis en cuanto a los
resultados obtenidos durante
nuestra primera jornada de
observación, que tuvo la
finalidad de analizar el contexto
del Jardín de Niños Jean
Piaget, haciendo uso de las
dimensiones sociales,
culturales, ideológicas,
axiológicas e institucionales,
así como descubrir el valor que
la sociedad le da a la escuela.

3. Ubicación:
Ruta a partir de la
BECENE
Andador Sófocles s/n
Unidad Habitacional Nuevo Progreso
C.P. 78370

5. 1
32
4

6. 6
5
7 8

7. 9
12
11
10
Continua todo derecho hasta
llegar a la calle de Aristóteles

8. Llegando a la calle
Aristóteles da vuelta a
la derecha donde se
encuentra un pozo
En la primera
esquina da vuelta
a la derecha en la
estancia infantil
Pasando la
cancha de
básquet veras el
Jardín de niños
13
14
15

9. Dimensión
social

10. Hábitos en la comunidad
• Los padres de familia llevan a sus hijos, se van y sólo
vuelven a la hora de la salida con su gafete para
recoger al niño, compran algo en los puestos de
golosinas afuera de la escuela y se marchan (siempre
andan muy desalineados, en pants y sandalias).
• Cada jueves y domingo se pone un mercado cerca de la
escuela. La mayoría de las cosas que venden es ropa
de segunda mano, pero también ha puestos de
verduras, lácteos, carnicería, electrónicos, abarrotes,
entre otros.
Carbonell

11. La aventura de innovar de Carbonell nos dice que la
comunidad debe desarrollar su potencial educativo
ayudando a los niños.
La verdad estos 3 días no vimos un gran apoyo por parte de
los padres, la mayoría parece que no les interesa, que los
mandan por sus propios intereses.

13. Estilo de vida
• Es de un nivel socioeconómico medio, cuentan con los
servicio básicos y con televisión por cable, teléfono e
internet.
• Hay escasamente ciber ya que por lo general las
personas ya tiene internet en su casa.
• La mayoría de los niños que acuden a esta institución
llegan caminando o en bicicleta y las personas que
viven más alejadas llegan en carros no muy lujosos.
Robertson y
Simons (1998)
Jordi Adell

14. Sugieren que ese estilo de vida se va ajustando a
lo largo de la historia individua de la persona, que
es un proceso de aprendizaje, ya sea por
asimilación o imitación de modelos, de patrones
familiares o grupos informales.

15. Nos dice que para los niños es muy
importante los medios de transporte ya que
les interesa no solo desde el conocimiento
social sino también desde la evolución de
los mismos.

17. Apariencia
• Las personas que viven dentro del contexto del Jardín
de Niños da una apariencia deficiente en cuanto a su
propia comunidad debido a que no muestran una buena
imagen personal, la mayoría de estas portan como
vestimenta ropa muy descuidada como pants, pijama,
sandalias, etc., las casas en que viven se encuentran
en muy mal estado.
• Consideramos que deberían de tomar otra actitud de
forma individual, hacer algo por sí mismo para que las
personas ajenas no tengan una mala impresión de
ellas, sobre todo porque este lugar es muy transitado
debido a que hay muchas escuelas cercanas y por lo
tanto transita mucha gente.
Todorov (1999)

18. Tzvetan Todorov (1999)
“En el plano individual se hace evidente el
modo de ser y de comportarse a lo largo de
su vida, así como las manifestaciones que
tienen sus disponibilidades personales”
Las personas de esta comunidad reflejaron
de forma individual su comportamiento y
que no le toman importancia a la impresión
que las personas ajenas puedan tener de
ellas.

19. Entrevista
1. ¿Qué concepto tiene la comunidad acerca de la escuela?
2. ¿Cómo es el comportamiento de la comunidad hacia la institución
para el mejoramiento de esta?
3. ¿Cómo contribuyen los padres de en las actividades que la escuela
realiza?
4. ¿Existe algún grupo de beneficencia que apoye el jardín de niños
5. ¿Qué beneficios y desventajas se tiene al vivir cerca de la escuela?
6. ¿Qué actividades observa usted que realizan los niños después de
salir de la escuela?
7. ¿El jardín se involucra con los festejos patronales de la
comunidad?
8. En el caso de tener hijos en el Jardín de Niños Jean Piaget ¿Cuál
fue el motivo que impulsa a la comunidad a escoger esta escuela?
9. ¿Qué tipo de problemáticas se han presentado entre los miembros
de la comunidad? ¿Cómo cree que afectan a la escuela?

20. Análisis
•En cuanto al ámbito social, nos pudimos dar cuenta que en la comunidad
hace falta mucha comunicación para poder lograr un cambio en ella, debido
a que se encuentra en muy mal estado, a pesar de esta situación la mayoría
de las personas piensan que el jardín de niños es muy bueno ademas de que
este no se involucra en las fiestas patronales ya que la comunidad piensa que
la escuela es muy aparte de las actividades de la comunidad, pero para la
mayoría de las personas lo que no favorece es el contexto en que se
encuentra, ya que a veces hay peleas entre los muchachos vecinos al
Preescolar y aunque muchas personas no tienen conocimiento de eso
algunas otras creen que el contexto afecta a la escuela; es por esto que para
las personas esto es una desventaja de vivir aquí, muchas de las personas
eligieron este Jardín de Niños por la cercanía, y esto es una ventaja para
asistir a lo que la escuela requiera aunque solo se ve apoyo en algunos de los
padres cuando hay actividades.

21. Dimensión
cultural

22. Lenguaje
• Las personas con las que logramos tener una charla al
momento de realizar las entrevistas, y también al
escucharlas platicar fuera de las instalaciones de la
institución, nos dimos cuenta que el lenguaje que
utilizan es poco informal y no saben expresarse con sus
propias palabras.
• Los jóvenes de la comunidad utilizan otra forma de
lenguajes el cual es el más gráfico y expresivo, en la
jornada de observación se logra captar que hay mucho
graffiti, por lo cual nos da entender que esa es la forma
de expresión de los habitantes de la comunidad.
Wells (1986)

23. Como nos dice, el lenguaje es un
instrumento fundamental para los
aprendizajes del niño.
Consideramos que la forma de comunicarse
de los padres de familia de los niños de
preescolar Jean Piaget influye directamente
con sus aprendizajes de los primeros años
ya que es esas edades los niños aprenden
imitando a los adultos que están a su
alrededor.

25. Personalidad
• La personalidad de los habitantes que conforman la
comunidad se destaca por ser poco servicial y
accesible, además de mostrar una actitud déspota,
haciendo notar la deficiente educación con la que
cuentan.
• Podemos construir nuestra opinión basándonos en las
actitudes que se hicieron presentes al momento de
conversar y realizar las entrevistas correspondientes.
Giménez

26. <Teoría y análisis de la cultura> en la pág. 93 se nos
habla acerca de la identidad de las personas que
podemos catalogarlas de cierta manera y que esta
identidad representa o es afectada por los valores
que cada persona posee.
“Las identidades siempre son objeto de valoración
positiva o negativa según el estado de correlación de
fuerzas simbólicas. La identidad se presenta como
fuente de valores y se halla ligada a sentimientos de
amor propio, honor y dignidad.”

27. Vestimenta
• Gran parte de la comunidad presenta una vestimenta
igualitaria, presentan un aspecto desfavorable y
descuidado, su ropa tiende a ser la misma dos días
seguidos, o puede notarse con facilidad que no cuidan
su apariencia en lo absoluto.
• Basándonos en la convivencia y lo que pudimos
observar esos 3 días, podemos constatar nuestra
afirmación anterior.
Giménez

28. Pág. 91 del libro Teoría y Análisis de la
Cultura.
“Toda identidad pretende en una serie de
criterios, marcas o rasgos distintivos que
permiten afirmar la diferencia y acentuar los
contrastes… sin excluir los rasgos
aparentemente más superficiales: el
vestido, el modo de alimentarse y hasta el
arreglo de la barba y del peinado”.

29. Tradiciones
• Entre los festejos mencionados es el que se realiza en la parroquia
el cual está dedicado a Nuestra Señora del Rosario y se lleva a
cabo el día 7 de octubre y previo a esta fecha hacen un novenario.
• Otros de los festejos que se realizan son los que marcan el
calendario litúrgico como son 1 y 2 de noviembre día de finados, y
12 de diciembre que se festeja a la Virgen de Guadalupe.
• También el 25 de diciembre que es la natividad del señor, 31 de
diciembre que es por el fin de año, 2 de febrero día de la
candelaria, miércoles de ceniza, la semana santa, y las diferentes
fiestas de las iglesias correspondientes a la parroquia.
• Otras de las costumbres que muestran las personas es el asistir a
misa y que los niños vayan al catecismo como preparación para la
primera comunión que es algo que se lleva a cabo en la
comunidad.
Tanck, D.
(2010)

30. En Historia mínima. La Educación En
México nos dice durante 20 años, La Nueva
España estuvo de fiesta. La celebración se
centró en la veneración de la virgen de
Guadalupe.
En Historia mínima. La Educación En
México nos dice los frailes daban clases de
catecismo a los niños y niñas indios, a
quienes reunían en el atrio de cada
convento por la mañana.

32. Entrevista
1. ¿Cuáles son las características que presenta la comunidad?
2. ¿Cuáles son las actividades culturales que se llevan a cabo en su
comunidad?
3. ¿Qué valor le dan a las actividades culturales de esta comunidad?
4. ¿Cómo ha visto que la institución inculca a los niños la cultura?
5. ¿Qué eventos culturales conoce que se lleven a cabo en el Jardín
de Niños?
6.¿Cómo cree que repercuten estas actividades culturales en el
aprendizaje del niño?
7. Las actividades o eventos que realiza la comunidad ¿repercuten en
actividades en el Jardín de Niños? (Suspensiones de clases, tareas o
trabajos acerca del tema, etc.)

33. Análisis
•Hablando de la cultura que se tiene en esta comunidad pudimos
rescatar que toda la gente coincide en que hay mucho pandillerismo,
muchas casas rayadas, lo cual da un muy mal aspecto a la gente
ajena.
•La mayoría de los padres de familia desconocen las actividades
culturales que se hacen en la escuela solo conocen la de la
comunidad que es la fiesta patronal, del Jardín de Niños sólo tienen
conocimiento de los días conmemorativos que se festejan aquí, por lo
cual piensan que es muy indispensable que la escuela tome el papel
de enseñarles a los niños la importancia de conocer estas fechas, ya
que es la etapa en que empiezan a conocer su cultura.

34. Dimensión
ideológica

35. Religión
• Un rasgo muy peculiar que se puede apreciar en la comunidad
son diferentes espacios con imágenes, altares y en una de las
calles cercanas al jardín una pequeña cápita la cual está
dedicada a la virgen de Guadalupe.
• Todas las personas que pasan por el lugar lo primero que hacen
es persignarse, con ello se piensa que muchas de estas
personas llevan a cabo lo que es la religión católica.
• Se puede sustentar lo que nosotros pensamos por medio de las
entrevistas realizadas, ya que en ellas las personas al momento
de hablarles de cultura nos mencionaban los festejos que
realizan en la iglesia la cual se encuentra, en Sófocles No. 155-
Esq. Salk en la colonia Nueva Progreso, esta iglesia lleva por
nombre “Parroquia De Nuestra Señora del Rosario”.
Tanck, D.
(2010)

36. En Historia mínima. La Educación En
México nos dice el nombramiento de la
Virgen de Guadalupe, como patrona de
México en 1737.

37. • En las investigaciones a realizar en la iglesia muchos de los
datos que se dieron fueron que el 95% de la población lleva a
cabo la religión católica algunas personas si la ejercen como
debe de ser y otros solo son creyentes, por otro lado se
mencionó que como todo se tiene sus excepciones de las
personas que profesan otro tipo de religión, a pesar que han
llegado muchas personas a querer cambiar la religión que tiene
un mayor predominio en la colonia. Muchas personas asisten a la
iglesia a rezar e ir a misa en los horarios que se encuentran
marcados .
Tanck, D.
(2010)

38. En Historia mínima. La Educación En
México nos dice los adultos acudían los
domingos y recibían instrucciones
inmediatamente antes de asistir a misa.

40. Entrevista
1. ¿Considera que es importante que los menores asistan al jardín de
niños? ¿Por qué?
2. ¿Cuáles son las perspectivas que tiene usted acerca de la
escuela?
3. ¿Cómo cree que se podría mejorar el aprendizaje de los alumnos?
4. ¿De qué manera cree que influyen los comportamientos de la
población en los niños?

41. Análisis
•Todos los padres entrevistados tienen la expectativa de que es bueno
que los niños asistan al Jardín de Niños ya que es la base de la
educación además de que les ayuda a comenzar a desenvolverse, y
enfocándonos al Jardín de Niños creen que es una buena escuela
porque tienen buen personal, una buena organización, atención con lo
niños… pero también piensan que la comunidad debería colaborar en
la escuela de manera que asistan a lo que se les pide y respeten las
normas que en ella se tienen esto para el mejoramiento del
aprendizaje en los niños porque esto es algo que afecta el el proceso
de aprendizaje ya que los niños ven las actitudes de sus familiares
cercanos y quieren comportarse de la misma manera.

42. Dimensión
axiológica

43. Hábitos de higiene
• Es algo que no se fomenta y de lo que no se tiene cuidado
porque la las calles se encuentran llenas de basura y de cosas
insignificantes como zapatos, ropa, etc.; esto lo pudimos
observar en nuestra jornada de observación ya que por medio de
entrevistas nos dimos cuenta que tampoco existen campañas ni
una comunicación entre vecinos para poder reunirse a limpiar la
colonia o por lo menos el lugar en donde viven.
• Aunque parece insignificante, este tema de la higiene en la
comunidad es muy importante debido a que en ella está inmersa
la escuela y por tanto los niños ven las actitudes de la gente al no
hacer nada por limpiar sino al contrario son ellos mismos quienes
provocan esto, y con esto los niños quieren hacer lo mismo.
Gimeno

44. J. Gimeno Sacristán
“La Cultura se concibe como el conjunto de
representaciones individuales, grupales y
colectivas que dan sentido a los
intercambios de una comunidad”
Es decir si las personas individualmente
tomaran la iniciativa para cambiar el lugar
en el que viven se tuviera otra cultura y si
se reunieran colectivamente a hacer lo
mismo sería algo mucho más efectivo.

46. Entrevista
1. ¿De qué manera se ven reflejados los valores de las personas en la
comunidad?
2. ¿Cuáles son los valores que presentan los niños de este jardín de
niños?
3. ¿Cuáles son los valores que presentan las maestras y el personal de
este jardín de niños?
4. ¿Conoce cuales son las actividades que usa esta escuela para el
desarrollo de los valores en el niño? ¿Qué piensa de ellas?
5. ¿Sabe si a los niños se les hace conciencia sobre los valores y de qué
manera? ¿Está de acuerdo? ¿Qué cambiaría?
6. ¿Cómo se dan cuenta que de verdad repercuten estos valores en los
niños?
7. ¿Considera que esta escuela es apta para el desarrollo de sus hijos?
¿Por qué? (En caso de tener a los niños en esta)

47. Análisis
•Preguntando a los padres de familia acerca de los valores adquiridos
nos dijeron que se dan cuenta cuando adquieren valores por medio de
los comportamientos que tienen en su casa o cualquier otro lugar, y
en cómo se comportan con sus compañeros, también que las
maestras cuentan con valores como la responsabilidad, el respeto y
hacen lo posible por que sus alumnos sean mejores y no como
lleguen a actuar como algunos adolescentes de sus alrededores. A
simple vista podemos darnos cuenta que la comunidad no cuenta con
los suficientes valores comenzando por el respeto, ya que las
acciones que realizan no son del agrado de los demás; pero las
personas que si tienen la noción de la situación se sienten
avergonzadas y hacen lo que está en sus manos por cambiar la
actitud de otros, aunque son muy pocas estas personas.

48. Dimensión
institucional

49. Entrevista
1. ¿Cómo cree que influye el ambiente en el que está inmerso el
Jardín de Niños en la educación de los niños?
2. ¿Qué consecuencias hay en la Institución debido al contexto en
el que se encuentra?
3. Debido a situaciones conflictivas o algún tipo de evento ¿se ha
tenido que suspender las clases en el Jardín de Niños?

50. Análisis
•La mayoría de las personas opinan que el Preescolar está en buenas
condiciones tanto como en el nivel académico y como en la
infraestructura, pero un defecto está en la población que lo rodea
porque es un mal ejemplo para los niños pequeños que quieren imitar
todo lo que ven, también que por culpa de los adolescentes que
hacen peleas, balaceras y otras cosas no es posible que los niños
continúen con su horario ya que los maestros tienen que esperar a
que se tranquilice la situación para poder dar la salida de los menores.

51. Entrevista
extra:
comunidad

52. Análisis
•La mayoría de las personas que llevan a sus hijos a este jardín de
niños son porque viven cerca de ahí, otras porque conocían a las
maestra y se les hizo un buen lugar para llevarlos y otra porque era la
única opción que les quedaba porque no les aceptaban a sus hijos
después de iniciar las clases. También nos comentaban que viven ahí
porque ahí han estado desde siempre, otras porque ahí les dieron
oportunidad de tener una casa y hay un promedio de 3 a 7 personas
que viven en una misma casa. Nos dicen que la comunidad tiene
aproximadamente 25 años y se ha ido transformando de manera que
ya hay más escuelas, más casas pero también más inseguridad. Las
personas que no viven ahí cerca nos comentan que lo condominios
que se encuentran frente al preescolar tienen muy mal aspecto y
viven personas las cuales no tienen valores y esto perjudica a los
niños que asisten al Jardín de Niños “Jean Piaget”.

53. Conclusión
•Nuestra primera jornada de observación fue de mucha utilidad en diferentes
aspectos. Aparte de haber enriquecido considerablemente nuestras técnicas
de observación y recolección de datos, pudimos analizar contextos diferentes
a los que estamos acostumbradas, conocer como pueden ser las personas
de determinados lugares, y el valor que le dan a las escuelas.
•Al analizar el contexto del Jardín Jean Piaget nos damos cuenta de que hay
muchos factores negativos en la cultura de esta comunidad, y que todos
ellos influyen en la educación de los niños, crecen creyendo que lo que ven
es correcto cuando muchas de las veces no es así, y al crecer llevan a cabo
prácticas desfavorables para su identidad, entonces se convierte en un ciclo
interminable.
•A nosotras como futuras educadoras nos conviene observar esto desde
ahora, y saber que debemos conocer perfectamente los alumnos a los que
no enfrentamos, que no sólo los conozcamos en la superficie, sino más allá,
de modo que podamos construir estrategias para lidiar con las situaciones
que sucedan con el alumnado, y también lograr un aprendizaje significativo
con el proceso de enseñanza-aprendizaje que llevemos a cabo.

54. Bibliografía:
•"Comprender Y Transformar La Enseñanza" (J. Gimeno Sacristán)