2DO PARCIAL primer quimestre planificacion microcurricular.docx

PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
AÑO LECTIVO: 2021-2022
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DEL PROYECTO INTERDISCIPLINARIO PRIMER PARCIAL
PRIMER QUIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: “Comunidad de Madrid” Docente: Lic. Rosa García Subnivel: Media
Grado/curso: 5to A Fecha: Del 11 de octubre al 29 de octubre
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 0: (corresponde a los propuestos para cada proyecto experiencia de aprendizaje/reto propuesto en el currículo priorizado para la
emergencia)
Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones,
inquietudes y necesidades.
Valores: Amor, solidaridad, respeto.
Nombre del Proyecto: DESCUBRIENDO NUESTRAS HABILIDADES CON CREATIVIDAD.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
TRABAJO AUTONOMO
TRABAJO
PRESENCIAL
RECOMENDACIONES
PARA EL PADRE DE
FAMILIA O TUTOR EN EL
HOGAR
LL ( 1 )
Participar en contextos y
situaciones que
evidencien la
funcionalidad de la lengua
escrita. Ref. LL.3.1.1
I.LL.3.1.1. Reconoce
la funcionalidad de la
lengua escrita como
manifestación
cultural y de
identidad en
diferentes contextos
y situaciones,
atendiendo a la
diversidad lingüística
del Ecuador. (I.3.,
S.2.)
-Leer los anuncios publicitarios que te llamen la atención de la
TV, revistas o periódicos.
-Observar el video:
https://www.youtube.com/watch?v=efYib_toezM.
-Reflexionar:
¿Sobre qué tema tratan las hojas volantes y carteles?
-Apoyo para realizar los
trabajos en casa.
-Acompañar en la lectura, y
para identificar la intención
comunicativa.

¿Qué hacen las personas cuando reciben hojas volantes como
estos?
¿Qué quieren transmitir?
Portafolio:
-Nombre la intención comunicativa que expresa el gráfico.
SE BUSCA
Jimmy, amado perro
Contacto: Mario Gómez
Teléfono: 2334 555
Recompensa: $500.
-A jugar para recordar lo aprendido.
https://es.liveworksheets.com/qj2018170ym.
LL. ( 2 )
LL.3.3.8. Leer con fluidez
y entonación en diversos
contextos y con diferentes
propósitos/ Comprender
los contenidos implícitos
de un texto mediante la
realización de inferencias
fundamentales.
LL.3.2.2. Propone
intervenciones orales
con una intención
comunicativa,
organiza el discurso
de acuerdo con las
estructuras básicas
de la lengua oral,
reflexiona sobre los
efectos del uso de
estereotipos y
prejuicios, adapta el
vocabulario, según
las diversas
situaciones
comunicativas a las
que se enfrente. (J.3.,
I.4.)
-Observar el video:
https://www.youtube.com/watch?v=g3fE84gzlj4.
-Jugar en grupos pequeños a responder en 10 min las
preguntas de lectura comprensiva del video.
-Leer en forma comprensiva los siguientes textos
- Expresar el propósito de la lectura mediante una lluvia de
ideas.
- Establecer comparaciones entre las ideas del tema.
- Emitir criterios del tema.
trabajos en casa.
-Acompañar en la lectura y
completar el cuestionario.

LL. ( 3)
LL.3.2.1. Escuchar
discursos orales y
formular juicios de valor
con respecto a su
contenido y forma, y
participar de manera
respetuosa frente a las
intervenciones de los
demás.
Propone
intervenciones orales
con una intención
comunicativa,
organiza el discurso
de acuerdo con las
estructuras básicas
de la lengua oral
adapta el
vocabulario, según
las diversas
situaciones
comunicativas a las
que se enfrente. (Ref.
I.LL.3.2.2.)
Portafolio:
-Diferencias aspectos positivos y negativos del texto.
-Enumerar ejemplos de situaciones para comprender mejor un
texto.
-Completar el cuestionario:
https://es.liveworksheets.com/xk198869fh
-Observar el video y definir ¿Qué es el diálogo?
El diálogo - YouTube
https://www.youtube.com › watch.
-Organizar equipos de trabajo.
- Seguir los siguientes pasos para realizar un diálogo:
. Escribir en una hoja un tema motivo de diálogo o debate
. Plantear un problema para dialogar o debatir. Pag 75 del texto
de Lengua y Literatura. Quinto Año.
. Solicitar a cada equipo de trabajo cinco ideas y anotar tres
ideas que crean más convenientes para solucionar el problema.
trabajos en casa: Importancia
de la preservación y el cuidado
de la biodiversidad nativa en
las áreas naturales.

. Escoger las tres ideas que tengan más votación.
. Solicitar a las estudiantes que propusieron esas soluciones
que expongan sus razones para proponer y sustentar su idea.
. Dialogar y elegir por votación una de las ideas presentadas
para solucionar el problema.
. . . .
. Redactar la solución acordada.
M. ( 1 )
M.3.1.4. Leer y escribir
números naturales de
hasta 6 cifras en cualquier
contexto.
I.M.3.1.1. Aplica
estrategias de
cálculo, los
algoritmos de
adiciones,
sustracciones, con
números naturales, y
la tecnología en la
construcción de
sucesiones
numéricas crecientes
y decrecientes, y en
la solución de
situaciones
cotidianas sencillas.
(I.3., I.4.)
-Observar el video de la tabla posicional de numerales con 6
cifras:
https://www.youtube.com/watch?v=NA98939e9KI.
-Describir lo observado.
Los números naturales se pueden descomponer en forma
aditiva y en forma polinómica. Para descomponer un
número natural en cualquiera de esas formas, escribimos
el valor posicional de cada cifra.
Observa el siguiente ejemplo:
-Observar el video
conjuntamente con los niños.
-Supervisar la presentación
adecuada del trabajo.

-Analizar la forma de leer y escribir los números naturales.
-Interiorizar la forma de leer un número de hasta seis cifras.
Portafolio:
-Ubicar correctamente en la tabla posicional las siguientes
cantidades y escribe como se leen.
639 482
456.190
-Realizar el juego:
https://wordwall.net/es/resource/19265224.
M. ( 2)
M.3.1.7. Reconocer
términos de la adición y
sustracción, y calcular la
suma o la diferencia de
números naturales con 6
cifras.
I.M. 3.1.1. Aplica
estrategias de
cálculo, los
algoritmos de
adiciones,
sustracciones,
multiplicaciones y
divisiones con
números naturales, y
la tecnología en la
-Observo en el video cómo se realiza la suma y la resta de
números de hasta seis cifras.
https://www.youtube.com/watch?v=m3LW6GMLG0w.
Adición: Operación que permite aumentar una cantidad.
Sustracción: Operación que permite disminuir una cantidad.
*Analizo el proceso para resolver la adición y la sustracción.
-Observar el video
conjuntamente con los niños.

M ( 3 )
M.3.1.13. Resolver
problemas que requieran
el uso de operaciones
combinadas con números
naturales e interpretar la
solución dentro del
contexto del problema.
construcción de
sucesiones
numéricas crecientes
y decrecientes, y en
la solución
de situaciones
cotidianas sencillas
I.M.3.1.2. Formula y
resuelve problemas
que impliquen
operaciones
combinadas;
solución y
comprobación.
Portafolio:
-Resuelvo los problemas y aplico el proceso de la resta y verifico
su comprobación.
Durante un feriado se hospedaron en varios hoteles de Santa
Elena 1 680 turistas; al terminar el feriado, permanecieron en
ese cantón 460 turistas ¿Cuántos turistas regresaron a sus
ciudades de origen?
-Completar el juego:
https://es.liveworksheets.com/om1751378cm.
-Recordar las propiedades de la adición y sustracción:
Propiedades de la suma y la resta - YouTube
https://www.youtube.com › watch.

-Realizar ejercicios y problemas de aplicación de las
propiedades de la adición y la sustracción de números
racionales.
https://es.liveworksheets.com › worksheets ›
-Reconocer y definir las propiedades de la adición y
sustracción de números racionales:
-La adición: (clausurativa, asociativa, conmutativa, modulativa)
.Clausurativa: la suma o resta de dos números racionales es
otro número racional. 34-20=14.
.Asociativa: no importa el orden en que se agrupan los
sumandos, el resultado no cambia. (27+12) +19=27+ (12+19).
.Conmutativa: el orden de los sumandos no altera el resultado.
39+86=86+39.
.Modulativa: el elemento neutro o módulo de la adición es el
cero. Todo número sumado con el cero da el mismo número.
45+0=45 38,19-0=38,19.
La sustracción no cumple con las propiedades asociativa y
conmutativa.
RETO: Realizar el juego y supera los retos de las propiedades
de la adición y sustracción.
Propiedades de la Suma y Resta - Aula Fácil
https://www.aulafacil.com › ... › Matemáticas Primero ESO
Apoyar en cas a que cumpla
los retos con juegos fáciles en
la resolución de problemas

CN. ( 1 )
Indagar, con uso de las
TIC y otros recursos, la
clasificación de las
características de los
seres vivos, describirlos y
clasificarlos de acuerdo a
sus semejanzas y
diferencias Ref. CN.3.1.1.
I.CN3.1.1. Identifica
a los invertebrados
representativos de
las regiones
naturales del
Ecuador, en función
de sus semejanzas y
diferencias, su
diversidad, las
amenazas a las que
están expuestos.
(Ref. I.CN.3.1.1.)
-Observar el video de animales invertebrados:
https://edpuzzle.com/media/614843172d0fb541a6e621f0.
-Describir características de los animales invertebrados en
relación con los vertebrados.
-Contestar: ¿sabes qué somos? ¿En qué nos diferenciamos
de los otros seres vivos?
-Enlistar características de los invertebrados y clasificarlos.
-Comparar entre bacterias, algas y mohos.
*Completar un cuadro sinóptico de los animales invertebrados.
Realizar el juego:
https://wordwall.net/es/resource/17726155
*Observar el video
conjuntamente con el
estudiante.
Supervisar la presentación
CN ( 2 ) I.CN Identifica a los
invertebrados
-Observar el video del entorno:
https://edpuzzle.com/media/6140c691b5dbfd4128b40811.
adecuada del trabajo

Experimentar sobre la
función de la relación,
nutrición y reproducción
en las plantas y animales,
explicarlas y deducir su
importancia para el
mantenimiento de la vida.
Ref. CN.3.1.3.
representativos de
las regiones
naturales del
Ecuador, en función
de sus semejanzas y
diferencias, su
diversidad, las
amenazas a las que
están expuestos.
(Ref. I.CN.3.1.1.)
-Distingue el tema de estudio y relaciona la vida de los seres
vivos.
-Descripción de elementos de las funciones vitales de los seres
vivos.
Portafolio:
-Completar el cuadro de semejanzas y diferencias de la
función de nutrición y reproducción.
-Establecer conclusiones de la función de reproducción.
-Completar los juegos:
https://es.liveworksheets.com/yb1536649ev
trabajos en casa.

CN ( 3 )
CN.3.1.11. Indagar y
explicar las adaptaciones
de plantas y animales a
las condiciones
ambientales de diferentes
ecosistemas y
relacionarlas con su
supervivencia.
I.CN.3.3.1. Examina
la dinámica de los
ecosistemas en
función de sus
características,
clases, diversidad
biológica, adaptación
de especies y las
interacciones
(interespecíficas e
intraespecíficas), que
en ellos se producen.
(J.3.)
-Observar el video sobre la adaptación de plantas y animales a
las condiciones ambientales de los diferentes ecosistemas.
https://naukas.com/2018/11/07/los-insectos-palo-y-suobsesio
-Definir en base al video que es una adaptación.
-Reflexiona: ● ¿Qué piensas que significa la adaptación al
ambiente en donde vives actualmente?
● ¿Qué imagen elegirías para representar esta idea?
-Conceptualiza los dos tipos de adaptaciones:
1. Las adaptaciones corporales permiten realizar una
determinada función a partir de determinadas partes del cuerpo.
Ejemplo: las aletas para poder nadar, las alas para poder volar,
las branquias para poder obtener oxígeno debajo del agua, las
púas para defenderse
2. Las adaptaciones de comportamiento son acciones, como
emigrar en invierno para evitar las bajas temperaturas, excavar
una madriguera para protegerse del frío.
-Elaborar un organizador gráfico con los dos tipos de
adaptaciones.
Apoyo en casa para observar
y analizar los videos.
Apoyo en casa para dibujar
imágenes para representar
adaptaciones de plantas,
animales y ser humano.
EESS ( 1 ) .CS.3.1.1. Explica la
evolución de la
*Observar el video:
https://www.youtube.com/watch?v=oNpJSqZwGoE
-Observar el video
conjuntamente con los niños

CS.3.1.1. Analizar el
origen de los primeros
pobladores del Ecuador,
sus rutas de llegada, sus
herramientas y formas de
trabajo colectivo
organización
económica y social
de los primeros
pobladores y
sociedades agrícolas
aborígenes mediante
narraciones
históricas con
fundamento
Científico. (I.2.)
-Ubicar en el mapa posibles rutas de la llegada de los primeros
pobladores del Ecuador.
*Expresar conclusiones del origen de los primeros pobladores
que llegaron al Ecuador mediante un mapa conceptual.
Portafolio:
-Graficar la ruta que realizaron los primeros pobladores al
Ecuador.
-Comparar lugares de antes y actuales.
-Realizar el cuestionario:
https://edpuzzle.com/media/61314f7452ad2e4151394de3

EESS. ( 2 )
CS.3.1.2. Relacionar la
organización económica y
social de las sociedades
agrícolas con su alfarería
y el surgimiento de sus
primeros poblados.
EE.SS ( 3 )
CS.3.1.2. Relacionar la
organización económica y
social de las sociedades
agrícolas con su alfarería
I.CS.3.1.1. Explica la
evolución de la
organización
económica y social
de los primeros
pobladores y
Aborígenes mediante
narraciones
históricas con
fundamento
Científico. (I.2.)
I.CS.3.1.1. Explica la
evolución de la
-Observar de video de los primeros pobladores.
https://www.youtube.com/watch?v=NiZehG5H9rU.
-Lluvia de ideas sobre la vida de las primeras culturas en el
Ecuador.
-Completar la línea del tiempo de los primeros pobladores.
-Argumentar la evolución de las culturas mediante un collage.
-Realizar los juegos:
https://es.liveworksheets.com/nn1189286cd
-Observar las imágenes sobre la organización económica y
social de los primeros pobladores del Ecuador.
Supervisar la elaboración del
mapa conceptual.

y el surgimiento de sus
primeros poblados.
organización
económica y social
de los primeros
pobladores y
aborígenes mediante
narraciones
históricas con
fundamento
científico. (I.2.)
-Elaborar un papa conceptual sobre la organización económica
y social de los primeros pobladores del Ecuador.
Realizar una línea de tiempo de los primeros pobladores del
Ecuador en base al video
Apoyar en casa en la
elaboración de la línea de
tiempo de los primeros
pobladores del Ecuador.
ECA ( 1 -2)
CA.3.1.3. Describir
algunas características
del propio rostro, como
paso previo a la
elaboración de un
autorretrato, durante la
observación del mismo
frente a un espejo.
Explora, describe y
representa la propia
imagen a través de
distintos medios de
expresión (gestual,
gráfico, verbal,
fotográfico, sonoro,
etc.).
REF.I.ECA.3.1.1.
Realizar la dinámica:
Autorretrato - Dinámica - luisrafaelsantana
https://luisrafaelsantana.files.wordpress.com › dinc.
-Observar las expresiones de tu rostro y describe tus
facciones.
- ¿Crees que será fácil realizar tu autorretrato?
-Expresa tus opiniones mediante una lluvia de ideas.
-Sigue los pasos sencillos para realizar un autorretrato basado
en el video.
-Apoyar para realizar el
trabajo.

ECA ( 3 )
ECA.3.2.4. Componer
secuencias fotográficas
combinando fotografías
personales, de
compañeros o recortadas
de revistas y otros
soportes gráficos.
I.ECA.3.1.1. Explora,
describe y representa
la propia imagen a
través de distintos
medios de expresión
(gestual, gráfico,
verbal, fotográfico,
sonoro,
etc.)..I.ECA.3.1.1.
-Aplica un proceso sencillo para el dibujo de autorretrato.
-Aprende reglas básicas para la elaboración de un
autorretrato.
-Realiza su autorretrato.
Presentar tu autorretrato mediante una foto y comparte en las
redes sociales con tus familiares y amigos.
Elaborar una secuencia fotográfica combinando fotografías
personales de compañeros.
Recortar de revistas rostros de diversas personas y realizar
una secuencia artística de rostro humano performance.
Dibuja tu autorretrato con el
apoyo de tu familia.
-Revisar y guardar en el
portafolio.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
TRABAJO AUTONOMO
TRABAJO
PRESENCIAL
RECOMENDACIONES
PARA EL PADRE DE
FAMILIA O TUTOR EN EL
HOGAR
SEGUNDO. LL ( 1)
Distinguir la intención
comunicativa (persuadir,
expresar emociones,
informar, requerir, etc.)
que tienen diversos textos
de uso cotidiano desde el
análisis del propósito de
su contenido
CE.LL.2.1.
.
CE.LL.2.1. Diferencia
la intención
comunicativa de
diversos textos de
uso cotidiano y
expresa con
honestidad,
opiniones valora
Observar el video:
https://www.youtube.com/watch?v=efYib_toezM.
-Reflexionar:
¿Sobre qué tema tratan las hojas volantes y carteles?
¿Qué hacen las personas cuando reciben hojas volantes como
estos?
-Dibuja una hoja volante.
-Afianzamiento de lecto-escritura de vocales con los fonemas
/m/ / p/.
trabajos en casa.
Realizar una hoja volante con
la ayuda de tu familia.

Apoyo en casa para practicar
lectura 30 min diarios y
dictado de 10 palabras con los
fonemas /m/ y / p /.
Segundo:
LL ( 2)
Distinguir la intención
comunicativa (persuadir,
expresar emociones,
informar, requerir, etc.)
que tienen diversos textos
de uso cotidiano desde el
análisis del propósito de
su contenido.
CE.LL.2.1.
Segundo
LL 3
CE.LL.2.1. Diferencia
la intención
comunicativa de
diversos textos de
uso cotidiano y
expresa con
honestidad,
opiniones valora
-Observar el video:
6 Claves Para Elaborar Un cartel Publicitario - YouTube
https://www.youtube.com › watch
-Reflexionar:
Realizar una rueda de atributos con las siguientes preguntas:
¿Qué es un cartel publicitario?
¿Para qué sirve?
¿Cuáles son las partes de un cartel?
-Dibuja un cartel publicitario para cuidar el agua. Recuerda
seguir la estructura de sus partes cuando lo elabores.
Apoyo para realizar los
trabajos en casa.
Apoyo en casa para practicar
lectura 30 min diarios y
dictado de 10 palabras con los
fonemas /s/ y / l /.

-Afianzamiento de lecto-escritura de vocales con los fonemas
/s/ / l/.
Segundo
M (1)
M.2.1.1. Representar
gráficamente conjuntos y
subconjuntos,
discriminando las
propiedades o atributos
de los objetos
I.M.2.1.1. Discrimina
propiedades de
los objetos y obtiene
subconjuntos de un
conjunto universo.
-Comenta el video:
https://www.youtube.com/watch?v=ycdnISoMDzs.
https://es.liveworksheets.com/lm1966597bv
-Identificar conjuntos con sus respectivos numerales del 1 al 10.
-Construir conjuntos y subconjuntos con número naturales del 1
al 10.
trabajos en casa.
Apoyar en casa para repasar
dictado de números del 1 al 10
y su reconocimiento en
conjuntos graficados.
M ( 2)
M.2.1.2. Describir y
reproducir patrones de
objetos y figuras
basándose en sus
atributos.
I.M.2.1.2. Propone
patrones y
construye series de
objetos, figuras y
secuencias
numéricas.
-Observar el video:
https://www.youtube.com/watch?v=qU4UHSkuAY4.
-Construir series numéricas en forma ascendente y
descendente con números naturales del 1 al 10.
trabajos en casa.

M ( 3)
I.M.2.1.2. Propone
patrones y
construye series de
objetos, figuras y
secuencias
numéricas.
-Reconocer y clasificar conjuntos con sus respectivos números
del 1al 10 en forma ascendente y descendente.
https://es.liveworksheets.com/kx18423
Practicar con ayuda de los
padres series ascendentes y
descendentes de números
naturales del 1 al 10.
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
Docente: Nombre: Nombre:
Lic. Rosa García Lic. William Rosero Lic. Jaime Paucar
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 05/10/2021 Fecha: 05/10/2021 Fecha: 05/10/2021

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