El documento presenta un cuadro comparativo que describe el enfoque del campo de formación de lenguaje y comunicación en preescolar, primaria y secundaria. En preescolar, el desarrollo del lenguaje oral tiene alta prioridad y se busca incorporar a los niños a la cultura escrita. En primaria, el aprendizaje se centra en las prácticas sociales del lenguaje como la producción, interpretación, lectura y escritura. En secundaria, la literatura permite el reconocimiento de modos de pensamiento y la

1. Revisen el campo de formación: Lenguaje y comunicación y elaboren un cuadro comparativo que
expresen el sentido en preescolar, primaria y secundaria.
Campo de formación: lenguaje y comunicación.
Preescolar: Primaria: Secundaria:
Los niños interactúan en Su aprendizaje se centra En los grados superiores
situaciones comunicativas en las prácticas sociales de la Educación Básica, la
y emplean formas de del lenguaje, literatura es un ámbito
expresión oral con que se definen como para la comprensión y el
propósitos y destinatarios pautas o modos de razonamiento sobre el
diversos, lo que genera un interacción; de producción mundo, ya que permite el
efecto significativo en su e interpretación de reconocimiento de los
desarrollo emocional, prácticas orales y escritas; diferentes modos de
cognitivo, físico y social al de comprender diferentes pensamiento y expresión,
permitirles adquirir modos de leer, interpretar, y de los diversos géneros.
confianza y seguridad en estudiar Además, afirma la práctica
sí mismos, e integrarse a y compartir textos; de de la lectura y busca su
su cultura y a los distintos aproximarse a su logro en un alto nivel,
grupos sociales en que escritura, y de participar mediante los estándares
participan. en intercambios orales. nacionales de habilidad
lectora propuestos en el
El desarrollo del lenguaje Busca acrecentar y currículo.
oral tiene alta prioridad en consolidar las habilidades
la educación preescolar. de los alumnos en estas
La educación preescolar prácticas sociales del
también favorece la lenguaje; formarlos como
incorporación de los niños sujetos sociales
a la cultura escrita a partir autónomos, conscientes
de la producción e de la pluralidad y
interpretación de textos complejidad de los modos
diversos. de interactuar por medio
del lenguaje y que, en
La enseñanza del inglés primer lugar, desarrollen
se pone en marcha a partir competencias
del tercer grado de comunicativas y, en
preescolar. Su propósito segundo lugar, el
en este nivel es propiciar conocimiento de la lengua;
el contacto y la es decir, la habilidad para
familiarización de los niños utilizarla.
con el inglés mediante el
involucramiento en
prácticas sociales del
lenguaje y el desarrollo de
competencias específicas
planificadas, que
constituyen la base de
aprendizajes posteriores.