Este documento presenta una guía didáctica para el segundo ciclo de educación primaria que utiliza la televisión como herramienta educativa. La guía propone objetivos como motivar a los estudiantes y enseñarles a usar la tecnología, así como actividades transversales en diferentes materias que usan programas de televisión para reforzar contenidos de conocimiento del medio, educación artística, educación física, lenguaje, matemáticas y música.

1. Guía
didáctica
GUÍA DIDÁCTICA: “Educación y televisión”

2. ETAPA:
- Segundo ciclo de Educación Primaria
ÁREA / MATERIA:
- Carácter transversal.
– Conocimiento del medio natural, social y cultural.
– Educación artística.
– Educación física.
– Lengua castellana y literatura.
– Lengua extranjera.
– Matemáticas.
OBJETIVOS:
A continuación, se ha detallado un listado con los objetivos que perseguimos y
la forma en que los abordaremos para su consecución.
o Confeccionar un trabajo sobre Educación y TV que sirva como tutorial,
de tal manera que no sea únicamente teórico sino que tenga
aplicación práctica.

3. o Motivar a los alumnos para el uso, empleo y disfrute de las nuevas
tecnológica.
o Crear un sito web donde aborden los contenidos del trabajo y los
docentes puedan emplearla para consulta.
o Adquirir una herramienta muchos más lúdica, que teórica para el
alumnado, de modo que así estén muchos más motivados para la
realización de las tareas.
o Promover una visión distintas al grupo docente y al centro, para asó
valorar otras posibles funciones dentro de las nuevas tecnologías.
o Enseñar a recopilar y dar a conocer la información obtenida en Internet,
mediante los enlaces.
o Proponer una nueva forma de introducir los diversos recurso
tecnológicos en las aulas de los centro docentes.
o Enriquecer el trabajo en grupo, mediante la participación.
CONTENIDOS:
Los contenidos se establecerán en función del tema tratado, dependerá por lo
tanto de la actividad con la que se relacione.
METODOLOGÍA:

4. Nuestra metodología se basa en el trato de niño a niño, individualizado,
haciéndoles responsables de sus decisiones y acciones facilitándoles
herramientas para conseguirlo.
El convencimiento de que pueden mejorar dentro de sus posibilidades y por
lo tanto, como docentes les facilitamos el máximo de recursos.
La participación e implicación de todos los alumnos y maestro para que
conjuntamente podamos llevar a cabo esta actividad propuesta, intentando
no perder el eje básico para seguir adelante: la motivación y diversión, junto
con el aprendizaje colectivo y dinámico.
Pretendemos con todo lo dicho con anterioridad lo siguiente:
 Participación: con la intervención de las distintas actividades de la
unidad didáctica intentaremos favorecer y estimular al alumnado.
 Activa: los alumnos serán los implicados en el proyecto, además
elaborarán y ejecutarán las actividades propuestas. Implicándolos en
todo lo posible.
 Adecuadas a los proceso de Fedd-Back: debemos estar en contactos
directo con la realidad y sus cambios, con los procesos en la evolución
de la unidad didáctica ,mediante técnicas de evaluación planificadas
y cambiar la metodología en caso de que se compruebe que el
proceso tiene problemas en su desarrollo.
ACTIVIDADES:
Puesto que consideramos este tema de carácter trasversal las actividades que
incluiremos formaran partes de distintas áreas/materias.

5. – Conocimiento del medio natural, social y cultural.
o Cuando estemos trabajando el tema de la nutrición, digestión y
todos los aparatos del cuerpo humano, les mandaremos que
visualicen los capítulos de la serie “Érase una vez el cuerpo
humano”.
o Para el tema de los seres vivos se verán documentales como
“Fauna y Flora”, el correspondiente al tema tratado. A nivel de
seres vivos como de ecosistemas.
– Educación artística.
o Se elaborarán manualidades donde se hará uso del programa
“Art-attack”, “Konbay & Co”
– Educación física.
o Se realizarán algunas coreografía, a partir de la visualización del
programa de “Batuka”
– Lengua castellana y literatura.
o Dominio de las letras( consonantes y vocales) a partir de
ejercicios similares a los del programas “Cifras y Letras”
o Actividades similares a las realizadas en el programa de
“Pasapalabra”
– Lengua extranjera.
o Con la incorporación del TDT permite cambiar de idioma y así
podrán practicar la lengua extranjera.
– Matemáticas.

6. o Realizaremos actividades similares complementarias, a los
programas como “La calculadora humana” “Saber y Ganar”
- Música:
o Abordaremos temas relacionados con “El Conciertazo” donde se
pueden partes de diferentes obras, instrumentos,…