Este documento presenta un plan de lecciones sobre publicidad para estudiantes de educación infantil. La unidad didáctica se centra en enseñar a los niños a analizar críticamente la publicidad y distinguir entre la realidad y la ficción. Incluye tres actividades: 1) Una asamblea para discutir anuncios de televisión, 2) Un mercado de juguetes usados para practicar la venta, y 3) Mostrar anuncios positivos para enseñar valores como la amistad. El objetivo es desarrollar la capacidad de
Guía Didáctica Selección de buenos recursossaralunafra
Este documento presenta una guía didáctica sobre la selección de buenos recursos para el proyecto "Futuros ciudadanos" dirigido a alumnos de tercero de primaria. Se describen los criterios para seleccionar los recursos, como apegarse a los objetivos y contenidos del proyecto, ser variados, adecuados al nivel de los estudiantes y motivadores. Luego, se detallan varias actividades y materiales seleccionados para trabajar contenidos de educación vial, ambiental y emocional mediante el uso
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Futuros Ciudadanos" creado por un grupo de maestras para enseñar valores y principios a estudiantes de primaria a través de actividades sobre educación emocional, medio ambiente, educación vial y profesiones. Incluye una introducción, lista de actividades y materiales, y guías didácticas detalladas para cada actividad con objetivos, destinatarios y descripciones.
Este recurso multimedia llamado Educación para la Solidaridad trata temas de diversidad, tolerancia y solidaridad a través de actividades como crucigramas e imágenes. El material es fácil de usar e intuitivo con contraste de colores y letras grandes. Incluye historias pero carece de retroalimentación cuando se cometen errores. El contenido es adecuado y no discriminatorio.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los medios de comunicación dirigida a niños de 5 años. La unidad tiene como objetivo que los estudiantes conozcan y clasifiquen diferentes medios como la radio, televisión, periódico e Internet. Incluye cinco actividades prácticas como identificar y unir medios de comunicación. La unidad concluye con una evaluación continua para verificar el aprendizaje de los conceptos y objetivos.
Este documento presenta información sobre la sesión 8 de la asignatura Comunicación Educativa. Se discuten diferentes tipos de televisión y sus objetivos. También se analizan ventajas y desventajas de la televisión y el cine como medios educativos. Por último, se describe una actividad sobre el bullying usando la película Cobardes.
Este documento contiene las prácticas realizadas por un estudiante de magisterio en el Módulo II de Educación y Sociedad. Incluye un análisis de películas de Disney, identificando los modelos femeninos presentados y cómo han evolucionado. También analiza anuncios de televisión dirigidos a niños, examinando los valores y mensajes implícitos transmitidos. El estudiante concluye que es necesario enseñar a los estudiantes a analizar críticamente la publicidad televisiva debido a su gran
En ésta experiencia pretendo que los niños y niñas en edad de 5 a 6 años estudiantes del grado transición de preescolar desarrollen sus dimensiones en forma transversal, en especial las cognitiva, ética y comunicativa, se expresen oralmente y entiendan la importancia del respeto por la autoría de las obras digitales e impresas. También inculcar en ellos el buen uso de la palabra, el saber esperar el turno y el respeto a sus compañeros cuando estemos usando una plataforma o red social.
Guía Didáctica Selección de buenos recursossaralunafra
Este documento presenta una guía didáctica sobre la selección de buenos recursos para el proyecto "Futuros ciudadanos" dirigido a alumnos de tercero de primaria. Se describen los criterios para seleccionar los recursos, como apegarse a los objetivos y contenidos del proyecto, ser variados, adecuados al nivel de los estudiantes y motivadores. Luego, se detallan varias actividades y materiales seleccionados para trabajar contenidos de educación vial, ambiental y emocional mediante el uso
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Futuros Ciudadanos" creado por un grupo de maestras para enseñar valores y principios a estudiantes de primaria a través de actividades sobre educación emocional, medio ambiente, educación vial y profesiones. Incluye una introducción, lista de actividades y materiales, y guías didácticas detalladas para cada actividad con objetivos, destinatarios y descripciones.
Este recurso multimedia llamado Educación para la Solidaridad trata temas de diversidad, tolerancia y solidaridad a través de actividades como crucigramas e imágenes. El material es fácil de usar e intuitivo con contraste de colores y letras grandes. Incluye historias pero carece de retroalimentación cuando se cometen errores. El contenido es adecuado y no discriminatorio.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los medios de comunicación dirigida a niños de 5 años. La unidad tiene como objetivo que los estudiantes conozcan y clasifiquen diferentes medios como la radio, televisión, periódico e Internet. Incluye cinco actividades prácticas como identificar y unir medios de comunicación. La unidad concluye con una evaluación continua para verificar el aprendizaje de los conceptos y objetivos.
Este documento presenta información sobre la sesión 8 de la asignatura Comunicación Educativa. Se discuten diferentes tipos de televisión y sus objetivos. También se analizan ventajas y desventajas de la televisión y el cine como medios educativos. Por último, se describe una actividad sobre el bullying usando la película Cobardes.
Este documento contiene las prácticas realizadas por un estudiante de magisterio en el Módulo II de Educación y Sociedad. Incluye un análisis de películas de Disney, identificando los modelos femeninos presentados y cómo han evolucionado. También analiza anuncios de televisión dirigidos a niños, examinando los valores y mensajes implícitos transmitidos. El estudiante concluye que es necesario enseñar a los estudiantes a analizar críticamente la publicidad televisiva debido a su gran
En ésta experiencia pretendo que los niños y niñas en edad de 5 a 6 años estudiantes del grado transición de preescolar desarrollen sus dimensiones en forma transversal, en especial las cognitiva, ética y comunicativa, se expresen oralmente y entiendan la importancia del respeto por la autoría de las obras digitales e impresas. También inculcar en ellos el buen uso de la palabra, el saber esperar el turno y el respeto a sus compañeros cuando estemos usando una plataforma o red social.
Este documento presenta un video titulado "EL VOL" creado por un grupo de estudiantes. El video cuenta la historia de forma dramática y apasionada para hacer que los estudiantes reflexionen sobre las decisiones que toman. El video está destinado a estudiantes de tercer curso y más para tratar temas emocionales. Los objetivos son trabajar la empatía, expresar ideas claramente y respetar los turnos de palabra. El video utiliza un programa de edición para combinar la lectura, narración y música. Después de verlo, los estud
Este documento describe un proyecto de aula que tiene como objetivo principal rescatar la práctica de valores en la Escuela Rural Mixta Los Pinos, con la ayuda de las TIC. El proyecto incluye varias actividades organizadas en torno a tres objetivos específicos: 1) distinguir entre lo que nos humaniza y deshumaniza a través del valor de la responsabilidad, 2) ofrecer a los estudiantes e importancia de la amistad, y 3) sembrar inquietudes que ayuden a entender y proponer soluciones a las
Programación grupo II e.combinada,curso 16-17,1er trimestreNoelia Cebrian Marta
Asi empiezo el curso con un grupo de combinada del Colegio la Purisima para niños sordos de Zaragoza. Vamos a viajar, a soñar, a crear.....vamos a disfrutar!!
El resumen del documento es el siguiente:
1. La actividad tenía como objetivo que los estudiantes crearan un comic manual o digital que mostrara un impacto ambiental generado por el uso de la energía y propusiera soluciones.
2. Los estudiantes trabajaron en parejas o de forma individual utilizando materiales como cartón y colores para crear un comic manual, y luego usaron sitios web de comic para hacer uno digital.
3. Al final se expusieron y compartieron los comics manuales y digitales creados por los estudiantes.
Este documento describe el uso potencial de películas y programas de televisión como medios educativos en el aula. Incluye fichas técnicas y sinopsis de la película "Juno" y el programa de TV "Día de nacimiento", así como sugerencias para actividades didácticas utilizando este contenido audiovisual en asignaturas como Formación Cívica y Ética. El documento concluye que es responsabilidad del profesor analizar y planear el material para convertirlo en un recurso educativo efectivo.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para promover la ciudadanía digital entre estudiantes de 10o grado a través de la enseñanza del inglés. La experiencia consta de dos sesiones que buscan que los estudiantes reflexionen sobre su identidad y reputación digital, y adopten un comportamiento positivo, seguro y ético en internet. Las sesiones incluyen videos, debates y la creación de avatares para representar su "yo digital". El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo cultivar una identidad digital positiva a través
Trabajo Grupal # 4. Unidad # 5. La caricatura digital como herramienta educativaFio7777
Este documento presenta cinco actividades educativas que utilizan la caricatura digital como herramienta para enseñar diferentes temas. Cada actividad describe un tema, objetivos, población, descripción de las actividades, recursos y forma de evaluación. Los temas incluyen prácticas ambientales, tipología textual, componentes ambientales, valores y acoso escolar. Las actividades usan herramientas como PlayComic y ToonDoo para que los estudiantes creen caricaturas digitales y trabajen de manera colaborativa. Al final, el document
El documento presenta una propuesta educativa para un jardín de infantes sobre el tema de la alimentación saludable y el uso crítico de los medios de comunicación. La propuesta se desarrollará a lo largo de cuatro etapas durante el segundo semestre del año a través de diversas actividades como la creación de una huerta, el análisis de publicidades y noticias, y la producción de un programa de televisión para concientizar sobre hábitos alimenticios saludables.
Este documento describe un proyecto entre estudiantes de secundaria de varios países europeos para aprender sobre los inventores e invenciones más importantes de cada país. Los estudiantes investigarán inventores e intercambiarán información en línea utilizando herramientas como TwinSpace, Skype y blogs. Crearán materiales digitales y un mapa de Europa con los inventores para compartir lo que aprendan sobre las contribuciones científicas e históricas de cada nación.
Proyecto etwinning Descubriendo al inventortecnoingles
Este documento describe un proyecto escolar colaborativo entre estudiantes de diferentes países europeos para aprender sobre inventores e inventos tecnológicos europeos. El proyecto se desarrollará a lo largo de un año académico y los estudiantes trabajarán en grupos internacionales mixtos para investigar inventores, crear un blog y mapa digital, y producir una revista final sobre sus hallazgos. El proyecto utilizará varias herramientas tecnológicas como TwinSpace, Skype, Google Drive y redes sociales para facilit
El documento habla sobre recursos didácticos. Define recursos didácticos como materiales o herramientas útiles en procesos educativos que pueden ayudar a los educadores a enseñar temas a los estudiantes. Explora diferentes tipos de recursos como presentaciones electrónicas, videos, documentales y actividades lúdicas. También discute las ventajas y desventajas de los recursos didácticos.
Este documento describe la estructura de una guía didáctica que utiliza un medio TIC de 15 diapositivas para enseñar sobre la vida en la ciudad a estudiantes de tercer grado. La guía cubre dos temas principales: la calle y los medios de transporte en la ciudad. Incluye actividades antes, durante y después del medio TIC para introducir, desarrollar y evaluar los conceptos clave.
El documento habla sobre recursos didácticos. Define recursos didácticos como materiales o herramientas útiles en procesos educativos que ayudan a los educadores a enseñar temas a los estudiantes. Explora diferentes tipos de recursos como presentaciones electrónicas, videos, documentales y actividades lúdicas. También discute las ventajas y desventajas de los recursos didácticos.
Este documento presenta una planeación para una clase sobre carteles y anuncios publicitarios para estudiantes de primero a tercer grado. La clase incluye actividades diferenciadas por grado que involucran la identificación de elementos en carteles, la creación de carteles propios, y el análisis de anuncios. La evaluación se realizará al inicio, durante y al final de cada actividad para medir el aprendizaje, interés, actitud y participación de los estudiantes.
Este documento discute las implicaciones negativas del cierre del túnel de Echánove para los vecinos de Bosques de las Lomas. Ha causado un aumento en el tráfico de camiones de carga por la calle Tamarindos, lo que ha provocado mayores riesgos de accidentes, contaminación ambiental y daños a la infraestructura debido al exceso de peso de los vehículos. Los vecinos se quejan del ruido, la contaminación, los accidentes y los daños a sus propiedades causados por el tránsito constante de
Internet es una red descentralizada de redes interconectadas que usan protocolos TCP/IP para funcionar como una red lógica global. Los usuarios acceden a Internet desde diferentes lugares y profesiones usando Wi-Fi u otros puntos de acceso. La información que viaja por Internet lo hace en forma de paquetes que contienen parte de los datos totales y son enviados por la mejor ruta disponible.
Este documento presenta un plan de trabajo por rincones para estudiantes de primer grado de primaria sobre el tema de "Así Somos". El plan incluye la justificación, metodología, objetivos, contenidos, competencias, tareas y recursos. Los estudiantes trabajarán en 4 rincones temáticos sobre nuestro cuerpo, cómo nos movemos, los sentidos y cómo cuidamos nuestro cuerpo, con actividades prácticas e interactivas para desarrollar habilidades a través de la exploración y el aprendizaje autónomo
El documento describe diferentes tipos de realidad y conocimiento precientífico. Explica que la realidad se refiere a lo que existe fuera o dentro de la conciencia del sujeto. El conocimiento verdadero surge cuando el sujeto percibe un objeto tal como es. Luego discute el realismo ingenuo y cómo el sujeto puede adquirir conocimiento sobre objetos que no ha percibido directamente a través de la investigación. Finalmente, aborda conceptos como la autoridad, las creencias mítico-religiosas y el aprendizaje a través de la experiencia
Rousseau tuvo una vida controvertida marcada por la pobreza y el exilio. Escribió obras influyentes como El contrato social y Emilio, o De la educación, donde propuso una educación basada en el respeto a la naturaleza infantil. Defendió que el hombre es bueno por naturaleza pero la sociedad lo corrompe. Su pensamiento exaltó el individualismo aunque también abogó por una voluntad general por encima de las particulares.
Los hábitos de higiene diarios incluyen bañarse por la mañana, lavarse las manos después de comer y lavarse los dientes tres veces al día, así como lavarse las manos después de ir al baño.
Este documento presenta un video titulado "EL VOL" creado por un grupo de estudiantes. El video cuenta la historia de forma dramática y apasionada para hacer que los estudiantes reflexionen sobre las decisiones que toman. El video está destinado a estudiantes de tercer curso y más para tratar temas emocionales. Los objetivos son trabajar la empatía, expresar ideas claramente y respetar los turnos de palabra. El video utiliza un programa de edición para combinar la lectura, narración y música. Después de verlo, los estud
Este documento describe un proyecto de aula que tiene como objetivo principal rescatar la práctica de valores en la Escuela Rural Mixta Los Pinos, con la ayuda de las TIC. El proyecto incluye varias actividades organizadas en torno a tres objetivos específicos: 1) distinguir entre lo que nos humaniza y deshumaniza a través del valor de la responsabilidad, 2) ofrecer a los estudiantes e importancia de la amistad, y 3) sembrar inquietudes que ayuden a entender y proponer soluciones a las
Programación grupo II e.combinada,curso 16-17,1er trimestreNoelia Cebrian Marta
Asi empiezo el curso con un grupo de combinada del Colegio la Purisima para niños sordos de Zaragoza. Vamos a viajar, a soñar, a crear.....vamos a disfrutar!!
El resumen del documento es el siguiente:
1. La actividad tenía como objetivo que los estudiantes crearan un comic manual o digital que mostrara un impacto ambiental generado por el uso de la energía y propusiera soluciones.
2. Los estudiantes trabajaron en parejas o de forma individual utilizando materiales como cartón y colores para crear un comic manual, y luego usaron sitios web de comic para hacer uno digital.
3. Al final se expusieron y compartieron los comics manuales y digitales creados por los estudiantes.
Este documento describe el uso potencial de películas y programas de televisión como medios educativos en el aula. Incluye fichas técnicas y sinopsis de la película "Juno" y el programa de TV "Día de nacimiento", así como sugerencias para actividades didácticas utilizando este contenido audiovisual en asignaturas como Formación Cívica y Ética. El documento concluye que es responsabilidad del profesor analizar y planear el material para convertirlo en un recurso educativo efectivo.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para promover la ciudadanía digital entre estudiantes de 10o grado a través de la enseñanza del inglés. La experiencia consta de dos sesiones que buscan que los estudiantes reflexionen sobre su identidad y reputación digital, y adopten un comportamiento positivo, seguro y ético en internet. Las sesiones incluyen videos, debates y la creación de avatares para representar su "yo digital". El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo cultivar una identidad digital positiva a través
Trabajo Grupal # 4. Unidad # 5. La caricatura digital como herramienta educativaFio7777
Este documento presenta cinco actividades educativas que utilizan la caricatura digital como herramienta para enseñar diferentes temas. Cada actividad describe un tema, objetivos, población, descripción de las actividades, recursos y forma de evaluación. Los temas incluyen prácticas ambientales, tipología textual, componentes ambientales, valores y acoso escolar. Las actividades usan herramientas como PlayComic y ToonDoo para que los estudiantes creen caricaturas digitales y trabajen de manera colaborativa. Al final, el document
El documento presenta una propuesta educativa para un jardín de infantes sobre el tema de la alimentación saludable y el uso crítico de los medios de comunicación. La propuesta se desarrollará a lo largo de cuatro etapas durante el segundo semestre del año a través de diversas actividades como la creación de una huerta, el análisis de publicidades y noticias, y la producción de un programa de televisión para concientizar sobre hábitos alimenticios saludables.
Este documento describe un proyecto entre estudiantes de secundaria de varios países europeos para aprender sobre los inventores e invenciones más importantes de cada país. Los estudiantes investigarán inventores e intercambiarán información en línea utilizando herramientas como TwinSpace, Skype y blogs. Crearán materiales digitales y un mapa de Europa con los inventores para compartir lo que aprendan sobre las contribuciones científicas e históricas de cada nación.
Proyecto etwinning Descubriendo al inventortecnoingles
Este documento describe un proyecto escolar colaborativo entre estudiantes de diferentes países europeos para aprender sobre inventores e inventos tecnológicos europeos. El proyecto se desarrollará a lo largo de un año académico y los estudiantes trabajarán en grupos internacionales mixtos para investigar inventores, crear un blog y mapa digital, y producir una revista final sobre sus hallazgos. El proyecto utilizará varias herramientas tecnológicas como TwinSpace, Skype, Google Drive y redes sociales para facilit
El documento habla sobre recursos didácticos. Define recursos didácticos como materiales o herramientas útiles en procesos educativos que pueden ayudar a los educadores a enseñar temas a los estudiantes. Explora diferentes tipos de recursos como presentaciones electrónicas, videos, documentales y actividades lúdicas. También discute las ventajas y desventajas de los recursos didácticos.
Este documento describe la estructura de una guía didáctica que utiliza un medio TIC de 15 diapositivas para enseñar sobre la vida en la ciudad a estudiantes de tercer grado. La guía cubre dos temas principales: la calle y los medios de transporte en la ciudad. Incluye actividades antes, durante y después del medio TIC para introducir, desarrollar y evaluar los conceptos clave.
El documento habla sobre recursos didácticos. Define recursos didácticos como materiales o herramientas útiles en procesos educativos que ayudan a los educadores a enseñar temas a los estudiantes. Explora diferentes tipos de recursos como presentaciones electrónicas, videos, documentales y actividades lúdicas. También discute las ventajas y desventajas de los recursos didácticos.
Este documento presenta una planeación para una clase sobre carteles y anuncios publicitarios para estudiantes de primero a tercer grado. La clase incluye actividades diferenciadas por grado que involucran la identificación de elementos en carteles, la creación de carteles propios, y el análisis de anuncios. La evaluación se realizará al inicio, durante y al final de cada actividad para medir el aprendizaje, interés, actitud y participación de los estudiantes.
Este documento discute las implicaciones negativas del cierre del túnel de Echánove para los vecinos de Bosques de las Lomas. Ha causado un aumento en el tráfico de camiones de carga por la calle Tamarindos, lo que ha provocado mayores riesgos de accidentes, contaminación ambiental y daños a la infraestructura debido al exceso de peso de los vehículos. Los vecinos se quejan del ruido, la contaminación, los accidentes y los daños a sus propiedades causados por el tránsito constante de
Internet es una red descentralizada de redes interconectadas que usan protocolos TCP/IP para funcionar como una red lógica global. Los usuarios acceden a Internet desde diferentes lugares y profesiones usando Wi-Fi u otros puntos de acceso. La información que viaja por Internet lo hace en forma de paquetes que contienen parte de los datos totales y son enviados por la mejor ruta disponible.
Este documento presenta un plan de trabajo por rincones para estudiantes de primer grado de primaria sobre el tema de "Así Somos". El plan incluye la justificación, metodología, objetivos, contenidos, competencias, tareas y recursos. Los estudiantes trabajarán en 4 rincones temáticos sobre nuestro cuerpo, cómo nos movemos, los sentidos y cómo cuidamos nuestro cuerpo, con actividades prácticas e interactivas para desarrollar habilidades a través de la exploración y el aprendizaje autónomo
El documento describe diferentes tipos de realidad y conocimiento precientífico. Explica que la realidad se refiere a lo que existe fuera o dentro de la conciencia del sujeto. El conocimiento verdadero surge cuando el sujeto percibe un objeto tal como es. Luego discute el realismo ingenuo y cómo el sujeto puede adquirir conocimiento sobre objetos que no ha percibido directamente a través de la investigación. Finalmente, aborda conceptos como la autoridad, las creencias mítico-religiosas y el aprendizaje a través de la experiencia
Rousseau tuvo una vida controvertida marcada por la pobreza y el exilio. Escribió obras influyentes como El contrato social y Emilio, o De la educación, donde propuso una educación basada en el respeto a la naturaleza infantil. Defendió que el hombre es bueno por naturaleza pero la sociedad lo corrompe. Su pensamiento exaltó el individualismo aunque también abogó por una voluntad general por encima de las particulares.
Los hábitos de higiene diarios incluyen bañarse por la mañana, lavarse las manos después de comer y lavarse los dientes tres veces al día, así como lavarse las manos después de ir al baño.
O documento discute currículos escolares no Brasil. Apresenta os componentes da Base Nacional Comum e da Parte Diversificada do currículo, que dá autonomia às escolas para incluir temas de interesse local. Também explica como planejar o currículo por meio de planos de aula, planos anuais e planos de ensino para cada disciplina, considerando objetivos, conteúdos e avaliação. Por fim, discute desafios na educação de jovens e adultos e a importância de um currículo integrado.
El documento habla sobre la diferencia entre descentralización y regionalización como dos procesos distintos para reformar el estado. Explica que la descentralización implica transferir poderes y recursos a los gobiernos regionales y locales, mientras que la regionalización se refiere al proceso de crear e integrar regiones. También menciona el caso especial de la provincia de Lima como una región metropolitana.
El gráfico muestra el rendimiento de tres series en cuatro categorías diferentes, donde la Serie 1 tuvo los resultados más bajos en general, la Serie 2 mostró una mejora pero aún quedó por debajo del 50% en algunas categorías, y la Serie 3 obtuvo los mejores resultados, superando el 80% en tres de las cuatro categorías.
Formando lideres desde el epicentro para la conquistaAlexander Dorado
El documento habla sobre la conversión de Saulo a Pablo y su llamado a ser un líder para la iglesia. Aunque los discípulos inicialmente desconfiaban de él, Dios lo había escogido para llevar el nombre de Jesús a los gentiles, reyes e hijos de Israel. El documento enfatiza que es Dios quien escoge a los líderes, no los hombres, y que a menudo los nuevos conversos enfrentan resistencia al cambio tanto de otros cristianos como de personas de su pasado.
Presentación proyecto guadalinfo sin fronterasGuadalinfo
Proyecto enmarcado dentro de la línea de trabajo de Internacionalización de la Red Guadalinfo que pretende difundir la imagen de Andalucía utilizando los recursos que la Red Guadalinfo ofrece, así como la creación de alianzas con proyectos similares fuera de las fronteras andaluzas.
Este documento contiene información sobre Fredy Alexander Rincon Blanco y su carrera en Ingeniería Industrial. También incluye breves descripciones de los deportes de fútbol, baloncesto, voleibol y fútbol americano.
The document lists the names of several artists including Edoard Manet, Frida Kahlo, ALONSO MURILLO, Liliana Porter, DÍAZ MONSY, Carolina Antoniadis, Grupo Mondongo, and FERNAND LEGER. It appears to be a list of artists but provides no other context about them or their works.
Taller slideshare web 2.0 by alvaro faracoAlvaro D
Este documento describe las características de la Web 2.0, incluyendo que permite a los usuarios administrar y compartir sus propios contenidos, opinar sobre los contenidos de otros, y enviar y recibir información. También explica que la Web 2.0 permite una mayor participación de los usuarios en los contenidos a través de discusiones y compartir información sobre temas comunes. Finalmente, resume algunas características técnicas como que las páginas son dinámicas e integran recursos multimedia que pueden ser compartidos entre usuarios.
Este documento lista 55 empresas consultoras habilitadas para realizar estudios de impacto ambiental en el sector minero en Perú. Proporciona información sobre el nombre de la empresa, su domicilio, representante legal, números de teléfono y fax, y los sectores para los cuales está autorizada a realizar estudios de impacto ambiental.
O documento discute como cada pessoa tem o poder de escolher como vai encarar os desafios do dia e como abordar os problemas, em vez de reclamar. Sugere que ao invés de se queixar da chuva, das finanças, da saúde ou de outros fatores, é melhor adotar uma atitude positiva, grata e proativa para moldar o próprio dia.
Este documento presenta una unidad didáctica para trabajar con estudiantes la educación mediática y promover una actitud crítica hacia la publicidad. La unidad contiene nueve secciones que describen los objetivos, contenidos, metodología, actividades, recursos, temporalización y evaluación. El objetivo principal es enseñar a los estudiantes a analizar y evaluar críticamente los mensajes publicitarios en lugar de aceptarlos pasivamente.
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre el tema de la salud a niños de 9-10 años utilizando PowerPoint. La guía incluye 17 diapositivas explicativas y 14 actividades interactivas sobre conceptos como hábitos saludables, alimentación, higiene y emociones. Antes y durante la aplicación, los estudiantes completarán mapas conceptuales y juegos como Kahoot para evaluar su comprensión. El objetivo es enseñar los conceptos de una manera dinámica y lúdica que
Este documento describe un proyecto educativo sobre publicidad realizado con 12 alumnos de 5o y 6o de primaria. El proyecto tuvo una duración de 3 meses y consistió en 11 actividades para analizar críticamente la publicidad, desarrollar habilidades de pensamiento y trabajo en equipo, e inventar nuevos anuncios publicitarios utilizando herramientas TIC. El objetivo final era que los alumnos comprendieran mejor cómo la publicidad influye en los consumidores y desarrollaran un espíritu crítico frente a los intereses econ
Este documento describe un proyecto escolar en el que los estudiantes trabajarán en grupos para desarrollar y comercializar un producto o servicio. Los estudiantes investigarán las necesidades del mercado, diseñarán un prototipo, realizarán pruebas de mercado y lanzarán el producto. Trabajarán con estudiantes de otros países utilizando herramientas TIC como Padlet, Skype y blogs. El proyecto se evaluará en base a la participación de los estudiantes, su trabajo en grupo y la presentación final de su producto.
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre el cine y la coeducación a través de la creación de una película por los estudiantes. La guía explica que se dirige a estudiantes de 3 a 6 años y contiene 4 sesiones con actividades como leer un cómic sobre coeducación, escuchar un cuento, ver una presentación sobre el cine, y aprender sobre las profesiones cinematográficas a través de un video. El objetivo es enseñar sobre el cine como arte y profesión, fomentar
Este documento presenta una propuesta de innovación educativa para desarrollar la inteligencia emocional en alumnos de educación infantil. La propuesta incluye varias actividades como el tarro de las buenas noticias, un álbum de fotos emocionales, estatuas emocionales y un juego de teléfono emocional que trabajan las emociones a través de diferentes áreas educativas. Las actividades se implementarían en distintas fases a lo largo del curso escolar.
Este documento presenta una propuesta de innovación educativa centrada en desarrollar la inteligencia emocional en la etapa de educación infantil. Propone varias actividades prácticas para trabajar la inteligencia emocional y vincularla con las diferentes áreas curriculares. La propuesta se basa en una investigación previa sobre los beneficios de desarrollar la inteligencia emocional en los niños y niñas.
Este documento presenta una propuesta de innovación educativa centrada en el desarrollo de la inteligencia emocional en la etapa de Educación Infantil. La propuesta describe varias actividades prácticas para trabajar la inteligencia emocional de forma transversal en las diferentes áreas curriculares, como el tarro de las buenas noticias, el álbum de fotos emocionales y las estatuas emocionales. Además, incluye una planificación por fases de las actividades y los objetivos que se pretenden alcanzar.
Este documento presenta una propuesta de innovación educativa centrada en el desarrollo de la inteligencia emocional en la etapa de Educación Infantil. La propuesta describe varias actividades prácticas para trabajar la inteligencia emocional de forma transversal y relacionada con las diferentes áreas del currículo. Además, incluye un plan de implementación y evaluación de la innovación.
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar a niños de 6-7 años sobre los animales. La guía utilizará un PowerPoint con videos, juegos y actividades interactivas durante sesiones de 15 minutos. Los objetivos son que los estudiantes aprendan sobre las funciones vitales y clasificaciones de los animales, y desarrollen el respeto hacia los seres vivos.
Este documento presenta una guía didáctica para el uso de una presentación sobre la diversidad cultural dirigida a estudiantes de 4o grado. La presentación se utilizará en el segundo trimestre para conocer mejor a los estudiantes y desarrollar actividades adecuadas. Los objetivos son deshacerse de prejuicios, conocer la importancia del trabajo en equipo y la aceptación de la diversidad. Antes, durante y después de la presentación se realizarán preguntas y actividades como ver videos para comprender y aplicar los conceptos aprendidos sobre la diversidad
Este documento presenta la fase de diseño de un proyecto multimedia para niños de entre 4 y 5 años sobre profesiones. Incluye un análisis de la situación, objetivos, público, contenidos y estructura. El contenido se organizará en secciones como "Conoce las profesiones", "Juegos" y "Canciones". El guión propone una historia y actividades secuenciales para que los niños descubran la profesión de la madre del personaje Juan de forma lúdica e interactiva en 30-40 minutos.
El documento resume la historia y evolución de la prensa escrita. Menciona que el periódico más antiguo data del siglo XV y que el primer periódico publicado fue inglés en 1622. Explica también que la prensa escrita se clasifica por su periodicidad y menciona algunas ventajas y desventajas.
Este documento describe una unidad didáctica dirigida a niños de 8-9 años que utilizará un video para enseñar sobre el crecimiento de las plantas. El video muestra a un niño que siembra semillas y observa cómo crece la planta. Antes y después de ver el video, los estudiantes participarán en discusiones y actividades prácticas para reforzar los conceptos aprendidos y aplicarlos a un huerto escolar. El objetivo es motivar a los estudiantes y ayudarlos a comprender los procesos de crecimiento de
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre el tema de la salud a niños de 9-10 años utilizando PowerPoint. La guía incluye objetivos, contenidos, actividades y una evaluación. El PowerPoint contiene 17 diapositivas explicativas y 14 actividades interactivas sobre conceptos como tipos de salud, alimentación, higiene y emociones. Se utilizarán mapas conceptuales, la aplicación Kahoot y un video para enseñar e evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto diseñado por un grupo de maestras para educar a los futuros ciudadanos en valores y principios a través de cuatro temas: educación emocional, medio ambiente, educación vial y profesiones. Incluye una introducción que explica la motivación y objetivos del proyecto, así como una sección sobre las actividades y materiales que utilizarán, incluyendo presentaciones, recursos web y guías didácticas.
Este documento presenta un proyecto diseñado por un grupo de maestras para educar a los futuros ciudadanos en valores y principios a través de cuatro temas: educación emocional, medio ambiente, educación vial y profesiones. El proyecto incluye varias actividades y recursos didácticos como presentaciones multimedia, una webquest y un video para trabajar estos temas con estudiantes de tercer grado de primaria.
Este documento presenta un proyecto sobre la educación de futuros ciudadanos dirigido a estudiantes de tercer grado de primaria. El proyecto aborda cuatro temas: educación emocional, medio ambiente, educación vial y profesiones. Incluye actividades y recursos didácticos sobre estos temas utilizando presentaciones multimedia, webquest y videos. El objetivo es enseñar valores y principios para formar ciudadanos responsables con respecto al medio ambiente, la convivencia y el futuro del mundo.
Esta unidad didáctica titulada "Somos periodistas" tiene como objetivo enseñar a estudiantes de 5 años sobre el trabajo de los periodistas y los medios de comunicación a través de varias actividades prácticas. La unidad se centra en desarrollar las habilidades de lenguaje, atención y uso de las TIC de los estudiantes. Las actividades propuestas incluyen una asamblea inicial, tener a los estudiantes reportar noticias semanales, crear un mural con las noticias y juegos interactivos sobre medi
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar los colores a niños de 4 años utilizando el juego de mesa Halli Galli. La propuesta incluye tres etapas: 1) una actividad inicial para evaluar los conocimientos previos de los niños, 2) jugar cooperativamente a Halli Galli para aprender los colores, y 3) jugar individualmente para evaluar el aprendizaje de los colores.
Similar a Intervención didáctica con soporte tecnológico (20)
Los Simpson es una comedia de dibujos animados creada por Matt Groening que satiriza la sociedad estadounidense a través de la vida de la familia Simpson. La serie se ha emitido durante más de 20 años y ha alcanzado una gran popularidad mundial a pesar de tratar temas controvertidos. Cada personaje representa un estereotipo familiar exagerado de forma humorística.
El documento presenta 3 fotos tomadas por estudiantes de Magisterio Infantil para representar diferentes conceptos. La primera foto muestra a los estudiantes formando una cadena con los brazos para simbolizar la unidad y cooperación del grupo. La segunda foto representa a personas que se sienten fuera de lugar o discriminadas. La tercera foto busca representar cómo se siente una persona cuando está atrapada dentro de sí misma ya sea por vergüenza o por factores externos que le impidan expresarse.
La cultura visual se refiere a cómo las imágenes, los medios y las tecnologías influyen en nuestra forma de ver el mundo. El documento analiza cómo la cultura visual afecta a los niños y cómo los maestros pueden utilizar imágenes y medios para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes de una manera pedagógicamente valiosa.
La ciudad de Toledo es conocida por su cerámica, que se puede encontrar en bancos, fuentes y fachadas. El río Tajo y el Puente de hierro son características importantes de la ciudad.
El documento presenta 3 imágenes de la Universidad de Toledo, incluyendo el interior de un cañón de la antigua Fábrica de Armas del campus, la entrada principal de la universidad que es un símbolo reconocible, y un rincón desconocido a pesar de estudiar allí varios años.
Este documento clasifica los diferentes recursos didácticos que se pueden utilizar en educación, incluyendo materiales convencionales como cartulinas, libros y juegos, materiales audiovisuales como películas, grabadoras y proyectores, materiales impresos como cómics y mapas, y nuevas tecnologías como cámaras digitales, ordenadores, tabletas y pizarras digitales interactivas.
Este documento analiza una fotografía de dos mujeres sentadas en unos escalones leyendo un libro. Describe los elementos visuales como las líneas que dirigen la mirada hacia las mujeres, el encuadre contrapicado y la luz tonal. Explica que la imagen transmite conceptos como la lectura y el descanso de manera sencilla y original. La autora interpreta que muestra a dos turistas descansando después de un día cansado en un entorno urbano.
Una niña imagina una silla que puede hablar y contar historias. La silla le cuenta sobre una boda a la que asistió hace mucho tiempo, donde los novios bailaron y todos celebraron felices. La silla sigue soñando con volver a una boda para ver a la gente bailar y ser feliz de nuevo.
El documento habla sobre las diferentes formas en que una familia usa la tecnología. El padre lee el periódico cada mañana, el niño ve dibujos animados en la televisión después de terminar sus deberes, baila escuchando música en la radio, su abuela lo llama por teléfono para saber cómo le va en la escuela, a los padres les gusta ver noticias en Internet, y a veces van al cine en familia a ver una película.
1. ---------------
Práctica 3:
Guía de explotación didáctica con
soporte tecnológico.
Cultura y Pedagogía Audiovisual
---------------
Moreno Bodas, NOEMÍ
3º Grado Maestro Ed. Infantil
Cultura y Pedagogía Audiovisual (Pedagogía)
3. 1. Introducción.
El tema que he elegido para la
elaboración de esta práctica es “La
publicidad dinámica”, un apartado tratado
en esta asignatura y que me parece
bastante interesante para poder
desarrollarlo dentro de una Unidad
Didáctica para Educación Infantil. Dicho
tema se podría enfocar desde dos perspectivas: La primera educar a través de los
anuncios, utilizando esta fuente de información como apoyo a la hora de trasmitir los
distintos contenidos que se ven en el aula. La segunda, enseñar a ver la publicidad,
explicando a los niños que ésta, la mayoría de las veces, resulta engañosa y que no
todo lo que aparece en ella se corresponde con la realidad.
También hay que tener en cuenta la edad en la que se encuentran los alumnos
y aunque sea tarea difícil convencerles, es el momento adecuado para empezar a
concienciarlos sobre este tema. Para poder alcanzar nuestro objetivo, que en este caso
es el de educar a niños y niñas en el consumo moderado, comprar lo necesario y que
sean personas con criterio propio hay que trabajar conjuntamente con las familias.
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4. 2. Planteamiento didáctico.
Primeramente decir que he escogido este tema porque me pareció bastante
interesante cuando mis compañeros lo expusieron en clase y ya me era conocido, y por
otro lado, en esta práctica me he centrado en la Etapa Infantil ya que considero
necesario despertar el espíritu crítico de los alumnos a la hora de consumir desde
edades tempranas.
La intervención didáctica se llevará a cabo por medio de unas actividades
relacionadas con la publicidad y medios de comunicación y sería un tema transversal
dentro de la Unidad Didáctica: Los medios de comunicación.
Está enfocada a niños/as de 5 años del tercer ciclo de Educación Infantil y el
contexto sería urbano. La clase estaría formada por veintidós alumnos/as.
La duración de la Unidad didáctica: Los medios de comunicación, ocuparía dos
meses y la realizaríamos en el primer trimestre, en el mes de noviembre puesto que se
acerca ya la Navidad y la publicidad se hace más fuerte, nos centraremos en la
televisión y la publicidad.
El 14 de noviembre se comenzaría con el tema de la televisión donde se explicaría qué
es, se visualizarían fragmentos de películas y se realizarían diferentes actividades.
El 21 de noviembre, se daría paso a la publicidad dinámica donde se tratará lo que a
continuación desarrollo.
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5. Refiriéndome a los objetivos específicos, competencias y contenidos serían:
Objetivos específicos Competencias
- Conocer el concepto de televisión y - Competencia en comunicación
publicidad. lingüística.
- Distinguir entre personas reales y - Competencia en el conocimiento
dibujos animados. y la interacción con el mundo
físico.
- Promover la autonomía y auto-
estima. - Tratamiento de la información y
competencia digital.
- Acercarse al mundo de las nuevas
tecnologías, por medio del - Competencia social.
ordenador, impresora, proyector.
- Competencia artística.
- Respetar las normas de las
- Competencia para aprender a
actividades
aprender.
- Autonomía e iniciativa personal.
Contenidos
- Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
- El cuerpo: imagen y salud.
- El juego y la actividad en la vida cotidiana.
- Conocimiento e interacción con el entorno.
- Acercamiento al medio natural.
- Participación en la vida cultural y social
- Los lenguajes: Comunicación y representación.
- El lenguaje verbal
- El lenguaje de las TICS.
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6. Los recursos que utilizaremos son los siguientes, pero a la hora de hacer las
actividades se puede precisar de otro material que nos parezca que está mejor para la
realización de los ejercicios
Materiales:
Ordenador
Televisión
Proyector
Impresora
Folios
Cámara de vídeo
Anuncios televisión
Humanos:
Profesores
Alumnos
Padres
La metodología que utilizaría sería globalizadora e integradora y se regiría por
el currículo 67/2007 por el que se establecen las enseñanzas mínimas de Educación
Infantil en Castilla-La Mancha.
Las actividades planteadas deberán ser interesantes y motivadoras a la vez que
se deben de ajustar a las necesidades y características del alumnado.
En cuanto a la evaluación sería inicial, continua, final y sumativa. La técnica
empleada consistiría en la observación directa mediante las distintas actividades y se
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7. valorará el proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje obse3rvando si el
alumno ha alcanzado los objetivos, si no los ha alcanzado o si está en proceso.
1ª ACTIVIDAD Asamblea:
En ésta indagaremos sobre cuáles son los
conocimientos previos que tienen los alumnos sobre la
publicidad y en concreto sobre los anuncios de
televisión. A continuación, les explicaremos lo que
queremos nosotras que entiendan sobre la publicidad,
destacando el hecho de que no todo lo que aparece en
ella es real.
La profesora les pondrá a los alumnos en clase una serie de anuncios, y les
explicará que ella va a hacer el papel de espectadora y consumidora, eligiendo los
productos que despierten su interés. Por otro lado, los alumnos deberán hacer el papel
crítico diciendo a su profesora por qué si o no debería comprar los productos que ha
elegido, teniendo en cuenta los aspectos que no se corresponden con la realidad de los
mismos. Algunos de los vídeos que se visualizarían serían: el anuncio de unas galletas
de chocolate que hablan o el de Pollypocket.
Objetivos:
- Crear una visión crítica en los alumnos.
- Discriminar entre los anuncios que contienen elementos de ficción y los que no.
- Desarrollar en el niño la capacidad de argumentar sus opiniones.
Contenido:
- Los anuncios.
- Los productos.
Material:
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8. - Vídeos de anuncios http://www.youtube.com/watch?v=GZoBBxQlOXA (EXINCASTILLOS)
http://www.youtube.com/watch?v=GAxgeLvgaSw (ISLA DIVERTIDA DE POLLY POCKET)
http://www.youtube.com/watch?v=NeRBd74WHwY (CHIPS AHOY)
- Ordenador, proyector
- Televisión.
2ª ACTIVIDAD Mercadillo:
En clase se realizará un mercadillo en colaboración
con los padres, y para ello previamente, les enviaremos una
carta informativa explicándoles el desarrollo de esta
actividad.
Dicha actividad consistirá en que cada alumno traiga
un juguete en buen estado que ya no use. Y en el aula intentar “vendérselo” a sus
compañeros destacando los aspectos positivos del producto, evitando inventar datos
que no se corresponden con la realidad.
En caso de producirse conflictos por un mismo juguete los alumnos deberán de
ser capaces de solucionarlo mediante el diálogo, si persiste el problema la profesora
actuaria para solucionarlo.
Objetivos:
- Fomentar el diálogo.
- Desarrollar la capacidad de resolver conflictos.
- Desarrollar la capacidad de argumentar opiniones.
Contenidos:
- El mercadillo.
- Los juguetes.
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9. - La compra y venta.
Materiales:
- Juguetes.
- Dinero.
- Mobiliario de la clase.
3º Actividad La amistad
En esta actividad, se mostraría a los alumnos el
lado bueno de la publicidad y por medio de la
visualización de algunos anuncios podremos enseñarles
valores. El objetivo principal de la actividad es hablar
sobre la amistad.
Mostraremos un anuncio de galletas, por ejemplo, y algunos fragmentos de
películas animadas como material didáctico. Previamente tendremos que haber
dedicado tiempo en la elección de dichos vídeos y que se acerquen a nuestros
objetivos.
Objetivos:
- Inculcar valores a nuestros alumnos.
- Mostrarles el lado positivo de la publicidad.
Contenidos:
- Los anuncios positivos.
- La amistad.
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10. Materiales:
- Videos de anuncios. http://www.youtube.com/watch?v=EGhMXqK0Fa8 (galletas)
- Cintas de vídeo (Caillou y sus amigos:
http://www.youtube.com/user/caillouseries#p/u/26/m1gm6aVHkv4 )
- Televisión.
4º Actividad Haciendo publicidad
Esta actividad será más práctica y necesitará la colaboración de los padres. Se
pretende crear un anuncio con los alumnos dentro de las instalaciones del colegio.
Primeramente, en asamblea se elegirá el producto que servirá de
publicidad y acto seguido se desarrollará el slogan y diálogo.
El objetivo que persigue la actividad es poner en contacto al
alumnado con los medios electrónicos y para ello serán ellos mismos
quienes elaboren el anuncio pero siempre con ayuda del profesor/a. Los padres
proporcionarán el vestuario y material necesario que el alumno precise.
Esta actividad ocupará varias sesiones y en su desarrollo se irán tomando fotos para
que el último día se visualice en clase el anuncio y los alumnos impriman las fotos para
colocarlas en un mural en la clase.
Objetivos:
- Utilizar aparatos electrónicos.
- Concienciarse con las TICs.
- Respetar normas de convivencia.
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11. Contenidos:
- Publicidad
- Medios comunicación
Materiales:
- Mobiliario clase.
- Cámara de vídeo.
- Televisión.
- Impresora
- Papel continuo
5º Actividad ¿Qué sé?
La última actividad que realizaría sería una a modo de evaluación para observar
los conocimientos que han adquirido durante la Unidad Didáctica los alumnos.
Se prepararía una presentación para exponerla en clase sobre los medios de
comunicación, los alumnos se situarían sentados frente a la pantalla y el docente
realizaría distintas preguntas sobre las imágenes proyectadas. También se haría uso
del ordenador y la clase participaría en grupos pequeños.
La presentación que realizaría sería la siguiente:
http://www.slideshare.net/noemobo/medios-de-comunicacin-9928213
La página que se visitaría para realizar diferentes actividades sería:
http://www.childtopia.com
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12. Objetivos:
- Recordar lo aprendido
- Manejarse en el uso del ordenador
Contenidos:
- Medios de comunicación.
- Ordenador.
Material:
- Ordenador
- Pantalla
- Presentación (power point)
- Juago interactivo online
3. Bibliografía y webgrafía consultadas:
Apuntes segundo curso de Educación y sociedad
FERRÉS, J. (1995): Televisión y Educación. Barcelona, Paidós.
www.cuadernia.es
www.slideshare.com
www.childtopia.com
http://www.youtube.com/user/caillouseries#p/u/26/m1gm6aVHkv4
Canal de Caillou
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