El documento describe la organización de un período de adaptación para dos grupos de 25 niños divididos en tres semanas. También describe las líneas de coordinación del equipo docente, incluyendo reuniones quincenales y horas semanales de tutoría. Los temas a tratar incluyen la atención a la diversidad, la cooperación con las familias, y el uso de las TIC. Además, se proponen varias actividades complementarias como salidas al exterior, visitas a instituciones y celebraciones especiales.

1. PRÁCTICA DE CLASE: Cristina Granados, Lorena Novillo, Natalia Pérez, Miriam Ramírez.
 Organización del período de adaptación:
Se divide la clase de 25 niños en dos grupos. Al contar con 15 días (prácticamente, tres
semanas lectivas) se organizarán a los niños de la siguiente manera:
-La primera semana: el primer grupo vendrá de 9 a 10 de la mañana y el segundo grupo irá de
10 a 11.
-La segunda semana: el primer grupo irá dos horas, de 9 a 11 y el segundo grupo otras dos, de
11 a 1.
-La tercera semana: los dos grupos se juntarán durante tres o cuatro horas.
-Tras el periodo de adaptación, comenzarán las clases con el horario normal y con todo el
grupo junto.
 Líneas de coordinación del equipo.
-Reuniones: Se realizarán reuniones entre todos los profesores de ciclo cada quince días, para
programar de manera conjunta la forma en la que se van a realizar las actividades y como se
van a organizar las aulas del ciclo de infantil.
Cada tutor tendrá una hora semanal de atención a padres por las tardes, si bien la hora puede
cambiarse dependiendo de las necesidades de los padres. Si el que quiere concertar la tutoría
es el padre o la madre, deberá comunicarlo con anterioridad y si la que solicita ver a los
padres es la tutora, también debe llamarlos e informarles.
-Temas a tratar:
-Atención a la diversidad (incluyendo la inclusión de niños de otras culturas,
etnias, o niños con necesidades especiales)
-Cooperación con la familia, en cuanto a la participación y colaboración de ésta
a la hora de proporcionar los materiales necesarios para las distintas
actividades del aula.
-Mejorar y planificar la programación de las actividades basándonos en el
currículo tratando temas como las salidas al exterior, actividades
extraescolares, actividades complementarias. Promoviendo que las actividades
sean beneficiosas para potenciar el desarrollo integral del niño/a.
-Forma de tratar los contenidos: se utilizará una metodología global,
fundamentada en la disposición del aula por rincones (los materiales de cada
rincón, la temática de cada rincón…) y el aprendizaje gracias a los trabajos por
proyectos.

2. -Importancia del uso de las TIC en el aula, como nuevo método de aprendizaje,
adaptado al tiempo de nuestros niños.
 Actividades complementarias para el curso
-Salidas el exterior: Se realizarán diferentes salidas relacionadas con lo que estemos dando en
ese momento en clase (por ejemplo, ir al zoo cuando se están viendo los animales). Deberán
estar consentidas por los padres.
-Visita a las instituciones municipales (biblioteca, mercado municipal, mercado de abastos,
bomberos, visita de monumentos, museos…)
-Visita de algunos adultos (padres, madres, familiares…) para realizar actividades con los niños
en la clase en algún día señalado.
-Realizar actividades relacionadas con diferentes celebraciones (carnaval, navidad, verano…)
-Actividades relacionadas con días especiales como el día de la madre/padre, día del libro, día
de la paz, día de los derechos del niños, día de la infancia…
-Charlas, cuentacuentos, representaciones teatrales, juegos y deportes de equipo y al aire
libre…
-Que niños de otras clases vengan a realizar actividades al aula, para fomentar el trabajo con
compañeros más capaces.