libro de Tercer Grado sobre comprensión lectora

2. LA SABIDURÍA DEL REY SALOMÓN
Cuenta la historia que ante Salomón, rey de Israel, se presentaron una vez dos mujeres
disputándose ser la madre de un niño vivo.
La primera dijo:
– ¡Señor mío! Esta mujer y yo vivimos en una misma casa y compartimos la misma
habitación. A los tres días que nació mi hijo, nació también su hijo. Pero su hijo murió
asfixiado por ella cuando dormía. Al levantarme por la mañana para darle de mamar
hallé muerto a mi hijo. Más en mi desesperación, al mirarlo con detenimiento, me di
cuenta que no era mi hijo, sino de esta mujer.
– ¡Es falso! –contestó la otra mujer. ¡Su hijo es el que estaba muerto! ¡El mío es el que
vive!
Ante esta airada discusión, el rey intervino diciendo:
–Ya que las dos manifiestan que son la madre de la criatura viva. ¡Traedme una
espada! ¡Partiré al niño por el medio y entregaré a cada una la mitad!
Entonces la primera mujer suplicó al rey con lágrimas en los ojos:
–¡No, ¡Señor mío, no lo mate! ¡Ten piedad, no lo mate! ¡Entréguele a ella el niño vivo,
se lo ruego por amor a Dios!
– ¡No! Está bien que se divida el niño. Que no sea mío, ni tuyo –dijo la segunda mujer.
Estas diferentes reacciones de las mujeres sobre el futuro del niño fueron argumentos
suficientes para que el rey Salomón dictara esta justa decisión:
–Dad el niño a la primera madre, pues no hay duda que es su verdadera madre –
sentenció.
Otto Valladares

3. COMPRENSIÓN LECTORA:
• Completa el esquema.
• Completa el esquema. Elige las ideas del recuadro.
Responde:
1. ¿Por qué las mujeres se quitaban al niño?
( ) Porque uno de los niños había muerto.
( ) Porque uno de los niños estaba muerto y cada mujer reclama al hijo vivo.
( ) Porque se había perdido uno de los niños.
LA SABIDURÍA DEL REY SALOMÓN
Personajes
Lugar
¿De qué trata?
¿Qué sucedió al final?

4. 2. ¿El rey Salomón realmente quería partir al niño vivo en dos?
( ) Sí, porque deseaba repartir cada mitad a cada mujer.
( ) No, sólo quería matar al niño.
( ) No, en realidad quería comprobar quién era la verdadera madre.
3. ¿A cuál de las mujeres pertenecía el niño que había muerto?
( ) A la primera
( ) A la segunda
( ) A ninguna de ellas
4. ¿De qué manera actuó el rey Salomón?
( ) De manera inteligente, porque supo resolver el problema.
( ) De manera egoísta, porque quería matar al niño.
( ) De manera poco inteligente, porque no supo resolver el problema.
5. ¿Qué opinas del rey Salomón?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6. ¿Quién crees que es la verdadera madre?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

5. Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.
ISRAEL, REY, SALOMÓN, NIÑO, MUJERES, MADRE, HIJO, DISCUSIÓN, AMOR, DIOS, SUPLICAR,
DESESPERACIÓN, SENTENCIAR, VERDADERA, PRIMERA, DECISIÓN

6. ¿CÓMO CRECER?
Un rey fue hasta su jardín y descubrió que sus árboles, arbustos y flores se estaban
muriendo.
El Roble le dijo que se moría porque no podía ser tan alto como el Pino.
Volviéndose al Pino, lo halló caído porque no podía dar uvas como la Vid. Y la Vid se
moría porque no podía florecer como la Rosa.
La Rosa lloraba porque no podía ser tan alta y sólida como el Roble. Entonces encontró
una planta, una Fresa, floreciendo y más fresca que nunca.
El rey preguntó:
-¿Cómo es que creces saludable en medio de este jardín mustio y sombrío?
- No lo sé. Quizás sea porque siempre supuse que cuando me plantaste, querías fresas.
Si hubieras querido un Roble o una Rosa, los habrías plantado. En aquel momento me
dije: “Intentaré ser Fresa de la mejor manera que pueda”.
Estás aquí para contribuir con tu fragancia. Simplemente mírate a ti mismo. No hay
posibilidad de que seas otra persona. Puedes disfrutarlo y florecer regado con tu propio
amor por ti, o puedes marchitarte en tu propia condena…
Jorge Bucay

7. COMPRENSIÓN LECTORA
Completa el esquema.
1. ¿Qué descubrió el Rey cuando fue a su jardín?
- Sus plantas estaban creciendo
- Su jardín estaba en llamas
- Las plantas de su jardín estaban muriendo
- Que alguien había cortado las plantas
2. ¿Por qué lloraba la Rosa?
- Porque no podía crecer al ritmo de los demás
- Porque no tenía amigos
- Porque no podía ser tan alta y sólida
como el Roble
- Porque no podía ser tan alta y sólida
como el cerezo
3. ¿De qué color era la planta más fresca del jardín?
- Amarillo - Marrón - Rojo - Verde
4. ¿Qué le preguntó el rey a la fresa? Marca lo correcto
a) ¿Has visto al Roble?
b) ¿Cómo es que creces saludables en este jardín triste y sombrío?
c) ¿Qué haces en mi jardín?
d) ¿Por qué estás triste?
Personajes
Lugar
¿De qué trata?
¿Qué sucedió al final?

8. 5.¿Qué condiciones se tienen que dar para que un jardín esté hermoso?
- Cuidados y cariños por parte de todos los usuarios y cuidadores.
- Dejarlos crecer a su aire.
- Prohibiendo pasear a las personas por los jardines.
- Cortando las flores más bonitas para ponerlas en mí casa.
6.¿Por qué se morían los árboles?
- Porque nadie los regaba
- Porque se comparaban unos con otros
- porque no les daba el sol
- Porque el jardinero no los cuidaba
7.¿Qué le pasaba a la fresa?
- Florecía saludable
- Se moría como los árboles
- Estaba mustia y sin ganas de vivir
- Estaba enfadada con el jardinero
8.¿Por qué crees que quieren parecerse unos a otros?
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
9. ¿Estás de acuerdo con la Fresa? ¿Por qué?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
10. ¿qué opinas del rey?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
11. ¿cuál es tu opinión acerca de la lectura?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

9. Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.
CRECER, REY, ROBLE, PINO, VID, UVA, ROSA, FRESA, JARDÍN, ÁRBOLES, ARBUSTOS, FLORES,
FRAGANCIA, AMOR, FLORECER, SOMBRIO

10. EL PAÍS DONDE SE PERDÍAN LAS PALABRAS
Érase una vez un país remoto donde la gente perdía las palabras. Inesperadamente, los
hombres y las mujeres de aquella tierra – Jóvenes y viejos- habían empezado a perder
las palabras.
Una detrás de otra, como quien pierde los cabellos. Nadie sabía determinar las causas
por las cuales aquella gente había empezado a ignorar los nombres de las cosas, y
muchos
no sabían de qué manera podían designar a los pájaros, a los árboles, a las montañas y
al mar.
Las palabras perdidas permanecían con frecuencia en el suelo, por las calles y las plazas.
No era difícil ver aquel suceso. De pronto, una palabra surgía de un bolsillo, colgaba de
un sombrero, caía del interior de un capazo... Se precipitaba al suelo y rodaba sobre el
pavimento como si fuera una bola.

11. COMPRESIÓN LECTORA
Comprueba si has comprendido:
1. Completa el esquema.
2. Completa el siguiente esquema.
Qué perdía la gente en el país remoto?
……………………………………………………………………………………………………………..
¿Qué es un país remoto? Subraya la respuesta correcta.
- Un país con control remoto.
- Un lejano país.
- Un país con terremoto.
- Un país que tiene una moto
¿Dónde se encontraban las palabras perdidas?
……………………………………………………………………………..
Al final ¿a dónde iban a parar las palabras?
……………………………………………………………………………..
¿Dónde podemos acudir para encontrar nuevas palabras?
……………………………………………………………………………..
Personajes
Lugar
¿De qué trata?
¿Qué sucedió al final?
EL PAÍS DONDE SE PERDÍAN LAS PALABRAS

12. 3. Empareja estas palabras con sus posibles significados:
pavimento de pronto
precipitaba no saber
ignorar suelo de calle
Inesperadamente caía
Completa el siguiente esquema.
4. ¿Sabían los gobernantes del país por qué se perdían las palabras?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. ¿Crees que se pueden perder las palabras? Justifica tú la respuesta.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6. Imagínate una conversación en el país donde se pierden las palabras.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

13. Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.
PAÍS, PALABRAS, PERDÍAN, HOMBRES, MUJERES, JÓVENES, VIEJOS, SUELOS, IGNORAR, COSAS,
PÁJAROS, ÁRBOLES, MONTAÑAS, MAR, CALLES, PLAZAS

14. EN LA CAVERNA
Al llegar a la gruta que le servía de habitación, el hombre primitivo se detuvo
asombrado y molesto.
¿Qué ocurrió?
Otro hombre, tan desnudo e inerte como él, estaba sentado sobre una enorme piedra, junto a
la boca de la caverna. Su actitud parecía decir: "He aquí un buen lugar para guarecerse en lo
sucesivo del frío y de la lluvia".
El primer hombre contrajo los músculos, rechinó los dientes y avanzó amenazadoramente
hacia el "invasor". El intruso, a su vez se puso de pie. Todo su cuerpo estaba en tensión para
repeler el ataque.
–¡Deja esa caverna, me pertenece! –decía la mirada cargada de odio, del antiguo morador de
la gruta.
–¡Jamás! –respondían, rabiosos, los ojos del otro. Acompañados de furiosos gritos y sonidos.
Ya iban a embestirse cuando un formidable rugido los inmovilizó. Una enorme bestia (trepaba
por la ladera). Ya no había tiempo para huir, era necesario intentar, rápidamente, una defensa.
Los hombres se comprendieron con una mirada.
La roca, que un solo hombre no hubiese podido empujar, alcanzó a la fiera antes de que
pudiera ponerse a salvo. Herida de muerte, la bestia se arrastró entre los matorrales, lanzando
pavorosos aullidos.
Los hombres volvieron a mirarse. El odio había desaparecido de sus ojos.
Entendieron que lo más conveniente era, en adelante, sumar sus fuerzas.
Desde ese día la caverna tuvo dos habitantes.
Adaptación
COMPRESIÓN LECTORA

15.  Recuerda la lectura y completa las expresiones escribiendo en el crucigrama la respuesta.
1. Trepaba la ladera una enorme...
2. Los hombres se confundieron con
una...
3. Otro hombre inerte estaba sentado
sobre una enorme...
4. Se detuvo asombrado y molesto
el hombre...
5. Los inmovilizó un formidable...
• Contesta según la lectura.
1. ¿Dónde vivía el hombre primitivo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Por qué estaba asombrado y molesto el hombre primitivo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ¿Por qué motivo los personajes se iban a pelear?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. ¿Qué les impide pelear?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5. ¿Qué deciden hacer ambos frente al peligro?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6. ¿Cómo era la comunicación que establecen los dos hombres?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
• Observa las imágenes y coloca I si corresponde al inicio, N si pertenece al nudo y al
desenlace.

16. • Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.
( ) Un rugido espantoso los paralizó de miedo.
( ) Empujaron una roca e hirieron a la bestia.
( ) El hombre primitivo corrió y dejó en la caverna el otro hombre.
( ) La bestia se escondió en la caverna.
( ) La bestia se arrastró entre los matorrales.
( ) Los hombres comprendieron que debían ser amigos.
( ) Los hombres se enfrentan para obtener el poder.
• Completa el esquema.
• Infiere las consecuencias de las siguientes acciones.
• Si los dos hombres pelearían
sin hacer caso al ruido.
• Si la fiera no hubiera aparecido.

17. • Piensa y contesta.
1. ¿Crees que es importante que los dos hombres vivan juntos? ¿Por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
1. ¿En qué época de la historia vivió el hombre primitivo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Qué les dirías a los dos hombres?
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. ¿Qué te enseña la lectura?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Reflexiona y opina.
1. ¿Crees que un problema se soluciona agrediéndose? ¿Por qué?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. ¿Qué le dirías a un amigo que se apropia de lo que no le pertenece?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. ¿Qué opinas de la comunicación de los dos hombres?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

18. Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.
GRUTA, CAVERNA, HABITACIÓN, HOMBRE, INVASOR, LLUVIA, BESTIA, FIERA, MATORRALES,
RUGIDO, AULLIDOS, PRIMER, DIENTES, HERIDA, ASOMBRADO, MOLESTO

19. EL RACIMO DE UVAS
Al ciego le habían regalado un hermoso racimo de uvas y quiso compartirlo conmigo.
Como pensaba que yo iba a engañarle y comer más de la cuenta, dijo:
- Lázaro, tienes que prometer que cogerás sólo una uva cada vez. Yo haré lo mismo
y así los dos comeremos la misma cantidad.
Yo así lo prometí. Pero, al poco rato, vi que el astuto ciego comenzó a coger las uvas de
dos en dos; y yo, para no ser menos, empecé a tomarlas de tres en tres. Cuando
terminamos el racimo, dijo el ciego:
- Lázaro, me has engañado. Has estado cogiendo las uvas de tres en tres.
Como yo se lo negara, añadió:
- ¿Sabes en qué lo he notado? En que yo las tomaba de dos en dos y tú callabas.
(Adaptación del Lazarillo de Tormes)

20. COMPRENSIÓN LECTORA
Comprueba si has comprendido:
Subraya la respuesta. Podríamos decir que el ciego era muy:
- torpe
- simpático
- gruñón
- astuto
Responde a las preguntas.
1. Escribe lo que tú hubieras hecho de encontrarte en esa situación.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
1. ¿Crees que debe uno aprovecharse de las personas que no pueden valerse por sí
mismas?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Antes de empezar a comer las uvas ¿crees que el ciego se fiaba de su Lazarillo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Imagina alguna forma de compartir lo que tengas con tus compañeros.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. ¿Qué nos enseña esta lectura?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
¿Qué regalaron al ciego?
Explica cómo se dio cuenta de
que le había engañado.
¿Qué hizo prometer el ciego a
Lázaro?

21. Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.
RACIMO, UVAS, CIEGO, LÁZARO, RACIMO, ASTUTO, CANTIDAD, TRES, DOS, REGALADO,
HERMOSO, ENGAÑADO, COGER, NEGARA, TOMARLAS, COMPARTIRLO

22. LA JOROBA DEL CAMELLO
En el principio de los tiempos cuando el mundo era nuevo, había un camello
que vivía en medio del desierto. No quería trabajar, era muy pero muy perezoso.
Cuando alguien le hablaba del tema solo bostezaba y nada más.
El caballo, el perro y el buey fueron a hablarle, con el yugo en el cuello y le dijeron:
–Camello, ven a trabajar como todos los demás.
–No puedo– dijo el camello, entonces ellos fueron a contárselo al hombre.
Al final del día el hombre llamó al caballo, al perro y al buey y les dijo:
–Todo es nuevo en este mundo y esa criatura del desierto parece que no puede
trabajar, así que lo dejaré en paz. Entonces ustedes tres tendrán que trabajar el doble
en compensación.
Los tres animales se sorprendieron y quedaron enfadados.
Al poco tiempo llegó el Creador de todo en el mundo a ver sus desiertos y se detuvo
a conversar con los tres animales.
–Creador de todos los desiertos –dijo el caballo– ¿es correcto que alguien permanezca
ocioso, siendo el mundo tan nuevo?
–Claro que no, –dijo el Creador.
–Bien– dijo el caballo –en medio de tu desierto hay uno de cuello largo y patas largas
que no ha trabajado nada hasta el momento.

23. –Vaya –dijo el Creador– ¡Ese es mi camello! ¿Y qué dice al respecto?
–Sólo bosteza –dijo el perro– y no quiere hacer nada.
–Bueno, se la verá conmigo, tengan la amabilidad de esperarme.
El Creador se envolvió en su nube, cruzó el desierto y encontró al camello mirando su
reflejo en una laguna, con lamentable pereza.
–Mi largo y burbujeante amigo, –dijo el Creador– ¿cómo es posible? Me han contado
que no quieres trabajar siendo el mundo tan nuevo.
El camello lo vio y bostezó. El creador se sentó a pensar en una lección para el camello,
mientras éste seguía mirando su reflejo en el agua.
–Has hecho trabajar demás al perro, buey y al caballo, y todo por tu lamentable
pereza –dijo el Creador con la barbilla en la mano. Otra vez el camello bostezó.
–Yo que tú, no repetiría eso. Lo has hecho demasiadas veces. Así que ahora a trabajar.
Pero el camello volvió a bostezar una vez más, pero en cuanto lo hizo vio que
su lomo, del cual estaba tan orgulloso, se hinchaba y se hinchaba formando una gran
joroba combada.
–¿Has visto? –dijo el Creador– de tanto bostezar y bostezar, en vez de trabajar tienes
una joroba encima.
Hoy comenzarás a trabajar.
–¿Cómo puedo trabajar? –dijo el camello- con esta joroba en el lomo.
–Tú así lo quisiste, no quisiste trabajar cuando te lo pidieron. Ahora busca a los otros
tres y compórtate. Y basta de bostezar, pues si lo sigues haciendo crecerá más y más tu
joroba. Y desde entonces el camello siempre lleva su joroba; pero nunca pudo
recuperar el tiempo que perdió al comienzo del mundo, y nunca aprendió a
comportarse.
Cuidado entonces al holgazán, porque una peor joroba puede lograr.
COMPRESIÓN LECTORA
• Subraya la alternativa correcta. Luego completa los espacios según lo leído.
Al poco tiempo llegó el ............................. de todo en el ............................. a ver sus
............................. y se detuvo a conversar con los ............................. animales.
a) dueño - desierto - animales - dos b) Creador - mundo - desiertos - tres
c) amigo - campo - árbol - bueno d) guardián - campo - hijo – tiernos
• Completa la ficha

24. • Recuerda y contesta.
1. ¿Qué molesta al buey, al perro y al caballo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Qué decide el hombre ante la queja de los animales?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Cómo encontró el Creador al camello?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. ¿Qué le dijo el Creador al camello?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. ¿Qué vio en su lomo el camello?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. ¿Cómo castiga el Creador al camello?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Ubica las siguientes ideas en el esquema.
• Marca con (X) el hecho que no sucede en la lectura.
El caballo, el perro y el buey fueron hablarle con el yugo en el cuello.
El hombre obligó al camello a que trabaje como los demás.

25. El perro y el buey se rebelan y se van del desierto.
Cuando le decían al camello que trabaje, éste bostezaba.
• Completa el esquema.
• Deduce respuestas subrayando la alternativa correcta..
1. La respuesta que dio el hombre a los animales es:
a) normal. b) correcta. c) injusta. d) adecuada.
2. Según la lectura podemos afirmar que el Creador es:
a) el amigo del hombre. b) un extranjero.
c) el dueño del camello. d) Dios.
3. El mensaje de la lectura es:
a) el camello es un ocioso.
b) el camello sólo bostezaba.
c) el tiempo que se pierde no se puede recuperar.
d) el buey, el caballo y el perro son buenos trabajadores.
• Piensa y contesta.
1. ¿Qué crees que le dice el caballo al Creador?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
1. ¿Estás de acuerdo con el castigo que dio el Creador al camello? ¿Por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
• Reflexiona y opina.
1. ¿Qué opinas de la protesta de los animales?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. ¿Estuvo correcta la solución que dio el hombre al problema? ¿Por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Qué consejo le darías a un amigo que es perezoso?
___________________________________________________________________

26. Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.
BOSTEZAR, PERRO, CABALLO, CAMELLO, JOROBA, DESIERTO, LAGUNA, CREADOR, TRABAJAR,
REFLEJO, PEREZA, ORGULLOSO, BUEY, OCIOSO, COMPORTARSE, LECCIÓN

27. UNA CARRERA INESPERADA
Los niños de primaria pueden ser crueles y definitivamente lo éramos con un chico
llamado Damián que iba en mi grupo. “¡Miren al gordito!” Lo imitábamos y nos
burlábamos de su tamaño. Tenía un sobrepeso de 30 kilos. Él experimentaba el dolor
de ser el último seleccionado para jugar fútbol o baloncesto.
Un día se sentó cerca de mí, en la clase de gimnasia. Alguien lo empujó y me cayó
encima lastimándose el pie. El niño que lo empujó, dijo que Damián se había tirado.
Con toda la clase pendiente de mí, tenía que decidir entre ignorar el asunto o
pelearme con Damián. Decidí pelear para mantener mi imagen intacta. Grité:
–Vamos Damián, pelea conmigo.
–No quiero pelear –indicó Damián.
Pero la presión de los compañeros lo obligó a participar en el pleito, a pesar de que no
quería. Se acercó a mí con los puños en el aire. Con un puñetazo hice que su nariz

28. sangrara y la clase se puso frenética. En ese momento, el maestro entró al salón. Vio
que estábamos peleando y nos mandó a la pista de carrera
Después dijo algo que nos dejó impresionados. Declaró con una sonrisa: –Quiero
que ustedes dos corran un kilómetro tomados de la mano.
El cuarto explotó en una carcajada. Los dos estábamos más avergonzados de lo que se
puedan imaginar, pero aun así, Damián y yo fuimos a la pista y corrimos nuestro
kilómetro tomados de la mano.
En algún momento en el transcurso de nuestra carrera, recuerdo haber volteado
a verlo, todavía con sangre goteando de la nariz, y la velocidad disminuida por su
sobrepeso.
De repente, me di cuenta de que era una persona igual a mí. Los dos volteamos
a ver y comenzamos a reírnos. Con el tiempo nos convertimos en buenos amigos.
Por el resto de mi vida, nunca he vuelto a alzarle la mano a otra persona.
Dando círculos en esa pista, tomados de la mano, dejé de ver a Damián como
un gordo o un tonto. Era un ser humano con valores propios más allá de lo externo.
Era sorprendente lo que aprendí, cuando me obligaron a ir de la mano de alguien
por sólo un kilómetro.
Medard Laz
COMPRENSIÓN LECTORA
• Completa el esquema. Elige las ideas del recuadro.
Los niños son castigados por el maestro y al final fueron buenos amigos.
El niño pelea con Damián y el maestro los encuentra.
Los niños de primaria eran crueles con Damián.

29. • Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.
( ) Damián recibió un puñetazo en la nariz.
( ) Damián y el niño pelearon en un parque.
( ) El maestro vio que peleaban y los mandó a la pista de carrera.
( ) Damián y el niño estaban avergonzados.
• Completa el esquema
• Deduce respuestas subrayando la alternativa correcta.
1. Podemos afirmar que en la lectura son actos crueles:
a) que los niños se burlan de un compañero de clase.
b) la mentira de un niño con el fin que se peleen dos compañeros.
c) el castigo del maestro.
d) A y B son correctas.
2. El castigo que cumplió el niño le sirvió para aprender que:
a) el maestro castiga a los niños indisciplinados.
b) una persona es apreciada por sus valores y no por el aspecto físico.
c) no debía pelear con sus amigos.
d) el salón de clase es para estudiar.
3. El mensaje de la lectura es:
a) toda persona tiene derecho a ser respetada.
b) todos debemos estudiar y cumplir con las tareas.
c) las personas gordas no juegan.
d) el maestro siempre castiga.

30. • Infiere la consecuencia de la siguiente acción.
• Reflexiona y opina.
1. ¿Qué opinas del comportamiento de Damián?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Qué les dirías a los niños que se burlan de un compañero?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ¿Estás de acuerdo con el castigo que dio el maestro? ¿Por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
• Si el maestro no hubiera
castigado a los niños.

31. Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.
CARRERA, NIÑOS, PRIMARIA, CRUELES, FÚTBOL, BALONCESTO, DAMIÁN, GIMNASIA,
CORRIMOS, VELOCIDAD, PISTA, VALORES, AMIGOS, AVERGONZADOS, PLEITO, IMAGEN

32. PEDRITO EN LA LUNA
Pedrito era un muchachito de 10 años. Vivía con sus padres, a los que quería
mucho. Tenía una hermana, con la que se peleaba un día sí y otro también. Iba al
colegio todos los días, menos el sábado y el domingo, por supuesto. No le gustaba
estudiar, pasaba el tiempo jugando con los amigos en el parque o en la calle.
Pedrito era un niño bajito, a simple vista parecía debilucho, pero tenía una
salud excelente. Era muy fuerte para su edad. Tenía un secreto. Poseía el poder
de trasladarse al sitio que él quería en el momento que le daba la gana.
Cuando quería hacerlo, fijaba la vista en un punto, apretaba los dientes muy
fuerte y de repente se encontraba en el lejano oeste, o en las calurosas playas
del Caribe, o esquiando en los Alpes, o… ¡Menuda suerte la de Pedrito
Aquella mañana la maestra estaba hablando de los planetas. El Sol parecía
una estrella interesante y calurosa. Marte invitaba a ser conocido por sus curiosos
“mares”. Venus, el lucero del atardecer… y poco a poco la profesora recordaba todos
los planetas. El niño estaba ensimismado con aquellos dibujos y explicaciones.
De pronto, su vista se detuvo sobre la Luna, el acompañante de la Tierra. No lo
pensó dos veces, fijó su mirada en aquella superficie redonda, apretó sus dientes y
se encontró andando sobre una superficie parecida a la arena.

33. Llevaba puesto un extraño traje que era muy pesado. Se agachó para tocar la
superficie de la luna. Cuando se volvió a incorporar cual fue su sorpresa al ver
delante suyo un extraño ser.
Tenía una cabeza como la suya, dos manos, un cuerpo y dos piernas. En principio
no había diferencia, salvo que tenía tres dedos en lugar de cinco y el color de
la piel era azul, como los pitufos.
Pedrito se asustó un poco al principio, pero luego comprendió que aquel ser era
amigable. Se encontraba frente a un lunarciano. ¡Qué emoción!!
El lunarciano comenzó a hablar. Al principio Pedrito no entendía nada. El
lunarciano se dio cuenta de ello; por eso, cambio de idioma. Al niño le pareció que
repasaba todos los idiomas del Universo hasta que por fin dio con el correcto.
Le estaba saludando y se presentaba.
Su nombre era Lock. Pedrito respondió diciendo su nombre y de dónde era. El
lunarciano parecía muy simpático y le invitó a conocer la Luna y su casa. Se pusieron
en camino, pero a Pedrito le pesaba mucho el traje que llevaba, así que probó lo
que ocurría si se lo quitaba. Con mucho cuidado y con miedo se quitó el casco.
No notó diferencia. Podía respirar con tranquilidad, con lo que decidió quitárselo
y dejarlo allí para la vuelta.
El lunarciano llevó a Pedrito hacia una pequeña colina. Cuando llegaron a lo alto
se detuvieron. Allí delante de sus ojos se hallaba una ciudad lunar, con sus casas,
calles, coches… Todo el mundo iba y venía.
Ellos se dirigieron hacia el centro de la ciudad.
El niño se quedaba asombrado viendo los escaparates de las tiendas, los coches
que no tocaban el suelo al andar, la gente que parecía toda igual. Aquello estaba
siendo alucinante.
Pasearon entre la gente, los coches, y las tiendas. Observaron aquellas grandes
avenidas.
A Pedrito le daba la sensación que entre la vida en la Luna y en la Tierra no
había mucha diferencia.
Por fin, después de dar vueltas durante un par de horas entraron en una especie
de hamburguesería. El niño no entendía muy bien lo que ponía en aquellos carteles,
con lo que su nuevo amigo eligió por él. Se sentaron y se dispusieron a devorar
aquella excelente hamburguesa lunar.
De pronto, Pedrito oyó que alguien le llamaba por su nombre. La voz le resultaba
familiar, pero no llegaba a localizar de dónde venía.
Por fin se dio cuenta, era la voz de la señorita que le decía, “Pedrito, aterriza
que estás en la Luna”. Él sonrió y se dijo para sus adentros: “por supuesto, y es
genial vivir allí”.
Una vez más Pedrito había volado con su imaginación.

34. COMPRENSIÓN LECTORA
Según lo leído, completa las ideas en el crucigrama.
• Recuerda la lectura y contesta.
1. ¿Quién era Pedrito?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Cuál era la extraña habilidad que poseía Pedrito?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ¿Qué le sucedió a Pedrito cuando la maestra hablaba de los planetas?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. ¿Cómo era el ser extraño que encontró el niño?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
• Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.
( ) Pedrito llevó a Lock a su casa.
( ) La Luna tiene una superficie de arena.
( ) Marte invitaba a ser conocido por sus curiosos mares.
( ) La piel de Lock era como la del niño.
• Completa el esquema.

35. • Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 6.
___El lunarciano era amigable y le muestra el lugar.
___La maestra llama la atención a Pedrito por estar distraído.
___Poseía la habilidad de viajar con la imaginación.
___Pedrito era un niño que no le gustaba estudiar.
___Viaja a la Luna y conoce a Lock.
___Pedrito halla semejanza entre la vida de la Tierra y de la Luna.
• Pinta las características que corresponda a cada persona
• Completa el esquema.
• Piensa y contesta.

36. 1. ¿Si cambiaras el título a la lectura, cuál le pondrías?
___________________________________________________________________
2. ¿Si Pedrito fuera tu amigo que le dirías?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ¿Qué hecho de los que cuenta Pedrito te ha llamado la atención?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. ¿A quién crees que se refiere Pedrito cuando dice es "genial vivir allí"?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
• Deduce respuestas subrayando la alternativa correcta.
1. Pedrito se diferencia de los demás niños porque:
a) tiene capacidad para la matemática.
b) le gusta jugar fútbol.
c) tiene extraordinaria capacidad imaginativa.
d) le gusta viajar a la Luna.
• Infiere la consecuencia de la siguiente acción.
• Reflexiona y opina.
1. ¿Crees que es importante la comunicación? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Imagina un viaje a un planeta? Explica.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Si el lunarciano no hubiera
conocido varios idiomas.

37. Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.
PEDRITO, LUNA, BAJITO, DEBILUCHO, MARTE, VENUS, TIERRA, PROFESORA, APRETABA,
DIENTES, DIBUJOS, IMAGINACIÓN, PLAYAS, ALUCINANTE, LUNARCIANO, ATERRIZA

38. LOS YINN
Los Yinn son animales que viven en el aire. Su cuerpo es transparente y son capaces de
tomar muchas formas.
Al principio aparecen como nubes; luego, según su voluntad, toman la figura de un hombre, un
lobo, de un león o de una culebra. Pueden atravesar un muro o volar por los aires o hacerse
invisibles. A menudo llegan al cielo y sorprenden las conversaciones de los ángeles sobre lo que
va a pasar; luego se lo cuentan a los magos y adivinos para que puedan adivinar el futuro. Ciertos
sabios dicen que ellos construyeron las Pirámides de Egipto y el Templo de Jerusalén. Desde las
terrazas o los balcones les gusta tirar piedras a las gentes. También les gusta vivir en las ruinas,
en las casas deshabitadas, los pozos, los ríos o los desiertos. Los egipcios afirman que cuando se
enfadan lanzan tormentas de arena y piensan que las estrellas fugaces que podemos ver por las
noches de verano en el cielo son dardos que lanzas los Yinn contra sus enemigos cuando se
enfadan.
COMPRENSIÓN LECTORA
Comprueba si has comprendido:
LOS YINN
¿De qué trata? características de los Yinn
PERSONAJES

39. responde
1. ¿Qué son los Yinn? Rodea la respuesta correcta:
- Masas de aire
- Nubes blancas
- Ángeles del cielo
- Animales que viven en el aire.
2. ¿Para qué van al cielo los Yinn?
___________________________________________________________________
3. ¿Qué dicen los sabios que construyeron? Escribe V (verdadero) o F falso
- El Camino de Santiago ( )
- Las pirámides de Egipto ( )
- El calendario Maya ( )
- El templo de Jerusalén ( )
4. ¿Dónde les gusta vivir a los Yinn
___________________________________________________________________
5. ¿Qué afirman los egipcios sobre por qué se producen las tormentas de arena y las
estrellas fugaces?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6. ¿Quiénes se benefician de los secretos de los Yinn?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
7. ¿Con qué grupo de palabras relacionas a los egipcios? Rodea el grupo verdadero
Tribus – selva – caza? Rodea el grupo verdadero
-Arena – pirámide – faraón
-Colón – América – Descubrimientos
- Prehistoria – cuevas – mamuts
8. ¿Piensas que los Yinn tenían un comportamiento correcto? Razona tu respuesta
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
9. Si tú fueras un Yinn, ¿para qué utilizarías tus extraordinarias cualidades?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________.

40. Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.
YINN, ANIMALES, AIRE, FORMAS, CUERPO, TRANSPARENTE, FIGURA, LOBO, LEÓN, CULEBRA,
ATRAVESAR, INVISIBLES, PIRÁMIDES, TEMPLO, ÁNGELES, ADIVINOS

41. EL CARPINTERO
No hace mucho tiempo, dos hermanos que vivían en granjas adyacentes
cayeron en conflicto. Este fue el primer conflicto serio que tenían en cuarenta años
de cultivar juntos hombro a hombro, compartiendo maquinaria e intercambiando
cosechas y bienes en forma continua.
Esta larga y beneficiosa colaboración terminó repentinamente. Comenzó con
un pequeño malentendido y que fue creciendo hasta llegar a ser una diferencia
mayor entre ellos, hasta que explotó en un intercambio de palabras amargas
seguido de semanas de silencio.
Una mañana alguien llamó a la puerta de Luis. Al abrir la puerta, encontró a
un hombre con herramientas de carpintero, que le dijo:
–Estoy buscando trabajo por unos días, quizá usted requiera algunas pequeñas
reparaciones aquí en su granja y yo pueda ser de ayuda en eso.
–Sí, –Dijo el mayor de los hermanos–. Tengo un trabajo para usted. Mire al otro
lado del arroyo aquella granja, ahí vive mi vecino, bueno, de hecho, es mi hermano
menor. La semana pasada había una hermosa pradera entre nosotros y él tomó su
buldozer y desvió el cauce del arroyo para que quedara entre nosotros. Bueno, él
pudo haber hecho esto para enfurecerme, pero le voy hacer una mejor, ¿ve usted
aquella pila de desechos de madera junto al granero? Quiero que construya una
cerca, una cerca de dos metros de alto, no quiero verlo nunca más.
–El carpintero le dijo:
–Creo que comprendo la situación. Muéstreme donde están los clavos y la
pala para hacer los hoyos de los postes y le entregaré un trabajo que lo dejará

42. satisfecho.
El hermano mayor ayudó al carpintero a reunir todos los materiales y dejó la
granja por el resto del día para ir por provisiones al pueblo. El carpintero trabajó
duro todo el día midiendo, cortando, clavando. Cerca del ocaso, cuando el granjero
regresó, el carpintero justo había terminado su trabajo.
El granjero quedó con los ojos completamente abiertos, su quijada cayó. No
había ninguna cerca de dos metros. En su lugar había un puente, un puente que
unía las dos granjas a través del arroyo. Era una fina pieza de arte, con todo y
pasamanos.
En ese momento, su vecino, su hermano menor, vino desde su granja y abrazando
a su hermano le dijo:
–¡Eres un gran tipo, mira que construir este hermoso puente después de lo
que he hecho y dicho!
Estaban en su reconciliación los dos hermanos, cuando vieron que el carpintero
tomaba sus herramientas. El hermano mayor se dirigió hacia él y le dijo:
–¡No, espera! Quédate unos cuantos días. Tengo muchos proyectos para ti.
El carpintero sonrió y agradeció la propuesta, pero se excusó diciendo:
–Me gustaría quedarme; pero tengo muchos puentes por construir.
Anónimo
COMPRESIÓN LECTORA
• Subraya la alternativa correcta. Luego completa los espacios de acuerdo al texto
leído.
1. Dos hermanos vivían en................................ adyacentes.
a) calles b) barrios c) avenidas d) granjas
2. Estos hermanos trabajan ................................ y compartían .................................
a) por la noche – bienes b) juntos - sus casas
c) separados - bienes d) juntos - maquinarias
3. El trabajo de los hermanos terminó ................................ por un ...............................
a) ágilmente - premio b) rápido - orden
c) repentinamente - malentendido d) rápido – esfuerzo
• Recuerda la lectura y contesta.
1. ¿Quién llamó a la puerta de Luis y para qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Qué hizo el hermano menor para enfadar a Luis?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ¿Qué trabajo encarga Luis al carpintero?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
1. ¿El carpintero hizo el mismo trabajo que le encargó Luis? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

43. 2. ¿Cómo quiso agradecer Luis al carpintero?
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
Marca con (X) el hecho que no sucede en la lectura.
____Los hermanos intercambiaban cosechas y bienes.
____El hermano mayor mandó construir un puente.
____El hermano menor desvió el cauce del arroyo.
____El carpintero realizó otros trabajos en la granja.
____Los dos hermanos se reconcilian.
• Completa el esquema.
• Completa el esquema con las ideas del recuadro.
El hermano menor separó las granjas al desviar el cauce del arroyo.
El carpintero construyó un puente y reconcilió a los hermanos.
Dos hermanos se pelean por algo sin importancia.

44. • Infiere consecuencias de las siguientes acciones.
• Subraya la alternativa correcta
1. Según la lectura, podemos afirmar que:
a) el puente simboliza unión. c) el carpintero construyó una cerca.
b) la cerca simboliza desunión. d) A y B son correctas.
2. El carpintero dice: "tengo muchos puentes que construir", significa que:
a) tiene obras por hacer. c) construirá puentes en los ríos
b) debe continuar uniendo personas. d) reparará los puentes malogrados.
3. Los valores que presenta la lectura son:
a) patriotismo - sinceridad. c) paz - amistad.
b) perseverancia - justicia. d) verdad - amor
4. La lectura nos enseña que:
a) no debemos pelearnos con los hermanos.
b) construir puentes.
c) debemos reconocer nuestros errores.
d) A y C son correctas.
• Reflexiona y opina.
1. ¿Qué opinas del carpintero?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Cómo te comportas con tus hermanos o hermanas?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
• Si Luis no le hubiera dado el
trabajo al carpintero.
• Si el carpintero construía la
cerca.

45. Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.
CARPINTERO, HERMANOS, CONFLICTO, GRANJA, PUENTE, RECONCILIACIÓN, PROYECTOS,
ARROYO, CONSTRUIR, LUIS, MALENTENDIDO, HERRAMIENTAS, PRADERA,
VECINO, TRABAJO, COSECHAS

46. CARTA DE UN LEÓN A OTRO
Perdón hermano mío si te digo que ganas de escribirte no he tenido, no sé si es el
encierro, no sé si es la comida o el tiempo que ya llevo en esta vida.
Lo cierto es que el zoológico deprime y el mal no se redime sin cariño, si no es por esos
niños que acercan su alegría sería más amargo todavía.
A ti te irá mejor, espero, viajando por el mundo entero, aunque el domador, según me
cuentas, te obligue a trabajar más de la cuenta.
Tu tienes que entender, hermano, que el alma tiene de villano, al no poder matar a
quien quisiera descarga su poder sobre las fieras.
Muchos humanos son importantes, con silla y látigo en mano.
Pero volviendo a mí, nada ha cambiado, aquí, desde que fuimos separados, hay algo,
sin embargo, que noto entre la gente, parece que miraran diferente.
Sus ojos han perdido algún destello, como si fueran ellos los cautivos, yo sé lo que te
digo, apuesta lo que quieras que afuera tienen miles de problemas.
Caímos en la selva, hermano, y mira en qué piadosas manos, su aire está viciado de
humo y muerte y quién anticipar puede su suerte Volver a la naturaleza sería su mayor
riqueza, allí podrán amarse libremente y no hay ningún zoológico de gente.
Cuídate, hermano, yo no sé cuándo, pero ese día viene llegando.
Chico Novarro

47. COMPRENSIÓN LECTORA
Completa los espacios con palabras del recuadro.
Perdona ................................... mío, si te digo que ................................... de
................................... no he tenido. No sé si es el ................................... o si es la
comida o el ................................... que ya llevo en esta ................................... .
• Colorea las expresiones relacionadas con el león.
• Recuerda la lectura y contesta.
1. ¿Cómo se siente el león en el zoológico?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Por qué dice que su hermano viaja por el mundo entero?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ¿Qué concepto tiene el león del domador?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. ¿Qué nota en la gente? ¿Por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. ¿Qué es lo que más desea el león?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
• Completa el esquema con ideas del recuadro según corresponda.
Escribe una carta a su hermano.
Lo cierto es que el zoológico deprime.
Quiere a los domadores.
A ti te irá mejor viajando por el mundo.
Se halla encerrado en un zoológico.
Le afecta el encierro, la pena de estar lejos de su ambiente familiar.
El león se despide de su hermano y le pide que se cuide.
Un león del zoológico se halla muy triste y le escribe una carta a su hermano.

48. • Completa el siguiente esquema.
• Piensa y contesta.
1. ¿Si tuvieras que cambiar de título a la lectura, cuál le pondrías?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Por qué crees que el león sufre en el zoológico?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ¿Qué sentimientos negativos predominan en la lectura?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. ¿Qué nos enseña la lectura?
___________________________________________________________________

49. • Deduce respuestas subrayando la alternativa correcta.
1. Según la lectura hay personas que son importantes sólo por:
a) su belleza y habilidad por el arte.
b) su agilidad para los ejercicios.
c) su capacidad intelectual y profesional.
d) su poder y fuerza brutal.
2. ¿Qué significa no hay ningún "zoológico de gente"?
a) No hay zoológico de personas.
b) No hay personas perversas.
c) No hay propietarios de zoológicos.
d) No hay zoológicos.
• Infiere la consecuencia de la siguiente acción.
• Reflexiona y opina.
1. ¿Qué les dirías a las personas que capturan animales?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. ¿Qué le aconsejarías a un amigo que tiene una mascota?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

50. Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.
CARTA, LEÓN, HERMANO, ESCRIBIRTE, SELVA, RIQUEZA, ZOOLÓGICO, LÁTIGO, VILLANO,
DOMADOR, CAUTIVOS, NATURALEZA, DESTELLO, FIERAS, GENTE, ALEGRÍA