Descargado 30 veces
Más contenido relacionado
![Funciones%20 encef%c1licas%20complejas[1]byron.](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/funciones20encefc1licas20complejas1byron-101029135944-phpapp01-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
3 lenguaje
- 1.
- 2.
- 3. Una rosa, es unarosa Conserva su perfume y su color Pero es un área del cerebro… Percepción Consciente… Capacidad de expresar las Percepciones LENGUAJE CYP 147 3
- 4.
- 5. 5 NC ByF 114 CEREBRO SERES HUMANOS Capacidad deasociar: Símbolos arbitrarios Significados específicos Expresar Pensamientos A través: LENGUAJE ORAL Y ESCRITO
- 6. • Tamaño delCerebro • Corteza Prefrontal • Posición de la Laringe • LENGUAJE 95,8 6 Aparato Fonador
- 7. 7 95,1 Lingüista Filósofo Capacidades Innatas parael Lenguaje Noam CHOMSKY EE.UU 1928 “En nuestro cerebro hay una especie de plantilla innata para la estructura del lenguaje que hemos heredado de alguna manera…”. Escuela dominante…
- 8. El niño nacecon cierto tipo de capacidades innatas para el lenguaje. Sobre esas capacidades innatas crece el aprendizaje. El lenguaje no se aprende, se desarrolla. Esta capacidad es exclusiva de nuestra especie. Todos los lenguajes tienen un estructura básica comparable. Es decir, “Determinismo Biológico” (lengua materna). P y C 149 8
- 9. 9 110, 2 • Senecesita una experiencia epigenética previa (de muchos años). • Para producir y decodificar los sonidos de “su” lengua. • Período Crítico: 7 años (pre-puberal). • Niños salvajes encontrados en la adolescencia no aprenden a hablar a pesar de los esfuerzos. Hipótesis de Chomsky: El aprendizaje del lenguaje está facilitado por una predisposición de nuestro cerebro para ciertas estructuras de la lengua. 1970
- 10. CEREBRO Y LENGUAJE Neuronas Conexiones Sinápticas Redes Especializadas Aprendizaje Experiencia Entorno Oportunidades deCrear Conocimientos… ¿Qué es? Forman A su vez forman Depende Influyen y 108,7 10
- 11. • NEUROQUIMICA • Doso mas neuronas … • Se conectan (Sinapsis). • Al repetir la acción… • Disparan juntas una señal. • Neurotransmisores Onda Verde). • Senderos fisiológicos. • Circuitos funcionales. • Aprendizaje y Memoria. En Cambio, 262 11
- 12. ¿Dónde SE PROCESA EL LENGUAJE? Hemisferio Izquierdo (Diestros) ÁreasCerebrales Específicas Comprensión y Producción del Lenguaje Participación del Hemisferio Derecho Usar 93 12
- 13. CYP 149 Paul BROCA Francia 1824– 1880 Carl WERNICKE Alemania 1848 - 1905 En la parte mas externa de la corteza cerebral… Lóbulo Frontal Izquierdo Lóbulo Temporal Izquierdo 13
- 14. 14 L. Frontal • Áreade Broca • Corteza Motora 1° L. Temporal • Área Auditiva 1° • Área de Wernicke L. Parietal • Giro Angular L. Occipital • Corteza Visual 1° BASES ANATOMICAS - FUNCIONALES
- 15. FASCICULO ARQUATO AREA DEWERNICKEAREA DE BROCA 108,7 15 • “Producción del Lenguaje” • Habla y Control Facial para expresarse • “Comprensión de Lenguaje”• Haz de Materia Blanca (conexiones neuronales)
- 16. BASES ANATOMICAS DEL LENGUAJE EXTERNO MEDIO INTERNO Vehiculiza el sonido Transmite y amplifica Ondassonoras Impulsos eléctricos Transmite al cerebro MEDULA ESPINAL CEREBRO Nervios y Músculos Sistema Respiratorio y Fono- articulador 30% Corteza Cerebral Funciones de Habla y Lenguaje T95,6 16 SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
- 17.
- 18. CUANDO SE “LEE”LA PALABRA • Área Visual Primaria • Giro Angular • Área de Wernicke ASOCIA Visual Auditivo T95,6 W 18
- 19. 19 95, 6 APARATO FONOARTICULADOR RESPIRACION •Pulmones • Fosas Nasales • Tráquea FONACION • Faringe • Cavidades Resonadoras
- 20. CEREBRO Y LENGUAJE •Automatización Locomotriz • Articulación Vocal • Gramática y Léxico • Literalidad Sentidos Lenguaje y Emociones El cerebro se comunica con el Medio ¿Qué es? NEURONAS Conexiones Redes Aprendizaje Dinámicas Estables Sinápticas Entorno Saber ORIGEN Innato Adquirido LENGUA Oral Escrita EL LENGUAJE SE PROCESA • H. Izquierdo (c/ Derecho) • Área de Broca • Área de Wernicke MEMORIA De Trabajo Largo Plazo FACTORES ¿Cómo? EL LENGUAJE SE PROCESA ADAPTACIONES LINGUISTICAS DEL CEREBRO 20 ¿Dónde?
- 21. LENGUAJE Maquinaria Cerebral superiora la mejor PC. Debe encontrar la palabra adecuada para expresar una idea. Para esto tarda menos que la cuarta parte de 1”. Luego transformarla en lenguaje hablado. Es decir, la palabra es la configuración acústica de las ideas. O sea, transformar las ideas en sonidos. Por lo tanto el Lenguaje, ES LA VOZ DE LA MENTE… 21
- 22. TARTAMUDEZ • Trastorno delhabla. • Afecta a 1 de cada 20 niños. • El 80% sale de esta condición en el crecimiento. • Se lo relaciona con “anomalías en las conexiones cerebrales”. • Se puede heredar (se han identificado 3 genes). • No se trataría de un problema físico del habla, sino con la planificación de “que decir”. 95, 13 22
- 23.
- 24. AFASIA: “Trastorno dellenguaje que se produce como consecuencia de una lesión o daño cerebral”. • Afecta la “producción y comprensión” del lenguaje. • Exclusivamente el lenguaje oral. • El hemisferio izquierdo es la base del lenguaje verbal. • Hemisferio derecho: Comprensión, fonética y ritmo. • Esto es así en el 90% de diestros y 70% de zurdos. • El hemisferio izquierdo controla la motricidad derecha. • Zonas Motoras: muy cerca de centros del lenguaje. • CONSECUENCIA: Afasia con hemiparesia derecha. 24
- 25. W 25 • ACV • TCE •Infecciones • Tumores • Parkinson
- 26. AFASIA DE BROCA Motora Habla PocoConciencia Articulación Deficiente Gran Esfuerzo Gramática Simple Comprensión Normal W 26 Con Hemiparesia Derecha…
- 27. 27 AFASIA DE BROCA: •Motora • Habla Poco • Consciencia • Gran Esfuerzo • Gramática Simple • Comprensión Normal A. DE WERNICKE: • Sensorial • Habla Mucho • No Consciente • Aspecto Alterado • Transforma las Palabras • No Comprende
- 28. REPASO: • Aspectos evolutivosdel cerebro. • Capacidad Innata (Chomsky). • Permite comunicar las ideas… • Lenguaje: Oral, Escrito y Lectura. • Nuestro desarrollo personal y social. • Consciencia de lesiones cerebrales. • PREVENCIÓN … 28 Corazón y Cerebro: Van juntos…
- 29.