Este documento presenta un planeador de clase que incluye la apertura, desarrollo y cierre de varias clases. El planeador cubre temas como tecnologías de la información y la comunicación, la empresa y sus clases según su tamaño, sector económico y propiedad. Incluye actividades como exposiciones didácticas, trabajos individuales y en grupo.

1. PLANEADOR DE CLASE
APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)
RETROALIMENTACIÓN
1. Lee el siguiente artículoyresponde;
Si bienla tecnologíade lainformaciónylacomunicación(TIC);vienenjugandounpapel central ennuestras
sociedades,espocoloque se ha estudiadoacercade lastransformacionesyconsecuencias que suadopción
ha inducidosobre el modode explotaciónyaprovechamientode losrecursosnaturales.Buscandoaportar
con un grano de arena,eneste documentose analizalaincidenciade laTICenlas distintasdimensiones:
sobre logerencial yorganizativode lasempresasorientadasaestossectores,comosobre losprocesos
productivos,revisandolastransformacionesocurridasenmineríaypetróleo,sectoragropecuario,
acuicultura,yel sector forestal.Enalgunode ellos —comoel minerooel de hidrocarburos— losdesarrollos
vienensiendomáscomplejos,existiendounaclaratendenciahacialaautomatizacióninteligente.Enotros
sectoreslastecnologíassonmássimplesyestánal alcance de un mayornúmerode usuarios,aunque la
fuerte heterogeneidaden capital e ingresosde lasempresas,hace tambiénque lavarianzaenel gradode
utilizaciónde lastecnologíasde lainformaciónenAméricaLatinapuedasermuyalta.De aquí urge una
primeraserie de temasa investigarenunaagendafutura,talescomola pertinenciade políticasorientadasa
la difusiónde latecnología,laformade incorporara la pyme enel proceso,el impactosobre el empleo,el
impactosobre sectoresexportadores,etc.
En plenosigloXXI,laSociedadde lacomunicaciónenlaque vivimos,demandaporparte de lossistemas
educativos,uncambioimportante,que exige,paraunamejorformacióndel alumnado,lautilizaciónde las
tecnologíasde lainformaciónyla comunicación.
a. ¿De qué se estáhablando?
b. Escribe 3 ideasprincipalesdel artículo
c. ¿A qué sectoresse aplicalasTIC
d. Realizaunresumende mínimo15 renglonesdel artículoentucuaderno,USB.
e. Busca 10 palabras,que no conozcalos conceptosde estas.
CLASE 19
DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN
Las Tecnologíasde la InformaciónylaComunicaciónsonunconjuntode servicios,redes,software yaparatosque
tienencomofinlamejorade la calidadde vidade las personasdentrode unentorno,yque se integrana un sistema
de informacióninterconectadoycomplementario.Estainnovaciónservirápararomperlasbarrerasque existen
entre cada unode ellos.
Las TIC se imaginancomoel universode dosconjuntos,representadosporlastradicionalesTecnologíasde la
Comunicación,constituidas principalmente porlaradio,latelevisiónylatelefoníaconvencional yporlasTecnologías
de la información,caracterizadasporladigitalizaciónde lastecnologíasde registrosde contenidos.LasTICson
herramientasteóricoconceptuales,soportesycanalesque procesan,almacenan,sintetizan,recuperanypresentan
informaciónde laformamás variada.
Los soporteshanevolucionadoenel transcursodel tiempo,ahoraenéstaerapodemoshablarde lacomputadoray
de la Internet.
El usode lasTIC representaunavariaciónnotable enlasociedadyala larga un cambioenla educación,enlas
relacionesinterpersonalesyenlaformade difundirygenerarconocimientos.
¿QUÉ SON LAS TIC Y CUÁLES SON SUS INICIOS?
Las tecnologíasde la informaciónylacomunicación(launiónde loscomputadoresylascomunicaciones) desataron
una explosiónsinantecedentesde formasde comunicarse al comienzode losaños90. A partir de ahí, la Internet
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APRENDIZAJE(CONTENIDOS): RETROALIMENTACIÓN-
TECNOLOGÍASDE LA INFORMACION YLA COMUNICACIÓN-¿QUÉ
SON LAS TIC Y CUÁLES SON SUS INICIOS?-ACTIVIDAD
COMPLEMENTARIA
COMPETENCIA(S): IDENTIFICA LA
IMPORTANCIA DELAS TECNOLOGÍASDE
INFORMACIÓN YLA COMUNICACIÓN (TIC’S)
DERECHOS BASICOSDE APRENDIZAJES:
DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA
276147000222 19 a 21 9 – 1,2 Lunes,10 - 06 - 2019 Martes, 09 –07 - 2019 2DA, 6TA 1 H
RECURSOS: Cuaderno,Tv,Blog,Internet,celular,video-been OBSERVACIONES:

2. pasó de serun instrumentoexpertode lacomunidadcientíficaaseruna red de fácil usoque modificólaspautasde
interacciónsocial.
Tecnologíasde la informaciónyde lacomunicaciónse entiendecomountérminoparadesignarloreferenteala
informáticaconectadaaInternet,yespecialmenteel aspectosocial de éstos.Lasnuevastecnologíasde la
informaciónycomunicacióneligenalavezun conjuntode innovacionestecnológicasperotambiénlasherramientas
que permitenunaredefiniciónradical del funcionamientode lasociedad.
CLASE 20
CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, Tareas. Evaluación según SIEE
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
1. Presentarel trabajoenequiposde 2estudiantes.
2. RealizaunapresentaciónmultimediaenMicrosoftPowerPoint de dosherramientasde lastecnologíasde la
informaciónyde lacomunicación(T.I.C) Porejemplopizarradigital,losblogs,el podcast,laweb(Internet,
facebook,whatsApp,email) Tables, videobeen,P.C.
3. Realizaunainvestigaciónentuinstituciónde cuántas,enque dependenciasyparaqué se utilizanlas
herramientasde lastecnologíasde lainformaciónyde lacomunicación(T.I.C).
4. Luego,crea una tablade datos con lainformaciónadquiridaconsusrespectivosgráficos.
5. Construirunaherramientaticenmaterial de reciclable enclase.
CLASE 21
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTÍNEZBENITEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA
APRENDIZAJE(CONTENIDOS):RETROALIMENTACIÓN-SE
REALIZA RECUPERACIÓN,REPASOY REFUERZO CON LOS
TEMAS VISTOS-ACTIVIDADCOMPLEMENTARIA
COMPETENCIAS(S):REPASA YREFUERZA LOS
TEMAS VISTOSDEL PRIMER Y SEGUNDO PERIODO,
PARA ALCANZARLASCOMPETENCIASDE LOS
DIFERENTES TEMAS DADOSEN LA ASIGNATURA.
PLANEADOR DE CLASE
APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)
RETROALIMENTACIÓN
1. Se desarrollalasclases19 y 21. En forma de repaso.
CLASE 22
DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.
SE REALIZA RECUPERACIÓN, REPASO Y REFUERZO CON LOS TEMAS VISTOS
Responde el cuestionariosiguiente:
1. ¿Cuál esla clasificaciónde losmateriales?
2. ¿Qué esla materiaprima?
3. Realizauncuadro con laclasificaciónde losmaterialesysuscaracterísticas.
4. ¿Qué son lasmáquinassimples?
5. ¿Cómose clasificanlasmaquinassimples?
6. Realizauncuadro con laclasificaciónysub-clasificaciónde lasmáquinassimplesconsuscaracterísticasy un
dibujode cada una.
7. ¿Qué esy Cómo funcionaunmotoreléctrico?
8. ¿Qué tiposy cómotrabajan losmotoreseléctricos?
9. Dibujao insertacada tipode motorcon sus partes.
10. ¿Qué esun circuitosencilloyundiagramadel circuito?Dibújalos.
11. ¿Qué esla energíay cuálessonsus formasy fuentes?
12. ¿Cuál son lasdiferenciasde lasfuentesde energía?Dibujacadauna.
13. ¿Cómofue la evolucióntecnológicadel teléfono?
14. Realizauncuadro con cada generacióntecnológicadel teléfono,consuscaracterísticas,fechasydibujode
cada una.
15. ¿Cuálessonlaspreocupacionesenel medioambiente,conlasformasde energía?
DERECHOS BASICOSDE APRENDIZAJES:
DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA
276147000222 22 a 24 9 – 1,2 Lunes,15 - 07 - 2019 Martes, 30 –07 - 2019 2DA, 6TA 1 H
RECURSOS: Cuaderno,Tv,Blog, Internet,celular,video-been OBSERVACIONES:

3. 16. Realizauncuadro comparativoconcada afectaciónde lasformasde energíaenel medioambiente.
17. ¿Qué son tecnologíasde lainformacionylacomunicación
18. ¿Qué son lastic y cuálessonsusinicios?
CLASE 23
CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, Tareas. Evaluación según SIEE
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
1. Se realizasocializacióndeltallerde laclase 23.
2. Se realizaevaluación escritadel tallerde laclase 23, la próximaclase.
3. Se hace entregadel taller,lapróximaclase.
CLASE 24
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APRENDIZAJE(CONTENIDOS):RETROALIMENTACIÓN-LA EMPRESA Y
SUS CLASES-SEGÚN SU TAMAÑO-SEGÚN EL SECTOR ECONÓMICO
DONDE DESARROLLAN SU ACTIVIDAD-SEGÚN LA PROPIEDADDE SU
CAPITAL-ACTIVIDADCOMPLEMENTARIA.
COMPETENCIA(S):CONOCEE
IDENTIFICA LASDIFERENTES
EMPRESAS,SUS CARACTERÍSTICAS Y
SUS CLASES.
PLANEADOR DE CLASE
APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)
RETROALIMENTACIÓN
1. En MicrosoftPublisherresponde:
a. ¿Qué clasesde negociosconocesentuinstitución?
b. ¿Qué clasesde negociosconocesentubarrio?
c. ¿Qué clasesde negociosconocesentuciudad?
d. ¿Qué clasesde negociosconocesenel mundo?
e. ¿Por qué creesque sonnegocios?
f. ¿Puedesclasificarlosnegociosenuncuadro?
g. Dibujao inserte 3empresasdiferentescon 3 productosque vendano comercialicen.
CLASE 25
DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.
LA EMPRESA Y SUS CLASES
Hay muchostiposde empresas.Podemos clasificarasenfunciónadiversoscriterios.Losmásimportantessonlos
siguientes:
SEGÚN SU TAMAÑO:
Las empresaspuedenclasificarsesegúnsutamañoen grandes,pequeñasomedianas. Haydiversoscriteriospara
realizarestaclasificación.Algunosde ellosson:
1. Criterioeconómico.Esel volumen de facturación,esdecir,losingresosobtenidosporlasventas.
2. Criteriotécnico.Esel nivel tecnológico:lainnovacióndel capital.
3. Criteriopatrimonial.Esel patrimonioque tiene:bienes,derechosyobligaciones.
4. Criterioorganizativo.Se refiere al númerode trabajadoresde laempresaya suorganización.
A pesarde estoscriterios,noexiste untamañofijo,aceptadoportodos,paraestablecerlaclasificación.
Normalmente el criteriomásutilizadoesel organizativo,referente al númerode trabajadores.
DERECHOS BASICOSDE APRENDIZAJES:
DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA
276147000222 25 a 27 9 – 1,2 Lunes,05 - 08 - 2019 Martes, 20 – 08 - 2019 2DA, 6TA 1 H
RECURSOS: Cuaderno,Tv, Blog,Internet,celular,video-been OBSERVACIONES:

4. SEGÚN EL SECTOR ECONÓMICO DONDE DESARROLLAN SU ACTIVIDAD
1. Sectorprimario. Formadopor lasempresasque se dedicanala explotaciónde losrecursosnaturales.
Incluyenalasempresasagrícolas,pesqueras,ganaderas,minerasyforestales.
2. Sectorsecundario. Incluye alasempresasque se dedicanalasactividadestransformadorasoindustriales
(empresastextiles,metalúrgicas,químicas,etc.).Tambiénse incluyenal sectorde la construcciónyal
energético.
3. Sectorterciario. Englobaa dos grupos de empresas:lascomerciales,que se dedicanalaventade artículos
sintransformarlos,comounquioscoo unadroguería,y las de servicios,porejemplounbancoo unaclínica.
SEGÚN LA PROPIEDAD DE SU CAPITAL
1. La propiedaddel capital de unaempresapermite establecertrestiposdistintos:
2. La empresaprivadaespropiedadde personasfísicasojurídicasparticulares.Porejemplo,Danone,Camper,
El Corte Inglés,Telepizzaocualquierbarcercano a nuestracasa.
3. La empresapúblicaespropiedaddel Estadoode cualquierentidadde carácterpúblico,porejemplo,RENFE
o Correos.
4. La empresamixtaesaquellaempresacuyapropiedadestácompartidaentre el Estadoyparticulares,por
ejemplo,Altadis(antiguaTabacalera).
a. Segúnel ámbitode actuación.En funcióndel ámbitogeográficoenel que lasempresasrealizansu
actividad,se puede distinguirentre empresas locales,regionales,nacionalesomultinacionales.
b. Segúnsuforma jurídica
Esta clasificaciónnosmuestradosgrandestiposde empresas.
EMPRESA INDIVIDUAL.Se denominaasícuandotiene unsolopropietarioque esunapersonafísica.Por
ejemplo,unapeluqueríaoun bar donde el empresarioesel propietariode dichoestablecimiento.
EMPRESA SOCIETARIA OSOCIEDAD.Se designade este modoa la empresa constituidaporvariaspersonas
que se asocian y,mediante uncontrato,se obliganaponeren comúnbienes,dinerootrabajo.La
característica fundamental de lassociedadesesque mediante dichocontratonace unapersonajurídica
nuevay distintade las personasfísicasque conformanlaempresa.Dentrode este tipose encuentranlas
SociedadesAnónimas(S.A.),Sociedadesde ResponsabilidadLimitada(S.R.L.),SociedadesColectivas,
SociedadesComanditariasylassociedadesde interéssocial,comosonlascooperativasylassociedades
laborales.
CLASE 26
CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, Tareas. Evaluación según SIEE
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
1. Realizaunapresentación enMicrosoftPublisher enplantillade catálogos,B5horizontal.De lasiguiente
manera:

5. a. Crea una empresade supredilecciónycoloca,sunombre,suactividadcomercial,sutamañocon sus
criterios,segúnlapropiedadde sucapital.Suformajurídicay ámbito,y suclase de sociedad.
b. Escoge uno de losproductos y en tu catalogo realizaunapresentaciónde este,ensudiversidad,
empaque, sabor,consumoventas,fortalezasycaracterísticas.Pormediode dibujos,imágenes,texto,etc...
2. Realizaunasopade letrasinsertandounatablaconel nombre de 10 diferentesempresas.
3. Construirlaempresaenmaterial de reciclaje ytraerlalapróximaclase.
CLASE 27
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTÍNEZBENITEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA
APRENDIZAJE(CONTENIDOS): RETROALIMENTACIÓN-LA
CIENCIA EN COLOMBIA-POR:MOISÉS WASSERMAN-
ACTIVIDADCOMPLEMENTARIA
COMPETENCIA(S):INTERPRETA EIDENTIFICA LOS
ADELANTOSDE LA CIENCIA,TECNOLOGÍA E
INNOVACIÓN EN COLOMBIA.
PLANEADOR DE CLASE
APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)
RETROALIMENTACIÓN
1. En MicrosoftPublisher,realizalassiguientesactividades.
2. ¿Qué esTecnología,técnica,cienciae innovación?
3. ¿Colombiabasasueconomíaen latecnología, cienciae innovación?Explicaturespuesta.
4. Con respectoaotros países,¿Colombiatieneavancestecnológicose innovaciones?Explicaturespuesta.
5. De 5 ejemplosde ciencia, tecnologíae innovaciónenlosúltimosañosenColombia.Dibújalos
CLASE 28
DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.
CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EN COLOMBIA
POR: MOISÉS WASSERMAN
Sacado de:https://www.eltiempo.com/vida/ciencia/ciencia-tecnologia-e-innovacion-en-colombia-hoy-99494
Ya es una verdadde Perogrullolaafirmaciónde que vivimosenunaeconomíadel conocimientoyque portantola
ciencia,latecnologíayla innovacióncondicionan el desarrollode lasnaciones.Hasidorepetidatantasvecesque uno
podría pensarque ya debíareflejarse ennuestrosplanesypolíticas.Sinembargo,noesasí. EL TEMA ES TAN
IMPORTANTEQUE NO PODEMOS‘HACERNOSPASITO’. NOSE TRATA DE CRITICARSISTEMÁTICAMENTE, SINODE
TRATAR DE ENTENDER. NADA NOSSACARÁ DEL MARASMO SINO CONOCEMOS LA REALIDADEN TODA SU CRUDEZA.
PARA ESO SON MUY ÚTILES ALGUNOS INFORMESINTERNACIONALES YNACIONALES DEDOMINIOPÚBLICOY DE
RECONOCIDAS FUENTESNO INTERESADAS.
El primerode ellosesel Reporte Mundial de laCiencia,publicadoporlaUnesco cada cincoaños. El últimoesde
2015. El primergráficoque acompañaestanota fue construidaa partirde susdatos,recogidosentre pocospaíses.
EL EJE HORIZONTALMUESTRA EL PORCENTAJEDE INVERSIÓN DELESTADO CON RESPECTO AL PIB, EL VERTICAL
PRESENTA EL NÚMERO DE INVESTIGADORES PORMILLÓN DE HABITANTES, Y EL TAMAÑODE LOS CÍRCULOS ES
PROPORCIONALA LA INVERSIÓN EN INVESTIGACIÓN YDESARROLLOPORHABITANTE.
No esnecesariaunadescripciónmásextensaparavergráficamente lasituaciónde Colombia,malaentre otros
paísesde Latinoamérica,que asuvezse rezagasustancialmentede paísesde Europay Asia.
DERECHOS BASICOSDE APRENDIZAJES:
DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA
276147000222 28 a 30 9 – 1,2 Lunes,26 - 08 - 2019 Martes, 10 – 09 - 2019 2DA, 6TA 1 H
RECURSOS: Cuaderno,Tv,Blog,Internet,celular,video-been OBSERVACIONES:

6. La figurafue construidaapartir de datosdel Reporte Mundial de laCiencia-Unesco,se escogieronpocospaíses.
Colombiainvierte menoscomoporcentaje del PIB,tiene unnúmerode investigadoresmuypequeñoparasu
poblaciónysu inversiónporhabitanteesunade lasmás bajas reportadas.
UN DATO IMPORTANTEDEL REPORTE ES LA PROPORCIÓN DEINVERSIÓN PRIVADA CON RESPECTOA LA PÚBLICA.
MIENTRAS QUE EN COLOMBIA EL SECTOR PRIVADOINVIERTEALGOMENOS DE UN DÓLAR PORCADA DÓLAR DEL
ESTADO, EN ESTADOS UNIDOSLA PROPORCIÓN ESDE 2,5 Y EN JAPÓN YCOREA, DE 4,4.
Uno de losfenómenosque describeladinámicaactual de lacienciamundial esel crecimientoenel númerode
estudiantesque hacensusdoctoradosenpaísesdiferentesal propio.En1981 eranun millón;parael 2013, el
númeroascendíaa 4,4 millones.De ellos,el 44,1por cientovan a estudiara EstadosUnidos.Colombianoaparece
como país receptor.
EL INFORMENOS MUESTRA ADEMÁS QUE MIENTRASQUE EN ALEMANIA EL AÑO2012 SE GRADUARON 315
DOCTORES PORCADA MILLÓN DE HABITANTES, EN BRASIL LO HICIERON SETENTA Y EN COLOMBIA, CINCO.
Lo segundoque quieromencionaresel Informe Global de Competitividad2016-2017 del Foro EconómicoMundial.
Aunque competitividadnoeslomismoque ciencia,tecnologíae innovación,estassonimportantesparamejorarla.
Colombiaocupóel puesto61 entre 138 países.
DATOSDEL INFORME DE OCYT INDICADORES DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN COLOMBIA (2016)
Eso dice algo,peroesmás esclarecedorcompararlaposiciónenlosfactorescon losque se elaborael escalafón.
Buenpotencial, pero
En el gráficotres se resaltanalgunos.Mientrasque ocupamospuestosrelativamente mejoresentamañodel
mercado,desarrollodel mercadofinancieroyambiente macroeconómico,nosdesempeñamospeoren
institucionalidad,educación,capacidadlaboral e innovación.Esdecir,tenemosunbuenpotencial,peronolo
sabemosutilizar.
EL INFORMECLASIFICA A LOS 138 PAÍSESEN CINCOGRUPOS, DEPENDIENDODEL FACTOR DETERMINANTEPARA SU
CRECIMIENTO. COLOMBIA APARECEEN EL GRUPO EN EL QUE LA ECONOMÍA MEJORA PORINCREMENTOS EN
EFICIENCIA.
En un grupomás “adelantado”,entransiciónhaciaeconomíasimpulsadasporlainnovaciónestánArgentina,Costa
Rica, Chile yPanamá.
Resultadosparecidostrae el Índice Global de Innovación2015 de la Universidadde Cornell.Enél ocupamosel
puesto67 entre 141 naciones.Califica79 factores,ylas peorescalificacioneslasrecibimosenconocimiento,
productostecnológicosyeficienciaparainnovar.
EL INFORMESEÑALA CUATRO CONDICIONES PARA TENERÉXITOEN INNOVACIÓN:DIVERSIFICARLA A TODASLAS
INDUSTRIAS, APOYARLA EN TODASSUS FASES, POSIBILITARLA ROTACIÓN ENTRE LÍNEASDE IMPORTANCIA
ECONÓMICA Y TENER UNA ESTRATEGIA NACIONALCON LASINSTITUCIONESNECESARIAS PARA APOYARLA.
No esextraño,pues,que el informede laOcde sobre políticasde innovaciónenColombia(2013) plantee ensu
análisiscosasparecidasalosdos anteriores.Entre nuestrasdebilidadesaparecen,entre otras,lapequeñae scaladel
sistemade innovaciónylaslimitacionesencapital humanoyenrecursospara investigación.Lasamenazasseñalanla

7. incapacidadpara actualizarlosconocimientosylafaltade incorporacióndel sistemade innovaciónalasempresasy
al tejidosocial.
UN INFORME NACIONALIMPORTANTEESEL DE INDICADORES DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN COLOMBIA (2016),
PRODUCIDOANUALMENTE EL OBSERVATORIO COLOMBIANODECIENCIA Y TECNOLOGÍA (OCYT). PORDISCUSIONES
SOBRE CÓMO SE CALCULA LA INVERSIÓN NACIONAL, ELOBSERVATORIODECIDIÓOFRECERDOS INDICADORES. UNO
ES EL DE I + D (INVESTIGACIÓN YDESARROLLO), QUE ES EL INTERNACIONAL(ELQUE USA LA OCDE EN SUS
INFORMES).
Ese ha variadomuypoco desde el 2006: estáalgopor encimadel 0,2 por cientodel PIB.Para el 2015 fue de 0,27 por
ciento,unpoco másde loque había en 2006, pero menosque el 2014.
El otro indicadorActi esel de inversiónenactividadesrelacionadasconcienciaytecnologías(algunasapenas
colateralmente).Ese esunpoco mayor,y con la entradade las regalíasllegóaser del 0,74 porcientoel 2014, peroel
2015 empezóadescendery,seguramente,despuésdeltrasladode másde unbillónde pesosde lasregalíasde
cienciasa carreteras,descenderámás.Cualquierade losdosindicadores,el que usanparacompararnoso el que
usamospara vernosmejor,estánmuylejosdel 1por cientoprometidosporlosgobiernosdesde que tengomemoria.
LA INVERSIÓN DELAS EMPRESASES APENASUN 46 POR CIENTODE LA QUE HACELA NACIÓN. EL ESTADOINVIERTE
EN INVESTIGACIÓN QUEHACEN LAS EMPRESAS DIEZ VECESMÁS DE LO QUE ELLAS INVIERTEN EN UNIVERSIDADES.
Este factor es resaltadoentodoslosinformes:el muybajointerésde laempresacolombianaparadesarrollar
tecnologíaspropiasypara apoyar innovaciones“disruptivas”que generenproductosradicalmente nuevos.Se
contentanusualmenteconpequeñasinnovacionesincrementalesque añadenalgode eficienciaasus procesos.
PedroAmaya,antiguodirectorde Colciencias,contabaunaanécdotadolorosamente ilustrativa.Organizóunavisita
de industrialesaunaferiainternacionalde tecnologíaynotóque algunosde ellosnohablabanconlos
representantesde lasempresastecnológicassinoconindustrialesde otrospaísesque visitabanlospuestos. Se le
ACLARÓQUE LO QUE PRETENDÍAN ERA COMPRAR BARATA LA MAQUINARIA QUE LOS OTROSDESECHABAN. UNA
“GANGA” QUE LOS SACARÍA DE COMPETENCIA ANTESDE COMENZAR.
La informaciónmáspreocupante delinforme de OCyTeslanotable disminuciónde gruposyde investigadores
activos,comose muestraenel segundográfico.Parael 2015, lacaída de losgrupos esde 30 porciento;la de los
investigadoresesmayor.
Más preocupante aúnesel análisisque se hace poredades. MIENTRASQUE EL NÚMERO DE INVESTIGADORES
MAYORES DE SESENTA AÑOSDISMINUYE LIGERAMENTE (DEBIDO POSIBLEMENTE A CAUSASBIOLÓGICAS), EL DE
INVESTIGADORES DE30 A 50 CAEA CASI LA TERCERA PARTE. PORFALTA DE OPORTUNIDADES NOSOLO NOSE
INCORPORAN ALSISTEMA LOS GRADUADOS RECIENTES, SINOQUE ABANDONAN ALGUNOS YA VINCULADOS.
DÍASDE CAMPAÑA
Estamosen épocade candidaturasy de campañas para la presidencia.Este esunasuntoal que loscandidatosdeben
prestarle atención.
OJALÁ QUIEN LLEGUE A LA PRESIDENCIA DECIDA HACER UNA RUPTURA DRÁSTICA CON UN PASADODE PASIVIDAD
IRRESPONSABLE. SEGUIRIGUAL, INCLUSO MEJORAR UN POCO, NOES SUFICIENTE. HAY QUE CERRAR BRECHAS.
MIENTRAS NOSOTROS APENASHACEMOSESTIRAMIENTOS, LOSOTROS LLEVAN YA HORASCORRIENDO.
MOISÉS WASSERMAN
Especial paraEL TIEMPO
CLASE 29
CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, Tareas. Evaluación según SIEE
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
1. Realizaunmapa conceptual o con WordArten Publisher, sobre laCIENCIA,TECNOLOGÍA EINNOVACIÓN EN
COLOMBIA
2. Enviar el tallerde laclase 28 y 30 porcorreo (juanpelaez79@gmail.com).
CLASE 30