La lectura explora cómo las vivencias y la intencionalidad afectan la percepción. Las maestras Flor y Margarita tuvieron malas vivencias en la escuela debido a un enfoque tradicional de memorización y copiado, lo que moldeó su pensamiento de forma negativa. La maestra Violeta también recibió esta enseñanza tradicional, pero las narraciones cálidas de su padre orientaron su aprendizaje de forma positiva hacia significados atractivos. Aunque las tres maestras aprendieron de forma similar, sus diferentes viv

1. 3° PRODUCTO<br />LA INTERPRETACIÓN DE LA ENTREVISTA A LA LUZ DE LA LECTURA “VIVENCIAS E INTENCIONALIDAD, FENÓMENOS DETERMINANTES DE LA PERCEPCIÓN. ESTA REFLEXIÓN DEBE INCLUIR TAMBIÉN UNA BREVE REFLEXIÓN SOBRE CÓMO SUS REPRESENTACIONES DE LA OTREDAD SE HAN MODIFICADO.<br />De acuerdo a la categoría de vivencia se entiende que es el fenómeno de la experiencia en situación específica que da cuenta de la forma como un sujeto, cualquiera que éste sea, se hace consciente de situaciones a partir de vivirlas de una determinada manera.<br />La categoría de intencionalidad es la orientación mediante el cual el sujero se aproxima al fenómeno, lo conoce y posibilita en aquel, el desarrollo de una conciencia particular acerca de las cosas vivenciada.<br />Las tres maestras aprendieron en la escuela con una intencionalidad significada por sus maestros, con una orientación tradicionalista, lo que hace énfasis en la memorización, dictado, copiado de datos y fechas, esta enseñanza les generó vivencias qué se transformaron en hecho de conciencia intuitiva comprensibles y que significaron en Flor y Margarita como algo odioso y feo,moldeando su manera de pensar.<br />Con la maestra Violeta fue distinto, pues a pesar de la enseñanza tradicional que vivió, tuvo más influencia las narraciones cálidas de su padre, pues éste le orientaba intencionalmente hacia sentidos de significados atrayentes para la aprehensión de la historia.<br />De ésta manera queda claro que las maestras Flor y Margarita tuvieron malas vivencias, pero posteriormente ellas se acercaron a dicho fenómeno, lo desarrollaron, dándole una intención propia. La experiencia de la madestra Violeta es que debemos tomar como una buena alternativa en nuestra labor docente, enriqueciendo de manera personal las narraciones como un recurso más para enseñar historia. <br />