El documento explica cómo los individuos adquieren conocimiento a través de la experiencia con fenómenos en su vida cotidiana. La primera impresión de un fenómeno determina cómo se identifica, y las experiencias posteriores enriquecen ese conocimiento. El conocimiento se expande a medida que una persona tiene más experiencias. La única forma de entender realmente la esencia de un fenómeno es a través de la interacción directa con él, lo que genera una experiencia y criterio propios. El documento usa el ejemplo de tres maestras que ilustr

1. SESION II
VIVENCIAS E INTENCIONALIDAD, FENOMENOS DETERMINANTES DE LA
PERCEPCION
La lectura explica, la forma en la que los individuos llegan al conocimiento de las
realidades que los rodean a través de la relación que establecen con los
fenómenos mediante el uso de estos en su vida cotidiana, es decir el hecho de
que un objeto se encuentre al alcance del hombre le permite a este familiarizarse
con él y asociarlo a alguna vivencia, la cual posteriormente se tornara distinta al
vivir experiencias nuevas con dichos objetos, en este punto podríamos decir que la
primera impresión es lo que cuenta, la manera y el tiempo en el que los
fenómenos se le presenten al individuo serán causa de la forma en la que este los
identifique en relación con la experiencia que llego a tener con dichos fenómenos.
Lo anterior es el inicio de lo que consideramos conocimiento y las etapas que este
sigue para poder penetrar en la mente del individuo y crear una serie de más
conocimientos que enriquecerán su desarrollo y le permitirán forjarse un criterio.
Desde pequeños los seres humanos desarrollan el conocimiento y serán estas
experiencias las que marquen la pauta para el reconocimiento de sus realidades
presentes, básicamente podríamos decir que se trata de fenómenos que rodean la
vida del hombre, este las reconoce las aplica y las relaciona con otro fenómeno,
logrando generar conocimiento, el cual se logara expandir con vivencias futuras.
A pesar de lo anterior en la ida del ser humano existen conocimiento ya
establecidos, es decir fenómenos ya identificados y vivenciados por otros
individuos quienes emiten sus juicios y valores, lo cual llega a desvirtuar el
conocimiento de otros; para esto se hace uso de la experiencia, que cada persona
queda tener de los fenómenos ya vividos con el objetivo de crear un conocimiento
propio.

2. Por tanto es la experiencia la única herramienta de conocimiento puro, no existe
otra manera en la que el individuo llegue a entender la esencia de los fenómenos,
si no es a través de su interacción con ellos en alguna vivencia, la cual genera una
experiencia, que causa un criterio y una definición propia de los fenómenos, de
donde partirán otros aspectos como los valores, los sentidos, las orientaciones y
las percepciones.
Como ejemplo de diversas formas de adquirir el conocimiento la lectura nos
muestra el caso de tres maestras las cuales muestran tres diversos tipos de
vivencias que les permitieron llegar al conocimiento, en el primer caso, la maestra
aprendió mediante la memorización de los fenómenos, es decir su vivencia se
limitaba al contado y la experiencia que podía tener con los autores pero solo por
medio de libros, aceptando las experiencias de otros adoptándolas como propias y
extrayendo el conocimiento de esta forma. En el segundo caso la maestra
compartía la vivencia de la primera ya que sus conocimientos también habían sido
aprendidos mediante memorizaciones lo cual las dejaba de lado de cualquier
experiencia real. El tercer caso presentaba algo diferente ya que era el padre de la
maestra el cual le contaba de conocimientos históricos lo que permitía que la
experiencia de esta, la enriqueciera mas acercándola a una experiencia más
pronta que la de los casos anteriores, generando otro tipo de criterio para esta
maestra.
En conclusión la manera en la que se debe dar el conocimiento al alumno es
mediante experiencias que le permitan desarrollar otras capacidades, logrando
que el aprendizaje no sea tan tedioso, evitando la memorización.