INICIO CP Atención Sociosanitaria a Personas Dependientes en Instituciones S...Elsa942758
Este documento presenta información sobre la atención sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales. Explica que el objetivo principal del curso es formar profesionales competentes en esta área mediante técnicas para cuidar a personas con necesidades de salud, psicológicas y sociales. Describe las funciones de un equipo interdisciplinario y las competencias requeridas como preparar intervenciones, desarrollar intervenciones de atención física e higiene personal, y proporcionar alimentos a usuarios. El documento también cubre
Este documento presenta un examen de 20 preguntas sobre conocimientos básicos de atención sociosanitaria a dependientes en instituciones sociales. El examen cubre temas como nutrición, higiene, primeros auxilios y protocolos de actuación. Tras responder a las preguntas, el examen se califica sobre 10 puntos y se requieren 13 respuestas correctas para aprobar con un 5.
Prueba de evaluacion para el curso de atencion sociosanitaria a personas depe...Docencia_Formación_Emprego
El documento presenta una prueba de evaluación para un curso de atención sociosanitaria a personas dependientes en el domicilio. La prueba contiene 20 preguntas sobre planificación de menús, técnicas de alimentación, recogida de eliminaciones y administración de medicación. Los estudiantes deben demostrar conocimientos, comprensión y aplicación de estos temas para aprobar la prueba.
Este documento presenta la guía didáctica para el módulo 3 de intervención en la atención sociosanitaria en instituciones. El módulo consta de 5 unidades didácticas y tiene como objetivos generales desarrollar la intervención en la atención a personas dependientes y efectuar actuaciones de apoyo al usuario. El módulo se llevará a cabo del 20 de noviembre al 10 de diciembre de 2012 e incluye clases presenciales, actividades y foros de discusión para la evaluación continua de los estud
Este documento describe la cualificación profesional de Atención Sociosanitaria a Personas Dependientes en Instituciones. La cualificación incluye cuatro unidades de competencia relacionadas con la preparación y apoyo de intervenciones, la atención física, sociosanitaria y psicosocial de personas dependientes en instituciones. El documento también describe el entorno laboral, la formación asociada y el procedimiento de reconocimiento de competencias profesionales.
Este documento es una hoja de evaluación para un curso de atención sociosanitaria a dependientes en instituciones. La hoja evalúa 6 actividades principales de higiene personal como la higiene facial, bucal, del cuello y tronco, cambio de pañal, higiene de extremidades inferiores y vestido. Se evalúa la secuencialización, precisión, calidad y tiempo de cada actividad. El alumno recibe una puntuación máxima de 130 puntos para aprobar con al menos 72 puntos.
El documento describe varios casos especiales de duelo, incluyendo la muerte de un hijo, abortos, la muerte de mascotas, y el duelo en niños, adolescentes y ancianos. La muerte de un hijo es probablemente el sufrimiento más intenso para los padres. La muerte del cónyuge en parejas de ancianos puede empeorar los desequilibrios previos y limitaciones de la persona sobreviviente.
Administración de medicación en el domicilioCarlos Gestal
Este documento trata sobre la administración de medicamentos en el domicilio. Explica los principios de anatomía, fisiología y farmacología relevantes, así como las técnicas para administrar medicamentos por vía oral, tópica, rectal, aerosol e inhalación. También cubre el uso terapéutico del frío y el calor, los riesgos asociados con los medicamentos y la constitución y mantenimiento de botiquines.
INICIO CP Atención Sociosanitaria a Personas Dependientes en Instituciones S...Elsa942758
Este documento presenta información sobre la atención sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales. Explica que el objetivo principal del curso es formar profesionales competentes en esta área mediante técnicas para cuidar a personas con necesidades de salud, psicológicas y sociales. Describe las funciones de un equipo interdisciplinario y las competencias requeridas como preparar intervenciones, desarrollar intervenciones de atención física e higiene personal, y proporcionar alimentos a usuarios. El documento también cubre
Este documento presenta un examen de 20 preguntas sobre conocimientos básicos de atención sociosanitaria a dependientes en instituciones sociales. El examen cubre temas como nutrición, higiene, primeros auxilios y protocolos de actuación. Tras responder a las preguntas, el examen se califica sobre 10 puntos y se requieren 13 respuestas correctas para aprobar con un 5.
Prueba de evaluacion para el curso de atencion sociosanitaria a personas depe...Docencia_Formación_Emprego
El documento presenta una prueba de evaluación para un curso de atención sociosanitaria a personas dependientes en el domicilio. La prueba contiene 20 preguntas sobre planificación de menús, técnicas de alimentación, recogida de eliminaciones y administración de medicación. Los estudiantes deben demostrar conocimientos, comprensión y aplicación de estos temas para aprobar la prueba.
Este documento presenta la guía didáctica para el módulo 3 de intervención en la atención sociosanitaria en instituciones. El módulo consta de 5 unidades didácticas y tiene como objetivos generales desarrollar la intervención en la atención a personas dependientes y efectuar actuaciones de apoyo al usuario. El módulo se llevará a cabo del 20 de noviembre al 10 de diciembre de 2012 e incluye clases presenciales, actividades y foros de discusión para la evaluación continua de los estud
Este documento describe la cualificación profesional de Atención Sociosanitaria a Personas Dependientes en Instituciones. La cualificación incluye cuatro unidades de competencia relacionadas con la preparación y apoyo de intervenciones, la atención física, sociosanitaria y psicosocial de personas dependientes en instituciones. El documento también describe el entorno laboral, la formación asociada y el procedimiento de reconocimiento de competencias profesionales.
Este documento es una hoja de evaluación para un curso de atención sociosanitaria a dependientes en instituciones. La hoja evalúa 6 actividades principales de higiene personal como la higiene facial, bucal, del cuello y tronco, cambio de pañal, higiene de extremidades inferiores y vestido. Se evalúa la secuencialización, precisión, calidad y tiempo de cada actividad. El alumno recibe una puntuación máxima de 130 puntos para aprobar con al menos 72 puntos.
El documento describe varios casos especiales de duelo, incluyendo la muerte de un hijo, abortos, la muerte de mascotas, y el duelo en niños, adolescentes y ancianos. La muerte de un hijo es probablemente el sufrimiento más intenso para los padres. La muerte del cónyuge en parejas de ancianos puede empeorar los desequilibrios previos y limitaciones de la persona sobreviviente.
Administración de medicación en el domicilioCarlos Gestal
Este documento trata sobre la administración de medicamentos en el domicilio. Explica los principios de anatomía, fisiología y farmacología relevantes, así como las técnicas para administrar medicamentos por vía oral, tópica, rectal, aerosol e inhalación. También cubre el uso terapéutico del frío y el calor, los riesgos asociados con los medicamentos y la constitución y mantenimiento de botiquines.
Mejora de las capacidades físicas y primeros auxiliosCarlos Gestal
Este documento presenta información sobre la mejora de las capacidades físicas y los primeros auxilios. Incluye objetivos, contenidos y detalles sobre la movilidad de la persona dependiente, técnicas de movilización, traslado y deambulación, toma de constantes vitales y técnicas de seguridad y primeros auxilios.
Este documento describe un certificado de profesionalidad de nivel II en atención sociosanitaria a personas en el domicilio. Consta de tres módulos sobre higiene, atención psicosocial y apoyo domiciliario. El primer módulo cubre la higiene sanitaria domiciliaria y contiene unidades sobre las necesidades de atención, administración de alimentos y mejora de capacidades físicas. El documento se enfoca en las técnicas de alimentación oral y enteral, describiendo los pasos para cada una y posibles ay
La intervención en domicilio difiere de la asistencia en otros entornos porque se desarrolla en el hogar de la persona, que es un ámbito íntimo con connotaciones emocionales, interpersonales e históricas. El hogar forma parte de la identidad narrativa de la persona y entrar en él es como introducirse en su historia y mundo privado. El profesional debe ser consciente de esta dimensión íntima y respetar la privacidad de la persona al intervenir en su domicilio.
Este documento presenta una prueba de evaluación para un curso de atención sociosanitaria a personas dependientes en el domicilio. La prueba contiene 20 preguntas sobre temas como nutrición, alimentación enteral, recogida de eliminaciones y administración de medicamentos. El objetivo es evaluar los conocimientos básicos sobre estos temas para el cuidado de personas dependientes en su hogar.
Apoyo psicosocial, atención relacional y comunicaciónCarlos Gestal
Este documento describe varios temas relacionados con el apoyo psicosocial, la atención relacional y la comunicación con personas dependientes en instituciones. Incluye secciones sobre la adaptación a la institución, el fomento de la relación social, las técnicas para favorecer la comunicación como la empatía y la escucha activa, y el uso del entorno para promover la autonomía y las relaciones sociales. El objetivo general es mejorar el bienestar de las personas dependientes en estas instituciones.
Apoyo en la recepción y acogida en instituciones de personas dependientes. ...Carlos Gestal
Este documento describe la organización y funcionamiento de las instituciones de atención a personas dependientes. Explica los diferentes tipos de instituciones, los programas de atención directa e indirecta que ofrecen, y los roles de los profesionales del equipo interdisciplinar. También define conceptos clave como dependencia, autonomía, actividades de la vida diaria, y grados de dependencia.
Este documento presenta un curso de atención socio-sanitaria para personas dependientes en instituciones sociales. El objetivo general del curso es adquirir las competencias necesarias para ejercer la actividad profesional relacionada con la atención a personas dependientes en instituciones. El curso consta de varios módulos formativos que cubren temas como la organización de intervenciones, la atención higiénico-alimentaria y la atención socio-sanitaria e incluye objetivos, contenidos y metodologías de enseñanza para cada
Apoyo a las gestiones cotidianas de las personas dependientes MF0250_2 UF123Carlos Gestal
Este documento describe los contenidos y objetivos de varios temas relacionados con el apoyo a las personas dependientes en sus actividades cotidianas. Los temas incluyen la elaboración de estrategias de intervención en autonomía personal, el mantenimiento y entrenamiento de hábitos de autonomía física, la distribución y actualización del hogar, el apoyo en la relación social y gestiones, y la solicitud de ayudas y servicios.
Higiene y atención sanitaria domiciliariaCarlos Gestal
Este documento describe los contenidos de un módulo formativo sobre higiene y atención sanitaria domiciliaria. El módulo se divide en tres unidades formativas que cubren las características y necesidades de atención higiénico-sanitaria de personas dependientes, la mejora de capacidades físicas y primeros auxilios, y la administración de alimentos y tratamientos. Cada unidad contiene varios temas como el proceso de envejecimiento, enfermedades comunes, y técnicas de higiene y cuidado.
Este documento describe la competencia general y las unidades de competencia específicas para el puesto de trabajo de Auxiliar de ayuda a domicilio. Incluye las tareas y responsabilidades clave como el cuidado personal de los usuarios, el mantenimiento de su autonomía física y psicológica, y la gestión del hogar. También proporciona información sobre los requisitos de formación, el procedimiento de evaluación y acreditación de competencias, y los entornos laborales típicos como domicilios particulares y residencias.
Cuaderno de ejercicios de MF0250_2 Atención y apoyo psicosocial domiciliarioIdeaspropias Editorial
Cuaderno de ejercicios del MF0250_2 Atención y apoyo psicosocial domiciliario del certificado de profesionalidad SSCS0108 Atención sociosanitaria a personas en el domicilio. Material didáctico idóneo para completar la formación práctica del alumnado de este certificado de profesionalidad
Interrelación, comunicación y observación de las personas dependientes y su e...Carlos Gestal
Este documento describe diferentes trastornos que afectan la comunicación y lenguaje de personas dependientes, incluyendo la discapacidad intelectual, parálisis cerebral infantil, autismo, Parkinson y Alzheimer. Explica las características cognitivas y de comunicación de cada trastorno, así como sus causas y gravedad. El objetivo es identificar los problemas de comunicación y lenguaje asociados a estos trastornos para poder favorecer la interacción social de las personas dependientes.
Post and core short by Dr.Soumya RanjanSőűmýä Räñjäň
The document discusses the use of posts and cores in dentistry. Custom fabricated posts have the advantages of the core being permanently attached to the post, good mechanical properties, and allowing for indirect techniques. However, they require two visits and laboratory fabrication. Prefabricated posts can be adjusted and inserted in a single visit, have good adaptation, and require few laboratory procedures, but the procedure is difficult and they are susceptible to microleakage.
Este documento describe las características y necesidades de atención de las personas dependientes. Define las unidades convivenciales como el grupo de personas que comparten un hogar, ya sean familiares o no. Explica que la atención domiciliaria consiste en prestar servicios personales en el hogar de la persona dependiente para apoyar sus necesidades básicas, instrumentales y de acompañamiento. También describe los diferentes servicios y profesionales de atención domiciliaria disponibles para las personas dependientes.
M0251_2 Apoyo domiciliario y alimentación familiarCarlos Gestal
Este documento describe el servicio de asistencia domiciliaria y alimentación familiar, incluyendo la gestión, el aprovisionamiento y la cocina para personas dependientes. Explica conceptos como la dependencia, la autonomía personal, los grados de dependencia y los objetivos y niveles de actuación del servicio de asistencia domiciliaria. También describe el proceso de elaboración de un plan de trabajo individualizado para cada usuario que incluye los datos personales, servicios, objetivos y tareas.
Management of stresses in rpd / orthodontic course by indian dental academyIndian dental academy
Indian Dental Academy: will be one of the most relevant and exciting training center with best faculty and flexible training programs for dental professionals who wish to advance in their dental practice,Offers certified courses in Dental implants,Orthodontics,Endodontics,Cosmetic Dentistry, Prosthetic Dentistry, Periodontics and General Dentistry.
Este documento describe el trabajo de atención sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales. Incluye ayudar a personas y colectivos con necesidades especiales para mejorar su autonomía y relaciones en centros residenciales de mayores y discapacitados, pisos tutelados, centros de día y ocupacionales. También destaca que existe una creciente demanda de estos servicios debido al envejecimiento de la población, lo que genera muchas oportunidades laborales para profesionales cualificados en este campo.
Este cuaderno de ejercicios presenta autoevaluaciones, actividades de aprendizaje y una prueba de evaluación final para el módulo formativo de Apoyo psicosocial, atención relacional y comunicativa en instituciones. El objetivo es que los alumnos adquieran las competencias necesarias para desarrollar intervenciones de atención psicosocial dirigidas a personas dependientes en instituciones a través de diferentes ejercicios.
Mejora de las capacidades físicas y primeros auxiliosCarlos Gestal
Este documento presenta información sobre la mejora de las capacidades físicas y los primeros auxilios. Incluye objetivos, contenidos y detalles sobre la movilidad de la persona dependiente, técnicas de movilización, traslado y deambulación, toma de constantes vitales y técnicas de seguridad y primeros auxilios.
Este documento describe un certificado de profesionalidad de nivel II en atención sociosanitaria a personas en el domicilio. Consta de tres módulos sobre higiene, atención psicosocial y apoyo domiciliario. El primer módulo cubre la higiene sanitaria domiciliaria y contiene unidades sobre las necesidades de atención, administración de alimentos y mejora de capacidades físicas. El documento se enfoca en las técnicas de alimentación oral y enteral, describiendo los pasos para cada una y posibles ay
La intervención en domicilio difiere de la asistencia en otros entornos porque se desarrolla en el hogar de la persona, que es un ámbito íntimo con connotaciones emocionales, interpersonales e históricas. El hogar forma parte de la identidad narrativa de la persona y entrar en él es como introducirse en su historia y mundo privado. El profesional debe ser consciente de esta dimensión íntima y respetar la privacidad de la persona al intervenir en su domicilio.
Este documento presenta una prueba de evaluación para un curso de atención sociosanitaria a personas dependientes en el domicilio. La prueba contiene 20 preguntas sobre temas como nutrición, alimentación enteral, recogida de eliminaciones y administración de medicamentos. El objetivo es evaluar los conocimientos básicos sobre estos temas para el cuidado de personas dependientes en su hogar.
Apoyo psicosocial, atención relacional y comunicaciónCarlos Gestal
Este documento describe varios temas relacionados con el apoyo psicosocial, la atención relacional y la comunicación con personas dependientes en instituciones. Incluye secciones sobre la adaptación a la institución, el fomento de la relación social, las técnicas para favorecer la comunicación como la empatía y la escucha activa, y el uso del entorno para promover la autonomía y las relaciones sociales. El objetivo general es mejorar el bienestar de las personas dependientes en estas instituciones.
Apoyo en la recepción y acogida en instituciones de personas dependientes. ...Carlos Gestal
Este documento describe la organización y funcionamiento de las instituciones de atención a personas dependientes. Explica los diferentes tipos de instituciones, los programas de atención directa e indirecta que ofrecen, y los roles de los profesionales del equipo interdisciplinar. También define conceptos clave como dependencia, autonomía, actividades de la vida diaria, y grados de dependencia.
Este documento presenta un curso de atención socio-sanitaria para personas dependientes en instituciones sociales. El objetivo general del curso es adquirir las competencias necesarias para ejercer la actividad profesional relacionada con la atención a personas dependientes en instituciones. El curso consta de varios módulos formativos que cubren temas como la organización de intervenciones, la atención higiénico-alimentaria y la atención socio-sanitaria e incluye objetivos, contenidos y metodologías de enseñanza para cada
Apoyo a las gestiones cotidianas de las personas dependientes MF0250_2 UF123Carlos Gestal
Este documento describe los contenidos y objetivos de varios temas relacionados con el apoyo a las personas dependientes en sus actividades cotidianas. Los temas incluyen la elaboración de estrategias de intervención en autonomía personal, el mantenimiento y entrenamiento de hábitos de autonomía física, la distribución y actualización del hogar, el apoyo en la relación social y gestiones, y la solicitud de ayudas y servicios.
Higiene y atención sanitaria domiciliariaCarlos Gestal
Este documento describe los contenidos de un módulo formativo sobre higiene y atención sanitaria domiciliaria. El módulo se divide en tres unidades formativas que cubren las características y necesidades de atención higiénico-sanitaria de personas dependientes, la mejora de capacidades físicas y primeros auxilios, y la administración de alimentos y tratamientos. Cada unidad contiene varios temas como el proceso de envejecimiento, enfermedades comunes, y técnicas de higiene y cuidado.
Este documento describe la competencia general y las unidades de competencia específicas para el puesto de trabajo de Auxiliar de ayuda a domicilio. Incluye las tareas y responsabilidades clave como el cuidado personal de los usuarios, el mantenimiento de su autonomía física y psicológica, y la gestión del hogar. También proporciona información sobre los requisitos de formación, el procedimiento de evaluación y acreditación de competencias, y los entornos laborales típicos como domicilios particulares y residencias.
Cuaderno de ejercicios de MF0250_2 Atención y apoyo psicosocial domiciliarioIdeaspropias Editorial
Cuaderno de ejercicios del MF0250_2 Atención y apoyo psicosocial domiciliario del certificado de profesionalidad SSCS0108 Atención sociosanitaria a personas en el domicilio. Material didáctico idóneo para completar la formación práctica del alumnado de este certificado de profesionalidad
Interrelación, comunicación y observación de las personas dependientes y su e...Carlos Gestal
Este documento describe diferentes trastornos que afectan la comunicación y lenguaje de personas dependientes, incluyendo la discapacidad intelectual, parálisis cerebral infantil, autismo, Parkinson y Alzheimer. Explica las características cognitivas y de comunicación de cada trastorno, así como sus causas y gravedad. El objetivo es identificar los problemas de comunicación y lenguaje asociados a estos trastornos para poder favorecer la interacción social de las personas dependientes.
Post and core short by Dr.Soumya RanjanSőűmýä Räñjäň
The document discusses the use of posts and cores in dentistry. Custom fabricated posts have the advantages of the core being permanently attached to the post, good mechanical properties, and allowing for indirect techniques. However, they require two visits and laboratory fabrication. Prefabricated posts can be adjusted and inserted in a single visit, have good adaptation, and require few laboratory procedures, but the procedure is difficult and they are susceptible to microleakage.
Este documento describe las características y necesidades de atención de las personas dependientes. Define las unidades convivenciales como el grupo de personas que comparten un hogar, ya sean familiares o no. Explica que la atención domiciliaria consiste en prestar servicios personales en el hogar de la persona dependiente para apoyar sus necesidades básicas, instrumentales y de acompañamiento. También describe los diferentes servicios y profesionales de atención domiciliaria disponibles para las personas dependientes.
M0251_2 Apoyo domiciliario y alimentación familiarCarlos Gestal
Este documento describe el servicio de asistencia domiciliaria y alimentación familiar, incluyendo la gestión, el aprovisionamiento y la cocina para personas dependientes. Explica conceptos como la dependencia, la autonomía personal, los grados de dependencia y los objetivos y niveles de actuación del servicio de asistencia domiciliaria. También describe el proceso de elaboración de un plan de trabajo individualizado para cada usuario que incluye los datos personales, servicios, objetivos y tareas.
Management of stresses in rpd / orthodontic course by indian dental academyIndian dental academy
Indian Dental Academy: will be one of the most relevant and exciting training center with best faculty and flexible training programs for dental professionals who wish to advance in their dental practice,Offers certified courses in Dental implants,Orthodontics,Endodontics,Cosmetic Dentistry, Prosthetic Dentistry, Periodontics and General Dentistry.
Este documento describe el trabajo de atención sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales. Incluye ayudar a personas y colectivos con necesidades especiales para mejorar su autonomía y relaciones en centros residenciales de mayores y discapacitados, pisos tutelados, centros de día y ocupacionales. También destaca que existe una creciente demanda de estos servicios debido al envejecimiento de la población, lo que genera muchas oportunidades laborales para profesionales cualificados en este campo.
Este cuaderno de ejercicios presenta autoevaluaciones, actividades de aprendizaje y una prueba de evaluación final para el módulo formativo de Apoyo psicosocial, atención relacional y comunicativa en instituciones. El objetivo es que los alumnos adquieran las competencias necesarias para desarrollar intervenciones de atención psicosocial dirigidas a personas dependientes en instituciones a través de diferentes ejercicios.
Cuaderno de ejercicios MF0251_2 Apoyo domiciliario y alimentación familiarIdeaspropias Editorial
Cuaderno de ejercicios del MF0251_2 Apoyo domiciliario y alimentación familiar del certificado de profesionalidad SSCS0108 Atención sociosanitaria a personas en el domicilio.
El programa de Prácticas Profesionales está orientado a la puesta en ejercicio de los aprendizajes teórico, metodológico y práctico, construidos a lo largo de los estudios realizados en la especialización de “Prevención Integral en Adicciones”. Requiere de una experiencia práctica y vivencial a realizarse en un ambiente real, propio del ejercicio de la prevención y tratamiento de las adicciones, bajo supervisión de asesores con experiencia.
Este documento presenta la programación didáctica de un curso básico de atención sociosanitaria a personas en el domicilio. El curso tiene como objetivo formar a cuidadores sin titulación para que puedan proporcionar una mejor atención de calidad a personas dependientes. Consta de tres módulos sobre higiene, alimentación y apoyo psicosocial. Se impartirá de forma semipresencial a 20 alumnos durante 300 horas entre marzo y junio. La evaluación incluirá pruebas y actividades individuales y grupales para compro
Este documento presenta la programación didáctica de un curso básico de atención sociosanitaria a personas en el domicilio. El curso consta de tres módulos con un enfoque teórico-práctico y semipresencial. El primer módulo se centra en la higiene, atención sanitaria y alimentación domiciliaria, con un énfasis en técnicas prácticas de cuidado personal. El documento describe los objetivos, contenidos, metodología, recursos, evaluación y temporalización
Este documento presenta la programación didáctica de un curso básico de atención sociosanitaria a personas en el domicilio. El curso consta de tres módulos con un enfoque teórico-práctico y semipresencial. El primer módulo se centra en la higiene, atención sanitaria y alimentación domiciliaria, con un énfasis en técnicas prácticas de cuidado personal. El documento describe los objetivos, contenidos, metodología, recursos, evaluación y temporización
El documento describe un módulo de formación y orientación laboral en el Instituto Técnico Agropecuario de Hato Santander para capacitar a estudiantes técnicos en orientación laboral según la Comisión Nacional del Servicio Civil. El módulo cubrirá temas como el mercado laboral, selección de personal, mejora personal, búsqueda de empleo, salud laboral, legislación laboral, y principios de economía a través de clases, foros, evaluaciones y tareas con el fin de ayudar a los estudiantes a elegir
Este curso en línea de 50 horas pretende desarrollar las habilidades para ayudar a personas dependientes en instituciones a realizar sus actividades diarias mediante técnicas y estrategias de acompañamiento. El curso cubre temas como el mantenimiento de funciones cognitivas y hábitos de autonomía personal a través de técnicas como el entrenamiento de memoria y atención. El curso otorga una certificación profesional y está dirigido a trabajadores del sector de servicios sociales.
Proporcionar al estudiante de la carrera de psicología los lineamientos generales para la selección de los Centros de Prácticas y la elaboración de las mismas.
Este documento describe una propuesta de situación de aprendizaje para la asignatura "Estancia Integral Profesional I" de la Licenciatura en Psicología. Los estudiantes aplican técnicas e instrumentos psicológicos en contextos comunitarios/institucionales y elaboran informes de diagnóstico. La situación de aprendizaje permite a los estudiantes practicar en entornos reales y al docente supervisarlos.
El ambiente de aprendizaje que a continuación expondré, se adapta a las necesidades específicas de un grupo de profesionales de la salud que se encuentra en entrenamiento en relación a complicaciones sistémicas de la COVID-19. Este personal, habita y labora en el hospital de Puerto Leguizámo Amazonas.
Conociendo el entorno y contexto situacional, se planteó una metodología de aprendizaje inductivo, todo esto para promover el desarrollo de competencias para manejo e intervención de paciente con dicha patología. Para gestionar la dificultad del acceso a la población, así como su distancia, las TIC resultaron mediadores del proceso de aprendizaje, no solo para contener la fase de información y reflexión, sino también para gestionar la fase de compartir experticas enfocadas hacia la identificación y solución de problemáticas reales.
Este documento presenta la descripción de un curso de Auditoría a Programas de Salud Ocupacional de la Universidad de los Llanos. El curso tiene una carga de 2 créditos y busca desarrollar competencias en los estudiantes para impulsar acciones de mejoramiento continuo en las empresas. El curso se centra en enseñar sobre auditorías de calidad de gestión en salud ocupacional para que los estudiantes puedan auditar estos procesos en el futuro.
Este documento describe una actividad de dos días sobre pedagogía y salud ocupacional. El objetivo es construir una propuesta de intervención pedagógica que mejore la salud ocupacional. Los participantes analizarán su práctica actual y desarrollarán una estructura para solicitar servicios educativos. Usarán un enfoque constructivista que involucre descubrimiento y reflexión. Al final presentarán sus propuestas y evaluarán todo el proceso.
Este documento describe una actividad de dos días sobre pedagogía y salud ocupacional para técnicos y profesionales. El objetivo es construir una estructura para solicitar servicios educativos en este campo y proponer un enfoque pedagógico que involucre este componente. La actividad incluye ejercicios grupales para establecer normas, presentaciones, diagnósticos y discusiones sobre sus prácticas pedagógicas actuales.
Curso básico Atención Sociosanitaria a personas en el domiciliomamencv
Este documento presenta la programación didáctica de un curso básico de atención sociosanitaria a personas en el domicilio. El curso tiene una duración de 300 horas distribuidas en 3 módulos. El primer módulo se centra en la higiene y atención sanitaria domiciliaria, con 130 horas. El objetivo es desarrollar intervenciones de atención física dirigidas a personas dependientes. Los contenidos incluyen conceptos de higiene personal, alimentación, administración de medicamentos y primeros auxilios.
Curso Atención sociosanitaria a personas en el domiciliomamencv
Este documento presenta la programación didáctica de un curso básico de atención sociosanitaria a personas en el domicilio. El curso tiene una duración de 300 horas distribuidas en 3 módulos. El primer módulo se centra en la higiene y atención sanitaria domiciliaria, con un enfoque práctico en técnicas como el aseo personal y la administración de medicamentos. El objetivo es capacitar a cuidadores para proporcionar asistencia de calidad a personas dependientes en sus hogares.
Este documento presenta el plan de evaluación para una unidad curricular. Incluye el cronograma de clases con las unidades temáticas, objetivos y estrategias de enseñanza y evaluación. Detalla cinco técnicas de evaluación como exámenes, proyectos, presentaciones orales y participación. Además, presenta las ponderaciones, indicadores, normas y referencias bibliográficas. Al final, los estudiantes y docente firman para aprobar el plan de evaluación de manera concertada.
Atención Sociosanitaria a Personas Dependientes en Instituciones SanitariasFomento Profesional
La Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y
Atención a las personas en situación de dependencia recoge en su exposición de
motivos que “La atención a las personas en situación de dependencia y la promoción
de su autonomía personal constituye uno de los principales retos de la política social
de los países desarrollados. El reto no es otro que atender las necesidades de
aquellas personas que, por encontrarse en situación de especial vulnerabilidad,
requieren apoyos para desarrollar las actividades esenciales de la vida diaria, alcanzar
una mayor autonomía personal y poder ejercer plenamente sus derechos de
ciudadanía”.
Es, en este contexto, donde la demanda de profesionales en atención a personas
dependientes en instituciones sanitarias es cada vez más evidente. De hecho, a estos
profesionales se les exige una formación especializada para dar respuesta a las
exigencias crecientes del sector, donde la calidad, el servicio y la atención adecuada a
las personas dependientes son elementos imprescindibles.
¿Sabes qué es un manipulador de alimentos? Es toda aquella persona que, por su actividad, tiene la posibilidad de alterar o contaminar un alimento. La actitud higiénica de este profesional es condición necesaria, aunque no suficiente, para mantener la seguridad alimentaria.
Con este manual descubrirás la importancia de la contaminación de los alimentos y qué medidas aplicar para evitarla; conocerás las causas que provocan las intoxicaciones alimentarias; aprenderás cómo llevar a cabo un proceso correcto de limpieza y desinfección de los utensilios y las instalaciones, y cuáles son las pautas correctas de higiene y aseo personal. También adquirirás los conocimientos básicos del sistema APPCC y las GPCH, sin olvidar la legislación relacionada con la manipulación de alimentos.
Además de los contenidos teóricos, en este libro tienes a tu disposición actividades prácticas, enlaces a contenido multimedia y ejercicios de autoevaluación que tienen como fin prepararte para la obtención de la acreditación oficial de manipulador de alimentos.
¿Crees que es lo mismo una queja que una reclamación? Sea cual sea tu respuesta, este libro es la oportunidad perfecta para que elimines cualquier duda que te surja al respecto. No solo acerca de estas dos situaciones a las que podrás enfrentarte, sino también sobre otras relacionadas con este ámbito como puede ser una sugerencia o una denuncia.
Los profesionales de atención al cliente deben ser capaces de diferenciar una queja de una reclamación. A partir de ahí, actuarán en consecuencia, conociendo el proceso y aplicando una serie de pasos en cada caso. Además, deberán saber atender a sus clientes. Uno de los canales más habituales para interponer este tipo de acciones es el telefónico. Aquí descubrirás cómo desarrollar la atención a un consumidor cuando manifiesta su descontento por vía telefónica. No solo eso, sino que también conocerás los conceptos, instrumentos, sistemas de resolución de conflictos y legislación de aplicación ante casos de reclamaciones por vía judicial.
Este capítulo explica los conceptos fundamentales de marketing, desde su definición como una estrategia global orientada a conocer las necesidades de los clientes y ofrecer valor, hasta las diferentes áreas de la empresa que debe influir (productos, precios, distribución, comunicación) y los elementos del mercado que hay que analizar para diseñar un plan de marketing efectivo.
MF1869_3 Planificación, organización, gestión y evaluación de proyectos educa...Ideaspropias Editorial
Este documento presenta un resumen de tres capítulos de un libro sobre la planificación, organización, gestión y evaluación de proyectos educativos de tiempo libre infantil y juvenil. El documento describe los conceptos clave de tiempo libre y ocio, los agentes que influyen en el desarrollo de actividades de tiempo libre, y los procesos de diseño e implementación de proyectos educativos de tiempo libre.
Manual formativo ajustado a los contenidos de la UF0516 del certificado de profesionalidad ADGD0308 Actividades de gestión administrativa. ¿Qué te ofrece este libro didáctico? La posibilidad de dominar ContaPlus, la aplicación informática de contabilidad por excelencia.
"A nosa experiencia nas redes sociais": presentación de Ideaspropias Editorial en las jornadas profesionales del libro organizadas por Cluster do Libro, da Edición, Librerías e Comercialización de Galicia.
EL CÁNCER, ¿QUÉ ES?, TIPOS, ESTADÍSTICAS, CONCLUSIONESMariemejia3
El cáncer es una enfermedad caracterizada por el crecimiento descontrolado de células anormales en el cuerpo. Puede afectar a cualquier parte del organismo y su tratamiento varía según el tipo y la etapa de la enfermedad. Los factores de riesgo incluyen la genética, el estilo de vida y la exposición a ciertos agentes carcinógenos. Aunque el cáncer sigue siendo una de las principales causas de morbilidad y mortalidad en el mundo, los avances en la detección temprana y el tratamiento han mejorado las tasas de supervivencia. La investigación continúa en busca de nuevas terapias y métodos de prevención. La concienciación sobre el cáncer es fundamental para promover estilos de vida saludables y fomentar la detección precoz.
Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
Alergia a la vitamina B12 y la anemia perniciosagabriellaochoa1
Es conocido que, a los pacientes con diagnóstico de anemia perniciosa, enfermedad con una prevalencia de 4% en países europeos, se les trata con vitamina B12, buscamos saber que hacer con los pacientes alérgicos a esta.
Comunicació oral de les infermeres Maria Rodríguez i Elena Cossin, infermeres gestores de processos complexos de Digestiu de l'Hospital Municipal de Badalona, a les 34 Jornades Nacionals d'Infermeras Gestores, celebrades a Madrid del 5 al 7 de juny.
La Sociedad Española de Cardiología (SEC) es una organización científica sin ánimo de lucro con la misión de reducir el impacto adverso de las enfermedades cardiovasculares y promover una mejor salud cardiovascular en la ciudadanía.
La enfermedad de Wilson es un trastorno genético autosómico recesivo que impide la eliminación adecuada del cobre del cuerpo, causando su acumulación en órganos como el hígado y el cerebro. Esto provoca síntomas hepáticos (hepatitis, cirrosis), neurológicos (temblores, rigidez muscular) y psiquiátricos (depresión, cambios de comportamiento). Se diagnostica mediante análisis de sangre, orina, biopsia hepática y pruebas genéticas, y se trata con medicamentos quelantes de cobre, zinc, una dieta baja en cobre y, en casos graves, trasplante de hígado.
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5. ÍNDICE
DATOS DE IDENTIFICACIÓN .................................................................... 5
INTRODUCCIÓN .......................................................................................... 7
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ........................................................... 9
AUTOEVALUACIONES ...............................................................................11
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ............................................................31
PRÁCTICAS PRESENCIALES .................................................................... 49
PRUEBA DE EVALUACIÓN FINAL ........................................................... 57
SOLUCIONES A LAS AUTOEVALUACIONES ........................................ 59
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ..................... 71
SOLUCIONES A LAS PRÁCTICAS PRESENCIALES .............................107
SOLUCIÓN A LA PRUEBA DE EVALUACIÓN FINAL ..........................127
CRÉDITOS FOTOGRÁFICOS ...................................................................135
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7. Datos de identificación
5
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Denominación
del CP
SSCS0208 Atención sociosanitaria a personas dependientes en
instituciones sociales.
Real decreto
Real decreto 1379/2008, de 1 de agosto, por el que se establecen
dos certificados de profesionalidad de la familia profesional
Servicios socioculturales y a la comunidad que se incluyen
en el Repertorio Nacional de certificados de profesionalidad,
modificado por el Real Decreto 721/2011, de 20 de mayo, por
el que se establecen cuatro certificados de profesionalidad
de la familia profesional Servicios socioculturales y a la
comunidad que se incluyen en el Repertorio Nacional de
certificados de profesionalidad y se actualizan los certificados de
profesionalidad establecidos como anexo i y ii en el Real Decreto
1379/2008, de 1 de agosto.
Denominación y
horas del módulo
formativo
MF1018_2 Intervención en la atención sociosanitaria en
instituciones (70 horas).
Unidad de
competencia
asociada
UC1018_2 Desarrollar intervenciones de atención sociosanitaria
dirigidas a personas dependientes en el ámbito institucional.
Nivel de
cualificación
Según el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales,
la realización de este certificado equivale a una titulación
equivalente al nivel 2, lo que acredita:
- Competencia en actividades determinadas que pueden
ejecutarse con autonomía.
- Capacidad de utilizar instrumentos y técnicas propias.
- Conocimientos de fundamentos técnicos y científicos de la
actividad del proceso.
Objetivos
generales
- Preparar a la persona usuaria para que sea explorada,
administrarle medicamentos y trasladarla, aportándole toda
la información necesaria y acompañándole en todo momento.
Objetivos
específicos
- Informar al usuario de las actuaciones que se van a llevar a
cabo, tanto para la administración de medicación como para
su traslado o movilización, solicitándole su colaboración y su
permiso.
- Colocar al usuario en la posición adecuada para administrarle
medicación por distintas vías, para trasladarle y movilizarle y
para que haga uso de los productos de apoyo necesarios.
- Seguir los protocolos establecidos en las instituciones,
adaptándolos a las características de cada usuario, para
administrar medicación, movilizar, trasladar y acompañar en
la deambulación.
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gratuita
8. Objetivos
específicos
-- Mantener condiciones de seguridad en todo momento, tanto
para evitar accidentes o infecciones en el usuario como para
prevenir los riesgos laborales propios de la actividad.
-- Actuar ante emergencias o urgencias vitales siguiendo el
protocolo establecido y las medidas de seguridad mientras
llega el personal sanitario responsable.
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gratuita
9. 7
Introducción
INTRODUCCIÓN
El MF1018_2 Intervención en la atención sociosanitaria en instituciones
es el tercer módulo formativo del certificado de profesionalidad de SSCS0208
Atención sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales.
El referente teórico de este cuaderno de actividades está recogido en el ma-
nual Intervención en la atención sociosanitaria en instituciones publicado por
Ideaspropias Editorial.
Este cuaderno aúna ejercicios de realización individual por parte del alumnado
cuyo objetivo es la adquisición de capacidades, habilidades y competencias por
parte del lector/alumno a través de estos recursos didácticos.
En este material didáctico se han incluido los siguientes tipos de ejercicios:
•• Autoevaluaciones: se trata de una relación de preguntas tipo test sobre los
contenidos ajustados al temario del módulo formativo. Pueden constar de
preguntas de diverso tipo: verdadero o falso, respuesta simple (una opción
correcta) o respuesta múltiple (varias opciones correctas). Cuando se trate
de preguntas de respuesta múltiple se indicará después del enunciado. En las
soluciones se presentará la respuesta correcta y su justificación.
•• Actividades de aprendizaje: se proponen una serie de actividades (reso-
lución práctica, trabajos de investigación, etc.) para la adquisición de las
capacidades, competencias y habilidades necesarias para el desempeño de
la práctica profesional. Este tipo de prácticas pueden incluir una o varias
preguntas a las que el alumnado debe dar respuesta, utilizando los cono-
cimientos adquiridos a lo largo del estudio de los contenidos del módulo
formativo. Asimismo, se incluyen propuestas de soluciones para facilitar la
tarea de valoración de la actividad por parte del docente, así como unas pau-
tas que facilitan al docente la adaptación de estos ejercicios para plantearlos
en el aula presencial o virtual como actividades colaborativas.
•• Prácticas presenciales: para el correcto aprendizaje de ciertas capacidades
profesionales, la formación recibida bajo modalidad de teleformación necesita
ser complementada con formación presencial. En este cuaderno se incluyen
estos ejercicios para que el docente los plantee a sus alumnos y estos pongan
en práctica las capacidades que debe adquirir y que son necesarias para el
logro de su cualificación. En ellas contará con el apoyo del docente, quien en
todo momento lo guiará y acompañará en el proceso de aprendizaje, y tras la
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gratuita
10. Cuaderno de ejercicios de Intervención en la atención sociosanitaria en instituciones
8
corrección de los ejercicios, le planteará al alumno, en caso de que lo consi-
dere conveniente, un plan de acción específico para que pueda profundizar
en aquellos aspectos que se necesiten reforzar.
• Prueba de evaluación final: para realizar con éxito esta prueba se re-
comienda que el alumno haya realizado cada una de las actividades de
autoevaluación y de aprendizaje para realizar con éxito esta prueba. Esta
consiste en un examen donde se evaluará al alumnado con relación a todos
los contenidos y capacidades del módulo formativo. Este examen estará com-
puesto por:
- Preguntas de desarrollo similares a las actividades de aprendizaje realizadas
durante el desarrollo del curso.
- Ejercicios con un enfoque práctico, en donde, tras la exposición de una
situación real debidamente contextualizada, el alumnado deberá plantear
una propuesta de actuación o solución al caso utilizando todos los recursos
que se consideren necesarios y que están relacionados con los contenidos
ajustados al módulo formativo.
En este cuaderno se presentará la solución a la prueba de evaluación final de
este módulo formativo.
Estamos concienciados/as con la igualdad de género y el uso de un lenguaje
igualitario y no discriminatorio. Hecha esta aclaración, debemos indicar que
no usaremos la fórmula masculino/femenino para evitar ser repetitivos/as. Para
favorecer la legibilidad del cuaderno, usaremos la forma masculina entendiendo
que hace referencia a ambos géneros.
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11. Estrategias metodológicas
9
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
En el desarrollo de estas prácticas se han tenido en cuenta estrategias metodo-
lógicas centradas en el docente o tutor que imparte esta formación y también
en el alumnado que la cursa tanto en modalidades de teleformación, presencia-
les como b-learning. De este modo, las estrategias metodológicas se centran en:
•• Estrategias de aprendizaje individual del alumno: se concretan en diferen-
tes métodos de trabajo por parte del alumnado:
-- Métodos de estudio: el alumno/lector deberá hacer una lectura com-
prensiva del contenido del manual formativo Intervención en la atención
sociosanitaria en instituciones para adquirir los conocimientos y desarrollar
las competencias necesarias para la consecución de los objetivos de la for-
mación.
-- Métodos de resolución de problemas: el alumno/lector deberá dar res-
puesta a diferentes actividades relacionadas con las capacidades y los
criterios de evaluación especificados en el anexo del real decreto del certifi-
cado de profesionalidad de Atención sociosanitaria a personas dependientes
en instituciones sociales. Actividades de respuesta semiestructurada, activi-
dades de autoevaluación o estudios de caso son algunos de los instrumentos
mediante los que el alumno/lector tendrá que trabajar. Este método se uti-
liza en las autoevaluaciones, cuyo objetivo es responder a los interrogantes
que vayan surgiendo durante el desarrollo del curso y reforzar el proceso
enseñanza-aprendizaje.
•• Estrategias de aprendizaje colaborativo del alumnado: a lo largo de este
cuaderno, se indicarán unas pautas para desarrollar estas actividades de
forma grupal con el fin de fomentar la interacción entre el alumnado y el
trabajo colaborativo.
•• Estrategias centradas en el docente: en las actividades de aprendizaje se
presentan propuestas de solución. Es conveniente seguir el orden de ejecu-
ción de las cuestiones de autoevaluación, las actividades de aprendizaje y la
prueba de evaluación final tal como están expuestas en este libro. Las estra-
tegias centradas en el docente son las siguientes:
-- Estrategias de control de la comprensión: el docente puede plantear los
ejercicios de este cuaderno en el aula presencial o virtual. Después deberá
revisar y corregir cada una de las actividades realizadas por el alumnado
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gratuita
12. Cuaderno de ejercicios de Intervención en la atención sociosanitaria en instituciones
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con el fin de detectar posibles carencias y aportar toda la información ne-
cesaria para que alcancen los objetivos previstos.
-- Estrategias de dinamización: el docente podrá adaptar los ejercicios de au-
toevaluación, las actividades de aprendizaje y la prueba de evaluación final
para facilitar e incentivar la participación del alumnado. Para ello, podrá
crear una comunidad de aprendizaje en la que el alumnado interactuará
continuamente con sus compañeros y estos a su vez con el docente. Esta
interacción fomentará su motivación y garantizará un aprendizaje activo.
Para facilitar esta estrategia, en este cuaderno se han incluido unas pautas
para desarrollar las actividades individuales como colaborativas.
-- Estrategias de apoyo al aprendizaje: en función de la información obte-
nida a través del seguimiento y revisión de las actividades realizadas por el
alumnado, el docente planificará tutorías de seguimiento para reforzar las
competencias desarrolladas por cada estudiante y cubrir posibles déficits de
aprendizaje. Además, utilizará métodos de organización de la información
como la recomendación de contenidos, que plasmará en el plan de trabajo
individualizado.
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gratuita
13. 11
Autoevaluaciones
Autoevaluación 1
1. Pepe acaba de ingresar en la institución en la que trabajas. Tras una
primera valoración de sus necesidades, Mónica, la trabajadora social, ha deter-
minado que necesita ayuda para realizar las AIVD. ¿Qué tareas comprenden?
(Respuesta múltiple).
a. Aseo personal.
b. Limpiar.
c. Hacer la compra.
d. Vestirse.
2. De las siguientes afirmaciones, ¿cuáles son falsas? (Respuesta múltiple).
a. La evaluación funcional es la estimación de la capacidad de una persona
para realizar las AVD de una forma autónoma e independiente.
b. La valoración funcional es la comparación en el tiempo de al menos dos
evaluaciones funcionales puntuales.
c. El índice de Lawton y Brody sirve para medir la imposibilidad de para reali-
zar las ABVD.
d. La escala de incapacidad de la Cruz Roja valora tanto el estado físico del
usuario como el cognitivo.
3. Has comenzado a trabajar como profesional de atención sociosanitaria en
una institución social para personas con dependencia. Para descubrir cuál es
la situación personal de las personas usuarias e identificar las circunstancias en
las que precisan más ayuda, ¿qué información recabarás primero?
a. Capacidad de cada usuario para realizar las ABVD.
b. Situación familiar de cada usuario.
c. Capacidad de cada usuario para realizar las AIVD.
d. Relación con su entorno.
4. ¿Cómo valorarás la evolución funcional de una persona con discapacidad?
(Respuesta múltiple).
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14. Cuaderno de ejercicios de Intervención en la atención sociosanitaria en instituciones
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a. A través de la observación.
b. Con dos valoraciones funcionales, como mínimo.
c. Comparando diferentes valoraciones funcionales.
d. Con una valoración funcional puntual.
5. Si quieres valorar su función mental y psicológica, ¿qué instrumentos utiliza-
rás? (Respuesta múltiple).
a. Escala de depresión de Hamilton.
b. Escala geriátrica de depresión de Yesavage.
c. Escala de incapacidad de la Cruz Roja.
d. Índice de Katz.
6. ¿Qué instrumentos utilizarás si en lugar de medir la función mental y psi-
cológica de la persona quieres valorar su capacidad para realizar las AVD?
(Respuesta múltiple)
a. MEC de Lobo.
b. Índice de Lawton y Brody.
c. Índice de Barthel.
d. Escala de incapacidad de la Cruz Roja.
7. Tras aplicar los instrumentos de observación anteriores, el equipo interdisci-
plinar del que formas parte determina que en el centro conviven personas con
distintos grados de dependencia. ¿Cuáles?
a. Mínima.
b. Moderada.
c. Severa.
d. Gran dependencia.
8. Por ejemplo, María no necesita ayuda permanente, pero sí la requiere dos o
tres veces al día para realizar varias ABVD. ¿Cuál es su grado de dependencia?
a. Grado III.
b. Moderada.
c. Severa.
d. Grado I.
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15. Autoevaluaciones
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9. Juan, sin embargo, necesita ayuda para realizar diferentes ABVD varias ve-
ces al día. ¿Qué grado de discapacidad dirías que presenta este usuario?
a. Mínima.
b. Moderada.
c. Severa.
d. Gran dependencia.
10. Otra usuaria, Teresa, tiene problemas de movilidad graves y no puede ha-
cer prácticamente nada sin tu colaboración. ¿Qué grado de discapacidad crees
que tiene?
a. Grado I.
b. Grado II.
c. Grado III.
d. Grado IV.
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16. Cuaderno de ejercicios de Intervención en la atención sociosanitaria en instituciones
14
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17. 15
Autoevaluaciones
Autoevaluación 2
1. La hipertensión arterial es una patología del…
a. Sistema cardiovascular.
b. Sistema respiratorio.
c. Sistema excrector.
d. Sistema linfático.
2. La enfermedad de Crohn es una patología del…
a. Sistema cardiovascular.
b. Sistema respiratorio.
c. Sistema excrector.
d. Sistema linfático.
3. La EPOC es una patología del…
a. Sistema cardiovascular.
b. Sistema respiratorio.
c. Sistema excrector.
d. Sistema linfático.
4. ¿Qué dedos utilizarás para medir el pulso de un usuario? (Respuesta múltiple).
a. Índice.
b. Pulgar.
c. Anular.
d. Corazón.
5. Una persona diabética, ¿qué órgano tiene afectado?
a. Páncreas.
b. Hígado.
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18. Cuaderno de ejercicios de Intervención en la atención sociosanitaria en instituciones
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c. Intestino.
d. Estómago.
6. No es necesario que utilices guantes para aplicar frío o calor a las personas
usuarias.
a. Verdadero.
b. Falso.
7. Las constantes vitales son los parámetros de temperatura, respiración y pul-
so que evalúan el estado de la persona.
a. Verdadero.
b. Falso.
8. ¿Qué es la pirexia?
a. Es una patología obstructiva del intestino grueso.
b. La pirexia o cefalea es un dolor de cabeza intermitente y muy molesto.
c. La pirexia, hipertermia o fiebre es un mecanismo de defensa del organismo
para luchar, generalmente, contra una infección.
d. La pirexia o enuresis es un trastorno que se produce por la incapacidad del
esfínter urinario de contener la orina durante el sueño.
9. ¿Cuál es la frecuencia del pulso en condiciones normales?
a. Entre 60 y 80 ppm.
b. Entre 70 y 90 ppm.
c. Entre 80 y 100 ppm.
d. Entre 100 y 120 ppm.
10. ¿Qué nombre recibe el descenso de los valores inferiores de la frecuencia
cardiaca?
a. Taquicardia.
b. Nurecardia.
c. Bradicardia.
d. Tacardia.
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19. 17
Autoevaluaciones
Autoevaluación 3
1. Cada mañana tienes que medir la presión arterial de los usuarios. ¿Qué ma-
teriales o instrumentos emplearás para hacerlo? (Respuesta múltiple).
a. Esfigmomanómetro.
b. Termómetro.
c. Fonendoscopio.
d. Otoscopio.
2. Otra de las personas ingresadas tiene diabetes. ¿A qué sistema afecta esta
enfermedad?
a. Digestivo.
b. Endocrino.
c. Excretor.
d. Cardiovascular.
3. ¿De qué parte del cuerpo de la persona con diabetes extraes la muestra de
sangre?
a. Antebrazo.
b. Es indiferente.
c. Yema del dedo.
d. Parte interior del codo.
4. El médico de la institución le ha prescrito un medicamento a un residen-
te y debes administrárselo por vía oral. ¿Qué materiales puedes emplear?
(Respuesta múltiple).
a. Vaso con agua u otro líquido.
b. Triturador.
c. Depresor de madera o de plástico.
d. Pajita.
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20. Cuaderno de ejercicios de Intervención en la atención sociosanitaria en instituciones
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5. Para efectuar un tratamiento de oxigenoterapia, debes comprobar que el
vapor blanquecino sale correctamente por los laterales de la mascarilla.
a. Verdadero.
b. Falso.
6. A la hora de administrar fármacos a los usuarios, debes tener en cuenta que
el riesgo de sobredosis más alto tiene lugar por vía…
a. Oral.
b. Rectal.
c. Parenteral.
d. Tópica.
7. Una de las residentes de la institución se ha hecho un esguince, de modo
que debes aplicarle calor local para que llegue más sangre a la zona afectada.
a. Verdadero.
b. Falso.
8. ¿Cómo pedirás a un usuario que se coloque para administrarle un fármaco
por vía rectal? (Respuesta múltiple).
a. Decúbito supino.
b. Decúbito lateral izquierdo.
c. Decúbito lateral derecho.
d. Decúbito prono.
9. ¿Cuáles de las siguientes medidas higiénico-sanitarias aplicarás para admi-
nistrar la medicación por vía oral, tópica o rectal? (Respuesta múltiple).
a. Utilizar guantes desechables.
b. Utilizar mascarilla desechable.
c. Lavarse las manos antes y después.
d. Evitar tocar los fármacos con las manos.
10. ¿Cómo se denominan los métodos que evitan el contacto directo del profe-
sional con los fluidos corporales u otros tejidos del usuario gracias al uso de los
materiales adecuados como, por ejemplo, guantes o mascarillas?
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21. Autoevaluaciones
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a. De barrera.
b. De limpieza.
c. De prevención de riesgos laborales.
d. De eliminación del material contaminado.
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22. Cuaderno de ejercicios de Intervención en la atención sociosanitaria en instituciones
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23. 21
Autoevaluaciones
Autoevaluación 4
1. La esclerosis múltiple es una patología del sistema…
a. Locomotor.
b. Respiratorio.
c. Nervioso.
d. Excretor.
2. ¿En qué posición se encuentra este usuario?
a. Decúbito supino.
b. Fowler.
c. Decúbito prono.
d. Sedestación.
3. Como profesional de atención sociosanitaria, ¿a qué producto de apoyo
recurrirías para trasladar a una persona sin movilidad en las extremidades
inferiores?
a. Grúa.
b. Silla de ruedas.
c. Bastón.
d. Andador.
4. Comienzas tu jornada y el médico de la institución te pide que realices el
cambio postural, de decúbito lateral a decúbito prono, a Carmen, una persona
encamada y sin movilidad. ¿Qué paso realizarás primero?
a. Extiendes el brazo que se encuentra debajo del cuerpo de la persona hacia
la cabecera de la cama y, mientras el brazo más alejado permanece flexionado
sobre el pecho, se extiende de forma que parezca que la mano sujeta el borde
de la cama.
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24. Cuaderno de ejercicios de Intervención en la atención sociosanitaria en instituciones
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b. Colocas tus brazos sobre el hombro y la cadera y realizas el giro hacia el otro
lado, quedando la persona sobre su espalda.
c. Le pides que extienda el brazo contralateral hacia ti y que se sujete con la
mano al borde de la cama para impulsarse hacia este lado.
d. Le flexionas las rodillas dejando un pie más adelantado que el otro, mante-
niendo la espalda alineada e inclinando el tronco hacia delante.
5. Los cambios posturales con Carmen no deben seguir un orden rotatorio.
a. Verdadero.
b. Falso.
6. Gerardo es una persona con dependencia total y sin movilidad, ¿cómo reali-
zarás el cambio postural de este usuario?
a. Colócate en el lado de la cama hacia el que vas a girarlo y pídele que flexio-
ne las rodillas.
b. Desplázalo al lado de la cama hacia el que vas a realizar el giro.
c. Pídele que se desplace al lado contrario de la cama hacia el que vas a reali-
zar el giro.
d. Desplázalo al lado contrario de la cama hacia el que vas a realizar el giro.
7. Gloria utiliza , ya que tiene una afección motora y sin este
apoyo no podría deambular por sí misma.
a. Bastones.
b. Muletas.
c. Andadores.
d. Silla de ruedas.
8. ¿Cómo realizas el mantenimiento de los productos de apoyo de las personas
usuarias? (Respuesta múltiple).
a. Los limpias con un paño seco.
b. Los limpias con un paño húmedo y luego los secas.
c. Inspeccionas el desgaste de los elementos sometidos a presión o fricción.
d. Compruebas el correcto ajuste de las partes que no son desmontables.
9. Cuando aplicas las técnicas de movilización, posicionamiento en cama, tras-
lado y deambulación a una persona con dependencia, siempre debes orientar,
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25. Autoevaluaciones
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instruir y favorecer su autonomía, en función de su grado de dependencia o
capacidad de colaboración.
a. Verdadero.
b. Falso.
10. ¿Cuál es el primer paso que realizas para emplear la grúa?
a. Situar de lado a la persona para colocarle la cincha por debajo de la espalda,
los glúteos y los muslos.
b. Asegurar la correcta posición de la persona para retirar la cincha.
c. Informar a la persona sobre la finalidad de su uso y comprueba el correcto
uso y desplazamiento de la grúa sin carga.
d. Pedirle a la persona usuaria que cruce los brazos sobre su pecho o abdomen,
prestando especial atención a su posición para que sea adecuada.
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26. Cuaderno de ejercicios de Intervención en la atención sociosanitaria en instituciones
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27. 25
Autoevaluaciones
Autoevaluación 5
1. ¿Qué haces cuando llevas a cabo la secuencia de operaciones PAS?
a. Pensar, Actuar y Salvar.
b. Proteger, Alertar y Socorrer.
c. Proteger, Auxiliar y Socorrer.
d. Pensar, Alertar y Salvar.
2. Durante tu jornada laboral te encuentras a una persona semiinconsciente
tirada en el suelo. ¿Qué debes evitar hacer? (Respuesta múltiple)
a. Esperar a que se recupere.
b. Abrirle la boca.
c. Darle agua.
d. Comprobar si respira.
3. Ramón está inconsciente y no respira. ¿Con qué técnica de actuación rela-
cionarías esta situación?
a. RCP.
b. Vendaje de inmovilización.
c. Compresión directa.
d. Pedirle que tosa.
4. Esther tiene síntomas de rotura ósea en el brazo. ¿Con qué técnica de actua-
ción relacionarías esta situación?
a. RCP.
b. Vendaje de inmovilización.
c. Compresión directa.
d. Aplicación de agua fría sobre la zona.
5. Tu profesión te exige saber cómo actuar ante las diversas situaciones, toman-
do como referencia los mecanismos de actuación previstos por la institución.
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28. Cuaderno de ejercicios de Intervención en la atención sociosanitaria en instituciones
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¿Qué indicaciones básicas tendrás que seguir? (Respuesta múltiple).
a. Mantener la calma y actuar con decisión.
b. Identificar si la situación requiere que solicite ayuda urgente.
c. Determinar el estado general de la persona para determinar la gravedad de
las lesiones, sin necesidad de reconocer el lugar de los hechos.
d. Reconocer el lugar de los hechos y el estado general de la persona.
6. Entras en la habitación de Juan y detectas que está en PCR; avisas a los
profesionales sanitarios y, aunque no eres un experto, realizas la RCP. ¿Cómo
lo haces?
a. Realizas compresiones torácicas.
b. Realizas la secuencia CAB.
c. Realizas la RCP sin compresiones torácicas.
d. Realizas la secuencia ACB.
7. Entras en la habitación de Martina y observas que está sufriendo un ataque
epiléptico. ¿Qué secuencia debes efectuar para auxiliarla?
a. Socorrer, alertar y proteger.
b. Proteger, alertar y socorrer.
c. Alertar y socorrer.
d. Socorrer y alertar.
8. Durante la asistencia a Rubén comienza a sangrar su brazo de forma conti-
nuada y lenta, y observas que la sangre es de color rojo oscuro. ¿Qué tipo de
hemorragia crees que está sufriendo?
a. Arterial.
b. Venosa.
c. Mixta.
d. Capilar.
9. Pedro se ha caído y tiene una luxación en el hombro. ¿Qué vendaje utilizas?
a. Circular.
b. En espiral.
c. En espiga.
d. De Velpeau.
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29. Autoevaluaciones
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10. Tienes que atender a Gloria porque acaba de sufrir una quemadura que le
ha provocado ampollas en la piel. ¿Ante qué tipo de quemadura te encuentras?
a. Primer grado.
b. Segundo grado.
c. Tercer grado.
d. Cuarto grado.
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30. Cuaderno de ejercicios de Intervención en la atención sociosanitaria en instituciones
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31. 29
Autoevaluaciones
Autoevaluación 6
1. ¿Qué tipo de riesgo de infección crees que provoca el endoscopio tras su uso?
a. Riesgo bajo.
b. Riesgo semicrítico.
c. Riesgo crítico.
d. Sin riesgo.
2. ¿Qué tipo de riesgo de infección crees que provoca una sonda tras su uso?
a. Riesgo bajo.
b. Riesgo semicrítico.
c. Riesgo crítico.
d. Sin riesgo.
3. ¿Y una cuña? ¿Qué tipo de riesgo de infección crees que provoca tras su uso?
a. Riesgo bajo.
b. Riesgo semicrítico.
c. Riesgo crítico.
d. Sin riesgo.
4. Tras realizar el proceso de esterilizado del material quirúrgico tienes que
almacenarlo. ¿Qué envase utilizarás? (Respuesta múltiple).
a. Bolsa mixta de papel y plástico.
b. Contenedor semirrígido.
c. Tela a modo de envoltorio.
d. Caja rígida.
5. Debes acompañar a Josefa al baño, ¿con qué y cuándo te lavas las manos?
a. Producto antiséptico jabonoso antes y jabón pH neutro al terminar.
b. Jabón pH neutro antes y producto antiséptico jabonoso al terminar.
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32. Cuaderno de ejercicios de Intervención en la atención sociosanitaria en instituciones
30
c. Producto antiséptico jabonoso antes y después.
d. Jabón pH neutro antes y después.
6. Para realizar el control químico de la esterilización del material quirúrgico,
¿qué utilizas? (Respuesta múltiple).
a. Esporas atenuadas en un frasco de vidrio.
b. Termómetro para comprobar la temperatura del agua.
c. Indicador químico externo.
d. Indicador químico interno.
7. ¿Lavas, aclaras y secas todos los materiales que no has tenido que desechar?
a. Verdadero.
b. Falso.
8. Después de limpiar el material, desinfectas las tijeras aplicando alcohol me-
diante pulverización. ¿Cuál es el siguiente paso?
a. Dejarlas secar al aire.
b. Secarlas minuciosamente.
c. Frotarlas enérgicamente con una esponja suave.
d. Enjuagarlas.
9. Tras ocuparte de los materiales que ha utilizado el enfermero, sustituyes la
cuña usada de Manuel por una limpia. ¿Qué técnica de higiene empleas con la
primera de ellas?
a. Solo limpieza.
b. Limpieza y desinfección de nivel bajo.
c. Limpieza y desinfección de nivel alto.
d. Desinfección de nivel intermedio.
10. Antes de cambiar las sábanas de la cama de Manuel, debes realizar un
lavado de manos antiséptico. Para ello, tienes que seguir el mismo procedi-
miento que para el lavado higiénico, pero con un jabón diferente.
a. Verdadero.
b. Falso.
M
uestra
gratuita