Este documento describe la experiencia de una maestra en una escuela en Turbo, Antioquia. La maestra enseña matemáticas y dirige un grupo de grado séptimo en una escuela que atiende a estudiantes de estratos socioeconómicos bajos que enfrentan problemas como inseguridad y desempleo. El modelo pedagógico de la escuela se enfoca en desarrollar a los estudiantes y enseñarles valores como el respeto y la disciplina. A pesar de los recursos limitados, la maestra fomenta

1. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: ANTIOQUIA
Municipio: TURBO
Radicado: 1051
Institución Educativa: I.E NORMAL SUPERIOR DE URABÁ
Sede Educativa: I.E NORMAL SUPERIOR DE URABÁ
Nombres y apellidos del
docente:
ROSMIRA MARTINEZ CORDOBA
PASO 1. Conceptualización:
Mi práctica Pedagógica laboro con una población estudiantil en la que predominan
los estratos uno (1) y dos (2), se presenta algunos problemas de inseguridad,
desempleo, pobreza y descomposición familiar. Al radio de acción de la Institución
le corresponde los barrios Santa Cruz, Aranjuez, Popular uno (1) y dos (2). Este
contexto constituye un reto para la institución educativa y demás entidades
gubernamentales presentes. En el presente año (2016) tengo a cargo las
asignaturas de Matemáticas en el grado séptimo, con un promedio de 35
estudiantes por grupo.

2. PASO 2. Desarrollo:
Adicionalmente soy director de grupo del grado 7°2. METODOLOGIA El modelo
pedagógico aplicado en la I.E Villa del socorro es “DESARROLLISTA CON
ÉNFASIS EN LOS SOCIAL”. El objetivo principal es educar para la vida.
Es necesario reforzar constantemente en el estudiante los valores esenciales del
respeto, la tolerancia y la disciplina. Mi gran objetivo es que el estudiante vea la
aplicabilidad de lo aprendido en las clases en su contexto social y vida diaria.
Aunque los recursos son limitados y lidiar con la disciplina ocupa parte del tiempo
se fomenta mucho en el estudiante el trabajo en equipo, reforzar los conceptos
mediante ejercicios prácticos, cuestionar al estudiante sobre sus respuestas y
desarrollar su parte lógico matemática que le permitan ser competente frente a
situaciones actuales. El estudiante de por si es receptivo al estudio pero la constante
distracción y sobreestimulacion de otros factores no permiten lograr a totalidad los
objetivos. No obstante la satisfacción en el estudiante cuando comprende algún
tema y poder evidenciar su crecimiento personal y cognitivo es satisfactorio.

3. PASO 3. CIERRE:
CONCLUSIONES
 A pesar de las situaciones adversas que presenta el contexto es importante
rescatar la resiliencia que presentan la mayoría de estudiantes, quienes
encuentran en el estudio una opción de vida para salir adelante.
 Muchas estudiantes presentan buenas capacidades en lógica matemática,
legua materna, inglés y deporte que es necesario rescatar y fomentar para
construir personas integras.
 Es necesario fortalecer la institución con actividades extracurriculares que
fomente el ser social que propone la institución, además aumentar el número
de herramientas tecnológicas que permitan al estudiante ser más competitivo
y mejorar notablemente en las pruebas de estado.
 Desde mi área siempre buscaré el mejoramiento y así orientar a los
estudiantes hacia un camino adecuado para sus vidas.