3triangulaciones para el reporte

FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 15/04/2013 Hora: 17:11 pm Jardín de Niños: Luis Donaldo Colosio.
Observación/entrevista No. 4 Nombre del Observador/Entrevistador: Kauil Yam Mildret Judith
Objetivo/Propósito: Analizar la gestión escolar y organización institucional.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
Entrevistador: ¿Cuál es la función de la maestra en la escuela?
Informante: Cumplir con las comisiones, estamos como apoyo ahora con
la directora con eso de que tiene que estar saliendo a cada rato, depende
de la planeación lo que va a ser del trabajo de la directora.
Entrevistador: ¿Cómo están organizadas ustedes junto con la directora?
Informante: con el grupo y en las comisiones.
Entrevistador: ¿Cómo está organizada la escuela?
Informante: Solo está organizada en grupos.
Entrevistador: ¿A usted que le corresponde en cuanto a gestión escolar?
De acuerdo a lo que pude obtener de la entrevista con la educadora
acerca de gestión escolar, pude constatar que la directora es la
responsable directa de la organización de la escuela y las educadoras
participan en esta organización como apoyo. La escuela tiene una
organización desequilibrada a mi parecer porque no observe esa
organización en el momento de las guardias.

Informante: Solo somos de apoyo.
Entrevistador: ahora, ¿Qué le corresponde hacer en cuanto a gestión
escolar?
Informante: Solo estamos como apoyo a la directora.
Entrevistador: ¿En la organización y gestión de la escuela que
participación tienen los padres de familia?
Informante: Pues participan solo los del comité de padres de familia, a
ellos solo se les da la información.
Entrevistador: ¿En qué consisten las comisiones y cuáles son?
Informante: Esta el de la guardia, quien es el que cuida la reja, el que
cuida los baños, el área de juegos y el que cuida los pasillos que están
detrás de la escuela.
Entrevistador: ¿Cuáles son las comisiones que se les otorga a las
educadoras?
Informante: las guardias de la escuela.
Entrevistador: ¿Quién les asigna comisiones?
Informante: La directora.
Entrevistador: ¿en base a que se organizan las comisiones?
Informante: Ya estamos organizados por grupos, empieza el tercero A

hasta llegar los segundos.
Entrevistador: ¿De qué manera se estructuran las guardias?
Informante: Igual por grupos, empieza desde la guardia general de la
reja, luego sigue el de los baños, los juegos, el pasillo de la composta y la
palapa.
Entrevistador: ¿Cómo organiza el tiempo de su jornada?
Informante: De acuerdo a las actividades.
Entrevistador: ¿Sabe si la escuela cuenta con recursos como los
materiales didácticos, la limpieza de la escuela o el agua purificada entre
otras?
Informante: Lo referente a la materiales de limpieza, los padres de familia
lo están sustentando pero los materiales didácticos provienen como
parte de escuelas de calidad.
Entrevistador: ¿Cuales son las tareas que realizan los padres de familia?
Informante: Ellos solo participan en lo que son las reuniones, las fajinas.
Entrevistador: ¿Existe un comité de apoyo al jardín?
Informante: El de padres de familia.
Entrevistador: ¿Cómo y quiénes lo integran?

Informante: Padres de familia y educadoras.
Entrevistador: ¿Qué hace el comité de padres de familia?
Informante: Ellos organizan las ventas, cobran cuotas.
Entrevistador: ¿Cuándo llegan ustedes al jardín llenan algún registro o
formato?
Informante: No, solo firmamos.
CONCEPTOS / AUTORES
“La escolarización no ha derivado en el crecimiento económico que en algún momento se espero. Se cuestiona si ella entrega habilidades para
desempeñarse eficientemente en el medio social, cultural y económico”. (pilpet, 1989) Pp. 50
La escuela adquiere un perfil mucho mas nítido y puede ser traducido en el dominio de contenidos y en el desarrollo de habilidades cognoscitivas y
de capacidades sociales; esta seria pues, la calidad necesaria y deseable para acceder las nuevas políticas educativas.” Pp. 57
Recuperado del texto: La gestión pedagógica de la escuela. Espeleta, J y Furlàn, A.

Fecha: lunes 15 de abril de 2013 Hora: 17:13 pm Jardín de Niños: Luis Donaldo Colosio
Observación/entrevista No. 4 Nombre del Observador/Entrevistador: Ruth Minerva Ix Escobedo
Objetivo/Propósito: Análisis de la gestión y organización institucional
Entrevistador: Maestro Mario, ¿Cuál es la función de la maestra en
la escuela?
R= este la función en este caso del maestro pues es atender a los
alumnos estén, de darles a cada alumno los elementos necesarios
para su aprendizaje ¿no? organizarlos y pues en si trabajar aquí las
actividades aquí en el salón y pues también colectivamente con las
maestras se trabaja a si colectivamente y pues en si esa es la tarea
principal atender a los alumnos, estén, mediante las diferentes
actividades que se realizan aquí en la escuela.
Entrevistador: ¿Cómo están organizados los educadores?
R= pues son, aquí son 6 salones pues hay 3 terceros y 3 segundos y
pues la organización viene desde el año pasado ¿no? a mi me toco
La entrevista se le realizó al maestro Mario del jardín de niños “Luis
Donaldo Colosio” .
Al momento de pedirle la entrevista el maestro es muy accesible y
amable en cuanto a la manera de responder, es respetuoso y atento en
cada pregunta que se le realiza y la información que nos proporciona es
la adecuada y sus respuestas son concretas y suficientes para poder
quitar cualquier duda que nos surja.
En ocasiones suele repetir algunas palabras o se pone algo nervioso en
cuanto a lo que se le pregunta sin embargo contesta bien.

atender a este mismo grupo y ahorita le estoy dando continuidad a
ellos mismos y a si a otras maestras también le están dando
continuidad a los mismos alumnos del curso pasado si pues así la
organización de pues designa se toman acuerdos o se rifa y así nos
organizamos para lo que asignarnos lo que son los grupos.
Entrevistador: ¿Cómo está organizada la escuela?
R= Pues acá contamos con intendente lo que es el personal de apoyo
la directora y los 6 docentes y cada uno tiene su propia función en la
escuela ¿no? y en si ese el personal que esta acá ahorita hay un
chavo, el que está ahí viene hacer su servicio pues es el que nos está
apoyando ahorita en cualquier actividad, entonces en sí somos acá en
personal 8, ocho personas y la señora de la cocina que es la que trae
los desayunos pero en la escuela solo somos ocho de personal.
Entrevistador: A usted, ¿Qué le corresponde en cuanto a Gestión
Escolar?
R= Pues en cuanto a gestión cuando de repente hacemos algún
evento por ejemplo algún festival pues a veces se reparten las
comisiones y a veces me ha tocado que tenemos que conseguir tal
cosa o tal material por ejemplo la mampara yo tengo que hacer un
oficio todo y voy a como se llama? Al palacio con la persona adecuada
y ya es lo que se realiza igual a otras docentes pero mayormente ese
trabajo es de la directora con los maestros si es raro que les
corresponda realizar algo para la escuela pero no digo que estén
exentos a realizarlos, si nos toca así de repente pero mayormente a la
directora.

Entrevistador: ¿Qué participación tienen los padres de familia en
la organización y gestión de la escuela?
R= pues los padres de familia por lo general están se participan en lo
que es, hay un comité de los padres de familia y por cada uno tiene su
comisión aquí tengo por ejemplo en el salón lo que es la presidenta y
tengo una vocal y los diferentes salones también tienen su vocal
entonces ellos lo que hacen es organizar eventos para así que si bazar
o comida se vende comida y es lo que y es para eso consiguen fondos
y esos fondos sirven para comprar material por ejemplo material de
limpieza o las necesidades que presente la escuela para eso participan
los padres de familia mayormente.
Entrevistador ¿Qué comisiones se otorgan a las educadoras?
R= Pues son diversas comisiones a veces nos toca bueno por lo
general aquí tenemos las comisiones de guardia y también nos toca
por ejemplo el periódico mural semanalmente se van realizando las
comisiones ya están establecidas nada mas que se van rotando las
comisiones como lo honores la rutina cuidar donde están los baños los
juegos esas son las comisiones que están establecidas ya.
Entrevistador: ¿Quién designa las comisiones?
R= Pues eso entre todos y en conjunto con la directora se realiza ella
es la que va haciendo el rol de las comisiones y ella es la que lleva a
cabo eso.
Entrevistador:¿De qué manera se estructuran las guardias?

R= Las guardias son…como te dije, semanalmente ósea a mí por
ejemplo una semana me toca , por ejemplo ahorita tengo guardia
general y estén de a mí me toca estar en la reja a la hora de entrada, a
mí me toca timbrar, hasta la hora del recreo y estén y así a la otra
semana me toca otra comisión, a la otra maestra le toca, se van
rotando yo soy tercero A posteriormente le toca a la maestra de tercero
B y así se va rotando las guardias
Entrevistador: ¿Cómo se organiza el tiempo de la jornada?
R=Pues ahorita tenemos una modificación al tiempo por ejemplo el
recreo ahorita no lo hacemos de 10:00 a 10:30 lo realizamos de 10:30
a 11:00 eso por qué?... por qué no nos, nos pusimos de acuerdo con
las maestras porque a veces cuando nos tocaba de 8:30 a 10 la
primera parte de la mañana así que trabajamos a veces no nos
alcanzaba el tiempo entonces le tenían que cortar la actividad y por
eso mismo que se cortaba la actividad pues decidimos alargar el
tiempo y nos pasábamos hasta las 10:30 que salen para que haya
mayor tiempo para realizar las actividades y ya pss osea ya lo que se
realice pss la bienvenida no? Con los alumnos y ahí van los momentos
de lectura, ahí viene otra actividad que es la actividad central después
viene el recreo después del recreo viene por ejemplo si no termina con
su actividad pss terminarla de reforzarla o actividades de relajación,
así para preparar siempre la despedida y hasta la hora de salida que
es a las 12: 00 de la mañana
¿En qué se basan para realizar su itinerario de jornada?
Pss ahí cada quien estén tiene establece su propio ritmo ¿no? Su
propio trabajo así por ejemplo cada quien organiza sus actividades
como ellas vean, como el docente piense que le va a resultar ¿no?, ahí

no hay por ejemplo algo establecido para… que hay que seguir no?
Pero pues yo así me baso en lo que voy planeando ¿no? Voy
checando el tiempo igual que en eso mayormente en lo que se planea
en lo que me baso para realizar mis actividades,
Entrevistador: ¿Con qué recursos cuenta la escuela?
Estén recursos… pues son los… son los… como se llama tenemos
diferentes materiales haya en la dirección que nos sirven para reforzar
las actividades, por ejemplo hay material de educación física, libros
haya que también sirven para las sesiones de lectura, hay estén de
material didáctico también, esos son los recursos que nos sirve, aparte
del mobiliario que se tiene aquí en la escuela.
Entrevistador: ¿Cuáles son las tareas que realizan los padres de
familia?
R=Las tareas? Pues los padres de familia… su principal tarea pues es
estar pendiente ¿no? de los alumnos, ellos vienen y como ahorita
pudieron observar preguntan ¿dejo tarea maestro? O algo pss es de
lo que ellos estan pendiente, la tarea no es para ellos si no para los
alumnos pero ellos su principal tarea se los tengo así recalcado es
apoyar a los alumnos en casa, no solo es trabajo del maestro ¿no?
También de los padres de familia, deben poner deben apoyar al
aprendizaje de los alumnos y es eso lo que ellos realizan, eso hacen
apoyan a los alumnos a sus hijos en la casa en sus tareas.
Entrevistador: ¿Existe un comité de apoyo al Jardín?
Si estén el comité de padres de familia, está conformado por el
presidente, aquí el caso es la presidenta que está aquí en el salón, la
secretaria, y el tesorero ¿no? Ellos son los tres principales y ahí vienen
lo que son los vocales, cada salón tiene un vocal en el ¿cómo se
llama? Y con eso se que se conforma…lo que es el comité de los

padres de familia y ahí pss organizan actividades para facilitar el
trabajo, apoyar aquí en la escuela
Eso es todo maestro Mario muchas gracias por la entrevista.
CONCEPTOS / AUTORES
El maestro ignorante es un texto que critica al concepto de autoridad en sí mismo, de critica a toda posición de maestro fundada n el saber.
Pág. 9
Los conocidos estudios posteriores sobre “escuelas efectivas” y, más tarde, sobre “enseñanza efectiva” permite identificar una serie de
elementos, muchos de ellos propios del ámbito de la toma de decisiones de una escuela y de la calidad del aprendizaje de los alumnos.
Calidad de la educación y gestión escolar, Silvia Schmelkes. Pág. 135
La relación con la familia puede abarcar múltiples formas: desde el interés de los padres por enviar a sus hijos regularmente a la escuela
hasta la posibilidad de asumir algunas responsabilidades de carácter educativo dentro de la misma. . Calidad de la educación y gestión
escolar, Silvia Schmelkes Pág. 146.

Fecha: 15 de Abril del 2013 Hora: 2:00 pm Jardín de Niños: Luis Donaldo Colosio
Observación/entrevista No. 4 Nombre del Observador/Entrevistador: Angelina Amayrani Góngora Barrera
.¿Cuál es la función de la maestra?
Guiar a los alumnos, checar que todo marche bien en la escuela en conjunto con la
directora, realizar todo al pie de la letra, cumplir con nuestras comisiones tanto
semanales como anuales, realizar nuestra planeación.
¿Cómo están organizadas como educadoras?
Pues en la dirección tenemos un rol de comisiones, cada semana se van rotando lo que
son las comisiones que son honores a la bandera, la guardia, limpieza del salón, regar las
plantas y aparte están las comisiones anuales.
A usted, ¿Qué le corresponde en cuanto a Gestión Escolar?
Pues nosotras trabajamos en conjunto, no tenemos comisión en cuanto a lo de la gestión
escolar, todo lo hacemos en conjunto, siempre nos apoyamos unas con otras. Cuando
tenemos trabajo que nos manda la supervisora siempre nos quedamos para sacar e
En ésta 3era visita pudimos observar en cuanto a la Gestión
escolar que los maestros tienen una comisión desde que
llegan al Jardín de niños, ya sea en la guardia, el desayuno,
vigilar el área de juegos etc., el cual está organizado
mediante un itinerario que se encuentra en la dirección de
la escuela.
De igual manera pudimos observar que la mayoría de los
padres de familia son muy puntuales tanto a la hora de
llevar a sus niños como a la hora de recogerlos.
En cuanto a la organización de los docentes, la maestra
comentó que trabajan en conjunto, siempre se apoyan
unas con otras y que no tienen la costumbre de dividir su
trabajo y tratan de que la escuela salga adelante y que si
por ejemplo tienen que hacer un festival u otra actividad

trabajo adelante, no tenemos la costumbre de que nos vamos a dividir, siempre
trabajamos en conjunto y si alguna ves tenemos festival que hacer, tenemos otra
actividad dentro de la escuela, pues ahí si nos dividimos en las comisiones ya sea
individual o en binas.
¿Qué participación tienen los padres de familia en la organización y gestión de la
escuela?
Pues si tu trabajas bien con los padres de familia y los concientizas de que nos tiene que
apoyar siempre y cuando esto sea para el bienestar de sus hijos si participan, eso ya
depende de cada maestro de como tu motives a tus papás para trabajar pero si tu haces
labor docente con ellos pues lógicamente no te van a apoyar y no van a participar, eso ya
depende de cada maestra para que logren que sus papás participen y apoyen.
En cuanto a comisiones, ¿En qué consisten?
Pues cada maestro tiene su comisión y en cuanto respecto a lo de las guardias, en el
recreo hay guardias en la palapa, en la reja, en los baños, en los juegos, son diferentes
áreas en lo que respecta a la guardia en el recreo. En cuanto a las otras comisiones
semanales se van rotando, esto se hace para que la escuela valla saliendo adelante, en
cambio si no existieran las comisiones cada quien haría lo que quiera y pues la escuela
estaría de cabeza.
¿Quién las designa?
Al inicio del ciclo escolar se nombran que comisiones se harán durante el año, entonces se
toman en cuenta las indispensables y se van apuntando y si todos estamos de acuerdo
pues optamos por escribir el rol que está en la dirección.
dentro de la escuela ahí si tiene que ver cada una por su
grupo.

¿Cómo se realizan las comisiones? (Rifas, acuerdo mutuo)
Son semanales, se va moviendo cada semana, por ejemplo si a 2ª l e toca honores, la
próxima le toca al 2B y se van rolando cada semana.
¿De qué manera se estructuran las guardias?
Se saca lo que es por ejemplo, qué área es la más peligrosa para los niños, entonces en
esos lugares se van los maestros y se van rotando cada semana y en lo que respecta a la
guardia en la reja igualmente es cada semana.
En cuanto a tiempo, ¿En qué se basan para hacer su itinerario de la jornada?
Todo depende de la actividad que vallas a aplicar y del interés de los niños porque a veces
de nada sirve que planees una actividad y le pongas tanto tiempo pero a veces la actividad
es tan sencilla que los niños terminan antes y no se ocupa todo el tiempo que tu ya
dispusiste para tu actividad o de lo contrario te hace falta más tiempo y se continua la
actividad.
¿Con qué recursos cuenta la escuela?
Agua, luz, drenaje, los baños para niños y niñas y desafortunadamente no teneos
comedor pero tenemos la palapa o a veces si no quieren ir a la palapa se les trae la comida
a los salones.
¿Cómo se sustentan los materiales o recursos que se utilizan en la escuela?(Agua
purificada, materiales didácticos…)
Por ejemplo en mi caso aquí en el salón como no empecé el ciclo con los niños, la maestra
anterior tomo el acuerdo con los papás que ellos traigan su agua de casa y otros que no

traen su agua ya sea porque sus papás trabajan o no les alcanza el tiempo pues para
ponerle su agua se realiza una lista de los niños que valla a pagar agua se van sacando y se
les va dando.
¿Cuáles son las tareas que realizan los padres de familia?
Por ejemplo aquí en la escuela se les convoca en una junta para lo que es la fajina y al
termino de cada ciclo se les convoca para sacar los materiales y ponerlos en un solo salón
para guardar ya que es un período vacacional largo y se guardan lo que son materiales
didácticos, muebles, todo para que estos queden vacíos, yo me imagino que porque la
escuela a de ser un refugio por eso de la temporada de huracanes.
¿Existe algún comité de apoyo al Jardín?
Pues el comité de participación social, aparte de lo que es mesa directiva el comité de
participación se encarga de ver la infraestructura y necesidades de la escuela, esos papás
se encargan de ver lo que hace falta para la escuela.
CONCEPTOS / AUTORES
Los conocidos estudios posteriores sobre “escuelas efectivas” y, más tarde, sobre “enseñanza efectiva” permite identificar una serie de
elementos, muchos de ellos propios del ámbito de la toma de decisiones de una escuela y de la calidad del aprendizaje de los alumnos.
Calidad de la educación y gestión escolar, Silvia Schmelkes. Pág. 135

Fecha: lunes 15 de abril de 2013 Hora: 5:00pm Jardín de Niños: Luis Donaldo Colosio
Observación/entrevista No. 4 Nombre del Observador/Entrevistador: Diana Stephanie Pech Figueroa
Maestro Mario, ¿Cuál es la función de la maestra en la escuela?
Este la función en este caso del maestro pues es atender a los alumnos
estén, de darles a cada alumno los elementos necesarios para su aprendizaje
¿no? organizarlos y pues en si trabajar aquí las actividades aquí en el salón y
pues también colectivamente con las maestras se trabaja a si colectivamente
y pues en si esa es la tarea principal atender a los alumnos, estén, mediante
las diferentes actividades que se realizan aquí en la escuela.
¿Cómo están organizados los educadores?
Pues son, aquí son 6 salones pues hay 3 terceros y 3 segundos y pues la
organización viene desde el año pasado ¿no? a mi me toco atender a este mismo
Al realizar la entrevista que en este caso me
toco a mí, me sentí más segura, no se si por
que ya hay más confianza con el maestro.
El maestro contesto las preguntas de manera
gentil,
El maestro nos explicó todo lo que nosotros
necesitábamos.
Algunas de las respuestas se pudieron
observar si son reales, ya que esa mañana el
maestro estaba de guardia.

grupo y ahorita le estoy dando continuidad a ellos mismos y a si a otras maestras
también le están dando continuidad a los mismos alumnos del curso pasado si pues
así la organización de pues designa se toman acuerdos o se rifa y así nos
organizamos para lo que asignarnos lo que son los grupos.
¿Cómo está organizada la escuela?
Pues acá contamos con intendente lo que es el personal de apoyo la directora y los
6 docentes y cada uno tiene su propia función en la escuela ¿no? y en si ese el
personal que esta acá ahorita hay un chavo, el que está ahí viene hacer su servicio
pues es el que nos está apoyando ahorita en cualquier actividad, entonces en sí
somos acá en personal 8, ocho personas y la señora de la cocina que es la que trae
los desayunos pero en la escuela solo somos ocho de personal.
A usted, ¿Qué le corresponde en cuanto a Gestión Escolar?
Pues en cuanto a gestión cuando de repente hacemos algún evento por ejemplo
algún festival pues a veces se reparten las comisiones y a veces me ha tocado que
tenemos que conseguir tal cosa o tal material por ejemplo la mampara yo tengo que
hacer un oficio todo y voy a como se llama? Al palacio con la persona adecuada y ya
es lo que se realiza igual a otras docentes pero mayormente ese trabajo es de la
directora con los maestros si es raro que les corresponda realizar algo para la
escuela pero no digo que estén exentos a realizarlos, si nos toca así de repente pero
mayormente a la directora.

¿Qué participación tienen los padres de familia en la organización y gestión
de la escuela?
pues los padres de familia por lo general están se participan en lo que es, hay un
comité de los padres de familia y por cada uno tiene su comisión aquí tengo por
ejemplo en el salón lo que es la presidenta y tengo una vocal y los diferentes salones
también tienen su vocal entonces ellos lo que hacen es organizar eventos para así
que si bazar o comida se vende comida y es lo que y es para eso consiguen fondos y
esos fondos sirven para comprar material por ejemplo material de limpieza o las
necesidades que presente la escuela para eso participan los padres de familia
mayormente.
¿Qué comisiones se otorgan a las educadoras?
Pues son diversas comisiones a veces nos toca bueno por lo general aquí tenemos
las comisiones de guardia y también nos toca por ejemplo el periódico mural
semanalmente se van realizando las comisiones ya están establecidas nada más que
se van rotando las comisiones como lo honores la rutina cuidar donde están los
baños los juegos esas son las comisiones que están establecidas ya.
¿Quién designa las comisiones?
Pues eso entre todos y en conjunto con la directora se realiza ella es la que va

haciendo el rol de las comisiones y ella es la que lleva a cabo eso.
¿De qué manera se estructuran las guardias?
Las guardias son…como te dije, semanalmente ósea a mí por ejemplo una semana
me toca , por ejemplo ahorita tengo guardia general y estén de a mí me toca estar
en la reja a la hora de entrada, a mí me toca timbrar, hasta la hora del recreo y estén
y así a la otra semana me toca otra comisión, a la otra maestra le toca, se van
rotando yo soy tercero A posteriormente le toca a la maestra de tercero B y asi se va
rotando las guardias
¿Cómo se organiza el tiempo de la jornada?
Pues ahorita tenemos una modificación al tiempo por ejemplo el recreo ahorita no lo
hacemos de 10:00 a 10:30 lo realizamos de 10:30 a 11:00 eso por qué?... por qué no
nos, nos pusimos de acuerdo con las maestras porque a veces cuando nos tocaba
de 8:30 a 10 la primera parte de la mañana así que trabajamos a veces no nos
alcanzaba el tiempo entonces le tenían que cortar la actividad y por eso mismo que
se cortaba la actividad pues decidimos alargar el tiempo y nos pasábamos hasta las
10:30 que salen para que haya mayor tiempo para realizar las actividades y ya pss
osea ya lo que se realice pss la bienvenida no? Con los alumnos y ahí van los
momentos de lectura, ahí viene otra actividad que es la actividad central después
viene el recreo después del recreo viene por ejemplo si no termina con su actividad
pss terminarla de reforzarla o actividades de relajación, asi para preparar siempre la
despedida y hasta la hora de salida que es a las 12: 00 de la mañana

¿En qué se basan para realizar su itinerario de jornada?
Pss ahí cada quien estén tiene establece su propio ritmo ¿no? Su propio trabajo así
por ejemplo cada quien organiza sus actividades como ellas vean, como el docente
piense que le va a resultar ¿no?, ahí no hay por ejemplo algo establecido para… que
hay que seguir no? Pero pues yo así me baso en lo que voy planeando ¿no? Voy
checando el tiempo igual que en eso mayormente en lo que se planea en lo que me
baso para realizar mis actividades,
¿Con qué recursos cuenta la escuela?
Estén recursos… pues son los… son los… como se llama tenemos diferentes
materiales haya en la dirección que nos sirven para reforzar las actividades, por
ejemplo hay material de educación física, libros haya que también sirven para las
sesiones de lectura, hay estén de material didáctico también, esos son los recursos
que nos sirve, aparte del mobiliario que se tiene aquí en la escuela.
¿Cuáles son las tareas que realizan los padres de familia?
Las tareas? Pues los padres de familia… su principal tarea pues es estar pendiente
¿no? de los alumnos, ellos vienen y como ahorita pudieron observar preguntan
¿dejo tarea maestro? O algo pss es de lo que ellos están pendiente, la tarea no es
para ellos si no para los alumnos pero ellos su principal tarea se los tengo así
recalcado es apoyar a los alumnos en casa, no solo es trabajo del maestro ¿no?
También de los padres de familia, deben poner deben apoyar al aprendizaje de los
alumnos y es eso lo que ellos realizan, eso hacen apoyan a los alumnos a sus hijos

en la casa en sus tareas.
¿Existe un comité de apoyo al Jardín?
Si estén el comité de padres de familia, está conformado por el presidente, aquí el
caso es la presidenta que está aquí en el salón, la secretaria, y el tesorero ¿no? Ellos
son los tres principales y ahí vienen lo que son los vocales, cada salón tiene un vocal
en el ¿cómo se llama? Y con eso se que se conforma…lo que es el comité de los
padres de familia y ahí pss organizan actividades para facilitar el trabajo, apoyar aquí
en la escuela
Eso es todo maestro Mario muchas gracias por la entrevista.
CONCEPTOS / AUTORES
• El efecto de que los elementos de la organización estén si puestos y articulados de forma conveniente, de manera que en
su disposición y entramando funcional pueda verse el hecho de la acción organizativa realizada.
“La luz del prisma “de Santos Guerra.

Fecha: 22 de Abril del 2013 Hora: 11:30 am Jardín de Niños: Luis Donaldo Colosio
Observación/entrevista No. 5 Nombre del Observador/Entrevistador: Angelina Amayrani Góngora Barrera
Objetivo/Propósito: Características de las escuelas afectivas.
¿Cómo se elige a la directora del Jardín?
Pues aquí, mayormente las directoras que llegan, vienen a base de
permutas, por ejemplo la directora que está ahora llegó por medio de
una permuta hace como un año o año y medio. Pero para elegir a la
directora es dependiendo a sus años de servicio, a los estudios que
tenga, a todo lo que haya estudiado entonces se van sumando puntos y
se hace una junta de reacomodo, en esa junta se inscriben las maestras
que están peleando la dirección y la que tenga más puntos es la que se
queda.
¿Cómo se planea la gestión de la escuela?
Ellos ya lo vemos con la directora, eso mayormente ella lo ve claro, junto
con los educadores, pero la principal es ella.
Los padres de familia ¿Ayudan en la planeación de las actividades de la
En esta vista se pudo observar un poco más sobre la gestión escolar, la
entrada es a las 8:10 de a mañana y a las 8:30 se cierra la puerta, de ahí las
maestras entran a sus aulas a recibir a sus y empiezan con la clase, pero
antes se hace lo que es el homenaje, a las 10:30 se toca el timbre del
descanso ahí las maestras y los niños desayunan y luego si quieren van a
jugar al parquecito, claro con la supervisión de un maestro.
Al entrar del descanso se realizan unas actividades ya sea cuentos o
cantos, según la maestra y a las 11:30 se abre la reja para que los papás
puedan entrar a buscar a los niños. La maestra tiene una buena relación
con los papás y se pudo notar que hay una buena organización entre ellos
debido a que se realizarán los festivales del día del niño.

escuela?
Pues e ocasiones si, por ejemplo ahora que tenemos las actividades de la
semana del niño se sacan unas actividades a realizar y se les plantea a los
papás y junto con ellos se va planeando lo que se va a hacer ese día.
¿Quiénes asumen el liderazgo?
La maestra y en el caso de la escuela es la directora.
¿Qué es lo que genera conflictos en la organización?
Pues a veces no están de acuerdo, no falta uno que diga que no esta de
acuerdo y es ahí donde empiezan los conflictos, eso de no ponerse de
acuerdo es el cuento de nunca acabar porque si no nos ponemos de
acuerdo para realizar las cosas o planear algo pues nunca vamos a llegar
a un objetivo y las osas no se van a poder hacer.
¿Qué planeaciones hacen en el Jardín?
En el caso de actividades se realizan muchas durante el ciclo se toman en
cuenta las actividades que se van a llevar a cabo como por ejemplo lo que
son las actividades anuales, semanales mensuales, y para que no se valla
olvidando se van agendando esas actividades conforme valla llegando
cada mes.
¿Cuáles son los conflictos que surgen en la institución?
Pues más que nada el desacuerdo, en cuanto a los papás no sé si te ha
tocado que planean hacer las cosas y les preguntas si alguien quiere

participar y nadie dice o y lo que se hace es optar por hacer una rifa, así a
las buenas o malas tiene que participar y a veces a la mamá que les toca
pues no está de acuerdo en participar o a veces sucede con las maestras
de que se planean las cosas y no falta el maestro que diga que no está de
acuerdo u opina algo diferente y ya da su sugerencia y ya así todos
estamos en sintonía pues ya se lleva a cabo o lo que diga la mayoría es lo
que se realiza.
¿Cómo se resuelven esos conflictos?
Pues fíjate que aquí i en las escuelas que he estado no ha pasado de que
estemos de acuerdo en lo que se plantea, siempre se les pregunta a los
maestros si tienen alguna sugerencia y ya de uno en uno se va diciendo
que si nos parece y que o, pero siempre llegamos a algo.
El Jardín, ¿Participa en el programa Escuelas de Calidad?
Si este es el segundo año en el que vamos a participar y de hecho ya
empezamos a trabajar en eso para corregir los errores de la escuela de
calidad.
La escuela ¿Es evaluada por el programa de escuelas de calidad?
Si
¿Cómo se mantienen en ese programa?
Pues con lo que respecta a las cosas que tiene la escuela la directora se
encarga de comprar las cosas con el dinero que las escuelas de calidad

den, enseña las facturas de todo lo que se ha estado comprando, se toma
fotos, a cada maestro se le da el material que se compró, se pone en el
inventario y de ahí últimamente se han estado reparando los baños, las
cerraduras de los salones.
¿Qué esperan lograr como escuela de calidad?
Que funcione todo bien, que nuestra escuela este perfecta, que se vea
bien y protegida.
¿Cómo evalúan las planeaciones del Jardín?
Pues no tenemos u formato de como planear, nosotros lo adecuamos a
las necesidades de los niños y pues la directora se encarga de revisar,
firmar, poner alguna observación, igual nos autoevaluamos en los
consejos técnicos para saber que nos hace falta.
¿Qué es una junta técnica?
Las tenemos cada semana, en éstas nos dan información de último
momento, por ejemplo si la directora va hoy a la supervisión y hay
información para las maestras pues en la junta técnica la directora se
encarga de darnos información ya sea que si hay que darle de alta o baja
a algún niño o va haber algún festival o tenemos alguna invitación de otra
escuela.
¿Quiénes lo llevan a cabo?
Pues los maestros junto con la directora.

¿Qué es un consejo técnico consultivo?
Se hacen una vez al mes, mayormente son a fines de mes, en esos se ven
temas en los que por ejemplo son interesantes, por ejemplo al principio
del ciclo escolar un tema que es importante es la planeación ¿cómo
vamos a planear?, ahí entra lo que es la evaluación, ¿qué vamos a poner
en nuestro diario de trabajo? O algún tema en específico, ya sea de
matemáticas o de lectura.
¿Ustedes lo llevan a cabo?
Sí, pero cada mes le toca a un maestro dar el consejo técnico, no todo el
tiempo uno solo o todos, por mes hay un rol que le toca a cada maestro
incluso también el maestro de educación física participa.
¿Qué proyectos elabora la escuela que atienda las necesidades de la
comunidad?
Pues ahora se está haciendo uno de lectura, para fomentarla.
¿Cómo satisfacen las demandas de la comunidad?
Pues fíjate que aquí en Playa del Carmen en cuanto a lo que es cuando
estamos empezando el ciclo escolar como en todas las escuelas, lo que
es el cupo está muy peleado, a pesar de que hay escuelas que tiene turno
de la tarde, siempre los papás quieren lo que es el de la mañana,
entonces buscamos la manera de satisfacer la necesidad de como
acomodar a los niños y en cuanto a los de las actividades si nos invitan a
participar en la comunidad en alguna actividad siempre y cuando esté en

nuestras manos podemos participar y siempre y cuando los papás
respondan a ésta.
¿Cómo es la comunicación entre la escuela y la comunidad para saber
cuáles son las necesidades?
Pues como te mencionaba la semana pasada si te puedes dar cuenta a
escuela está hasta el final de la colonia está pegada al monte y casi no
tenemos acceso a lo que son los vecinos y la barra de la escuela está a
espaldas de las casas y así que nos apoyen por la comunidad, no tanto
aunque si contamos con los apoyos de los papás pero si sabemos cómo
manejarle la situación a cada maestro, eso ya es cuestión de que la
maestra concientice para que participe en cuanto a nosotros.
CONCEPTOS / AUTORES
Existen tareas burocráticas, pero no son las prioritarias, se asignan al personal indicado o se postergan frente a tareas de orientación o atención a
docentes, alumnos y padres. Claudia Romero
- El trabajo del maestro en la escuela es tan absorbente y complejo, que con frecuencia les empuja a recorrer a documentos y lecturas próximas y
vinculadas con la práctica. Huguent Teresa

Centro Regional de Educación Normal
Felipe Carrillo Puerto
Clave: 23DNE0002D
Fecha: 25/04/2013 Hora: 10:35 am Jardín de Niños: Luis Donaldo Colosio.
Observación/entrevista No. 5 Nombre del Observador/Entrevistador: Kauil Yam Mildret Judith
Entrevistador: Buenos días maestra.
Informante: Buenos días.
Entrevistador: ¿Como se elige a la directora del jardín?
Informante: Para ser directora se eligen mediante el escalafón estatal en donde se
van metiendo su… de todo en lo que han participado y lo que han hecho, siempre y
cuando cuente para escalafón. Tu lo armas no es obligatorio. Eso es la elección,
entonces tú vas y metes tus papeles, cursos, maestrias y ellos tiene un manual del
valor de cada documento, entonces tu tienes un porcentaje y cuando hay plazas
para directora se hace un concurso en donde las 10 primeras mas altas se quedan
con las plazas por eso si tu quieres ascender tienes que abrir tu cuenta de escalafón
y asi pasa igual con la supervisora. A todas las directoras ya tienen su puntaje,
cuando haya la posibilidad para plaza igual concursan. Pero obviamente si tienes
La escuela apenas se incorporo al programa escuelas de
calidad, por lo que es reciente la elaboración de su misión y
visión así como de un proyecto de mejora para la institución.
Por lo que no han rotulado la misión y visión de la escuela-
El proyecto de trabajo que se tiene solo es compartido con
los docentes del jardín, no consideran la participación de la
comunidad. Se tiene elaborado un proyecto a seis años.

1
Clave: 23DNE0002D
maestria sube mucho y doctorado ni se diga. También algo muy importante que
todavía cuenta antigüedad, porque por ejemplo yo soy de las antigua porque como
te dije yo tengo 23 años de servicio, para el estado yo soy muy antigua porque el
estado es mas joven y las chicas que seguía después de mi tenían 14 años de
servicio, osea me lleve a muchas pero obviamente ahora hay algunas con maestría.
Te pueden poner de directora sin plaza y ahí te quedas y cuando ya haya plazas
concursas y obtienes tu clave de directora.
Entrevistador: ¿Cómo se planea la gestión de la escuela?
Informante: es muy amplia, muy, muy amplia de lo que a primera cuentas se ve
pues nos dividido. Ya en estos últimos años las maestras deciden quedarse con su
grupo los dos años seguidos, antes no era así cada quien escogía el grupo por un
año y luego se cambiaban. Agarran un grupo y no lo sueltan hasta 3cer año y a ellas
les acomodan más, ya conoce a los niños, y la evaluación es más fácil. Entonces de
entrada es eso. Después de allí nos organizamos y dividimos la escuela
imaginariamente en zonas en las cuales ellas tienen que dividirse.
Entrevistador: ¿Son guardias?
Informante: Si son guardias.
Informante: Entonces tu puedes por en tu proyecto lo que tú quieras, por ejemplo a
nosotros nos falta el programa de foles leer cuentos en el recreo y no lo hemos
hecho. Y eso no lo hemos puesto en nuestro rol de guardias. También debemos de

2
Clave: 23DNE0002D
ver cómo poner los cuentos accesibles a los niños a la hora del receso.
Entrevistador: ¿Los padres de familia ayudan en la planeación de actividades
de la escuela?
Informante: si ayudan, no en la dinámica escolar. Ellos pueden ayudar en los
consejos de participación social y ellos tienen varias comisiones, hay la comisión de
lectura, de infraestructura, son como tres tipos de comisiones, son muchas
comisiones y ellos son los que me ayudan en el programa de escuelas de calidad a
mì. Con ellos saco el dinero, con ellos voy a comprar.
Entrevistador: ¿Quienes asumen el liderazgo?
Informante: hay dos comités, están los que representan a la asociación de padres
de familia y a los del comité de participación social, para que a mi me resulte mas
fácil, los que quieran de la estar en la asociación de padres de familia les pregunto
que si les gustaría están en la asociación de participación social. Para ir mas fácil.
Pero realmente los dos tienen el mismo peso. Obviamente la que asume mas peso
es la cuidadora del parque de aquí.
Entrevistador: ¿ha surgido algún conflicto en su organización?
Informante: No, conflicto no. Diferencias posiblemente si. Es que hay papás muy
cumplidos y hay quienes no les interesa.
Entrevistador: ¿Qué planeaciones hacen en el jardín?
Informante: En el jardín se hace el PP y el pat.

3
Clave: 23DNE0002D
El PAT es plan anual de trabajo y el PP es para 6 años.es como quieres ver a tu
escuela. En 6 años tu escuela ya se tiene que ver transformada.
Entrevistador: ¿Quienes participan en las planeaciones?
Informante: los educadores y yo, obviamente la supervisora siempre nos aconseja.
Pero los profesores y yo somos los que hacemos el pat y el pp.
Entrevistador: ¿La escuela tiene visión o misión?
Informante: si.
Entrevistador: ¿Qué ha hecho la escuela para alcanzarlos?
Informante: Nos falta mucho porque es una escuela nueva. Pero de lo que dice allí,
si se aceptan niños siempre y cuando este a tiempo, llega mayo y ya no se aceptan.
Entrevistador: ¿Éste jardín participa en el programa escuela de calidad?
Informante: Si.
Entrevistador: ¿La escuela es evaluada por el programa de Escuelas de
Calidad?
Informante: En si nos dan una hoja de evaluación.
Entrevistador: ¿Cómo se mantienen en ese programa?
Informante: a nosotras la supervisora te mete pero si tu no quieres nadie te obliga.

4
Clave: 23DNE0002D
Entrevistador: ¿Trae beneficios este programa?
Informante: Claro, sobre todo económicos. En esta ocasión nos llego 35 000 pesos
de entrada más acabamos de cobrar 37 000 luego llega otro remanente. Y gracias a
escuelas de calidad tenemos proyector, computadoras, vamos a tener grabadoras.
Todo tiene que ser primero pedagógico y luego se utiliza lo demás.
Entrevistador: ¿Qué esperan lograr como escuela de calidad?
Informante: que nuestra escuela este bonita en menos tiempo. Pero es mucho
dinero.
Entrevistador: ¿Cómo evalúan las planeaciones del jardín?
Informante: Tenemos un día a la semana en la que ellas traen sus planes, entonces
de allí checamos todo lo que ellas van planeando.
Entrevistador: ¿Qué es una junta técnica?
Informante: nosotros tenemos la junta técnica una vez por semana en el jardín. Y el
consejo técnico consultivo es una vez al mes, casi los últimos días del mes nos
agarramos nosotros.
Entrevistador: ¿Y quiénes participan en ese consejo?
Informante: las docentes y directora. Se han hablado sobre técnicas de trabajo. Y se
van rifando los temas por meses. El mes que sigue hablaremos de educación física y
va a venir el maestro de educación física y su supervisora.
Entrevistador: ¿Qué proyectos elabora la escuela que atienda las necesidades
de la comunidad?

5
Clave: 23DNE0002D
Informante: todos los eventos que realizamos nosotros se invitan a la comunidad.
Nos hemos estado reuniendo los jardines cercanos para estar organizando el
desfile. Cuando se hacen eventos aquí en el parque siempre nos invitan a nosotros.
Para que podamos ir aunque sea de observadores o participando.
Entrevistador: ¿Cómo es la comunicación entre la escuela y la comunidad para saber
cuáles son las necesidades?
Informante: No podemos hacer nada en el parque si no le preguntamos a la
encargada del parque. Ella pertenece a nuestro consejo de participación social, ella
está enterada de que si pintamos la escuela, porque aparte ella tiene un puesto
político. Si nosotros necesitamos pintura vamos con ella y ella nos puede solicitar
los materiales.
CONCEPTOS / AUTORES
Por todo esto, la gestión escolar, esa práctica compleja y desafiante sobre la cual habitualmente no suele darse formación específica a los
directivos escolares, nos convoca una vez más con la intención de repensarla y encontrar caminos que ayuden a mejorarla. Hacer de una escuela,
una buena escuela. Romero, C. Pág. 10
La escuela define y hace públicos sus valores y aspiraciones, delimita sus problemas prioritarios, la asignación de recursos y las líneas de accion,
atendiendo a los marcos legales vigentes, a las necesidades de su comunidad y a su propia cultura institucional. Hacer de una escuela, una buena
escuela. Romero, C. Pág. 29.

6
Clave: 23DNE0002D
Fecha: Lunes 29 de abril de 2013 Hora: 12:00 pm Jardín de Niños: Luis Donaldo Colosio
Observación/entrevista No. 5 Nombre del Observador/Entrevistador: Ruth Minerva Ix Escobedo,
Entrevistador: ¿Cómo se elige a la directora del jardín?
Informante: ¿Cómo se elige?, pues eso se define en lo que es la desde la
secretaria ¿no?, nosotros como maestros no podemos elegir a nuestra
directora eso ya ahí lo se define por ejemplo ven a que maestra le
corresponde a la maestra dependiendo de su antigüedad dependiendo
de su preparación si tiene maestría si a tomado curso todo se suman
todos los la documentación, su antigüedad todo y de ahí se basan para
definir haber quien es la directora no? en este caso yo como soy nuevo
no puedo estar como director tiene que ser el maestro más antiguo
que este aquí en este caso es la directora es la más antigua aquí en el
jardín y de esta manera pues ya viene de la secretaria y cuando se
ausenta ella pues el maestro que está de guardia al que le toque la
guardia durante esa semana se hace cargo como funge las funciones
El maestro a pesar de que estaba ocupado viendo un evento
que tenía planeado se dio el tiempo para contestar nuestras
preguntas siendo muy respetuoso y amable.
Al revisar la guía de entrevista que desde el principio le había
entregado noto que había dos apartados de preguntas las
cuales consideraba que eran más para la directora y que no
tenía la información suficiente para poder contestar las
preguntas, así que omitimos esas preguntas.

7
Clave: 23DNE0002D
de director esa semana recibe documentación, si traen documentación
de algo si viene a visitar alguna dependencia o algo pues el maestro
que está de guardia es el que se queda a cargo de la escuela.
Entrevistador: ¿Cómo se planea la gestión de la escuela?
Informante: pues es en la en este caso se realizan proyectos ¿no? hay
programas como el PAT el proyecto anual de trabajo el PETE y este
entre todos los maestros en conjunto con la directora pues realizamos
osea vemos cuales son las necesidades de la escuela ¿no? que tanto le
hace falta y todo por ejemplo si nos hace falta en el salón material si
nos hace falta si por ejemplo los lavabos del baño están deteriorados si
hace faltan computadoras mobiliario pues todo eso vamos haciendo
una lista se va jerarquizando todo eso y vamos realizando lo que es el
proyecto donde dice cuales son las necesidades principales de la
escuela ya de ahí entra osea autorizan un presupuesto para realizar
hacer la compra de todo lo que hace falta.
Entrevistador: ¿Los padres de familia ayudan en las planeación de
actividades de la escuela?
Informante: el comité de padres de familia ayuda por ejemplo a traer
actividades que por ejemplo para realizar compras de las necesidades
que tienen aquí en la escuela pues ellos también para recaudar fondos
pero no lo hacen así de manera escrita como una planeación docente si
no organizan lo que es la actividad y la llevan a cabo lo que es kermes
ventas de bazares cosas a si realizan los padres de familia para apoyar a
Al momento de contestar las preguntas el maestro
proporciona mucha información la cual es necesaria para
aclarar nuestras dudas y eso mismo nos hace omitir algunas
preguntas que el docente abarca en respuestas anteriores,
también noté que en algunas preguntas tartamudea un poco
al contestar.

8
Clave: 23DNE0002D
la escuela. (El maestro pide chance para contestar una llamada).
Entrevistador: ¿En cuanto a planeación y modelo de gestión quienes
asumen el liderazgo?
Informante: pues la directora es la que es la encargada la líder de ver
que se lleve a cabo esto pero igual uno como docente también
ponemos de nuestr4a parte en esa cuestión pero por lo general es la
directora quien se encarga de ejercer ese liderazgo.
Entrevistador: ¿Qué es lo que genera conflictos en la
organización?
Informante: pues a veces pues lo que nos surgen a veces es que así
conflictos entre docentes pues no de repente así como que para
planear lo que son las actividades pues unos a veces los maestros de
repente algunos no coinciden con las ideas de otros pero pues siempre
se trata de resolver pero osea nada de conflictos fuertes no solo así
una pequeña no discusión diría yo si no ya en eso nada mas que son los
pequeños docentes pero conflictos entre docentes no.
Entrevistador: ¿Qué planeaciones hacen?
Informante: pues en el caso de los docentes pues tu plan las
planeaciones que realizamos.
Que se llevan a cabo en el aula ¿no? Y también por ejemplo planeamos En
conjunto con las maestras, la directora actividades estén para llevar acabo
como los festivales, eso no solo un maestro lo realiza, también lo realizan

9
Clave: 23DNE0002D
todos y así actividades de ese tipo se realizan a manera de planeación,
¿Quiénes participan en las planeaciones?
Pues todos los maestros osea de manera individual sea como docente ahí
estén, de manera conjunta con los docentes de manera colectiva pues
planeamos en general pues osea solo los docentes los padres de familia pues
no se involucran en eso.
¿Cuáles son los conflictos que surgen en la institución?
Nada jeje, ningún tipo de conflicto, aquí hay un buen ambiente de trabajo que
es muy importante para, es algo que nos ayuda a el trabajo a que la relación
entre maestros sean buenas y no en lo personal, no he tenido un conflicto ni
con las maestras ni con los padres de familia eso igual influye el carácter de
las personas, yo no soy una persona conflictiva, ni mis compañeras lo han
observado, de repente una que otra si por ejemplo no esté de acuerdo alguna
maestra en algo lo dice, osea no no no hay conflictos en la escuela
¿Cómo evalúan las planeaciones del jardín?
¿Las planeaciones? Pues de manera personal yo osea mi planeación después
de lo que hay que hacer su trabajo pues todo lo que trabajo con los niños lo
evalúa a ellos hasta en mi planeación no evaluó y así pero de repente si
reflexiono a manera de reflexión que por ejemplo si no me salió algo
chíspales pues a la próxima procurare que sea mas.. que sea mejor mi
planeación, con la directora nos pide las planeaciones, las firmas pero no nos
asigna alguna calificación, solo las revisa y todo y nos da recomendaciones,
todo lo mismo que la supervisora nos pide nuestra documentación nuestros
planeaciones… estén los expedientes de los alumnos, como todos también

10
Clave: 23DNE0002D
no nos da una calificación
En las planeaciones que realizan todos los maestros
¿Quiénes evalúan las planeaciones del jardín?
¿Quiénes lo evalúan? Pues nosotros a través de comentarios “no pues te salió
muy bien, estuvo bien la actividad que hicimos así estén por ejemplo cuando
hicimos la semana de la ciencia pues los comentarios de la maestra dijo que
todo estaba muy bien que de la conducción del programa que de actividades
que se realizaron el gusto es de esa manera como evalúan también nuestro
trabajo del día.
Una junta técnica es como su nombre lo dice una junta que se realiza aquí en
la escuela terminando la jornada, por ejemplo nosotros los días miércoles
tenemos lo que es junta técnica, eso es para acuerdos de los maestros ¿no?
Para revisar algunos pendientes que hay en la escuela, para organizar las
actividades de la escuela, festivales que si va a hacer esto o algunas
actividades, en las juntas técnicas se lleva como se llama se llevan a cabo y ya
es semanal
Pues los consejos técnicos consultivos son mmmm cuando se llevan a cabo
por ejemplo durante el tiempo de la jornada ¿no? Estén en ese caso nosotros
retiramos a las 10:00 de la mañana cuando tenemos un consejo técnico estén

11
Clave: 23DNE0002D
retiramos a las 10:00 y en ese caso una maestra trabaja un tema por ejemplo
hemos aplicado consejos técnicos como am em… de educación física, vino
una maestra de educación física y nos explico cómo se trabaja en preescolar,
sus programas y todo, también vino un maestro de educación especial para
asesorarnos no?
De acerca de cómo debemos trabajar con los niños y nos respondió las dudas
que teníamos se los preguntamos y ya , son temas los consejos técnicos son
como em estén como reuniones para para donde se abordan temas de
interés a quien en la escuela y observamos las necesidades por ejemplo, no sé
cómo trabajar también tuvimos un consejo técnico de primeros auxilios, en
mi caso llega a suceder un accidente los maestros no estamos, no tienen los
conocimientos de primeros auxilios o algo pss para eso existen los consejos
para estén de aprender otras cosas en relación a algunos temas.
CONCEPTOS / AUTORES
El trabajo de los maestros en la escuela es tan absorbente y complejo que, con frecuencia, les empuja a recorrer la
documentación y lecturas próximas y vinculadas con la práctica. (Aprendiendo juntos en el aula, Teresa Huguet).
El movimiento de las escuelas eficaces se ha preocupado por identificar y analizar las características de las escuelas con
buen rendimiento, aun en contextos desfavorables. (Hacer de una escuela, una nueva escuela. Evaluación y mejora de la
gestión escolar Claudia Romero)
Fecha: 22 de abril de 2013 Hora: 11:26 a.m. Jardín de Niños: “LUIS DONALDO COLOSIO”

12
Clave: 23DNE0002D
Observación/entrevista No.5 Nombre del Observador/Entrevistador: Blanco Garnett Jessica Estephania
Objetivo/Propósito: Características de las escuelas afectivas..
P: ¿Cómo se elige la directora del jardín?
R=Por antigüedad.
P: ¿Los padres de familia ayudan en la planeación de actividades de la
escuela?
R=Si, en los consejos de participación social sí.
P: ¿Quiénes asumen el liderazgo?
R=La directora, no hay subdirectora y en este caso el liderazgo lo
asume el maestro que está en guardia. En una ocasión la directora,
falleció su mama y entro una maestra a grupo y una de nosotras toma
el cargo.
P: ¿Qué es lo que genera conflictos en la organización?
R=Pues, la verdad aquí no, somos muy pacíficas, entonces somos,
bueno cuando estamos en una reunión, de mi parte trato de ser muy
democrática con las ideas de todas, respetar y no eliminar ninguna
idea. Por ejemplo la Maestra J. que viaja diario pues nos dividimos el
trabajo y ella por lo general le toca elaboración de materiales o
En mi opinión la maestra respondió muy bien a la entrevista
excepto por una, acerca de que es un consejo técnico consultivo,
sin embargo respondió a la mayoría de las preguntas.
La maestra mostró accesibilidad y a pesar que tenía cosas que
hacer, se tomó el tiempo para atendernos.

13
Clave: 23DNE0002D
cualquier otra cosa y ella respeta las decisiones que se tomen.
P: ¿Quiénes participan en las planeaciones?
R= Todos los maestros nos coordinamos para realizarlos
P: ¿Cuál es la visión?
R= Tenemos la visión, ya tenemos el documento nos lo dieron los de
escuelas de calidad y si es cierto ese es un muy buen punto, debería
estar escrito a la vista de todos pero es primer año que entramos a
Escuelas de Calidad y es primer año que tenemos directora, no
teníamos directora durante un año, entonces dentro del proyecto de
escuelas de calidad está el presupuesto para que nos manden a pintar
el nombre, la visión y la misión.
P: ¿Éste jardín participa en el programa escuela de calidad?
R= Es primer año que la escuela entra en Escuelas de calidad ya que el
año pasado por problemas no pudimos. Esta escuela ha pasado por
muchos altibajos que ya hemos logrado levantarlos si, en apenas dos
años.
P: ¿Cómo se mantienen en ese programa?
R= Decidimos entrar al programa porque es un recurso muy valioso que
nos dan para la escuela, empezamos de cero a partir de que entró la
nueva directora, nosotros si queremos algo bueno para nuestra escuela
tenemos que trabajarlo y organizarnos mejor, y que mejor que con
escuelas de calidad que te pide un PETE y un PAT(Plan Anual de
Trabajo) y entre nosotros nos juntamos hacemos una autoevaluación
de las necesidades de la escuela y con esa autoevaluación se crea el

14
Clave: 23DNE0002D
PAT.
P: ¿Cómo evalúan las planeaciones del jardín?
R= Mira pues es muy difícil que vayas a una escuela y cada maestra te
evalué, para empezar es antipedagógico porque cada maestra tiene un
estilo, pero si es interesante que se unifiquen ideas. Por ejemplo si te
comenté la vez pasada, estamos en una etapa ahorita de un nuevo
programa de educación preescolar y en una nueva etapa donde ahorita
te ejercen cartillas cosa que no se hacía antes, entonces lo que
hacemos ahorita no es tanto evaluar si no valorar lo que tú estás
haciendo, entonces durante estos cursos se exige mostrar, llevar
nuestro plan de trabajo, evidencias y ahí empiezan a salir “y que tal si le
agregas esto “y así.
P: ¿Qué es una junta técnica?
R= Es una reunión que se hace con todos los maestros para tratar
sobre un tema en específico. La planeamos una vez a la semana
(miércoles).
P: ¿Qué es un consejo técnico consultivo?
R= Se hace cada mes
P: ¿Quién evalúa si están avanzados en el programa de Escuelas de
Calidad?
R= Hay indicadores, cuando tu elaboras el programa de Escuelas de
Calidad hay indicadores.
P: ¿Qué proyectos elabora la escuela que atienda las necesidades de

15
Clave: 23DNE0002D
la comunidad?
R= Pues la semana pasada nos dimos a la tarea de recoger basura en
la comunidad.
P: ¿Cómo es la comunicación entre la escuela y la comunidad para
saber cuáles son las necesidades?
R= Es muy difícil satisfacer a la comunidad y más difícil estar al 100%
comunicados por que hay diferentes puntos de vista, pero ahorita
estamos bien porque los papas ya se están acoplando a nuestra forma
de trabajar, ya que antes era no saber el defecto o el error de la
maestra y por ahí nos vamos, pero ahorita creo por cómo ven el trabajo
de nosotros pues ya se están como que acoplando.
CONCEPTOS / AUTORES
-Para construir escuela se necesitan documentos e instrumentos, ya que la memoria es débil y fácilmente vemos que no se recuerdan los
acuerdos que se han tomado o se han entendido de maneras diferentes. (Aprendiendo juntos en el aula, Teresa Huguet, pag.170).
-Para hacer a la escuela más inclusiva es necesario el apoyo dentro del aula, comisión de atención a la diversidad, equipos directivos
implicados en la atención a la diversidad, trabajar en colaboración, aprender a priorizar, organización funcional del tiempo, evaluación y
favorecer que todo el profesorado conozca mejor a los alumnos con más barreras para el aprendizaje y la participación, y que hablen de
ellos. (Aprendiendo juntos en el aula, Teresa Huguet, pag.178).

16
Clave: 23DNE0002D
Fecha: 22/04/13 Hora: 11:26 am Jardín de Niños: “LUIS DONALDO COLOSIO MURRIATA”
Observación/entrevista No. 5 Nombre del Observador/Entrevistador: Can Be Dayanara del Carmen
¿Cómo se elige la directora del jardín?
R=Por antigüedad
¿Los padres de familia ayudan en la planeación de actividades de la
escuela?
R=Si, en los consejos de participación social si
¿Quienes asumen el liderazgo?
R=La directora, no hay subdirectora y en este caso el liderazgo lo
asume el maestra (o) que está en guardia. En una ocasión la
directora, falleció su mama y entro una maestra a grupo y una de
nosotras toma el cargo.
¿Qué es lo que genera conflictos en la organización?
R=Pues, la verdad aquí no, somos muy pacíficas, entonces somos,
bueno cuando estamos en una reunión, de mi parte trato de ser muy
La maestra se mostró muy amable y accesible para la entrevista la hicimos
a la hora de salida, solo tenía una pequeña duda sobre la Junta Técnica y
Consejo Técnico Constructivo y fue a preguntarle a la directora, después
regreso y comenzamos con la entrevista y se mostró segura con lo que me
decía. La entrevista se la realice a la maestra de una compañera ya que mi
maestra no asistió a la escuela.

17
Clave: 23DNE0002D
democrática con las ideas de todas, respetar y no eliminar ninguna
idea. Por ejemplo la Maestra Jafet que viaja diario pues nos
dividimos el trabajo y ella por lo general le toca elaboración de
materiales o cualquier otra cosa y ella respeta las decisiones que se
tomen.
¿Quienes participan en las planeaciones?
R= Todos los maestros nos coordinamos para realizarlos
¿Cuál es la visión? Tenemos nuestro, si de hecho ya tenemos la
visión, ya tenemos el documento nos lo dieron los de escuelas de
calidad y si cierto ese es un muy buen punto, debería estar escrito a
la vista de todos pero es primer año que entramos a Escuelas de
Calidad y de igual que tenemos directora, no teníamos directora
durante un año, entonces dentro del proyecto de escuelas de calidad
está el presupuesto para que nos manden a pintar el Nombre, La
Visión y La Misión
¿Éste jardín participa en el programa escuela de calidad?
R= Es primer año que la escuela entra en Escuelas de calidad ya
que el año pasado por problemas no pudimos. Esta escuela a
pasado por muchos altibajos que ya hemos logrado levantarlos si, en
apenas dos años
¿Cómo se mantienen en ese programa?
R=decidimos entrar al programa porque es un recurso muy valioso
que nos dan para la escuela, empezamos de cero a partir de que
entro la nueva directora, nosotros si queremos algo bueno para
nuestra escuela tenemos que trabajarlo y organizarnos mejor, y que

18
Clave: 23DNE0002D
mejor que con escuelas de calidad que te pide un PETE y un
PAT(Plan Anual de Trabajo) y entre nosotros nos juntamos hacemos
una autoevaluación de las necesidades de la escuela y con esa
autoevaluación se crea el PAT.
¿Cómo evalúan las planeaciones del jardín?
R= Mira pues es muy difícil que vayas a una escuela y cada maestra
te evalué, para empezar es antipedagógico porque cada maestra
tiene un estilo, pero si es interesante que se unifiquen ideas. Por
ejemplo si te comente la vez pasada, estamos en una etapa ahorita
de un nuevo programa de educación preescolar y en una nueva
etapa donde ahorita te ejercen cartillas cosa que no se hacía antes,
entonces lo que hacemos ahorita no es tanto evaluar si no valorar lo
que tú estás haciendo, entonces durante estos cursos se exige
mostrar, llevar nuestro plan de trabajo, evidencias y ahí empiezan a
salir “y que tal si le agregas esto “y así.
R= es una reunión que se hace con todos los maestros para tratar
sobre un tema en específico. La planeamos una vez a la semana
(miércoles)
R= Se hace cada mes
¿Quién evalúa si están avanzados en el programa de Escuelas de
Calidad?
R= Hay indicadores, cuando tu elaboras el programa de Escuelas de

19
Clave: 23DNE0002D
Calidad hay indicadores.
¿Qué proyectos elabora la escuela que atienda las necesidades de
la comunidad?
R= pues la semana pasada nos dimos a la tarea de recoger basura
en la comunidad.
¿Cómo es la comunicación entre la escuela y la comunidad para
saber cuáles son las necesidades?
R= es muy difícil satisfacer a la comunidad y más difícil estar al 100%
comunicados por que hay diferentes puntos de vista, pero ahorita
estamos bien porque los papas ya se están acoplando a nuestra
forma de trabajar, ya que antes era no saber el defecto o el error de
la maestra y por ahí nos vamos, pero ahorita creo por cómo ven el
trabajo de nosotros pues ya se están como que acoplando.
CONCEPTOS / AUTORES
La gestión requiere siempre de un responsable y para que esta gestión sea adecuada, dicho responsable ha de tener la capacidad de liderazgo, la
cual debe estar vinculada con el que hacer central de la escuela, que es formar a los alumnos. Autor: Silvia Schmelkes
La escuela es una organización formal, ya que en su entramado institucional tiene un andamiaje de roles que corresponde a su estructura.
Pág.Autor : Santos Guerra

20
Clave: 23DNE0002D
Fecha: Lunes 29 de abril de 2013 Hora: 12:20 pm Jardín de Niños: Luis Donaldo Colosio
Observación/entrevista No. 6 Nombre del Observador/Entrevistador: Ruth Minerva Ix Escobedo
Objetivo/Propósito: Proyectos de intervención e innovación en el plantel.
Entrevistador: Buenos días maestra vamos a empezar con la
entrevista
Informante: Buenos días.
Entrevistador: ¿Se realizan proyectos de intervención o innovación
en la institución escolar?
Informante: sí, si se realizan ahorita tenemos escuelas de calidad no
es nuevo ya es un proyecto viejo pero para nosotros si es nuevo
porque nunca lo habíamos hecho, entonces estamos realizando eso
como nuevo eso porque no sabíamos apenas estamos estén.. la
Al momento de la entrevista la directora se mostró muy accesible
contestando a todas nuestras preguntas de una manera correcta
y prestando atención a cada pregunta.
Antes de realizar la entrevista la directora solicitó revisar las
preguntas y analizarlas para estar más segura de la respuesta que
nos daría y contestar de manera correcta.

21
Clave: 23DNE0002D
escuela está en su segundo año pero yo como directora nada más
es el primer año que tengo acá para mi si es nuevo nunca lo
habíamos hecho bueno yo no lo había hecho, la escuela si pero no
como debiera las maestras no intervenían todo lo hacia la directora
la vez pasada pues esta vez todas lo estamos haciendo .
Entrevistador: ¿Qué toman en cuenta para realizar estos
proyectos?
Informante: A todas, todas y todos nos tenemos que reunir y entre
todas hacemos el proyecto y aparte hay sep con la participación de
los padres de familia la mesa directiva con los con todos, todos
intervenimos en la sep todos planeamos que vamos a pedir que
vamos a comprar y para organizar y las firmas y todo, todos en la
escuela hasta ex alumnos también están incluidos en estos
programa.
Entrevistador: ¿Y quienes participan en la elaboración y la
aplicación?
Informante: bueno en la aplicación porque se hace un proyecto
anudado a esto se hace un proyecto de acuerdo a lo que tu vayas a

22
Clave: 23DNE0002D
poner en tu PAT y en tu PETE se hace un proyecto este educativo lo
que tú vas a comprar lo vasa poner ahí por ejemplo nosotros vamos
a poner el de son dos uno de ellos es de Luis, vamos a comprar
instrumentos musicales de ahí vamos a tener todas las actividades
de música y pues ahí ya esta pues para los niños porque van a tener
en que participar el 10 de mayo el día del papa, ya lo empezamos
hacer con el maestro Mario él es el encargado que va a ver lo de
música él es que va a ver eso pero todavía no nos llegan los
instrumentos nos van a llegar esta semana para empezar hacer ya,
quieren hacer una rondalla.
Entrevistador: Bueno pues eso es todo le agradezco su atención
Informante: Si de nada.
CONCEPTOS / AUTORES
Para construir una escuela se necesitan documentos e instrumentos, ya que la memoria es débil y fácilmente vemos que no se
recuerdan los acuerdos que se han tomado o se han entendido de manera diferente.
Los términos cambios, innovación, reforma, mejora se utilizan para designar los procesos de transformación que acontecen en
el aula, en la escuela o en el sistema educativo.
Las escuelas contribuyen poco a reducir la distancia entre alumnos pobres y ricos, más capaces y menos capaces.

3triangulaciones para el reporte

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Similar a 3triangulaciones para el reporte

Más de Dayanara Can Be

3triangulaciones para el reporte