La roca del camino narra la historia de un rey que coloca una enorme roca en medio de un camino para probar la generosidad de quienes la encuentren y así elegir a un nuevo ministro. Varios personajes intentan sortear la roca sin ayudar a otros, excepto una campesina que la retira para ayudar a un anciano, por lo que el rey la elige como su nueva ministra.

1. C.P.R. Federico García Lorca
LA ROCA DEL CAMINO
En medio de un camino, el rey, con gran esfuerzo, empuja una
enorme roca.
REY. (Hablando solo.) Necesito un ministro que sea generoso y
emprendedor. Para encontrarlo, he colocado esta roca
obstaculizando el paso. Quien la retire será el elegido.
El rey se esconde tras unos arbustos. Entra un mercader.
MERCADER. ¡Una roca! ¡Qué escándalo! (Con aires de
importancia.) Si el rey supiese que yo tenía que pasar por aquí,
habría mandado quitarla. En fin, la sortearé.
El mercader sortea la piedra y se marcha. Entra una dama.
DAMA. ¿Y esto? ¡Una roca me impide el paso! Tendré que sortearla
y… ¡se me estropeará la ropa! (Con movimientos exagerados, se
levanta la falda.)
La dama sortea la roca y se aleja quejándose. Entra un anciano con
un bastón.
ANCIANO. ¡Qué piedra tan grande! (Con tono lastimero.) ¡Ya casi no
tengo fuerzas para moverme! ¡No podré retirar la piedra para
continuar mi camino!
Entra una campesina.
CAMPESINA. Buenos días señor. ¿Le ocurre algo?
ANCIANO. Esta roca me cierra el paso y no puedo atravesar los
matorrales. ¡Tendré que volver por donde he venido! ¡Con lo
cansado que estoy…!
CAMPESINA. Espere un momento. Intentaré quitarla para dejar el
camino libre. ¿Por favor, me deja su bastón? (Utiliza el bastón como
palanca y, con un enorme esfuerzo, consigue retirar la roca.) ¡Uf! ¡Ya
puede pasar!
En ese momento, el rey sale de su escondite.
REY. (Se dirige a la campesina.) Buena mujer, eres la única que ha
pensado en los demás y ha retirado el obstáculo del camino.
Vendrás conmigo a palacio y serás mi ministra.

2. C.P.R. Federico García Lorca
ESTRATEGIAS DE COMPRENSION LECTORA
TEXTO: La roca del camino. (Segundo Ciclo).
PREVISION
1. ¿Qué nos proponemos leyendo este texto?
2. Vamos a leer el título y pensemos ideas que puedan aparecer
en el cuento.
3. ¿Qué pasa cuando un árbol caído o una roca obstaculiza un
camino?
AUTOPREGUNTAS
1. Di dos preguntas que te gustaría que te resolviese la lectura.
2. ¿Quiénes son los protagonistas de la lectura?
3. ¿Dónde sucede?
4. ¿Qué se encuentran en el camino?
5. ¿Quién pone la roca en el camino?
6. ¿Por qué pone el rey la roca en el camino?
7. ¿Qué problema es el eje de esta historia?
8. ¿Cómo se podrían elegir ministros sin estas pruebas?
CONEXIONES
1. ¿Conoces algún cuento, historia, donde se hable de algo
parecido? ¿Cuál?
2. ¿Cómo te comportas cuando ves un obstáculo en el camino?
3. Cuando vas en bicicleta, ¿en qué piensas o cómo te comportas
cuando encuentras un obstáculo en tu camino?
4. ¿Conocéis algún procedimiento para seleccionar el personal de
una empresa,…?
VISUALIZAR
1. Cerrar los ojos e imagina cómo es la roca del camino.
2. Dibuja el camino y la roca.
3. Imagina el momento que más te ha gustado del cuento.
Explícalo.
4. ¿Qué escena ves más importante del texto?

3. C.P.R. Federico García Lorca
VOCABULARIO
1. Definir las siguientes palabras: ministro, generoso,
obstaculizar, mercader, escándalo, sortear.
2. Escribe un sinónimo y un antónimo de cada palabra:
sinónimo antónimo
roca alejar
esfuerzo entrar
generoso levanta
anciano cierra
camino retirar
3. Busca tres adjetivos para definir:
a. al mercader
b. a la dama
c. a la campesina
MONITORIZAR
1. Haremos un especial énfasis en la atención y búsqueda de
datos importantes en la lectura.
ORGANIZAR INFORMACIÓN
1. Decir qué palabras son las más importantes de esta lectura.
2. ¿Cuál es la idea más importante que hemos aprendido leyendo
esta historia?
3. Cuéntame con tus palabras lo que te ha enseñado esta lectura.
INFERIR
1. ¿Qué nos enseña el texto?
2. Localiza en el texto alguna expresión que exprese lo anterior.
3. ¿El texto tiene moraleja? ¿cuál?
4. ¿Qué simboliza la roca en el camino?
5. ¿Qué simboliza el camino?
6. ¿Qué simboliza la campesina?
EVALUACIÓN
1. ¿Te parece adecuada la manera de elegir a los ministros?
2. ¿Qué harías tú?
3. Elige:
a. Enfádate y no tengas paciencia.
b. No toleres las dificultades.
c. Se paciente y soluciona los problemas con calma.

4. C.P.R. Federico García Lorca
INSTRUCCIÓN DIRECTA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
Texto: “Una roca en el camino”
OBJETIVO:
• Ejercitar la autopregunta, para ello el profesor/ a explicará al
niño/ a que esta estrategia consiste en preguntar y responder, y
que lo que se pretende es revisar el contenido, identificar el tema
e ideas del texto así como descubrir nueva información.
La clase utilizará otras estrategias de comprensión lectora,
aunque esto no se lo dirá a los alumnos.
Otras estrategias que se utilizarán son:
- Previsión
- Fluidez lectora
- Vocabulario
- Auto preguntas
- Inferir
- Visualizar
- Valorar
PROCESO A SEGUIR CON EL TEXTO
1. PREVISIÓN
Con esta estrategia lo que se pretende es hacer predicciones
sobre lo que se va a leer. Para ello antes de leer el cuento el
profesor/ a hará una serie de preguntas previas:
- ¿Os han leído algún cuento donde su protagonista es un
rey?
- ¿Has ayudado alguna vez a alguien?
- ¿Qué te sugiere el titulo del cuento?
2. FLUIDEZ LECTORA
A continuación se lleva a cabo la lectura del cuento por parte
del profesor/ a. El cuento se leerá dos veces en voz alta.
3. VOCABULARIO
Una vez leído el texto o durante la lectura del mismo, se tratará
de aclarar el significado de aquellas palabras o expresiones
que presenten dificultad para el niño/ a.

5. C.P.R. Federico García Lorca
¿Qué significa?
- Roca
- Generoso
- Emprendedor
- Ministro
- Obstáculo
- Arbustos
- Sortear
- Mercader
- Dama
- Anciano
- Bastón
- Atravesar
- Palanca
¿Qué significan las expresiones?
- Con aires de importancia
- Movimientos exagerados
- Con tono lastimero
2. AUTOPREGUNTAS
Para comprobar si el niño/ a asimilado el contenido del texto el
profesor/ a primero pone ejemplos de auto preguntas, formula la
pregunta y da la repuesta.
• ¿Dónde se desarrolla la historia?
• ¿Qué había en medio del camino?
• ¿Qué necesitaba el rey?
Después los niños/ as serán invitados a hacer auto preguntas el
profesor/ a hace las preguntas y los niños/ as darán la repuesta.
• ¿Cómo debía de ser el ministro?
• ¿Qué personajes aparecen en el cuento?
• ¿Qué llevaba el anciano?
• ¿Quién ayuda al anciano a retirar la roca?
• ¿Con que retira la campesina la roca?
• ¿Cómo la retira?
• ¿De dónde sale el rey?
• ¿Qué le dice el rey a la campesina?
• ¿Dónde se lleva el rey a la campesina?

6. C.P.R. Federico García Lorca
3. INFERIR
¿El cuento nos dice su intención? No. Hay que inferirla. Se trata
de interpretar, extraer que es lo que nos quiere enseñar el texto.
Para ello se formularán preguntas como:
• ¿Cuál es la idea principal del cuento?
• ¿Qué pretendía el rey?
• Esta historia ¿Es real o fantástica? ¿Por qué?
• ¿Qué nos enseña este cuento?
4. VISUALIZAR
Se trata de que el niño/ a visualice a través de un dibujo/ imagen.
Se pedirá al niño/ a que dibuje alguna de las situaciones del texto
que más le haya la llamado la atención.
5. VALORAR
• ¿Estas o no de acuerdo con la actuación del rey para buscar
un ministro?
• ¿Con cual de los personajes te identificarías tú, el mercader, la
dama o la campesina? ¿Por qué?
• ¿Qué personaje de los anteriores crees tú que actuó
correctamente? ¿Por qué?
• ¿Cómo juzgarías al mercader y la dama?
Egoístas, bondadosos, malvados, ¿por qué?
• ¿Qué otros títulos le pondrías tú a esta lectura?
• ¿Te ha gustado la lectura? ¿por qué?