Este documento presenta las etapas para planificar un proyecto de aprendizaje basado en competencias. Primero, se identifica un problema en el contexto relacionado a la contaminación de una playa durante la temporada de pesca. Luego, los estudiantes y maestros definen el título del proyecto como "Hagamos carteles para conservar limpia nuestra playa de Puerto Grau" y planean actividades como visitar el muelle, hacer una carta, investigar la pesca e indagar con los abuelos. Finalmente, se implementará el proyecto a
La unidad didáctica tiene como objetivo principal que los estudiantes conozcan el mundo submarino de forma divertida a través de varias actividades como la creación de un acuario de clase. A lo largo de 15 días, los estudiantes aprenderán sobre especies marinas, harán dibujos y fichas de peces, construirán el acuario colgando medusas, corales y peces de cartulina, y finalmente exhibirán su trabajo terminado a padres y compañeros.
Proyecto de aprendizaje octubre noviembreWaman Wasi
Este proyecto de aprendizaje busca promover el consumo del cacao y sus derivados entre los niños y niñas de 3 a 5 años de una institución educativa inicial. Se realizarán actividades para dar a conocer la importancia histórica y cultural del cacao, así como sus propiedades nutricionales. Se elaborarán cartillas informativas, se prepararán recetas a base de cacao y se llevará a cabo una feria del cacao para sensibilizar a la comunidad sobre los beneficios de este producto.
Trabajo conociendo la importancia del mundo marino (brenda, lorena, miriam, m...brendadoro
Este documento presenta seis actividades dirigidas a estudiantes de quinto grado de primaria sobre la pérdida de biodiversidad en el mundo marino. Tres actividades se enfocan en crear conciencia sobre el tema antes de ver la película "Oceanworld" y tres después. El objetivo es que los estudiantes desarrollen una comprensión del medio ambiente marino, vean por qué es importante conservarlo y cómo pueden ayudar. El documento también explica cómo las actividades desarrollan las ocho competencias básicas establecid
Este documento describe un proyecto escolar para elaborar trajes con materiales reciclados que serán usados en un desfile para elegir a la Reina de la Naturaleza de Garcience en 2014. Los estudiantes aprenderán a tomar conciencia de la importancia del cuidado del planeta mediante la creación de nuevos productos con materiales reciclables. Como parte del proyecto, los estudiantes elaborarán un traje de paje para el desfile usando materiales como sacos de polietileno, periódicos y cartulina. La elaboración del traje involucra
Este documento presenta la información sobre una salida ecológica al Jardín Botánico y Zoológico de Cali. Incluye objetivos como corroborar conocimientos sobre la relación entre humanos, flora y fauna, y valorar problemas ambientales. También presenta normas de seguridad y recomendaciones para la salida, así como una guía de actividades a realizar relacionadas con ciencias naturales, como identificar especies de flora y fauna, ecosistemas, y compromisos para la conservación ambiental.
El documento presenta un proyecto educativo realizado en 2010 por estudiantes de grado 6 de la Institución Educativa La Merced. El proyecto, titulado "Mundo Marino", involucró la investigación y presentación de animales marinos. Los estudiantes aprendieron sobre las características y clasificación de los animales, luego crearon modelos tridimensionales y expositores orales para socializar lo aprendido en una feria de ciencia. Adicionalmente, el documento describe una visita guiada al zoológico de Cali como parte de un pro
Proyecto de aprendizaje nivel primaria de los meses octubre y noviembreWaman Wasi
Este proyecto de aprendizaje busca promover la difusión de los saberes sobre la diversidad de frejoles en la comunidad nativa Kichwa Wayku a través de actividades como la elaboración de cartillas, intercambio de semillas, muestrarios, álbumes creativos, diccionarios y manuales. El proyecto durará 2 meses e involucrará a los estudiantes del 6° grado en la investigación de técnicas ancestrales de siembra y recolección de frejoles mediante entrevistas a sabios locales.
La unidad didáctica tiene como objetivo principal que los estudiantes conozcan el mundo submarino de forma divertida a través de varias actividades como la creación de un acuario de clase. A lo largo de 15 días, los estudiantes aprenderán sobre especies marinas, harán dibujos y fichas de peces, construirán el acuario colgando medusas, corales y peces de cartulina, y finalmente exhibirán su trabajo terminado a padres y compañeros.
Proyecto de aprendizaje octubre noviembreWaman Wasi
Este proyecto de aprendizaje busca promover el consumo del cacao y sus derivados entre los niños y niñas de 3 a 5 años de una institución educativa inicial. Se realizarán actividades para dar a conocer la importancia histórica y cultural del cacao, así como sus propiedades nutricionales. Se elaborarán cartillas informativas, se prepararán recetas a base de cacao y se llevará a cabo una feria del cacao para sensibilizar a la comunidad sobre los beneficios de este producto.
Trabajo conociendo la importancia del mundo marino (brenda, lorena, miriam, m...brendadoro
Este documento presenta seis actividades dirigidas a estudiantes de quinto grado de primaria sobre la pérdida de biodiversidad en el mundo marino. Tres actividades se enfocan en crear conciencia sobre el tema antes de ver la película "Oceanworld" y tres después. El objetivo es que los estudiantes desarrollen una comprensión del medio ambiente marino, vean por qué es importante conservarlo y cómo pueden ayudar. El documento también explica cómo las actividades desarrollan las ocho competencias básicas establecid
Este documento describe un proyecto escolar para elaborar trajes con materiales reciclados que serán usados en un desfile para elegir a la Reina de la Naturaleza de Garcience en 2014. Los estudiantes aprenderán a tomar conciencia de la importancia del cuidado del planeta mediante la creación de nuevos productos con materiales reciclables. Como parte del proyecto, los estudiantes elaborarán un traje de paje para el desfile usando materiales como sacos de polietileno, periódicos y cartulina. La elaboración del traje involucra
Este documento presenta la información sobre una salida ecológica al Jardín Botánico y Zoológico de Cali. Incluye objetivos como corroborar conocimientos sobre la relación entre humanos, flora y fauna, y valorar problemas ambientales. También presenta normas de seguridad y recomendaciones para la salida, así como una guía de actividades a realizar relacionadas con ciencias naturales, como identificar especies de flora y fauna, ecosistemas, y compromisos para la conservación ambiental.
El documento presenta un proyecto educativo realizado en 2010 por estudiantes de grado 6 de la Institución Educativa La Merced. El proyecto, titulado "Mundo Marino", involucró la investigación y presentación de animales marinos. Los estudiantes aprendieron sobre las características y clasificación de los animales, luego crearon modelos tridimensionales y expositores orales para socializar lo aprendido en una feria de ciencia. Adicionalmente, el documento describe una visita guiada al zoológico de Cali como parte de un pro
Proyecto de aprendizaje nivel primaria de los meses octubre y noviembreWaman Wasi
Este proyecto de aprendizaje busca promover la difusión de los saberes sobre la diversidad de frejoles en la comunidad nativa Kichwa Wayku a través de actividades como la elaboración de cartillas, intercambio de semillas, muestrarios, álbumes creativos, diccionarios y manuales. El proyecto durará 2 meses e involucrará a los estudiantes del 6° grado en la investigación de técnicas ancestrales de siembra y recolección de frejoles mediante entrevistas a sabios locales.
Este documento describe un proyecto escolar para enseñar a los estudiantes sobre la conservación del medio ambiente a través del reciclaje. Los estudiantes aprenderán sobre el papel de María como discípula y misionera que colaboró en la conservación de la naturaleza. Luego, los estudiantes elaborarán flores de botellas plásticas recicladas para decorar un concurso de belleza relacionado con la naturaleza. El proyecto busca que los estudiantes valoren la naturaleza y desarrollen compromis
12.niños en acción áreas en reforestacióndec-admin
Este documento describe un proyecto de reforestación escolar llevado a cabo en la Escuela Primaria Estatal "Niños Héroes" en Tijuana, Baja California. El proyecto se desarrolló en 4 etapas entre septiembre de 2011 y febrero de 2012 e involucró a alumnos, maestros, padres de familia y autoridades escolares en actividades como plantar árboles, jardinería y embellecimiento del entorno escolar. El objetivo era sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del cuidado
Este documento describe un proyecto escolar llamado "Diseña el Cambio" en la Escuela Primaria Francisco I. Madero. El proyecto tiene como objetivo mejorar el medio ambiente plantando árboles, creando un huerto escolar y recolectando basura. El cronograma detalla las actividades planeadas como la siembra de árboles frutales y verduras. El impacto incluye involucrar a estudiantes, maestros y padres, así como crear conciencia ambiental en la comunidad escolar.
Este documento describe un proyecto ambiental con TIC para la comunidad de Playoncitos. El proyecto busca contribuir a la preservación del medio ambiente a través de estrategias pedagógicas y el uso de las TIC. Los objetivos son diseñar estrategias que fomenten el sentido de pertenencia por la región, concientizar a la comunidad sobre el cuidado ambiental y fomentar la protección de los bosques de Playoncitos. El proyecto incluye actividades como dramatizaciones, charlas, talleres y reciclaje para
Este documento presenta un proyecto de aula enfocado en la protección del medio ambiente en colegios rurales de Simacota, Colombia. El proyecto propone estrategias como la reutilización de desechos, talleres ecológicos y el uso de las TIC para crear conciencia ambiental. El objetivo es involucrar a estudiantes, docentes y padres en actividades que contribuyan al cuidado del planeta y el desarrollo de competencias transversales.
Este proyecto educativo busca concientizar a los estudiantes del 5° grado "B" y a la comunidad educativa en general sobre la importancia del cuidado del medio ambiente, a través de actividades que permitan conocer, fomentar y poner en práctica acciones sobre el cuidado del medio, haciendo uso de las TIC. El proyecto se desarrollará mediante la elaboración de afiches, carteles, videos y otros recursos para transmitir mensajes sobre el cuidado del medio ambiente.
Proyecto de aprendizaje nivel inicial de los meses junio y julioWaman Wasi
Este proyecto de aprendizaje trata sobre la preparación de la tradicional bebida de la chicha de maíz. Los estudiantes aprenderán sobre el proceso de cultivo del maíz, sus variedades, y cómo se prepara y fermenta la chicha de maíz a través de actividades prácticas como visitas a sembríos de maíz, agrupación y selección de granos de maíz, elaboración de recetas, y preparación y degustación de la chicha. El proyecto busca que los estudiantes val
Proyecto de aprendizaje nivel inicial de los meses abril y mayo.Waman Wasi
Este proyecto de aprendizaje se centra en enseñar a los niños sobre los suris. La maestra propone varias actividades como visitar a una sabia local para aprender sobre dónde viven los suris, cómo se alimentan y reproducen. Los niños también crearán textos e imágenes sobre los suris y aprenderán sobre su importancia en la naturaleza. El objetivo es que los estudiantes valoren las costumbres locales y desarrollen competencias a través de temas relevantes para su comunidad.
Este proyecto busca embellecer las áreas verdes de la Escuela Primaria Independencia en Nezahualcóyotl, México. Las problemáticas incluyen áreas verdes descuidadas y basura acumulada. El proyecto asignará jardineras a cada grupo estudiantil para que las rehabiliten, conserven y mantengan. Se invitará a la comunidad escolar a participar en jornadas de limpieza y siembra de plantas. También se crearán carteles para promover el cuidado del medio ambiente.
Este documento presenta una guía para reflexionar sobre la contaminación de los océanos por plástico. Propone dos actividades: 1) leer y analizar un texto sobre cómo el plástico siempre regresa a los mares a pesar de los esfuerzos de limpieza, y 2) explicar mediante un gráfico las causas por las cuales el mar se contamina con desechos plásticos. El objetivo es generar conciencia sobre el cuidado del medio ambiente marino.
Este documento presenta actividades para el bloque 5 sobre el cuidado del lugar donde se vive. Los niños aprenderán a identificar los riesgos y zonas seguras cerca de su hogar y escuela, participar en el cuidado del medio ambiente local, y crear una guía turística sobre las características naturales y culturales de su comunidad.
Los niños y niñas tienen derecho a recibir un buen trato y una adecuada orientación en la escuela. La implementación de la Tutoría y Orientación Educativa garantiza este derecho y para lograrlo debemos conocer, entender y orientar oportuna y permanentemente a nuestros estudiantes para contribuir a su desarrollo integral, así como prevenir todo tipo de violencia escolar y situaciones de riesgo y vulnerabilidad.
Este plan de Tutoría y Orientación Educativa contempla también talleres lúdicos reflexivos con padres y madres de familia para brindarles orientaciones e involucrarlos en el logro de los aprendizajes de sus hijos e hijas y procurar el fortalecimiento del vínculo socio-afectivo de la familia.
El documento presenta el proyecto "Las Aventuras Ambientales de Tuggy" llevado a cabo por estudiantes del Instituto María Montessori. El proyecto busca concientizar a la comunidad sobre problemas ambientales a través de actividades divertidas como concursos, brigadas y representaciones. Se detallan varias actividades planeadas como un campamento ambiental, un concurso para crear una mascota ambiental y una pastorela ambiental representada en la Plaza Juárez.
This document appears to be about a group of people or characters going into a forest. It mentions Mia, Dokus, Wolf, Sonny, Lotte and Nils who are all going into the forest together. The short document does not provide much other context about the people or what they plan to do in the forest.
Apple geht bekanntlich gegen jeden Hersteller vor, der auch nur annähernd an die Design-Richtlinien der iPhones verstößt – da reicht es schon, runde Ecken in den Geräten zu verbauen.
Umso erstaunlicher ist folgende Geschichte, die uns aus Brasilien erreicht. Dazu bedarf es einiger Vorkenntnisse: Accessori Apple konnte sich vor einiger Zeit die Markenrechte an den Produktnamen „iPhone“ und „iPad“ sichern – überall, außer in Brasilien. Dort ist ein inländischer Konzern Apple zuvorgekommen, der bereits im Jahr 2000 den Antrag auf die Markenrechte eingebracht – also rund sieben Jahre vor der ersten Präsentation des ersten iPhones von Apple.
El documento presenta información sobre diferentes conceptos políticos y económicos. Define términos como gobierno, comunismo, dictadura y anarquía, describiendo su función principal y su influencia. También explica conceptos como constitución, soberano, poder coercitivo y regulación, entre otros.
Können Destinationen ihr Image über den öffentlichen Verkehr definieren?Daxboeck_Mostviertel
Yes, they can. Dort, wo sich Behörden und Verkehrsunternehmen gemeinsam mit ihrer Region für die Zukunft fit machen, gibt es überzeugende Erfolge – aber keine Patentrezepte. Der Vortrag beleuchtet Elemente der Entscheidungsfindung und legt dar, dass letztlich die Qualität der Umsetzung entscheidend für den Erfolg ist.
Este documento describe un proyecto escolar para enseñar a los estudiantes sobre la conservación del medio ambiente a través del reciclaje. Los estudiantes aprenderán sobre el papel de María como discípula y misionera que colaboró en la conservación de la naturaleza. Luego, los estudiantes elaborarán flores de botellas plásticas recicladas para decorar un concurso de belleza relacionado con la naturaleza. El proyecto busca que los estudiantes valoren la naturaleza y desarrollen compromis
12.niños en acción áreas en reforestacióndec-admin
Este documento describe un proyecto de reforestación escolar llevado a cabo en la Escuela Primaria Estatal "Niños Héroes" en Tijuana, Baja California. El proyecto se desarrolló en 4 etapas entre septiembre de 2011 y febrero de 2012 e involucró a alumnos, maestros, padres de familia y autoridades escolares en actividades como plantar árboles, jardinería y embellecimiento del entorno escolar. El objetivo era sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del cuidado
Este documento describe un proyecto escolar llamado "Diseña el Cambio" en la Escuela Primaria Francisco I. Madero. El proyecto tiene como objetivo mejorar el medio ambiente plantando árboles, creando un huerto escolar y recolectando basura. El cronograma detalla las actividades planeadas como la siembra de árboles frutales y verduras. El impacto incluye involucrar a estudiantes, maestros y padres, así como crear conciencia ambiental en la comunidad escolar.
Este documento describe un proyecto ambiental con TIC para la comunidad de Playoncitos. El proyecto busca contribuir a la preservación del medio ambiente a través de estrategias pedagógicas y el uso de las TIC. Los objetivos son diseñar estrategias que fomenten el sentido de pertenencia por la región, concientizar a la comunidad sobre el cuidado ambiental y fomentar la protección de los bosques de Playoncitos. El proyecto incluye actividades como dramatizaciones, charlas, talleres y reciclaje para
Este documento presenta un proyecto de aula enfocado en la protección del medio ambiente en colegios rurales de Simacota, Colombia. El proyecto propone estrategias como la reutilización de desechos, talleres ecológicos y el uso de las TIC para crear conciencia ambiental. El objetivo es involucrar a estudiantes, docentes y padres en actividades que contribuyan al cuidado del planeta y el desarrollo de competencias transversales.
Este proyecto educativo busca concientizar a los estudiantes del 5° grado "B" y a la comunidad educativa en general sobre la importancia del cuidado del medio ambiente, a través de actividades que permitan conocer, fomentar y poner en práctica acciones sobre el cuidado del medio, haciendo uso de las TIC. El proyecto se desarrollará mediante la elaboración de afiches, carteles, videos y otros recursos para transmitir mensajes sobre el cuidado del medio ambiente.
Proyecto de aprendizaje nivel inicial de los meses junio y julioWaman Wasi
Este proyecto de aprendizaje trata sobre la preparación de la tradicional bebida de la chicha de maíz. Los estudiantes aprenderán sobre el proceso de cultivo del maíz, sus variedades, y cómo se prepara y fermenta la chicha de maíz a través de actividades prácticas como visitas a sembríos de maíz, agrupación y selección de granos de maíz, elaboración de recetas, y preparación y degustación de la chicha. El proyecto busca que los estudiantes val
Proyecto de aprendizaje nivel inicial de los meses abril y mayo.Waman Wasi
Este proyecto de aprendizaje se centra en enseñar a los niños sobre los suris. La maestra propone varias actividades como visitar a una sabia local para aprender sobre dónde viven los suris, cómo se alimentan y reproducen. Los niños también crearán textos e imágenes sobre los suris y aprenderán sobre su importancia en la naturaleza. El objetivo es que los estudiantes valoren las costumbres locales y desarrollen competencias a través de temas relevantes para su comunidad.
Este proyecto busca embellecer las áreas verdes de la Escuela Primaria Independencia en Nezahualcóyotl, México. Las problemáticas incluyen áreas verdes descuidadas y basura acumulada. El proyecto asignará jardineras a cada grupo estudiantil para que las rehabiliten, conserven y mantengan. Se invitará a la comunidad escolar a participar en jornadas de limpieza y siembra de plantas. También se crearán carteles para promover el cuidado del medio ambiente.
Este documento presenta una guía para reflexionar sobre la contaminación de los océanos por plástico. Propone dos actividades: 1) leer y analizar un texto sobre cómo el plástico siempre regresa a los mares a pesar de los esfuerzos de limpieza, y 2) explicar mediante un gráfico las causas por las cuales el mar se contamina con desechos plásticos. El objetivo es generar conciencia sobre el cuidado del medio ambiente marino.
Este documento presenta actividades para el bloque 5 sobre el cuidado del lugar donde se vive. Los niños aprenderán a identificar los riesgos y zonas seguras cerca de su hogar y escuela, participar en el cuidado del medio ambiente local, y crear una guía turística sobre las características naturales y culturales de su comunidad.
Los niños y niñas tienen derecho a recibir un buen trato y una adecuada orientación en la escuela. La implementación de la Tutoría y Orientación Educativa garantiza este derecho y para lograrlo debemos conocer, entender y orientar oportuna y permanentemente a nuestros estudiantes para contribuir a su desarrollo integral, así como prevenir todo tipo de violencia escolar y situaciones de riesgo y vulnerabilidad.
Este plan de Tutoría y Orientación Educativa contempla también talleres lúdicos reflexivos con padres y madres de familia para brindarles orientaciones e involucrarlos en el logro de los aprendizajes de sus hijos e hijas y procurar el fortalecimiento del vínculo socio-afectivo de la familia.
El documento presenta el proyecto "Las Aventuras Ambientales de Tuggy" llevado a cabo por estudiantes del Instituto María Montessori. El proyecto busca concientizar a la comunidad sobre problemas ambientales a través de actividades divertidas como concursos, brigadas y representaciones. Se detallan varias actividades planeadas como un campamento ambiental, un concurso para crear una mascota ambiental y una pastorela ambiental representada en la Plaza Juárez.
This document appears to be about a group of people or characters going into a forest. It mentions Mia, Dokus, Wolf, Sonny, Lotte and Nils who are all going into the forest together. The short document does not provide much other context about the people or what they plan to do in the forest.
Apple geht bekanntlich gegen jeden Hersteller vor, der auch nur annähernd an die Design-Richtlinien der iPhones verstößt – da reicht es schon, runde Ecken in den Geräten zu verbauen.
Umso erstaunlicher ist folgende Geschichte, die uns aus Brasilien erreicht. Dazu bedarf es einiger Vorkenntnisse: Accessori Apple konnte sich vor einiger Zeit die Markenrechte an den Produktnamen „iPhone“ und „iPad“ sichern – überall, außer in Brasilien. Dort ist ein inländischer Konzern Apple zuvorgekommen, der bereits im Jahr 2000 den Antrag auf die Markenrechte eingebracht – also rund sieben Jahre vor der ersten Präsentation des ersten iPhones von Apple.
El documento presenta información sobre diferentes conceptos políticos y económicos. Define términos como gobierno, comunismo, dictadura y anarquía, describiendo su función principal y su influencia. También explica conceptos como constitución, soberano, poder coercitivo y regulación, entre otros.
Können Destinationen ihr Image über den öffentlichen Verkehr definieren?Daxboeck_Mostviertel
Yes, they can. Dort, wo sich Behörden und Verkehrsunternehmen gemeinsam mit ihrer Region für die Zukunft fit machen, gibt es überzeugende Erfolge – aber keine Patentrezepte. Der Vortrag beleuchtet Elemente der Entscheidungsfindung und legt dar, dass letztlich die Qualität der Umsetzung entscheidend für den Erfolg ist.
Bei der Projektierung neuer industrieller und gewerblicher Anlagen, von denen Luftverunreinigungen ausgehen können, ist in vielen Fällen im Rahmen des immissionsschutzrechtlichen Genehmigungsverfahrens eine Immissionsprognose für Luftschadstoffe zu erstellen. Ziel ist es, die Auswirkungen durch Luftschadstoffe auf die Schutzgüter Menschen, Tiere und Pflanzen sowie Ökosysteme zu beurteilen. Auch bei einer wesentlichen Änderung einer bereits bestehenden Anlage kann die Erstellung einer Immissionsprognose notwendig werden, um die zukünftig zu erwartende, geänderte Immissionsbelastung durch die Anlage zu beurteilen.
Die weyer gruppe erstellt Immissionsprognosen für eine Vielzahl von Vorhabentypen, von Großkraftwerken über Industrieanlagen bis zu Biogasanlagen...
Viel Spass beim Lesen!
Die neueste Erhebung zeigt: Das mobile Internet wird weiblicher: 34,6 Prozent der befragten Frauen surfen inzwischen mobil im Netz. Zudem gewinnt Mobile Commerce an Bedeutung: Knapp ein Drittel der mobilen Internetnutzer hat schon einmal mobil etwas gekauft. Um die mobile Medienlandschaft möglichst breit abzubilden, befragte TOMORROW FOCUS Media im Mai 2011 5.726 Personen im TOMORROW FOCUS Media Netzwerk zur mobilen Internetnutzung. Parallel führen die Marktforscher seit Mai 2010 Befragungen auf dem iPhone und dem Tablet PC durch, um die Ergebnisse durch mobile Primärdaten anreichern zu können. Die neue Mobile Effects bietet eine genaue Analyse der Zielgruppe und deren Nutzungsverhalten. Innerhalb eines Jahres stieg die mobile Internetnutzung um 17,3 Prozentpunkte auf 32,6 Prozent an. Ein Drittel der im TFM-Netzwerk befragten Personen ist heute also bereits mobil im Internet. Bereits 20 Prozent geben an, das stationäre Internet aufgrund der mobilen Nutzung seltener zu nutzen. Gleichzeitig stieg die Zahl derer, die eine mobile Internetnutzung planen, um knapp 10 Prozent gegenüber der letzten Befragung im Januar. Knapp 80 Prozent der Befragten nutzen das mobile Internet täglich bis zu einer Stunde, der Anteil der Heavy-User mit einer Nutzungsdauer von über zwei Stunden täglich ist mit 13 Prozent im Vergleich zur Vorwelle leicht gestiegen.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje de 2 semanas sobre el cuidado del medio ambiente y el reciclaje para niños de 4 años. La experiencia busca concientizar a los niños sobre la contaminación ambiental y enseñarles sobre la importancia del reciclaje a través de actividades prácticas, literarias y artísticas. La experiencia abarca áreas como comunicación, ciencia y tecnología, y desarrolla enfoques transversales como el bien común y ambiental.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el tema "Bajo el mar" para niños de 4-5 años. El proyecto se llevará a cabo durante dos semanas e incluirá actividades como ver la película de La Sirenita, crear un "mar de plástico", investigar sobre animales marinos, y elaborar manualidades de delfines, pulpos y otros animales para decorar las aulas y recrear un acuario. El objetivo es que los niños aprendan sobre la vida marina de una manera significativa y a través de diferentes estrateg
Este documento describe un proyecto colaborativo entre escuelas para crear conciencia sobre la conservación de la flora y fauna en Bocas del Toro a través de actividades educativas. Los objetivos incluyen desarrollar estrategias para la conservación, estimular el pensamiento crítico de los estudiantes, y concientizar sobre la importancia del reciclaje. Las actividades planeadas son mapas conceptuales, debates, investigación, reforestación, y manualidades con material reciclado.
PROYECTO Cuidado del agua MisSariz-1.pptxHispanoRCR
Este documento presenta un proyecto sobre el cuidado del agua realizado en un jardín de niños. El proyecto utiliza un enfoque de aprendizaje basado en problemas para crear conciencia sobre la importancia de cuidar el agua y poner en práctica acciones para su buen uso, tanto dentro como fuera de la escuela. El proyecto incluye actividades como canciones, historias y la creación de carteles para promover el cuidado del agua.
3 años experiencia del 23 AL 27 MAYO - EXPERIENCIA 4' con usted (1).pdfElizabethReyes614389
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de dos semanas para niños de 3 años llamada "Reciclando cuidamos nuestro ambiente". El objetivo es concientizar a los niños sobre la importancia de reciclar y cuidar el medio ambiente. La experiencia incluye actividades prácticas sobre la contaminación y el reciclaje, así como la creación de artefactos y vestimenta con materiales reciclados. El documento proporciona detalles sobre los objetivos de aprendizaje, las competencias abordadas, el cronograma de actividades y
(4) PROYECTO DE APRENDIZAJE JUNIO-5 2024.docxShanyBorda
Proyecto de inicial mes de junio para la realización de actividades para niños de 4 años en adelante para instituciones públicas o privadas.
Proyecto de inicial mes de junio para la realización de actividades para niños de 4 años en adelante para instituciones públicas o privadas. Proyecto de aprendizaje para el mes de junio del 1ero al 30 incluyendo días feriados y no laborales.
Proyecto de inicial mes de junio para la realización de actividades para niños de 4 años en adelante para instituciones públicas o privadas. Proyecto de aprendizaje para el mes de junio del 1ero al 30 incluyendo días feriados y no laborales.
Este documento presenta nueve actividades para enseñar a estudiantes de 3er grado sobre la biodiversidad marina. Las actividades incluyen reconocer animales marinos, crear animales marinos con plastilina, imitar el movimiento de la medusa, crear un fondo marino con objetos del mar, hacer un acuario de caja de zapatos, y más. El objetivo general es que los estudiantes aprendan sobre la fauna y flora marina a través de experiencias prácticas y lúdicas.
Este proyecto de aprendizaje tiene como objetivo promover la nutrición de los niños y niñas a través de alimentos a base de maní. Se llevará a cabo en la Institución Educativa Inicial N° 429 durante el periodo de 1 al 19 de julio. El proyecto busca que los niños interactúen con la naturaleza mediante la siembra y cuidado de un biohuerto de maní, desarrollando competencias en comunicación, lenguaje y matemáticas. Se espera que los niños exploren materiales artístic
En el Anexo de Talabaya - Tarata - Tacna los docentes trabajan con Proyectos Educativos donde se encuentran estrategias para aminorar la problemática de la comunidad, allí se labora en colaboración con aliados del MINSA, Parroquia, los comuneros más antiguos y los pequeños de la población.
Este documento describe las actividades de un grupo de estudiantes de 5to semestre sobre el patrimonio cultural y natural de Sinaloa. Los estudiantes discuten áreas naturales protegidas como la isla de Venados y proponen formas de conservarlas. También elaboran listas de acciones para preservar el patrimonio cultural como edificios históricos. Finalmente, identifican problemas ambientales en su localidad como contaminación y proponen soluciones como jornadas de limpieza y campañas de concientización.
El documento habla sobre la importancia de la conservación del mar en Panamá. Su objetivo es investigar e informar sobre los beneficios del mar para el país, las leyes de conservación, y los recursos limitados del océano. También describe los resultados de una encuesta realizada a estudiantes sobre sus actitudes hacia la contaminación marina y los esfuerzos de conservación.
Esta unidad didáctica se centra en enseñar a los estudiantes sobre la identidad argentina y los valores de cooperación y trabajo en equipo. Cubrirá contenidos de catequesis, lengua, y ciencias naturales a través de actividades como analizar textos, estudiar los ambientes acuáticos de Argentina, y participar en eventos relacionados con la Copa Mundial de Fútbol. La unidad durará aproximadamente cuatro semanas e incluirá evaluaciones escritas, orales y el seguimiento del trabajo de los estudiantes.
Este documento presenta una propuesta de educación ambiental orientada al manejo adecuado de residuos sólidos en una institución educativa en Colombia. La propuesta incluye programas y proyectos como la educación ambiental, clasificación y recolección de residuos, producción de abonos orgánicos, y gestión de riesgos. También integra el proyecto al currículo de diferentes áreas y propone actividades, evaluación, y un cronograma para su implementación durante 2021-2022.
Este documento presenta un anteproyecto educativo desarrollado por la Asociación Sos Can Vairet, cuyo objetivo es construir una cultura ambiental a través de la sensibilización de la comunidad educativa. El proyecto está dirigido a jóvenes de 3 a 18 años y se basa en la investigación y acciones concretas en temas ambientales como residuos, flora y fauna, aire y agua. Los participantes se organizarán en equipos para estudiar un tema, realizar investigaciones y emprender actividades para generar conciencia ambient
Este documento resume las actividades realizadas en el Jardín de Niños "Abel Ayala" durante el ciclo escolar 2012-2014. Incluye detalles sobre las celebraciones de diferentes fechas patrias y festividades, visitas de grupos musicales y de títeres, talleres para padres de familia, y diversas situaciones de aprendizaje enfocadas en el medio ambiente, la música, el desarrollo físico y más. El documento muestra la variedad de experiencias educativas provistas a los estudiantes durante ese periodo.
Este documento proporciona orientaciones para la elaboración de la caracterización sociocultural y lingüística de una comunidad e institución educativa. Explica que la caracterización implica conocer el contexto de los estudiantes mediante el recojo de saberes comunitarios, la identificación de problemas y potencialidades, y las demandas de los padres. Incluye ejemplos de cómo realizar la caracterización a través de herramientas como el calendario comunal, la identificación de problemas y potencialidades, y las demandas de los padres. El propós
Proyecto Ecologico: Recuperar espacios naturales para mejorar la calidad de vidacolsaviosedeplatanal
El documento describe un proyecto educativo para promover el uso sostenible de los recursos naturales en dos veredas de Colombia. El proyecto utiliza las TIC para enseñar sobre el suelo, el agua y su conservación. Incluye investigaciones, entrevistas a la comunidad, talleres y productos como canciones y coplas con mensajes ecológicos. El objetivo es crear conciencia sobre los problemas ambientales como la tala, las quemas y la contaminación, y promover prácticas más sostenibles.
1) El perro no sabía ladrar y buscaba trabajo como guardián. 2) La granjera necesitaba un perro para cuidar el gallinero y le pidió al perro que ladrara, pero él admitió que no sabía. 3) Aun así, la granjera le dio una oportunidad de trabajo y el perro practicó mucho pero no pudo aprender, hasta que el gallo se ofreció a ayudarlo.
Este documento presenta el Marco de Buen Desempeño Docente del Perú. Describe la necesidad de cambios en la identidad y práctica docente para lograr aprendizajes fundamentales en los estudiantes. Define ocho aprendizajes clave y cinco tránsitos pedagógicos necesarios. También describe los componentes de una escuela orientada a los aprendizajes, incluyendo liderazgo pedagógico, participación de la comunidad y enfoque en el desarrollo de capacidades de los estudiantes. El marco busca guiar
El documento describe la evolución del liderazgo escolar de uno centrado en tareas administrativas a uno de liderazgo pedagógico, el cual tiene un impacto directo en los resultados de los estudiantes. El liderazgo pedagógico requiere que el director se enfoque en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje, establezca metas y expectativas, y promueva el desarrollo profesional de los maestros. Finalmente, el liderazgo pedagógico sostenible es necesario para impulsar
Este documento presenta 24 problemas de matemáticas del segundo grado que involucran operaciones con fracciones como sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Los problemas cubren temas como porcentajes, áreas, volúmenes, edades, dinero y más.
Daniel, el hermano de Mauri, dio una conferencia sobre la pasión por la escritura. Explicó que cuando escribe, siente que viaja a otros mundos creados por su imaginación. Alentó a los estudiantes a leer mucho porque fortalecería su personalidad. Al final de la conferencia, Daniel regaló libros y dio autógrafos.
Este documento presenta una ficha de evaluación del desempeño docente en Perú. La ficha evalúa tres dominios: 1) Preparación para el aprendizaje de los estudiantes, 2) Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, y 3) Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad. Cada dominio incluye competencias e indicadores de desempeño que son evaluados y verificados por medio de diferentes fuentes como planificaciones curriculares, sesiones de clase, y participación en proyectos
El documento describe una experiencia de evaluación del desempeño docente realizada en la Institución Educativa No 15014 en Perú. La evaluación involucró seis docentes de primaria y utilizó instrumentos como portafolios, encuestas y observaciones para evaluar tres dimensiones: personal, pedagógica e institucional. La mayoría de docentes obtuvo un nivel de desempeño "suficiente", aunque algunos necesitaron planes de mejora. La experiencia buscó mejorar la calidad de la enseñanza mediante la reflexión docente y
El documento presenta información sobre el nuevo sistema curricular peruano. Brevemente: 1) El actual Documento Curricular Nacional (DCN) ya no formará parte del nuevo sistema, el cual busca alinear diversos instrumentos como los mapas de progreso y las rutas de aprendizaje; 2) Los mapas de progreso establecen los aprendizajes fundamentales por ciclo y área, mientras que las rutas de aprendizaje proporcionan orientaciones pedagógicas; 3) El sistema curricular integral busca definir de manera coordinada qué, cómo y cuánd
Este documento presenta las etapas para planificar un proyecto de aprendizaje basado en competencias. Primero, se identifica un problema en el contexto relacionado a la contaminación de una playa durante la temporada de pesca. Luego, los estudiantes y maestros definen el título del proyecto como "Hagamos carteles para conservar limpia nuestra playa de Puerto Grau" y planean actividades como visitar el muelle, indagar sobre la pesca, y hacer una campaña de limpieza con carteles informativos. Finalmente, se comunicar
La sesión de aprendizaje permite que los estudiantes decidan, arriesguen y compartan, y que el docente libere e inspire. Es el conjunto de procesos e interacciones de aprendizaje dentro y fuera del aula a través de experiencias de enseñanza. Debe responder a la diversidad de estudiantes e incorporar la participación comunitaria, promoviendo el aprendizaje cooperativo y fomentando el autoaprendizaje con pertinencia cultural y lingüística.
2. Pautas para la reflexión pedagógica para realizar
una planificación basada en competencias
2. ¿Quiénes son
los estudiantes?
Principales
componentes
para realizar una
planificación
curricular
1. ¿Cuál es el
contexto en el
que se realiza el
proceso
aprendizaje-enseñanza?
3. ¿Qué van
aprender y qué
competencias
van a desarrollar?
5. ¿Cómo saber
que están
progresando o
aprendiendo?
4. ¿Cómo hacer
para que
aprendan?
5. CALENDARIO COMUNAL
PROBLEMAS POTENCIALIDADES
DEMANDAS DE PADRES
Y MADRES DE FAMILIA
NECESIDADES E
INTERESES DE NIÑOS Y
MES ACTIVIDADES NIÑAS
ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
…
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE AGOSTO
6. • Definición de una situación o
problema del contexto.
• Sensibilización.
• Planificación con los
estudiantes.
• Determinación del título del
proyecto.
• Planificación del docente.
PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN
IMPLEMENTACIÓN
• Desarrollo del proyecto:
investigar, indagar, vivenciar
experiencias.
• Realizar actividades y/o
tareas individuales o
colectivas
• Socialización de los
productos del
proyecto.
COMUNICACIÓN
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
7. FASE 1
PLANIFICACIÓN
Pre-planificación
a) Definición de una situación o problema del contexto.
Identificación del posible proyecto:
En el calendario comunal se visualiza que en el mes de marzo la comunidad está
desarrollando la actividad productiva de la pesca alta, lo que significa un beneficio
para las familias que trabajan en unidad para lograr sus objetivos comunes en las
actividades de la pesca teniendo como fuente, los intereses de los niños y niñas,
demandas de los padres de familia, las potencialidades y problemas de la comunidad.
Identificación del problema:
Se observa la situación de contaminación ambiental en la Playa de Puerto Grau,
cuando votan los deshechos del pescado que trae olores desagradables y moscas en
la zona que contaminan la playa.
8. Propósito.- Atender pedagógicamente a los niños para que puedan aprender a: (la docente
planifica en equipo con sus colegas)
¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes? Para el diálogo de saberes
En relación a la sabiduría local
En relación a lo pedagógico
( otros aprendizajes)
Pesca artesanal.
Recolección de mariscos.
Casería de pulpo con arpón.
Observación del comportamiento
de las aves:
Los pelícanos empiezan a
bañarse significa que va a subir el
mar.
Cuando las gaviotas gritan quiere
decir que va venir anchoveta.
Cuando las aves se ponen en las
rocas se dice que va a entrar
caballa
Observar la luna , las
constelaciones la osa mayor y la
cruz del sur.
Organización para la pesca
Indagar, observar, preguntar, visitar el
varadero de Puerto Grau
Seriaciones de los mariscos, texturas.
Descripciones
Producción de textos: cuentos, rimas ,
adivinanzas, recetarios
Nociones de conteo
Formación de colecciones
Relaciones de término a término.
Identifica los focos de contaminación
Difusión de afiches con temas de
prevención de contaminación
ambiental: evitar moscas enterrar
desperdicios.
9. b) Sensibilización
SENSIBILIZACIÓN A LOS NIÑOS SOBRE EL TEMA DEL PROYECTO:
Dialogamos con los niños mirando el mar sobre cómo está nuestra
comunidad en esta temporada.
Nos organizamos para observar la mar con los niños quienes describen
todo lo que observan de la contaminación de sus playas y dan aportes
con ideas de sus vivencias y lo que les gustaría hacer para resolver el
problema.
¿Qué observan? Basura en la playa , hay moscas y por qué están así
las playas? Porque echan la basura y botan los pescados malogrados.
muelles, botes , piedras para que el agua no pase, pescados , si ha salido
el sol , cuando sale el sol , salen los peces y empieza la pesca.
Los papás traen pescados y se puede preparar comidas, hay pescado
como anchovetas, lornas, perico, pejerrey, cojinova.
10. NOMBRE DEL PROYECTO: Hagamos carteles para conservar limpia nuestra playa de Puerto Grau
¿Qué haremos? ¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Qué necesitaremos?
Atraparíamos pescaditos para
freír
Atrapamos pescados, pequeños
, grandes. Queremos conocer
los peces, cómo vive en el mar.
Cómo se construyen los botes
el papa de Camila sabe hacer
bote
Cómo cuidar los peces
Queremos limpiar la playa
Hacer avisos para que no
ensucien la playa
Poner carteles para cuidar la playa
Decirles a las personas que tapen
la basura con la arena.
Decirles que debemos cuidarnos de
las moscas que nos enferman.
Visitar la playa : para observar la
pesca
seleccionar las cosas para la pesca
Indagar sobre la pesca de
anchoveta
Investigan con nuestros abuelos
sobre las costumbres de la pesca
Playa
Ojos
Un señor para que nos explique
la cocina
Sartén
Pescado
Bolsas para la basura
Palas para enterrar la basura
Arena
c) Planificación con los estudiantes.
d) Determinación del título del proyecto.
11. e) Planificación del proyecto por el docente.
NOMBRE DEL PROYECTO Hagamos carteles para conservar limpia nuestra playa de Puerto Grau
TIEMPO : 10 días
PRODUCTO Carteles, afiches , volantes elaborados por los niños
Campaña de limpieza con los padres
¿QUÉ VAMOS A HACER? SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
CÓMO LO HAREMOS
ESTRATEGIA/ACTIVIDADES
QUÉ NECESITAMOS
MATERIALES
Visitar el muelle de pescadores para
observar la pesca
Observan la situación problemática de contaminación
de la playa.
seleccionar los pescados por tamaños Pescado ,cesta
Hagamos una carta a la administradora del muelle
para mantener limpia la playa
Sobre, papel , imágenes, goma ,
colores, lápices, plumones.
Indagar sobre la pesca
Investigan con nuestros abuelos sobre las
costumbres de la pesca
Indagar cómo viven los peces Observación del
comportamiento de las señales aves:
Los pelícanos empiezan a bañarse significa que va a
subir la mar.
Formar colecciones de los peces
Limpieza de un espacio de la playa
Campaña de limpieza de la playa con apoyo de los
padres de la comunidad
Decirles a las personas que tapen la basura con la
arena.
Afiches, volantes
Pongamos carteles para cuidar la playa Carteles cartulina, goma, palitos
, tijeras
12. ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
10
Sensibilización:
11
Preplanificación
12
seleccionar los
pescados por
tamaños
13
Hagamos una
carta a la
administradora
del muelle para
mantener limpia
la playa
14
Investigan con
nuestros
abuelos sobre
las costumbres
de la pesca
15 16
17
Indagar cómo viven
los peces
18
Observación del
comportamiento de
las señales aves:
los pelícanos
empiezan a
bañarse significa
que va a subir el
mar.
19
Campaña de
limpieza de la
playa con apoyo
de los padres de
la comunidad
20
Decirle
s a las
person
as que
tapen
la
basura
con la
arena.
21
Pongamos
carteles para
cuidar la
playa
22 23
24 25 26 27 28 29 30
13. SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
INDICADORES
3 AÑOS 4 AÑOS
COMUNICACIÓN
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos
de planificación,
textualización y revisión,
con la finalidad de
utilizarlos en diversos
contextos.
SE APROPIA del
sistema de escritura.
PLANIFICA la
producción de
diversos tipos de
textos
TEXTUALIZA
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
REFLEXIONA
sobre el proceso
de producción de
su texto para
mejorarlo
Dicta al adulto , textos
diversos según sus
conocimientos de
escritura, de acuerdo con
la situación comunicativa,
considerando el tema, el
propósito, tipo de textos y
destinatario
Dicta al adulto , textos
diversos según sus
conocimientos de
escritura, de acuerdo con
la situación comunicativa,
considerando el tema, el
propósito, tipo de textos y
destinatario
14. FASE 2
IMPLEMENTACIÓN SESIÓN DE APRENDIZAJE
FASES/
MOMENTOS
ACCIONES Y/O ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
RECURSOS/ MEDIOS
Y MATERIALES
TIEMPO
CIERRE DESARROLLO INICIO
- Reflexionan sobre cada una de las actividades ejecutas durante el desarrollo del proyecto.
- Responden a las siguientes interrogantes:
¿Qué he aprendido de los portaobjetos escolares elaborados con materiales reciclados?
¿Cómo me sentí?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
¿Qué parte no entendí del desarrollo del proyecto?
15. FASE 3
COMUNICACIÓN
•Socialización de los productos del proyecto.
Existen diversas formas de hacerlo; por ejemplo, mediante una
exposición, un periódico mural, un reportaje, una exposición
fotográfica, un festival, una muestra de los trabajos.