Proyecto pedagogico medio ambiente sustentacion

Presentado por:
Ivonne Díaz
Vanessa Pérez
Darlis Redondo

Comunidad a la que va dirigido: Preescolar, Primaria, Secundaria
y Padres de Familia

Áreas que Integra:
•Biología
•Artes plástica
•Informática
•Español
•Geografía
•Ética y valores

Duración: Un año escolar

Creadoras del proyecto: Darlis Redondo Aguilar, Vanessa Pérez
Peñaloza e Ivonne Díaz Gutiérrez

Docentes a cargo del desarrollo: Docente de cada área que
integra el proyecto.

Los
entornos
naturales

Entornos
Las Plantas
Urbanos

¿Por qué
Nuestro
nombre?
Los Nos
animales Cuidamos

Las
Personas
se
relacionan

Alumnos

Padres de
Directivos
Familia

Docentes

“Cada niño es un ser humano único,
original e irrepetible, el más perfecto y
bello producto de la naturaleza”

Conocer los
problemas que
presenta el
medio ambiente Concientizar
Conocer sobre el cuidado
entornos del medio
naturales de ambiente y
nuestro país realizar acciones
para ayudarlo.
Educar a los
niños, en
Brindar la
oportunidad para
que interactúen
cuidado del Aprender
mediante
actividades el
con el entorno
natural
medio auto-respeto

ambiente y de sí
mismos
Enriquecer la
Aprender el uso interacción entre
de la WebQuest escuela-familia
Aprender por
medio de las
utilización de la
TIC`s

“Experimentando, viendo, manipulando, se descubre
la posibilidad de dar forma al mundo de acuerdo con
las impresiones, pasando de la evocación a la
creación” Piaget.

Cada niño recibirá una credencial distintiva de ser
miembro del club, la cual portará en las distintas
salidas que se tienen previstas, y actividades que
se realicen fuera de la institución.

Se les entregará con el fin de estimular a los niños a
realizar actividades que les permita producir actitudes
positivas hacia el cuidado del medio ambiente y la
formación de valores.

Los niños que participan en el club diseñaran su
propio banderín, que servirá como punto de guía y
emblema del club. La situación ideal sería realizarlo en
tela, con la ayuda de los padres de familia.

NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN RECURSOS
Esta actividad es la principal de nuestro proyecto,
la cual se basa en sembrar plantas en un vivero
- Semillas.
que se creará en la escuela, y sembrados que se - Acompañamiento
realizaran en sus alrededores, además en la de padres de
comunidad también se realizaran campañas para familia.
Sembramos plantar árboles sectorizados, y en cada casa de los - Abono.
alumnos se sembrara una planta con el fin de - Agua
con amor - Regaderas para
contribuir por el planeta.
plantas.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN RECURSOS

Por parte de los docentes
LIMPIEMOS LO QUE ESTA creadores del proyecto, como - Docentes.
SUCIO. los de las áreas integradas, se - Padres de familia.
realizara una jornada para
gestionar la limpieza de algún
arroyo que se encuentre
dentro del sector donde esté
ubicada la escuela. También se
solicitará la participación de los
padres de familia.

NOMBRE DE LA
Se fomenta en el alumno la observación, protección y prevención.
El libro de los Responde al eje de: Los Animales. - Revistas.
animales. Esta actividad consiste, en que el docente creara un libro o álbum - Fotos de los
de fotos, donde, cada niño llevará al salón de clases una foto de un animales.
animal, la mostrará a sus compañeros; dirá cómo se llama el animal - Tijeras.
y contará algo relacionado con su alimentación, forma de vida, etc., - Goma.
esto informado desde su hogar. - Álbum.
Luego de que cada estudiante haya mostrado la foto del animal a - Lápiz.
sus compañeros y a su profesor, sugerirán ideas de todo lo que - Colores.
conozcan acerca del animal, así como de acciones que realizarían - Sacapuntas
para el cuidado y evitar la extinción de estos, además de los - Borrador.
beneficios que puedan aportarnos. Estas ideas se irán anotando en
la parte posterior de la hoja del libro donde aparezca la foto del
animal.
Con toda esta información construimos una gran enciclopedia de
los animales que no son más cercanos e incluso de aquellos que
pertenecen a entornos lejanos a nosotros.

NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN

Se fomenta en el alumno la observación y la ayuda.
Responde al eje de: Los Animales
Esta actividad consiste en que el profesor dividirá la clase en varios grupos
de igual número de niños. A cada niño le dirá al oído el nombre de un
Cada cual busca a cada animal, en todos los grupos nombra a los mismos animales. Los niños
guardaran silencio y no desvelarán el nombre del animal que le ha dicho el
cual.
profesor. Cuando el profesor indique, los niños comenzarán a desplazarse
por todo el espacio mezclándose con los niños de los demás grupos,
imitando (por el sonido o forma de moverse) al animal que le corresponda
y tendrá que buscar a los niños que representen al mismo animal que él.
Cuando un niño se encuentre con otro animal diferente al que busca, le
indicará cual es de su grupo para ayudarlo. Una vez que se han encontrado,
se saludan, se cogen de las manos y se colocan en el lugar que elijen como
guardia en la clase, hasta que estén todos los grupos formados. Se puede
ampliar el juego indicando clasificaciones: los que tienen plumas, los que
son de granja, los animales domésticos, etc.

NOMBRE DE LA
Fomentamos los siguientes valores: cuidado, observación,
responsabilidad y gusto por las actividades con la - Planta
naturaleza. - Hojas de
Nuestro salón Responde al eje de: Las Plantas. block
El desarrolla de la actividad, consiste en: cada niño llevará - Lápices
se llena de vida
una planta al salón de clases. Cada estudiante mostrará a - Colores
los demás compañeros la planta que ha traído y les dirá: - Borrador
qué tipo de planta es, qué cuidados necesita, si echa - Sacapuntas
flores, etc. El profesor ayudará al niño a buscar un lugar - Marcadores
apropiado para colocar la planta en la clase y todos los
días cuando entre en clase se encargará de su cuidado,
comprobará si la tierra está seca y la regará, estará
pendiente de que tenga luz y arrancara las hierbecitas que
nazcan a su alrededor, etc. En papel continuo o de
embalar, cada uno dibujará su planta y le colocará el
nombre. Los niños decorarán un mural con los dibujos
realizados.

NOMBRE DE LA
Con ésta actividad se fomenta la iniciativa en la
higiene. - Fichas en
Nos lavamos Responde al eje de: Nos Cuidamos. cartón
El desarrollo de la actividad consiste en dar al alumno cartulina.
un ficha (número 30) y pedirles que observen la
- Tijeras.
lámina y expliquen y comenten las distintas acciones
que ven ella. Recortarán las viñetas y ordenarán las - Goma.
acciones que aparezcan en ellas siguiendo las normas
de higiene. Pegaran las viñetas en el mural del salón
de clases. Una vez los niños terminen la actividad, los
niños observarán sus manos, se las lavarán y secarán
cuidadosamente.

NOMBRE DE LA
Fomentamos con esta actividad: la observación,
iniciativa en la higiene y el gusto por el aseo. - Láminas de
Esta actividad responde al eje: Nos Cuidamos. dibujos.
Nos aseamos El profesor comentará con los niños sobre el aseo - Lápiz rojo.
personal y los utensilios que utilizamos para ello. - Diferentes
con…
El docente entregará una ficha (número 31) a cada elementos de
niño y entre todos comentarán los elementos que aseo.
aparecen en ella. Imitar con los niños las acciones
para la utilización de cada uno de los elementos. Los
niños indicarán y nombrarán los elementos que
aparecen en la lámina y tendrán que decir cuáles son
los utilizados para el aseo personal y cuáles no. Cada
niño unirá con una línea roja los elementos que se
utilizan para el aseo personal con la parte del cuerpo
que corresponde al niño de la lámina.

NOMBRE DE LA
Fomentamos en el alumno: la responsabilidad,
iniciativa, gusto por los entornos limpios y respeto por - Lápiz.
los entornos inmediatos. - Papel.
Colaboramos Esta actividad responde al eje: Nos Cuidamos.
El docente comenta con los estudiantes sobre las
distintas formas de poder colaborar en casa en el aseo
y el orden.
Se realizará un listado con las propuestas que digan
los niños. Cada niño asumirá una de las
responsabilidades para llevarlas a cabo en su casa; al
entrar en la clase cada día, comentará qué acción
realizó en su casa el día anterior. En la lista que se
realizó anteriormente, se pondrá el nombre del niño
que realizó una de las acciones cada día. Al cabo de
un tiempo que determine el profesor, se comentarán
de nuevos las acciones y cómo colaboró cada uno de
los niños y en qué puede mejorar.

NOMBRE DE LA
Fomentamos en el estudiante: el respeto a los
adultos, expresión de afecto y emociones e intereses - Cartulina.
por compartir. - Lápices
Esta actividad responde al eje: Las personas se - Lápices de
relacionan. colores.
Mi familia.
Se realizará un árbol genealógico. Se pedirá a cada - Sacapuntas.
niño que dibuje en una hoja a sus familiares (padres, - Borradores.
hermanos, primos, tíos, abuelos). Después recortará - Marcadores.
cada una de las figuras y el niño indicará al docente - Hojas de
quien es cada uno, y con ayuda del profesor colocarán block.
los nombres de cada miembro. A continuación, se
dibuja en una cartulina un árbol y con la ayuda del
profesor, se irán pegando en él. Cada niño con su
dibujo, contara a los demás las características de cada
uno de sus familiares, ellos lo llevaran a sus casas para
enseñarlo y explicarlo a sus familias. Cuando quieran
pueden llevarlo a su colegio y pegarlo en un mural.

NOMBRE DE LA
Se fomenta en el estudiante: la observación, el
cuidado, el respeto, y la valoración de los espacios - Láminas con
limpios. dibujos.
Esta actividad responde al eje: Los entornos naturales. - Colores.
En esta actividad el profesor, comentara con los niños
Limpiemos los
la importancia de mantener los entornos limpios y no
océanos. tirar residuos ni basuras no biodegradables en ellos. El
profesor entregara una lámina a cada niño. Los
estudiantes, junto con el docente, observaran y
comentaran todos los elementos de la lámina. Los
niños tacharan los elementos que perjudiquen al
medio; deben colorear el resto de la lámina.

NOMBRE DE LA
Se fomenta en los estudiantes: el cuidado, la responsabilidad, y la
valoración de los entornos cuidados. - Papeleras
Esta actividad responde al eje: los entornos urbanos. - Escobas,
El profesor nombrara responsable del cuidado del grupo durante unos palas.
Todos días a varios niños, nombrara a otros de forma que todos los niños - Cartulina.
colaboramos. asuman cargos de responsabilidad en el cuidado de la clase. Las - Colores.
funciones de responsabilidad dependerán de las necesidades de la clase
y la edad de los niños. Estas funciones pueden ser:
- Recoger los papeles que se quedan en el suelo o las mesas
después de una actividad de recortado, etc.
- Colocar correctamente las mesas y sillas al terminar las actividades.
- Recoger el material de las clases que puedan haber dejado olvidado
los demás estudiantes.
- Regar las plantas.
- Colocar los lápices en sus cajas; entre otras.
Cada función se identificara con un color, de forma que el profesor
pondrá a los niños responsables de cada actividad una pegatina o un
colgante con una cartulina del color que le corresponda. Así, los demás
niños sabrán qué responsabilidad tiene cada uno y podrán ayudarlo en lo
que corresponda. Cada cierto tiempo se dará a los niños una
responsabilidad diferente.

NOMBRE DE LA
Fomentamos en el estudiante: el cuidado, la valoración de
los espacios limpios, y la colaboración. - Cajas de
Esta actividad responde al eje: Los entornos urbanos. cartón.
Hacemos El profesor prepara para los niños varias cajas para que - Marcadores
papeleras. construyan sus propias papeleras. - Revistas.
Los niños se organizarán en grupos de 4 o 5, y el docente - Tijeras
dará cada grupo una caja y la ficha correspondiente - Goma.
(número 63). Recortará la imagen y la pegará en la caja.
Decorar con los motivos que deseen las cajas, de forma que
quede visible el distintivo de papelera. Pueden decorarla
con pintura de dedos o trozos de papeles de colores que
conserven el reciclaje.
Una vez decoradas dejarán que se sequen y por ultimo les
darán con una brocha una caja de alquil, para proteger el
decorado.
Finalizada la actividad, colocar las papeleras en los lugares
del colegio más adecuados para que todos los niños puedan
tirar los papeles y que los espacios estén siempre limpios de
estos.

NOMBRE DE DESCRIPCIÓN RECURSOS
LA ACTIVIDAD
Esta actividad se realizara con el fin de que
WebQuest los estudiantes realicen actividades o tareas - Computador.
en sus casas con ayuda de sus padres.
También para reforzar las actividades
realizadas en el ámbito académico.
Así como para informar a toda la
comunidad educativa acerca de nuevas
actividades a realizar.

NOMBRE DE LA DESCRIPCIÓN RECURSOS
ACTIVIDAD
Esta actividad se realiza con el fin de que
Visitas al Parque todos los estudiantes conozcan habitad - Buses.
Biotemático de bien cuidadas, lugares que permiten - Folletos de guías
identificar las clases de animales y plantas
Megua instructivas del lugar.
existentes; debido a que, de acuerdo al
- Guías en el parque.
entorno en que viven no se encuentra bien
cuidado por parte de la comunidad y de
ellos mismos.
Es por esto que los llevamos a este parque,
para que ellos desarrollen ideas que se
puedan implementar en la escuela y en la
comunidad donde se encuentra la
institución.

ACTIVIDAD
La idea de esta actividad es que los
estudiantes puedan caricaturizar a - Disfraces.
Recrea y diviértete. las plantas, a los animales, a todos - Salón de teatro.
los seres que nos rodean, puedan - Máquinas de sonido.
darle vida escénica para revelar - Guión teatral.
acciones que hacemos buenas e
incluso malas con nuestro medio
ambiente, y estamos acabando con
nuestro planeta Tierra.
Esta actividad es dirigida a
estudiantes de bachillerato.

ACTIVIDAD

Esta actividad está dirigida a estudiantes
de cuarto (4°) y quinto (5°) de básica - Cuadernos.
primaria, y la idea es que ellos, escriban - Lápices.
cuentos o relatos donde expresen todo - Borradores.
Dale rienda suelta a lo que sienten al ver sus entornos que no - Dibujos para los relatos.
tu imaginación. están limpios, también, que planteen - Marcadores.
situaciones donde pueden mejorar su
medio, el habitad de muchos animales,
entre otros enfoques. Ellos tienen libre
decisión de decorar sus cuentos.

ACTIVIDAD
El objetivo de esta actividad es: descubrir
que todo en la naturaleza está relacionado a
- Libreta de apuntes.
través de un delicado equilibrio.
Juguemos a ser - Lápiz.
El desarrollo de la actividad, consiste en
investigadores conformar grupos de trabajo y analizar - Cámara fotográfica.
ambientales. detenidamente el funcionamiento del - Mapas del área.
ecosistema. Los estudiantes investigaran en
la biblioteca, en textos o enciclopedias, cual - Biblioteca.
es el papel que cumplen: la fotosíntesis, la - Enciclopedias.
respiración, el clima, los productores, - Textos.
consumidores, descomponedores, el suelo y
el aire y su relación mutua.
Finalmente se pide a cada grupo que
escriba: un cuento, una trova o una canción
infantil. Se expondrán los trabajos en
socialización con la comunidad.

NOMBRE DE LA DECRIPCIÓN RECURSOS
ACTIVIDAD
Esta actividad se realiza con el fin de que
los estudiantes de media vocacional, - Hojas de block.
redacten artículos científicos, con todos - Lápices.
Creación de los requerimientos que darán los - Cuadernos de
artículos científicos. docentes encargados, para esto ellos investigación.
deben realizar investigaciones, leer - Acceso a
artículos de referencia, y además analizar computadores con
la problemática del entorno donde viven, internet.
y plantear soluciones.

ACTIVIDAD
El docente encargado del área de
Clasificación de las biología, explicara a los estudiantes - Canecas de basuras.
canecas de la la mejor forma de clasificar basuras; - Cartulina.
basuras y estos, con el acompañamiento del - Marcadores.
docente deberán clasificar las
canecas, y colocarles nombres para
que el resto de la comunidad
educativa coloque el residuo en el
lugar adecuado. Crearan carteles
con los nombres de los elementos
que deben depositar, por ejemplo,
vidrio, madera, papel, entre otros.

ACTIVIDAD
Los docentes encargados del - Pancartas.
proyecto, tanto los creadores, como - Cartulinas.
Charlas para los de cada área integrada, deben - Marcadores.
- Recortes de dibujos
padres de familia. realizar charlas a los padres de
alusivos al tema del
familia, para explicar los objetivos y proyecto.
lo que se quiere lograr con el - Tijeras.
proyecto en mención, con el fin de - Goma.
que ellos apoyen y sean veedores de - Colores.
las buenas acciones que realicen - Sillas.
para el bien del medio ambiente, y - Salones para las
denuncien el mal acto que pueda charlas.
- Maquinas de sonido.
realizar cualquier persona del sector.

ACTIVIDAD
Se realizarán con el fin de que toda la
comunidad educativa, como también, - Carteleras.
la comunidad de los alrededores de la - Cartulinas.
- Marcadores.
Folletos y avisos de escuela, estén enterados del proyecto
- Colores.
concientización. de la escuela y puedan contribuir - Dibujos.
ayudando de manera eficaz para un - Personal veedor de
entorno y ambiente mejor. las acciones de los
demás.

ACTIVIDAD
Este concierto será realizado por
Concierto toda la comunidad educativa, con el - Luces.
ecológico. fin de mostrar y realizar un - Maquinas de sonido.
recuento de todos los trabajos - Sillas.
realizados. A su vez, en este espacio - Paraninfo o salón
serán entregados los diplomas de múltiple.
los niños que participaron en el año - Sillas
lectivo en el club. - Asistencia de toda la
comunidad educativa.

Humanos: docentes de las distintas
áreas integradas y docentes
creadoras del proyecto, los niños,
padres de familia, directivos de la
institución y el personal de apoyo.
Dinero: el dinero necesario para todo
el proyecto resultará de distintas
actividades realizadas en el colegio
donde se llevara a cabo éste, como:
cines, rifas, ferias gastronómicas,
family day, bingos; a su vez, los
implementos serán de material
reciclables y creados por los mismos
estudiantes con ayuda de sus
profesores para que no sea costos
adicionales para los padres de familia
y la institución.

«El mundo es un lugar peligroso. No por causa de
los que hacen el mal, sino por aquellos que no
hacen nada por evitarlo». Albert Einstein

«Primero, fue necesario civilizar al hombre en su
relación con el hombre. Ahora, es necesario
civilizar al hombre en su relación con la
naturaleza y los animales» Víctor Hugo (1802-
1885)

Convección sobre los derechos del niño (1989). Tomado
el 12 de Noviembre del 2011 desde:
http://www.unicef.org/argentina/spanish/7.-
Convencionsobrelosderechos.pdf

Asociación Mundial de Educadores Infantiles (2006)
Programa de Educación Medioambiental: para niños y
niñas de 2 a 6 años. Editorial Trillas. México.

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