40 Nuestro proyecto de gestión

Proyecto de gestión
CEIP “Ntra. Sra. de la Paz” Chilluévar (Jaén) 1

PLAN DE CENTRO
Nuestro proyecto de gestión
CEIP “Ntra. Sra. de la Paz”
www.ennuestrocole.es
23001469.edu@juntadeandalucia.es
Chilluévar (Jaén)

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN
2. ELEMENTOS DE NUESTRO PROYECTO DE GESTIÓN
a. Criterios para la elaboración del presupuesto anual del Centro y para la distribución de los
ingresos entre las distintas partidas de gasto.
b. Criterios para la gestión de las sustituciones de las ausencias del profesorado.
c. Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y del equipamiento escolar.
d. Criterios para la obtención de ingresos derivados de la prestación de servicios distintos de los
gravados por tasas, así como otros fondos procedentes de entes públicos, privados o
particulares.
e. Procedimientos para la elaboración del inventario anual general del centro.
f. Criterios para una gestión sostenible de los recursos del centro y de los residuos que genere
que, en todo caso, será eficiente y compatible con la conservación del medio ambiente.
g. Cualesquiera otros aspectos relativos a la gestión económica del centro no contemplado en la
normativa vigente.

1. INTRODUCCIÓN
El Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las
escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educación primaria, de los colegios de
educación infantil y primaria y de los centros específicos de educación especial, en su artículo 19 nos
recuerda que nuestro Colegio, en el marco de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo y de la Ley
17/2007, de 10 de diciembre, contará con autonomía pedagógica, de organización y de gestión para
poder llevar a cabo modelos de funcionamiento propios.
En este sentido, el mencionado Decreto así como el artículo 21 del Decreto 327/2010, de 13
de julio, nos señalan que esta autonomía se orientará a favorecer el éxito de nuestro alumnado.
Finalmente, el artículo 25 del Decreto 328/2010 establece que el Proyecto de gestión
recogerá la ordenación y utilización de los recursos del centro, tanto materiales como humanos.
Asumir esta autonomía implica una responsabilidad a la hora de gestionar los mencionados
recursos. Por ello creemos que es fundamental que el modelo que presentamos de gestión sea
conocido y aceptado por todos los miembros de nuestra comunidad educativa. Tratamos así de
optimizar al máximo los recursos materiales y humanos, haciendo un uso racional de los mismos.
Nuestro Proyecto de gestión contempla los siguientes aspectos:
a) Criterios para la elaboración del presupuesto anual del Centro y para la distribución de los
ingresos entre las distintas partidas de gasto.
b) Criterios para la gestión de las sustituciones de las ausencias del profesorado.
c) Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y del equipamiento escolar.
d) Criterios para la obtención de ingresos derivados de la prestación de servicios distintos de los
gravados por tasas, así como otros fondos procedentes de entes públicos, privados o particulares.
e) Procedimientos para la elaboración del inventario anual general del centro.
f) Criterios para una gestión sostenible de los recursos del centro y de los residuos que genere que,
en todo caso, será eficiente y compatible con la conservación del medio ambiente.
g) Cualesquiera otros aspectos relativos a la gestión económica del centro no contemplado en la
normativa vigente.

2. ELEMENTOS DE NUESTRO PROYECTO DE GESTIÓN
a) Criterios para la elaboración del presupuesto anual del Centro y para la distribución de
los ingresos entre las distintas partidas de gasto.
Nuestro presupuesto anual está formado por el estado de ingresos y de gastos, con la estructura
fijada por la ORDEN de 10 de mayo de 2006, conjunta de las Consejerías de Economía y Hacienda y
de Educación, por la que se dictan instrucciones para la gestión económica de los centros docentes
públicos dependientes de la Consejería de Educación y se delegan competencias en los Directores y
Directoras de los mismos. Desarrollará la estructura de cuentas y subcuentas propuesta en la
mencionada Orden.
1. Para la elaboración del presupuesto anual del Centro el equipo directivo partirá del estudio
del presupuesto consolidado del curso anterior, buscando con ellos tener referencias realistas
de las partidas de ingresos y de gastos para constituir el proyecto de presupuesto.
2. Las partidas procedentes de Otras entidades (Ayuntamiento, AMPA,… ) se incluirán en el
presupuesto cuando se conozcan, realizando posteriormente los ajustes en el presupuesto.
3. Con los datos de los dos apartados anteriores junto con los remanentes, el Secretario
confeccionará el proyecto de presupuesto. Éste proyecto se presentará, para su aprobación,
al Consejo Escolar antes de la finalización del mes de octubre.
4. Una vez recibida por parte de la Consejería de Educación la comunicación con la cantidad
total asignada al Colegio para gastos de funcionamiento, se reajustarán las partidas y se
volverán a presentar al Consejo Escolar para su aprobación antes de un mes de recibida la
comunicación.
5. Las cantidades enviadas al Centro por la administración educativa con un carácter finalista se
dedicarán íntegramente al pago de las partidas correspondientes.
6. En relación con la adquisición y/o reposición de material inventariable nos atendremos al
10% de los gastos de funcionamiento establecido en el artículo 3 de la orden de 10 de mayo
de 2006. La adquisición de bibliografía no estará sujeta a este porcentaje.
7. El presupuesto ha de satisfacer en primer lugar los gastos básicos de nuestra institución
(telefonía, papel, mantenimiento de la instalación de seguridad, de los equipos de reprografía,
reparación de equipos informáticos fuera de garantía, comunicaciones postales, consumibles
de oficina,…)
8. A lo largo del mes de septiembre, el secretario pedirá a los diferentes equipos de ciclo y
especialidades la relación motivada de necesidades materiales que tengan. Esta relación será
fruto del consenso entre sus miembros y se desprenderá de las propuestas curriculares que
se vayan a desarrollar en sus cursos. Se destinará una parte del presupuesto para satisfacer
estas necesidades así como para reponer sus recursos. Estas aportaciones serán estudiadas
por el ETCP para su priorización.

9. Tanto la Biblioteca del Centro como la biblioteca del profesorado así como las suscripciones
periódicas tendrán su dotación correspondiente, que se establecerá a comienzos de curso
dependiendo de las necesidades planteadas en el mes de septiembre por los equipos
docentes.
10. Los viajes escolares contarán con una aportación por ciclo y año de entre 100 y 120
dependiendo del número de alumnos que participen en ellos, siempre y cuando los gastos
básicos del colegio queden cubiertos.
11. La distribución del presupuesto mencionado en el apartado anterior atenderá a:
 El número de alumnos o alumnas beneficiarios de los recursos solicitados
 La dotación de material de que se dispone, procedente de la asignación de años
anteriores
 Las circunstancias excepcionales que pudieran producirse (robos, deterioros u otras
circunstancias que lo justifiquen)
12. Los pagos que realicemos desde el Centro se realizarán preferentemente mediante
transferencia bancaria. En casos excepcionales, para facilitar el pago de algunas compras,
podremos hacerlo con cargo a la cuenta de Caja.
13. Cualquier aspecto no regulado aquí quedará sujeto a lo establecido en la Orden de 10 de
mayo de 2006 mencionada anteriormente.
b) Criterios para la gestión de las sustituciones de las ausencias del profesorado.
1. Previsión de la ausencia y documentación
Cualquier miembro del Claustro está obligado a notificar una ausencia prevista con la mayor
antelación posible con objeto de que se gestione su sustitución con eficacia. Documentación a
presentar:
 Deberá cumplimentar el correspondiente Anexo y presentar ante la Jefa de Estudios la
programación docente para el trabajo en el aula durante el tiempo que dure su ausencia.
No debe entenderse concedido el permiso del Director, cuando éste sea el órgano
competente, mientras no se asegure que su firma consta en el Anexo.
 En el caso de ausencias no previstas, la Jefa de Estudios facilitará a la persona que
sustituye la Programación de aula.
2. Las ausencias de corta duración
En caso de ausencia de corta duración, desde la Jefatura de de Estudios contará con el
personal con horario de refuerzo educativo, tanto el profesorado con horario completo como de los

tutores y tutoras y demás especialistas que en su horario regular tengan asignados tramos horarios
dedicados a esta función. En caso necesario, se podrá contar con otro horario lectivo, como
coordinaciones de ciclo, de Planes y Proyectos y Función Directiva, para la cobertura de las ausencias
que sean necesarias en el centro.
Procuraremos que, en caso de que la ausencia se produzca en Educación Infantil o en Primer
ciclo de Educación Primaria, entre el menor número de personas.
Cada curso escolar, en función de la plantilla asignada, se establecerá el orden para cubrir
ausencias teniendo en cuenta que no sean siempre los mismos grupos los que se vean perjudicados
por la ausencia de los refuerzos.
Las ausencias de hasta tres días o no cubiertas por personal externo enviado por la
Delegación, será cubiertas por el profesorado del Colegio de acuerdo con la priorización que figura a
continuación, teniendo en cuenta que todos los maestros y maestras estarán disponibles para la
cobertura temporal de la sustitución de cualquier área en cualquier curso o ciclo.
La Jefatura de estudios mantendrá un cuadrante en el que se reflejen las sustituciones
realizadas de forma que queden compensadas de forma aproximada entre las diferentes personas
que las realizan.
3. Criterios priorizados para cubrir las sustituciones de corta duración.
 El maestro o la maestra de guardia, siempre y cuando no esté atendiendo al Aula de
Convivencia. Si hubiese dos simultáneamente y uno de ellos fuese el tutor o tutora del
curso, entrará éste.
 El tutor o tutora si tiene refuerzo en su horario en ese momento.
 Profesorado con momentos puntuales en su horario lectivo (refuerzos,…), procurando
que primero atienda la sustitución quién imparte algún área en el curso, en el ciclo a
continuación y, finalmente, otro profesor/a que no imparte clase ni en el curso ni en el
ciclo, a decisión de la Jefatura de Estudios.
 Profesorado con horario completo de refuerzo.
 Coordinadores y coordinadoras de ciclo
 Coordinadores de programas no estratégicos y estratégicos en este orden. La reducción
se aplicará en otro momento de forma consensuada con la Jefatura de Estudios.
 Profesorado con reducción por mayor de 55 años cuya reducción se aplicará en otro
momento.
 Miembros del Equipo Directivo en sus horas de función directiva.
 Especialista en Educación Especial, cuyos alumnos se integrarán en sus grupos de
referencia.
 Unión de grupos, a criterio de la Jefatura de Estudios, excepción hecha de Ed. Infantil
(véase más abajo apartado 5)

4. Las ausencias de larga duración y criterios para gestionar el cupo de jornadas
En caso de ausencias de larga duración, el Director será competente para decidir, previa
consulta al Claustro si así se estima conveniente, cuándo se sustituirán las ausencias con personal
externo al Centro con cargo al cupo que tenemos asignado al Colegio y cuándo se cubrirá con
recursos propios. Si no se cubre la ausencia con sustitutos externos se hará en el maestro o maestra
de apoyo.
Criterios para gestionar el cupo de jornadas:
 Si la baja se produce en viernes o próxima al comienzo de un puente, no solicitaremos su
cobertura.
 Puesto que la Delegación Provincial dispone de hasta cinco días para cubrir una
sustitución, en caso de bajas de aproximadamente ese tiempo (gripe, afonías,…) no se
solicitará la sustitución.
 Si la baja se produce muy próxima a un período de acumulación de días no lectivos,
tampoco se pedirá la cobertura de la baja.
 Bajas de 15 dias, que suponen diez días lectivos pero que mientras se tramitan y se
envía el sustituto/a han pasado otros cuatro o cinco días, se solicitarán sobre todo en el
caso de Educación Infantil, Inglés, Ed. Especial y especialistas de E.S.O.
 Bajas de más de quince días: en caso de duda fundamentada sobre la conveniencia o no
de cubrirse, el Director convocará al Claustro para poner en común las valoraciones de
sus miembros.
 Por otro lado es conveniente valorar la previsión del tiempo de las bajas (excepto las
claras por maternidad, enfermedades muy graves, ....) pues casi todas empiezan con una
semana o quince días a las que luego se le van añadiendo partes de continuidad.
 El Equipo Directivo solicitará la ampliación del cupo de sustituciones concedido por el
Servicio de Personal, de la Delegación Provincial, en cuanto se vayan a agotar las
jornadas concedidas para ese trimestre.
5. De las sustituciones en Educación Infantil
La distancia del edificio de Educación Infantil respecto del edificio principal del Centro así
como las peculiaridades propias de la etapa hacen aconsejable establecer un particular régimen
de sustituciones encaminado a atender de la mejor forma posible, con los medios del Centro, las
sustituciones cortas:
• En caso preciso, la maestra de apoyo del Colegio cubrirá la ausencia todas las horas
con objeto de que entre el menor número de personas en el aula.
• Si por alguna razón no estuviese disponible (por estar, por ejemplo, cubriendo otra
sustitución anterior o por enfermedad de ésta), contemplaremos la posibilidad bien
de unir el grupo en cuestión con uno de los otros dos del ciclo bien de distribuir a los
alumnos de este grupo de forma equitativa entre las otras dos clases del ciclo, de
acuerdo con los siguientes criterios:

o Si la suma de las clases es de 25 niños o menos, se unirán los dos grupos, que
quedarán asistidas por el tutor/a de uno de ellos y, cada sesión, por el
profesorado del Centro que disponga de tiempo de refuerzo en su horario, de
acuerdo con la planificación de la Jefatura de Estudios.
o Si, por el contrario, la suma de las dos clases es mayor que 25 niños,
distribuiremos el grupo entre los otros dos del ciclo. Los maestros o maestras
que, de acuerdo con la planificación horaria, les corresponda refuerzo educativo
subirá hasta el recinto de Educación Infantil. A discreción de las maestras
especialistas, recibirán la ayuda de la persona que sube procurando que ésta sea
equilibrada en cuanto al tiempo.
La idea es que, en cualquier situación, estén atendido por un adulto que les sirva a ellos
como referencia. En el primer caso será la maestro de apoyo y en el segundo será la tutora del
grupo con el que se unen o se distribuyen.
6. Del derecho a la huelga
Para garantizar el derecho constitucional a la educación en caso de huelga, la Jefatura de
Estudios recabará toda la información posible sobre el personal que secunde la misma hasta el día
anterior a ella.
La información relativa a que el profesor o tutor se encuentra en huelga se facilitará a las
familias con alumnos atendidos por ese/a tutor/a por parte del Equipo Directivo por los medios
necesarios para su conocimiento. En dicha comunicación se hará constar que la correcta atención
educativa al alumnado estará sujeta al nº de maestros/as en huelga y al nº de alumnos asistentes
ese día
El alumnado de grupos en los que incidan maestros o maestras en huelga, será atendido con
el profesorado y medios disponibles en el centro durante la duración de la misma.
c) Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y del equipamiento
escolar.
El respeto y uso adecuado de nuestras instalaciones y del equipamiento del colegio es un
principio importante de nuestro Plan de Convivencia. En este sentido, su deterioro por negligencia o
por un uso malintencionado es considerado como una falta contraria a las normas de convivencia e,
incluso, una conducta gravemente perjudicial y será tratada de acuerdo con lo establecido en el
mencionado Plan.
Transversalmente trabajaremos con nuestro alumnado en el valor del cuidado y respeto por
los edificios, instalaciones y el material del Centro, expresamente incluida la dotación TIC.
Cualquiera de los miembros de nuestra comunidad está obligado a exigir a los demás el
cuidado y respeto por los elementos enunciados y dar traslado del mal uso al responsable de la
actividad o a cualquier maestro o maestra del Centro o a cualquier miembro del equipo directivo.

Si se produjesen daños o desperfectos ocasionados por un mal uso intencionado en cualquier
pertenencia del Colegio, del profesorado o del alumnado, el Director podrá exigir al responsable o
responsables la reparación de los mismos, la realización de tareas de mantenimiento o de
embellecimiento que pudieran compensar los daños causados o el abono de los gastos derivados de
la reparación de los daños ocasionados. Tal y como se establece en el reglamento de la Biblioteca , si
un alumno deteriora o pierde un libro, deberá devolver uno de similares características.
En caso de deterioro o mal uso intencionado de los libros de texto o del equipamiento TIC del
Colegio, estaremos a lo indicado en nuestro Plan de convivencia en relación con estos elementos.
Todos los maestros y maestras debemos realizar una revisión periódica, a petición de la
Secretaría, de los elementos de nuestras aulas, tutorías y cualquier otra dependencia en la que
impartimos clase. Es importante comprobar si las persianas funcionan adecuadamente, si hay
cristales rotos, si los enchufes e interruptores funcionan, si hay algún tipo de recalo. Igualmente, es
preciso la revisión del mobiliario, de las pizarras digitales y del equipamiento TIC del aula si lo
hubiere. Se dará traslado al Secretario del Centro de cualquier desperfecto cumplimentando el parte
de incidencias correspondiente que se adjunta como anexo.
Si alguno de desperfectos supone un mínimo riesgo para la seguridad de nuestros alumnos y
alumnas, se pondrá en conocimiento inmediatamente del cualquier miembro del equipo directivo.
El equipo directivo, a iniciativa propia o a propuesta del Consejo Escolar, pedirá a la
administración educativa la intervención precisa para mejorar nuestras instalaciones de forma que la
actividad educativa pueda desarrollarse de la mejor manera.
Igualmente, solicitará al Ayuntamiento las actuaciones necesarias dentro de su ámbito de
actuación que contribuyan a un buen mantenimiento del Centro.
El equipamiento o mobiliario que no esté en buen uso se mantendrá en el lugar en el que le
corresponde según el inventario procurando apartarlo a un lugar seguro hasta tanto el Equipo
directivo decida su almacenamiento, reparación o baja en el inventario general del Centro.
El Colegio contemplará en nuestro presupuesto una partida para reparaciones de los equipos
y dispositivos TIC que hayan superado el período de garantía.
Cuando los desperfectos de los materiales o instalaciones se produzcan durante la realización
de actividades extraescolares o complementarias a cargo de empresas externas (contratadas por el
Colegio o por nuestra AMPA), serán ellas las responsables de su reparación o sustitución. El
incumplimiento de esta obligación podrá conllevar el cese de la relación con el Centro.
d) Criterios para la obtención de ingresos derivados de la prestación de servicios distintos de
los gravados por tasas, así como otros fondos procedentes de entes públicos, privados o
particulares.
El Colegio podrá prestar espacios o realizar servicios diferentes de los educativos, con la
aprobación del Consejo Escolar, por los que podrá obtener ingresos. Se trata de que la utilización de
nuestras instalaciones por parte de las asociaciones o particulares que las necesiten, no suponga un
gasto para el Centro. En estos usos, el mantenimiento, la limpieza y otros gastos derivados
corresponderán a aquellos a quienes se autorice su aprovechamiento. El importe de estos servicios
deberá ajustarse al precio aproximado del coste de los mismos, sin que pueda constituir lucro para el
Centro.

Si se produjese algún excedente en relación con lo indicado anteriormente, será destinado a
actividades extraescolares o complementarias en los que se beneficie directamente nuestro
alumando.
Aquellos ingresos que el Centro pueda recibir de cualquier organismo, público o privado, o de
particulares, será abonado en la cuenta corriente única del Colegio y, salvo que lo sea para un
destino concreto, verá a engrosar la partida correspondiente en la cuenta de Ingresos de nuestro
presupuesto.
De la misma manera, las aportaciones materiales de cualquier tipo al Centro que puedan
realizar las editoriales, empresas, entes públicos, asociaciones o particulares se harán a través del
Equipo Directivo y se incluirán en el inventario del Centro.
El Colegio podrá aceptar donaciones de materiales y equipo por parte de entidades
comerciales o de nuestra AMPA, sin otra contrapartida o compromiso por parte del centro que el de
constatar que dichas entidades o asociaciones colaboran con el mismo de forma altruista en
beneficio del alumnado.
e) Procedimientos para la elaboración del inventario anual general del centro.
1. Cualquier material no fungible que llegue al Colegio procedente de la administración
educativa, así como el que proceda de nuestras adquisiciones o procedentes de donaciones
de organismos, entidades o particulares, deberá invetariarse.
2. El archivo de inventario contiene los siguientes datos: código de control (los procedentes de la
administración educativa), número de unidades, breve descripción, ubicación que se le da al
mismo y estado de conservación.
3. En el mes de septiembre de cada curso, el Secretario del Colegio entregará a cada uno de los
tutores y tutoras del Centro así como al profesorado especialista, el inventario de los recursos
del Centro en sus espacios de trabajo.
4. A lo largo del curso, cada uno de los maestros y maestras del Centro comunicará al
Secretario las incidencias en relación con los recursos del Centro que aprecie. A la vista de
esta información, el equipo directivo valorará si el recurso se repara, se mantiene o se da
definitivamente de baja.
5. Al llegar el mes de junio, cada tutor o tutora así como el profesorado especialista colaborará
con el Secretario del Centro para actualizar el inventario general del Colegio, tanto en sus
aulas como en las tutorías. El resto del profesorado lo hará de los espacios comunes.
6. Se inventariarán los siguientes recursos:
a) Mobiliario: mesas y sillas del alumnado, mesa y silla del profesorado, PDIs, pizarras
verdes, perchas, tableros de corcho, armarios, bancos, …
b) Equipos informáticos: portátiles del profesorado, ordenadores de sobremesa para el
alumnado, ordenadores de sobremesa para el profesorado en el aula, ordenadores en la
sala de profesores, ordenador en la biblioteca, ordenadores en los despachos,
impresoras, escáneres, lectores externos, ratones,…
c) Material audiovisual: cámaras fotográficas, cámaras de vídeo, cañones de vídeo, pantallas
de proyección, reproductores de vídeo, televisores, radiocassettes,…

d) Material didáctico.
e) Libros: fondo editorial de la biblioteca del Centro, biblioteca de la sala de profesores,
bibliotecas de aula, libros y guías del profesorado,…
f) Instrumentos musicales
g) Material deportivo
h) Elementos inventariables de la Secretaría, Dirección, Tutorías y Sala de profesores.
i) Material de oficina no fungible: taladradoras, grapadoras, tijeras,…
7. A comienzos de curso, el Secretario entregará en calidad de préstamo a todo el profesorado
un pendrive y el material que razonablemente se necesite para el buen desarrollo de nuestra
tarea docente. Además, a cada tutor/a se le entregará una grapadora, una taladradora y
unas tijeras.. El material no consumible se devolverá al finalizar el curso y el tutor/a es el
responsable de su custodia.
8. Cualquier material o recurso recibido por parte de las empresas editoriales o cualquier otra
institución, será inventariado y pertenecerá al Centro, no al profesorado.
9. Todos estamos obligados a dejar los recursos en el lugar del que los retiramos.
10. Los maestros/as que utilicen un material de uso común dejarán una nota con su nombre y la
fecha de retirada así como la fecha aproximada de su devolución. Si por el uso o
manipulación sufriera deterioro, avería o rotura irreparable deberá indicarlo al Secretario del
Centro para darlo de baja en el inventario.
11. Si un maestro o maestra necesita utilizar por más de un día de cualquier material o recurso a
título personal para preparar sus clases, cumplimentará la ficha de préstamo, que se
archivará en la Secretaría
12. El Secretario del Colegio impulsará la actualización del inventario general del Centro durante
el mes de junio. Se realizará mediante la cumplimentación por parte de los tutores/as y
especialistas del anexo correspondiente en el que quedará constancia de las variaciones
sufridas a lo largo del curso en relación con los elementos mencionados en el apartado 4.
f) Criterios para una gestión sostenible de los recursos del centro y de los residuos que
genere que, en todo caso, será eficiente y compatible con la conservación del medio
ambiente.
Abogamos por un uso racional y sostenible de nuestros recursos y de los residuos que
podamos generar. Creemos que podemos contribuir a la mejora de nuestro medio ambiente y al
ahorro de nuestras instituciones adoptando sencillas medidas de gestión:
 Procuraremos que el funcionamiento de la calefacción te atenga a criterios de eficacia y de
adecuación a las circunstancias ambientales. Se pondrá en marcha y se apagará de forma
automatizada. Si en algún aula la temperatura fuera inadecuada por elevada, se cerrarán los
radiadores evitando el maestro o la maestra que se abran las ventanas.

 Si el trabajo en el aula puede desarrollarse adecuadamente con luz ambiental debemos
evitar la luz eléctrica. Si ésta fuese precisa, el maestro/a o el alumno/a encargado
procurarán que queden convenientemente apagadas.
 Velaremos por que los equipos eléctricos con los que estemos trabajando (televisión,
reproductor de vídeo, PDI, ordenadores,…) queden apagados tras su utilización.
 Al finalizar la jornada, las clases quedarán cerradas y el mobiliario colocado de forma que
favorezca el trabajo de las limpiadoras.
 En cuanto cualquier miembro de nuestra comunidad detecte fugas de agua o mal
funcionamiento de los aparatos sanitarios, lo comunicará a la Secretaría para que ésta
solicite la actuación correspondiente a nuestro Ayuntamiento.
 En nuestro colegio valoramos positivamente el reciclado de materiales y realizaremos
actividades encaminadas a ello. La restauración de libros de la biblioteca del centro y de las
de aula, la reparación de los libros de texto, manualidades, confección de materiales para
Educación Física… son actuaciones que deben caer en nuestro ámbito de trabajo.
 Cada curso tendrá su caja de papel reciclado que se vaciará en los contenedores de papel y
cartón que tenemos situados en la planta baja del Colegio. Igualmente, dispondremos de otra
caja para los plásticos. Las personas encargadas de la limpieza, vaciarán aquellos en el
contenedor de papel situado por el Ayuntamiento en el exterior del recinto.
 Los niños y niñas dejarán los envoltorios de sus desayunos en el lugar adecuado de las clases
y bajarán al patio sin ellos. Es preferible ensuciar poco a limpiar mucho. Las papeleras del
patio serán vaciadas a diario bien por nuestros alumnos bien por el personal de limpieza.
 Disponemos de un pequeño contenedor de pilas junto a los anteriores.
 Fomentaremos el reciclado de los residuos desde el Colegio con información a los niños y a
las familias.
 Cualquier adulto deberá pedir a los alumnos limpieza en caso de que estén ensuciando el
Colegio (que recojan lo que acaban de tirar, que pongan en la papelera lo que han pisado,…).
Así mismo, nosotros daremos el ejemplo correspondiente a nuestro alumnado.
 Siempre que el mercado lo permita, utilizaremos tóner y tintas recicladas en nuestros
equipos.
 Nos esforzaremos por utilizar el papel por las dos caras a la hora de fotocopiar.
 Emplearemos el papel sobrante de las fotocopias, el que queda atascado,… por detrás para
darle un segundo uso.
 Impulsaremos el uso de los documentos electrónicos siempre que estos puedan ser utilizados
correctamente por el usuario, ahorrando así en el consumo de papel.
h) Cualesquiera otros aspectos relativos a la gestión económica del centro no contemplado
en la normativa vigente.

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