Ponencia de Javier F.A. Vega Ramírez para el IV Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Práxis Educativa - INNOVAGOGÍA 2018

1. Mag. Javier F. A. Vega Ramírez
406. ENSEÑANZA DE LO TRASCENDENTE
A TRAVÉS DE LOS VIDEOJUEGOS: EL
REINO DE DIOS EN EMPIRE EARTH

2. Enseñanza de lo trascendente a
través de los videojuegos: el
Reino de Dios en Empire Earth
Mag. Javier F. A. Vega Ramírez
Universidad Austral de Chile

3.  Resumen
 La utilización de recursos didácticos diversos es una
de las características de nuestro tiempo,
especialmente cuando se trata de desarrollar
procesos de enseñanza con un nivel de
complejidad tal que su sola asimilación se hace
compleja para los estudiantes.

4.  Resumen
 En el presente trabajo presentamos el proceso y los
resultados de la utilización del videojuego “Empire
Earth” para la enseñanza de un contenido
particular dentro de una asignatura compleja para
el sistema escolar como lo es “Religión”. La
actividad desarrollada supuso un tiempo adecuado
de la elección de un concepto que fuera común a
todas las opciones religiosas, al mismo tiempo que
fuera desarrollada de manera atractiva.

5.  Resumen
 En esta investigación se indagó sobre la posibilidad
didáctica del uso de Videojuegos para la
enseñanza de conceptos complejos,
concluyéndose que el éxito de la estrategia
depende de la experiencia adquirida por el
docente, del buen conocimiento del Videojuego y
de la buena comprensión de los procesos histórico-
políticos en que se dan los escenarios.

6. APROXIMACIÓN TEÓRICA

7. ¿Cómo y Por qué se enseña “Religión”?

8. ¿Cómo y Por qué se enseña “Religión”?
Modelo Característica escencial Países que implementan
Político-
Concordatorio
Se enseña la religión como
consecuencia de la convivencia y
acuerdo entre Estado e Iglesia.
En algunos períodos, Chile, Argentina,
Alemania, España, Francia, Italia.
Académico-
Curricular
Se enseña la religión en función de su
valor académico y el proyecto
curricular de la nación-escuela.
Inglaterra, Alemania, Noruega, Suiza,
Dinamarca, entre otros.
Ético-Valórico Se justifica la enseñanza en virtud de la
promoción de los valores de respeto por
la libertad e individualidad de los grupos
coexistentes en el espacio escolar.
Canadá, Alemania, Turquía, Eslovenia, entre
otros.
Pajer (2015)

9. ¿Qué se enseña en “Religión”?

10. Programa o
Propuesta
Religión Católica Religión Evangélica
Nivel Testimonial Un joven capaz de plantearse un Proyecto de
Vida acorde con la propuesta que la Iglesia
propone desde Dios, consciente y coherente
con la coexistencia hacia el entorno.
Valorar la organización de la vida según la
propuesta que hace Dios para el hombre,
transformando esta opción en gloria para Dios.
Nivel Celebrativo Un y una joven que haga de la vida una
celebración por los dones que positivamente
puede poner al servicio de otros.
Reconocer la importancia de las Sagradas
Escrituras como guía y fundamento de la vida.
Destacar la importancia de la vivencia de la Fe
como modelo de vida.
Nivel
Comunitario /
Social
Un y una joven que se demuestre respetuoso y
participativo de las acciones e instancias
sociales, que proponga la dimensión
teológica del Reino /reinado como modelo
de sociedad.
Valorar la familia como núcleo y célula de la
conformación de la sociedad en su totalidad.
Nivel Servicial /
Trascendente
Un y una joven que ofrezca su vida como
servicio hacia los demás, a imitación de Jesús
quien es el absoluto referente.
Profundizar en el dato revelado de modo que
profundice y alimente la visión científica que se
aporta desde el conocimiento humano.
Vega (2016)

12. PROCESO INVESTIGATIVO

14. ETAPAS DE TRABAJO
Etapa 1 Etapa 2
o Constitución de Equipos de trabajo. o Apresto uso de juego en línea
o Elección cerrada de Reinos. o Resolución de desafíos internos.
o Organización interna de cada Reino. o Organización, necesidades básicas y
pirámide de Maslow Rogers
o Caracterización de cada Reino según
la elección. Comunicación del
Cronista.
o Conflictos de convivencia y
resolución.
o Análisis de etapas y cierre de alianzas.

15. RESULTADOS

16. RESULTADOS
 “Con respecto al tema de las fronteras, (lo solucionamos
porque) creamos una fortaleza que abarca gran parte del
continente y nos protege de ataques futuros”. (Cro 6, Equ.
Reino).
 “ En cuanto a las fronteras es de libre entrada y salida
además, libre acceso, puesto que aquí se tomo la lógica
del reino de Dios” (Cro. 5 Equ. Reino)

17. Categoría Reino de Dios, según
Equipo Cuba
Reino de Dios, según Equipo
EEUU
Reino de Dios, según Equipo
China
1.-Nombre oficial Cielo nuevo, Tierra nueva Reino de Dios Cielo Nuevo Tierra Nueva
2.-Tipo de gobernante Dios Dios y cristo Dios
3.-Límites y
atribuciones del
gobernante
No tiene límites, porque
todos están de acuerdo
No existirá un tipo de límites del
gobernante, ya que habrá un
acuerdo mutuo e igualitario.
No hay limites y tiene el poder
para cambiar nuestra forma de
vida.
4.-Forma de vida de
sus habitantes
Viven bien, felices y en
paz
Las personas vivirían en paz y
armonía. No habría motivos de
discordia entre las diversas
poblaciones
Todos vivirían en un ambiente
grato y en paz.
5.-Control de fronteras Todo el que tenga fe
puede pertenecer
Pueden ingresar a este tipo de
gobierno las personas con
suficiente fe
No hay control de fronteras, ya
que el que tiene fé entra y el que
no la tenga , simplemente debe
encontrarla.
6.-Ideología
predominante
La fe en un gobierno
igualitario y de común
acuerdo
Igualdad La ideología predominante es la
solidaridad.
7.-Proyección de
desarrollo
Tendrá un buen futuro Sus proyecciones de desarrollo a
futuro son perfectas, ya que todo
será gratis y no habrá motivo de
discordia ni disputas entre las
personas.
Todos vivirán en paz.