Este documento presenta los resultados de una investigación sobre el uso de un entorno virtual de aprendizaje en la Universidad Autónoma del Carmen. Se aplicó una encuesta a 49 estudiantes de contaduría para analizar sus experiencias y la efectividad del entorno virtual para apoyar el aprendizaje. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes estaban de acuerdo en que la plataforma era fácil de usar y que los materiales didácticos eran claros y adecuados. También indicaron que el entorno virtual facilitaba la transferencia de

1. Nancy Verónica Sánchez Sulú
Edalid Álvarez Velázquez
Tania Beatriz Casanova Santini
Lázaro David Salas Benítez
456.EL ENTORNO VIRTUAL COMO
ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN EL PROCESO
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

2. EL ENTORNO VIRTUAL COMO
ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Autores:
- Nancy Verónica Sánchez Sulú.
- Edalid Álvarez Velázquez .
- Tania Beatriz Casanova Santini.
- Lázaro David Salas Benítez.

3. Introducción
■ Actualmente las instituciones de educación
superior (ES) se han visto en la necesidad de
desarrollar estrategias que les permita determinar
las necesidades de los estudiantes desde su
ingreso hasta su egreso de la institución.
Es por ello, que las ES deben adaptarse a los
cambios constantes de las herramientas
tecnológicas.

4. Metodología
■ La investigación la cual abordaremos en este
trabajo se encuadra dentro del proyecto
“Estudio de trayectoria escolares para
estudiantes del área económicas
administrativas y del proyecto colaborativo
de la Universidad Autónoma del Carmen
(Unacar) y la Universidad Veracruzana (UV)
Campus Tuxpan “Construcción de
experiencias educativas virtuales MOOC”,
con el propósito de comprender el entorno
virtual que facilita el proceso de enseñanza-
aprendizaje, dirigida tanto a profesores como
estudiantes de la Universidad Veracruzana
Campus Tuxpan.

5. Objetivos
Analizar las experiencias de los alumnos de la Licenciatura en Contaduría de la
Universidad Autónoma del Carmen en el uso del aula virtual de aprendizaje.
Mostrar la congruencia de los contenidos del aula virtual de aprendizaje
con los contenidos del curso presencial.
Conocer la factibilidad del aula virtual como medio de enseñanza y
aprendizaje.

6. Método
■ Para la realización de esta investigación descriptiva y de carácter
experimental, fue necesario aplicar una encuesta en la Facultad de
Ciencias Económicas Administrativas (FCEA) de la Unacar
SEMESTRES
ENCUESTAS
LIC. CONTADURÍA

7. Para el cumplimiento del logro de objetivo las actividades se
desarrollaron en cuatro etapas:
ETAPA 3
Captura de la información, con hoja
de cálculo de Excel.
ETAPA 4
Resultados. Análisis global de la
información.
ETAPA 1
Diseño del instrumento de acuerdo a las variables
que se desean conocer.
ETAPA 2
Aplicación del instrumento a los estudiantes del
Programa Educativo de la Licenciatura en Contaduría.

8. Resultados
2 3 4
9
6 6
9
12
9
18
21 21
11
7
9
0
5
10
15
20
25
Muy en desacuerdo
En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en
desacuerdo
De acuerdo
Muy de acuerdo
Fuente: Elaboración propia información de instrumentos aplicados a estudiantes
de la Unacar.
La Gráfica 1 nos muestra que el
rango de 18 a 21 estudiantes del
total de 49 que fueron
encuestados está de acuerdo que
la plataforma que utilizan es
flexible y de fácil acceso en
relación con sus necesidades con
el proceso de enseñanza
aprendizaje.
Gráfica 1. Acceso a la plataforma

9. 3 4 2 35 4
8 56 8 8 6
28 24 25 28
7 9 6 7
0
5
10
15
20
25
30
Claridad de la
informacion
Bibliográfias
adecuadas
Material
didáctico
acorde a los
contenidos
Disponibilidad
de los
materiales en
div. Formatos
Muy en desacuerdo
En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en desacuerdo
De acuerdo
Muy de acuerdo
Fuente: Elaboración propia información de instrumentos aplicados a
estudiantes de la Unacar.
Con respecto a la Gráfica 2 en
la cual hace referencia al
material didáctico que se coloca
en la plataforma los
estudiantes manifiestan en su
mayoría que están de acuerdo
con el contenido didáctico así
como el uso y disponibilidad del
mismo.
Gráfica 2. Contenido del Material Didáctico

10. En la Gráfica 3 al analizar este
apartado se destaca el buen
aprendizaje mediante la
plataforma la cual se
manifiesta que las
actividades, evaluación y
métodos de estudios son
comprensibles para los
estudiantes de la Licenciatura
en Contaduría.
4 4 3 4
2
5
3
5
11
7 8
5
26 27 26 27
6 6
9 8
0
5
10
15
20
25
30
Transferencia de
conocimiento.
Material
adecuado.
Plan de
evaluación
Interés en el
curso
Muy en desacuerdo
En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en desacuerdo
De acuerdo
Gráfica 3. Aprendizaje en la Plataforma

11. Conclusiones
■ Se puede mencionar que el uso del aula
virtual, así como el contenido (objetos
de aprendizajes) facilita el proceso de
enseñanza aprendizaje permitiendo
generar el desarrollo integral del
estudiante durante su trayectoria
escolar. Los entornos virtuales, los
objetos de aprendizaje, las estrategias
didácticas, así como el uso y aplicación
de las Tic son medios que permiten el
desarrollo profesional de los individuos y
de la misma institución.