El documento presenta un proyecto de educación sexual desarrollado por el Liceo Patria en Bucaramanga, Colombia. El proyecto tiene como objetivo principal promover la formación de actitudes y valores que beneficien el desarrollo de la sexualidad en los estudiantes. Describe los integrantes del proyecto, sus objetivos generales y específicos, y los referentes conceptuales utilizados como marco teórico para la educación sexual.
Este documento describe el campo de saberes y conocimientos de Ciencia, Tecnología y Producción en el nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva. El campo se enfoca en desarrollar capacidades para crear e innovar técnicas y tecnologías que respondan a las necesidades de cada contexto y comunidad, permitiendo transformar la matriz productiva de manera sustentable. El campo está conformado por las áreas de Matemática y Técnica Tecnológica, las cuales se articulan de forma interdependiente para desarrollar pro
Este documento presenta una cartilla para tutores sobre orientación vocacional en instituciones educativas. La cartilla contiene cuatro partes: 1) conceptos sobre orientación vocacional, 2) un programa de orientación vocacional llamado "Mi vocación: un tesoro por descubrir y construir", 3) actividades del programa para estudiantes de primero a quinto grado de secundaria, y 4) dos actividades para padres de familia. El objetivo es orientar a los tutores en el desarrollo de la orientación vocacional con estudiantes para apoyar la construcción de su
Este documento trata sobre la necesidad de una educación inclusiva que atienda a la diversidad. Presenta diferentes indicadores de diversidad como la cultural, social, de género y necesidades educativas especiales. Describe barreras a la inclusión y la importancia de recursos y formación docente. Finalmente, concluye que se requiere un cambio en el sistema educativo para lograr una educación de calidad y respeto por la diversidad.
Este documento presenta el plan de estudios del área de educación religiosa escolar. Cubre temas como la verdad sobre el hombre, Dios y la Iglesia. Su enfoque es cristiano y se basa en teorías como el aprendizaje significativo. El diagnóstico analiza la situación actual de la religión católica en la comunidad y las necesidades de fortalecer la formación religiosa y de valores. El problema general identificado es la pérdida de valores religiosos en las familias y la falta de hábitos que promuevan la fe cr
Características de las tics como herramientas poderosas paraIván Flores Cortez
El uso de las TICS como una herramienta fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje enfocado al contexto actual de nuestros estudiantes. La docencia en constante innovación.
Este documento discute cómo la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están cambiando el ambiente educativo tradicional presencial. Las TIC están irrumpiendo en el aula de forma imparable y llevando a nuevos espacios y contextos educativos a distancia o mixtos. Estos cambios permiten mejorar la educación mediante el aprendizaje activo, la interactividad, el feedback y la accesibilidad que proporcionan las redes, el multimedia y otros elementos tecnológicos como los blogs.
El documento discute el concepto de humanismo desde varias perspectivas. Explica que el humanismo busca recuperar la dignidad y libertad humanas, y que la perspectiva humanista de la religión es crítica de los dogmas y la violencia religiosa. También define el humanismo cristiano como aquel que se basa en los valores y principios cristianos para entender la búsqueda de la grandeza humana.
El documento presenta las orientaciones y estructura del Currículo Nacional Bolivariano de Venezuela. En 3 oraciones o menos:
1) Establece las orientaciones teóricas, organizativas y funcionales que guían el currículo nacional, incluyendo objetivos, áreas de aprendizaje, y perfiles del maestro y estudiante.
2) Detalla la estructura del currículo, que organiza los contenidos en áreas de aprendizaje, componentes curriculares, y mallas curriculares para cada grado.
3) El currículo
Este documento describe el campo de saberes y conocimientos de Ciencia, Tecnología y Producción en el nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva. El campo se enfoca en desarrollar capacidades para crear e innovar técnicas y tecnologías que respondan a las necesidades de cada contexto y comunidad, permitiendo transformar la matriz productiva de manera sustentable. El campo está conformado por las áreas de Matemática y Técnica Tecnológica, las cuales se articulan de forma interdependiente para desarrollar pro
Este documento presenta una cartilla para tutores sobre orientación vocacional en instituciones educativas. La cartilla contiene cuatro partes: 1) conceptos sobre orientación vocacional, 2) un programa de orientación vocacional llamado "Mi vocación: un tesoro por descubrir y construir", 3) actividades del programa para estudiantes de primero a quinto grado de secundaria, y 4) dos actividades para padres de familia. El objetivo es orientar a los tutores en el desarrollo de la orientación vocacional con estudiantes para apoyar la construcción de su
Este documento trata sobre la necesidad de una educación inclusiva que atienda a la diversidad. Presenta diferentes indicadores de diversidad como la cultural, social, de género y necesidades educativas especiales. Describe barreras a la inclusión y la importancia de recursos y formación docente. Finalmente, concluye que se requiere un cambio en el sistema educativo para lograr una educación de calidad y respeto por la diversidad.
Este documento presenta el plan de estudios del área de educación religiosa escolar. Cubre temas como la verdad sobre el hombre, Dios y la Iglesia. Su enfoque es cristiano y se basa en teorías como el aprendizaje significativo. El diagnóstico analiza la situación actual de la religión católica en la comunidad y las necesidades de fortalecer la formación religiosa y de valores. El problema general identificado es la pérdida de valores religiosos en las familias y la falta de hábitos que promuevan la fe cr
Características de las tics como herramientas poderosas paraIván Flores Cortez
El uso de las TICS como una herramienta fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje enfocado al contexto actual de nuestros estudiantes. La docencia en constante innovación.
Este documento discute cómo la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están cambiando el ambiente educativo tradicional presencial. Las TIC están irrumpiendo en el aula de forma imparable y llevando a nuevos espacios y contextos educativos a distancia o mixtos. Estos cambios permiten mejorar la educación mediante el aprendizaje activo, la interactividad, el feedback y la accesibilidad que proporcionan las redes, el multimedia y otros elementos tecnológicos como los blogs.
El documento discute el concepto de humanismo desde varias perspectivas. Explica que el humanismo busca recuperar la dignidad y libertad humanas, y que la perspectiva humanista de la religión es crítica de los dogmas y la violencia religiosa. También define el humanismo cristiano como aquel que se basa en los valores y principios cristianos para entender la búsqueda de la grandeza humana.
El documento presenta las orientaciones y estructura del Currículo Nacional Bolivariano de Venezuela. En 3 oraciones o menos:
1) Establece las orientaciones teóricas, organizativas y funcionales que guían el currículo nacional, incluyendo objetivos, áreas de aprendizaje, y perfiles del maestro y estudiante.
2) Detalla la estructura del currículo, que organiza los contenidos en áreas de aprendizaje, componentes curriculares, y mallas curriculares para cada grado.
3) El currículo
El documento presenta un proyecto de educación sexual desarrollado por el Liceo Patria. El proyecto tiene como objetivo promover la formación de actitudes y valores relacionados con la sexualidad, la igualdad de género, la autonomía y la responsabilidad entre los estudiantes. El proyecto busca implementar la educación sexual de forma integral desde una perspectiva de derechos y desarrollo pleno de la personalidad.
Este documento presenta un proyecto para promover la educación sexual integral en los estudiantes del Centro Educativo Rural Cucutillita en Colombia mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como estrategia pedagógica. El proyecto busca desarrollar valores como la autoestima, la responsabilidad y el respeto mediante clases de juegos de paz y derechos humanos. El proyecto se enfocará en temas como la violencia familiar, la discriminación de género y la salud sexual.
Este documento presenta un proyecto pedagógico sobre educación para la sexualidad con el objetivo de promover valores como la autoestima y el respeto para vivir la sexualidad de manera libre y responsable. El proyecto busca reducir los embarazos adolescentes y orientar a la comunidad educativa sobre temas de sexualidad. Se justifica la necesidad del proyecto debido a problemas como embarazos a temprana edad y violencia. El marco teórico explica la evolución del tratamiento de la sexualidad, inicialmente restringido a lo médico
Este documento presenta una guía metodológica para una formación en derechos sexuales y reproductivos dirigida a agentes educativos. El objetivo es crear un ambiente de confianza para el aprendizaje en equipo y comprender la dignidad y sexualidad desde una perspectiva de derechos humanos. La metodología incluye dinámicas grupales sobre la identidad y los mandatos recibidos en la sexualidad, con el fin de analizar conceptos como género, comportamientos culturales y salud sexual. El enfoque busca promover
La encuesta realizada a 56 padres de familia sobre la educación sexual de sus hijos arrojó los siguientes resultados: 95% considera importante dialogar sobre sexualidad con sus hijos, aunque solo el 33,1% cree que solo se debe hablar del tema cuando la situación lo amerita. La mayoría (50%) prefiere abordar el tema en cualquier momento. Cuando hablan del tema, la reacción más común de los hijos es de interés y confianza (48,2%). El compromiso principal que los padres ven es mantener un diálogo permanente con sus hijos
El documento habla sobre la importancia del amor propio, el respeto y la tolerancia hacia uno mismo y hacia los demás, así como la necesidad de cuidarse a sí mismo.
Este documento presenta un proyecto de educación sexual para estudiantes de grado once. El proyecto busca indagar el nivel de autoestima de los estudiantes y su relación con la sexualidad y el proyecto de vida a través de una encuesta, charlas, foros y la creación de un blog. El proyecto se llevará a cabo durante dos semanas y abordará conceptos como autoestima, sexualidad y proyecto de vida.
El documento define un debate como una técnica de comunicación que consiste en confrontar diferentes ideas y opiniones sobre un tema para llegar a una conclusión. Explica que los debates pueden ser formales, con un formato y tema preestablecidos y un moderador, o informales y espontáneos, sin moderador directo y con más libertad de argumentación. Finalmente, menciona brevemente los resultados de una encuesta.
Este documento proporciona instrucciones en 9 pasos para participar en un foro en línea sobre educación sexual en la plataforma Schoology. Los pasos incluyen ingresar a la dirección URL de Schoology, registrarse completando los datos personales, insertar un código, seleccionar un curso, publicar una opinión en el foro y dar las gracias por el apoyo.
Discusión interactiva a través de schoology sobre la película SI ME QUIERES D...margarita gonzalez
El documento discute la importancia del respeto, la comunicación y la honestidad en las relaciones amorosas. Estos valores son fundamentales para construir la confianza necesaria en una pareja. El verdadero amor se demuestra respetando a la otra persona en cuerpo y alma, no usando el sexo como un juego o forma de comprar afecto.
Jornada de la Mañana encuesta a Padres de Familia Proyecto Educación sexual ...margarita gonzalez
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 61 padres de familia sobre la educación sexual. La mayoría de los padres considera importante hablar de sexualidad con sus hijos y prefiere hacerlo en cualquier momento, no solo cuando surja una situación. La reacción más común de los hijos es de interés y confianza. Los padres creen que su principal compromiso es mantener un diálogo permanente y abordar los temas de manera preventiva. La mayoría siente que el video les ayudó a reflexionar sobre la importancia de la educación sexual en el hog
Este proyecto nos permite involucrar la institución educativa como dinamizadora, y formadora de procesos que llevan a la aceptación de nuestra sexualidad.
Este documento presenta un proyecto de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía para la Institución Educativa Alfredo Garrido Tovar. El proyecto busca promover valores, conocimientos y actitudes positivas sobre la sexualidad mediante el diálogo y la participación de la comunidad educativa. El proyecto se implementará durante 3 años y cubrirá temas como la salud sexual, los derechos humanos, y la educación desde preescolar hasta grado 11 para contribuir a la formación integral de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto que busca educar a la comunidad educativa sobre la sexualidad como rol social y fuente de aprendizaje y formación humana. El proyecto surge debido a que los niños y adultos tienen concepciones erróneas sobre la sexualidad producto de la falta de comunicación e información sobre el tema. El proyecto busca brindar información clara que permita a los estudiantes comprender la sexualidad como parte integral de su desarrollo personal y ciudadano.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para estudiantes de quinto grado sobre la educación sexual a través del uso de las TIC. El proyecto busca promover una sexualidad responsable mediante estrategias innovadoras que utilizan las tecnologías. Se justifica la necesidad del proyecto debido a problemas sociales como embarazos a temprana edad. El objetivo general es identificar estrategias pedagógicas para fomentar valores como la autoestima. El proyecto durará 2 meses e incluirá temas sobre el cuerpo,
Trabajar con los alumnos en educación sexual reconociendo la sexualidad como parte de la vida, para que se desenvuelvan, respecto a ella, con actitudes de tranquilidad y madurez, con una visión positiva y puedan, ante las diversas alternativas y modelos que se le ofrecen, crecer con sentido crítico, tomar decisiones y hacer elecciones responsables con sus vidas y las del otro sexo, y así tener vivencias afectivo-sexuales responsables y saludables
Este documento presenta la justificación y objetivos de un proyecto de educación sexual implementado en la Institución Educativa Segundo Henao. El proyecto busca promover una sana sexualidad en los estudiantes a través del conocimiento efectivo sobre temas como la autoestima, autocuidado y relaciones interpersonales. El diagnóstico muestra que los estudiantes tienen un conocimiento limitado sobre sexualidad. El marco legal establece que la educación sexual es un derecho y debe impartirse en las escuelas. Los objetivos del proyecto son garantizar los derech
ARTICULO 1 REVISTA SCIECES PI JOURNAL Abate Daga Sexualidad ARGSCIENCES PI JOURNAL
El documento describe una línea de investigación en la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cuyo en Argentina sobre la implementación de la Ley 26.150, que establece la educación sexual integral obligatoria en las escuelas. La investigación ha examinado las opiniones de futuros maestros sobre la educación sexual y ha analizado proyectos escolares y entrevistas con maestros. Los resultados muestran que los futuros maestros apoyan la ley pero se centran principalmente en aspectos biológicos. Las escuelas tienen objetivos compatibles con la ley pero
Este documento presenta un proyecto de educación sexual y valores para estudiantes de la Institución Educativa Gabriel García Márquez en Medellín, Colombia. El proyecto busca fortalecer el autoconocimiento y la convivencia sana entre los estudiantes para ayudarles a vivir su sexualidad de manera integral y orientada. El proyecto se llevará a cabo durante el año lectivo 2008 con la participación de docentes y estudiantes. El diagnóstico muestra que los estudiantes carecen de acompañamiento y orientación, lo que los
Este documento presenta un proyecto pedagógico de educación sexual para estudiantes de primaria en una institución educativa en Albania, Santander. El proyecto busca mejorar la calidad de vida de los estudiantes abordando temas de sexualidad a través de talleres, conferencias y otras actividades. Se justifica la necesidad del proyecto debido a problemáticas sociales y familiares de los estudiantes. El proyecto sigue el marco legal colombiano en materia de educación sexual y propone objetivos, actividades y cronograma para cada gra
Este documento presenta un proyecto de educación sexual, construcción de ciudadanía y escuela para padres de la Institución Educativa Golondrinas. El proyecto busca mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa mediante actividades que promuevan el desarrollo integral de los estudiantes. El proyecto apunta a sensibilizar a padres, docentes y estudiantes sobre la sexualidad y a prevenir problemas como embarazos no deseados y enfermedades de transmisión sexual. Los objetivos incluyen enseñar sobre derechos sexuales,
El documento presenta un proyecto de educación sexual desarrollado por el Liceo Patria. El proyecto tiene como objetivo promover la formación de actitudes y valores relacionados con la sexualidad, la igualdad de género, la autonomía y la responsabilidad entre los estudiantes. El proyecto busca implementar la educación sexual de forma integral desde una perspectiva de derechos y desarrollo pleno de la personalidad.
Este documento presenta un proyecto para promover la educación sexual integral en los estudiantes del Centro Educativo Rural Cucutillita en Colombia mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como estrategia pedagógica. El proyecto busca desarrollar valores como la autoestima, la responsabilidad y el respeto mediante clases de juegos de paz y derechos humanos. El proyecto se enfocará en temas como la violencia familiar, la discriminación de género y la salud sexual.
Este documento presenta un proyecto pedagógico sobre educación para la sexualidad con el objetivo de promover valores como la autoestima y el respeto para vivir la sexualidad de manera libre y responsable. El proyecto busca reducir los embarazos adolescentes y orientar a la comunidad educativa sobre temas de sexualidad. Se justifica la necesidad del proyecto debido a problemas como embarazos a temprana edad y violencia. El marco teórico explica la evolución del tratamiento de la sexualidad, inicialmente restringido a lo médico
Este documento presenta una guía metodológica para una formación en derechos sexuales y reproductivos dirigida a agentes educativos. El objetivo es crear un ambiente de confianza para el aprendizaje en equipo y comprender la dignidad y sexualidad desde una perspectiva de derechos humanos. La metodología incluye dinámicas grupales sobre la identidad y los mandatos recibidos en la sexualidad, con el fin de analizar conceptos como género, comportamientos culturales y salud sexual. El enfoque busca promover
La encuesta realizada a 56 padres de familia sobre la educación sexual de sus hijos arrojó los siguientes resultados: 95% considera importante dialogar sobre sexualidad con sus hijos, aunque solo el 33,1% cree que solo se debe hablar del tema cuando la situación lo amerita. La mayoría (50%) prefiere abordar el tema en cualquier momento. Cuando hablan del tema, la reacción más común de los hijos es de interés y confianza (48,2%). El compromiso principal que los padres ven es mantener un diálogo permanente con sus hijos
El documento habla sobre la importancia del amor propio, el respeto y la tolerancia hacia uno mismo y hacia los demás, así como la necesidad de cuidarse a sí mismo.
Este documento presenta un proyecto de educación sexual para estudiantes de grado once. El proyecto busca indagar el nivel de autoestima de los estudiantes y su relación con la sexualidad y el proyecto de vida a través de una encuesta, charlas, foros y la creación de un blog. El proyecto se llevará a cabo durante dos semanas y abordará conceptos como autoestima, sexualidad y proyecto de vida.
El documento define un debate como una técnica de comunicación que consiste en confrontar diferentes ideas y opiniones sobre un tema para llegar a una conclusión. Explica que los debates pueden ser formales, con un formato y tema preestablecidos y un moderador, o informales y espontáneos, sin moderador directo y con más libertad de argumentación. Finalmente, menciona brevemente los resultados de una encuesta.
Este documento proporciona instrucciones en 9 pasos para participar en un foro en línea sobre educación sexual en la plataforma Schoology. Los pasos incluyen ingresar a la dirección URL de Schoology, registrarse completando los datos personales, insertar un código, seleccionar un curso, publicar una opinión en el foro y dar las gracias por el apoyo.
Discusión interactiva a través de schoology sobre la película SI ME QUIERES D...margarita gonzalez
El documento discute la importancia del respeto, la comunicación y la honestidad en las relaciones amorosas. Estos valores son fundamentales para construir la confianza necesaria en una pareja. El verdadero amor se demuestra respetando a la otra persona en cuerpo y alma, no usando el sexo como un juego o forma de comprar afecto.
Jornada de la Mañana encuesta a Padres de Familia Proyecto Educación sexual ...margarita gonzalez
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 61 padres de familia sobre la educación sexual. La mayoría de los padres considera importante hablar de sexualidad con sus hijos y prefiere hacerlo en cualquier momento, no solo cuando surja una situación. La reacción más común de los hijos es de interés y confianza. Los padres creen que su principal compromiso es mantener un diálogo permanente y abordar los temas de manera preventiva. La mayoría siente que el video les ayudó a reflexionar sobre la importancia de la educación sexual en el hog
Este proyecto nos permite involucrar la institución educativa como dinamizadora, y formadora de procesos que llevan a la aceptación de nuestra sexualidad.
Este documento presenta un proyecto de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía para la Institución Educativa Alfredo Garrido Tovar. El proyecto busca promover valores, conocimientos y actitudes positivas sobre la sexualidad mediante el diálogo y la participación de la comunidad educativa. El proyecto se implementará durante 3 años y cubrirá temas como la salud sexual, los derechos humanos, y la educación desde preescolar hasta grado 11 para contribuir a la formación integral de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto que busca educar a la comunidad educativa sobre la sexualidad como rol social y fuente de aprendizaje y formación humana. El proyecto surge debido a que los niños y adultos tienen concepciones erróneas sobre la sexualidad producto de la falta de comunicación e información sobre el tema. El proyecto busca brindar información clara que permita a los estudiantes comprender la sexualidad como parte integral de su desarrollo personal y ciudadano.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para estudiantes de quinto grado sobre la educación sexual a través del uso de las TIC. El proyecto busca promover una sexualidad responsable mediante estrategias innovadoras que utilizan las tecnologías. Se justifica la necesidad del proyecto debido a problemas sociales como embarazos a temprana edad. El objetivo general es identificar estrategias pedagógicas para fomentar valores como la autoestima. El proyecto durará 2 meses e incluirá temas sobre el cuerpo,
Trabajar con los alumnos en educación sexual reconociendo la sexualidad como parte de la vida, para que se desenvuelvan, respecto a ella, con actitudes de tranquilidad y madurez, con una visión positiva y puedan, ante las diversas alternativas y modelos que se le ofrecen, crecer con sentido crítico, tomar decisiones y hacer elecciones responsables con sus vidas y las del otro sexo, y así tener vivencias afectivo-sexuales responsables y saludables
Este documento presenta la justificación y objetivos de un proyecto de educación sexual implementado en la Institución Educativa Segundo Henao. El proyecto busca promover una sana sexualidad en los estudiantes a través del conocimiento efectivo sobre temas como la autoestima, autocuidado y relaciones interpersonales. El diagnóstico muestra que los estudiantes tienen un conocimiento limitado sobre sexualidad. El marco legal establece que la educación sexual es un derecho y debe impartirse en las escuelas. Los objetivos del proyecto son garantizar los derech
ARTICULO 1 REVISTA SCIECES PI JOURNAL Abate Daga Sexualidad ARGSCIENCES PI JOURNAL
El documento describe una línea de investigación en la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cuyo en Argentina sobre la implementación de la Ley 26.150, que establece la educación sexual integral obligatoria en las escuelas. La investigación ha examinado las opiniones de futuros maestros sobre la educación sexual y ha analizado proyectos escolares y entrevistas con maestros. Los resultados muestran que los futuros maestros apoyan la ley pero se centran principalmente en aspectos biológicos. Las escuelas tienen objetivos compatibles con la ley pero
Este documento presenta un proyecto de educación sexual y valores para estudiantes de la Institución Educativa Gabriel García Márquez en Medellín, Colombia. El proyecto busca fortalecer el autoconocimiento y la convivencia sana entre los estudiantes para ayudarles a vivir su sexualidad de manera integral y orientada. El proyecto se llevará a cabo durante el año lectivo 2008 con la participación de docentes y estudiantes. El diagnóstico muestra que los estudiantes carecen de acompañamiento y orientación, lo que los
Este documento presenta un proyecto pedagógico de educación sexual para estudiantes de primaria en una institución educativa en Albania, Santander. El proyecto busca mejorar la calidad de vida de los estudiantes abordando temas de sexualidad a través de talleres, conferencias y otras actividades. Se justifica la necesidad del proyecto debido a problemáticas sociales y familiares de los estudiantes. El proyecto sigue el marco legal colombiano en materia de educación sexual y propone objetivos, actividades y cronograma para cada gra
Este documento presenta un proyecto de educación sexual, construcción de ciudadanía y escuela para padres de la Institución Educativa Golondrinas. El proyecto busca mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa mediante actividades que promuevan el desarrollo integral de los estudiantes. El proyecto apunta a sensibilizar a padres, docentes y estudiantes sobre la sexualidad y a prevenir problemas como embarazos no deseados y enfermedades de transmisión sexual. Los objetivos incluyen enseñar sobre derechos sexuales,
Este documento presenta los objetivos y contenidos del Módulo 2 de un posgrado en Educación Sexual Integral. Introduce conceptos clave como sexualidad, género e identidad desde diferentes perspectivas y marcos legales como la Ley de Educación Sexual Integral. También describe modelos para abordar la educación sexual y la importancia de un enfoque integral y multidisciplinario que sea transversal en la escuela.
Este documento presenta una revisión de investigaciones recientes sobre la salud sexual y reproductiva de adolescentes escolares y cómo perciben su sexualidad. Señala que la familia, la escuela y las políticas públicas juegan un papel importante en la educación sexual de los adolescentes. Finalmente, argumenta que es necesario abordar la educación sexual en las aulas para formar adolescentes autónomos y responsables capaces de tomar decisiones informadas sobre su sexualidad.
Este documento presenta una revisión de investigaciones recientes sobre la salud sexual y reproductiva de adolescentes escolares y cómo perciben su sexualidad. Señala que la familia, la escuela y las políticas públicas juegan un papel importante en la educación sexual de los adolescentes. Finalmente, argumenta que es necesario abordar la educación sexual en las aulas para formar adolescentes autónomos y responsables capaces de tomar decisiones informadas sobre su sexualidad.
Este documento presenta un nuevo material educativo sobre Educación Sexual Integral (ESI) para la escuela secundaria. El material incluye contenidos y propuestas para abordar la ESI en diferentes áreas curriculares como Formación Ética y Ciudadana, Educación Física y Educación Artística. También incluye tres talleres específicos sobre vínculos violentos en parejas adolescentes, discriminación y diversidad sexual, y trata de personas. El objetivo es fortalecer la tarea docente y garantizar el derecho de los estudiantes a
Este documento presenta un nuevo material educativo sobre Educación Sexual Integral (ESI) para la escuela secundaria. El material incluye contenidos y propuestas para abordar la ESI en diferentes áreas curriculares como Formación Ética y Ciudadana, Educación Física y Educación Artística. También incluye tres talleres específicos sobre vínculos violentos en parejas adolescentes, discriminación y diversidad sexual, y trata de personas. El objetivo es fortalecer la tarea docente y garantizar el derecho de los estudiantes a
Este documento presenta la información sobre el Colegio Mi Patria ubicado en Bogotá, Colombia. Describe los objetivos y enfoques del proyecto de educación sexual que se implementa en la institución, incluyendo promover la toma de decisiones responsables sobre la sexualidad y fortalecer valores como el respeto y la dignidad. También resume las diferentes perspectivas de educación sexual que han evolucionado a lo largo del tiempo, desde un enfoque moralista a uno más integral centrado en los derechos humanos.
proyecto de sexualidad Cuido mi presente y Construyo mi futuro ok 2023 IER.pdfAlidaPalma
El documento presenta el proyecto "Educación para la Sexualidad y la Convivencia" de la Institución Educativa Rural La Rastra en Milán, Caquetá. El proyecto busca desarrollar competencias para la toma de decisiones informadas sobre el cuerpo y las relaciones humanas a través de una educación sexual basada en los derechos humanos. La institución justifica el proyecto para mejorar la calidad educativa y formar a los estudiantes de manera integral.
Programa de educación sexual para escolaresSamuel Reyes
Este documento presenta un programa renovado de educación sexual para estudiantes de 5to grado en Venezuela. El programa busca promover una educación sexual responsable para prevenir embarazos no deseados, ITS y violencia de género. Se fundamenta en normas nacionales e internacionales y tiene como objetivos contribuir a la calidad educativa, enfatizar la sexualidad saludable y fortalecer la prevención. Se espera que los estudiantes desarrollen autoestima, comunicación afectiva y tomen decisiones sexuales informadas y responsables.
Este documento presenta un proyecto de educación sexual para la institución educativa Buenos Aires en Córdoba, Colombia. El proyecto busca promover actitudes responsables hacia la sexualidad mediante nuevos conocimientos y orientación psicológica. Se implementará a través de charlas, foros, tableros informativos y buzones de preguntas. El proyecto cubrirá temas como la identidad, las parejas, las familias y la sociedad de manera apropiada para cada grado desde preescolar hasta bachillerato.
El documento habla sobre la educación sexual en el aula inclusiva con estudiantes regulares y con discapacidad auditiva. Explica que es importante analizar las características bio-psicosociales de los estudiantes con discapacidad auditiva y regulares para interpretar su percepción de la sexualidad y desarrollo de identidad sexual. También destaca la necesidad de una educación sexual que promueva el desarrollo integral de los estudiantes y el respeto a la diversidad.
El documento trata sobre la educación sexual en el aula inclusiva con estudiantes regulares y con discapacidad auditiva. Resalta la importancia de analizar las características bio-psicosociales de los estudiantes con discapacidad auditiva para interpretar su concepto de sexualidad y percepción de su identidad sexual. También enfatiza la necesidad de educar sobre sexualidad de manera integral y transversal, considerando la diversidad, para garantizar el desarrollo pleno de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de educación sexual desarrollado por un grupo de docentes de un colegio técnico agropecuario en Colombia. El proyecto busca impartir una educación sexual integral y basada en valores a través de talleres y conferencias. Se justifica la necesidad del proyecto debido a que muchos estudiantes provienen de hogares disfuncionales y carecen de educación sexual adecuada. El proyecto sigue una estructura curricular que abarca diferentes dimensiones de la sexualidad humana a lo largo de las etapas de des
El documento describe una investigación sobre la relación entre la educación integral y la sexualidad en estudiantes de un aula inclusiva en Bogotá. El estudio evaluó las percepciones, conocimientos y pensamientos sobre la sexualidad de 30 adolescentes sordos y oyentes. Los resultados mostraron que los estudiantes tienen una concepción errónea de la sexualidad y bajo conocimiento sobre sus derechos sexuales. También existe vulnerabilidad a conductas de riesgo como el embarazo precoz y las enfermedades de transmisión sexual.
Educación sexual I.E Republica de HondurasMarisol Lopera
Este proyecto de educación sexual tiene como objetivo fortalecer la educación para la sexualidad en la Institución Educativa República de Honduras desde un enfoque de derechos humanos. Se basa en principios como el ser humano, el género, la educación y la ciudadanía. El diagnóstico muestra factores de riesgo como familias disfuncionales, ausencia de figuras paternas y vacíos afectivos que afectan el desarrollo de los estudiantes. El marco teórico analiza la evolución de la
Este proyecto de educación sexual tiene como objetivo fortalecer la educación para la sexualidad y los derechos sexuales y reproductivos de los estudiantes de la Institución Educativa República de Honduras en Medellín. Se basa en principios de dignidad humana, género, educación con sentido y ciudadanía. Busca desarrollar competencias a través de un enfoque transversal que promueva una sexualidad saludable, placentera y libre de violencias, teniendo en cuenta los momentos evolutivos de los estudiantes.
Este documento presenta el proyecto lector "Rayuela" de la Institución Educativa Liceo Patria. El proyecto busca estimular la adquisición del hábito de la lectura y la escritura entre los estudiantes. Incluye la justificación, marco legal, marco teórico, objetivos y estrategias del proyecto. El proyecto se implementará a través de la lectura semanal de textos literarios y actividades complementarias con el fin de mejorar la comprensión lectora y la sana convivencia entre los estudiantes
Este documento contiene las notas de tres grupos de estudiantes de un colegio en una asignatura de tecnología e informática. Presenta los nombres de los estudiantes, sus calificaciones en cuatro periodos y la nota definitiva para cada uno.
Este documento presenta una guía metodológica para la formación en derechos sexuales y reproductivos dirigida a agentes educativos. La guía propone actividades como un juego de cartas sobre posiciones frente a diferentes situaciones relacionadas con los derechos sexuales, el análisis de un dramatizado y la identificación de prácticas que vulneran estos derechos. El objetivo es generar reflexión sobre la importancia de reconocer, promover y defender los derechos sexuales y reproductivos.
Este documento presenta una guía metodológica para la formación en derechos sexuales y reproductivos dirigida a agentes educativos. La guía propone diversas dinámicas grupales como el juego del dominó de los DSR y el ejercicio "¿Cuál es tu posición?" para generar un espacio de reflexión sobre estos derechos. Adicionalmente, incluye la proyección de videos y dramatizaciones para identificar situaciones en las que se vulneran los DSR y cómo promover su respeto. El objetivo final es que los participantes reconoz
Este documento presenta una guía metodológica para la formación de agentes educativos en derechos sexuales y reproductivos. Propone diversos ejercicios participativos como formar círculos para compartir experiencias personales, leer un cuento y analizarlo en grupo, y ubicarse en una línea según el grado de acuerdo o desacuerdo con frases sobre sexualidad y género para debatir argumentos. El objetivo es reconocer la dignidad humana, libertad y equidad como bases de los derechos, y revisar
Este documento presenta una guía metodológica para una sesión de formación sobre género dirigida a agentes educativos. La sesión busca generar una reflexión sobre los roles de género y cómo se aprenden e internalizan las nociones de masculinidad y feminidad. La metodología incluye ejercicios para explorar los orígenes personales de la identidad de género, analizar cómo los roles de género generan ventajas y desventajas, y revisar materiales culturales que refuerzan estereot
Este documento presenta una propuesta pedagógica para abordar temas relacionados con los derechos sexuales y reproductivos. Incluye cuatro módulos dirigidos a niños y niñas, adolescentes, jóvenes y adultos. El primer módulo conceptual contiene el marco teórico y metodológico. Los principios de la propuesta se basan en el aprendizaje social y la interacción, según las teorías de Vygotski y Bruner. El objetivo es promover una educación sexual basada en los derech
Este documento presenta las características y funcionalidades de la herramienta Prezi. Explica cómo crear una cuenta de Prezi, comenzar una nueva presentación en blanco e insertar diferentes elementos como texto, imágenes, videos, diagramas, archivos PDF y PowerPoint. También describe cómo personalizar los elementos, crear rutas y compartir y colaborar en presentaciones de Prezi.
Participación demócratica de los Padres de Familia de la Jornada de la Mañana del Liceo Patria para exponer vivencias y necesidades en cuanto la educación sexual de su familia.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
1. Carrera 33 No. 18-53 Barrio San Alonso Bucaramanga – Santander
Teléfonos: 6453048 – 6322350
Correo electrónico: liceopatria@gmail.com
Página Web:w w w.liceopatria.edu.co
INSTITUCION EDUCATIVA LICEO PATRIA
PROYECTO EDUCACIÓN SEXUAL
Código:_____________
Versión: 02
Fecha:13/11/2013
Página:1 de3
PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL PARA EL AMOR Y LA CONVIVENCIA.
INTEGRANTES:
Lic. MAYRA A. VALENCIA
Lic. LIBIA IRMA BLANCO G.
Lic. YALILE MARTINEZ
Lic. YOLANDA CRUZ
Psi. ERIKA AGUILLON GOMEZ
2. Carrera 33 No. 18-53 Barrio San Alonso Bucaramanga – Santander
Teléfonos: 6453048 – 6322350
Correo electrónico: liceopatria@gmail.com
Página Web:w w w.liceopatria.edu.co
INSTITUCION EDUCATIVA LICEO PATRIA
PROYECTO EDUCACIÓN SEXUAL
Código:_____________
Versión: 02
Fecha:13/11/2013
Página:2 de3
INTRODUCCION
Siendo la educación sexual como lo define la OMS (Organización mundial de la salud) el
resultado de la interacción de factores biológicos, psicológicos, socioeconómicos,
culturales, éticos, religiosos y espirituales, dimensión inherente en el desarrollo del ser
humano somos los educadores quienes en el proceso de enseñanza-aprendizaje
tenemos la responsabilidad de difundir y divulgar a cerca de la sexualidad humana en
todas las edades del desarrollo, el aparato reproductor femenino y masculino, la
orientación sexual, las relaciones sexuales, la planificación familiar y el uso de
anticonceptivos, el sexo seguro, la reproducción y, más específicamente la reproducción
humana, los derechos sexuales y los derechos reproductivos, los estudios de género
entre otros, además de complementar la importancia de los valores que el estudiante
recibe en su hogar desde la concepción y que sirve como base para un desarrollo integral
que le permita vivir y compartir con su comunidad aplicando la ternura, tolerancia,
autoestima, respeto por sí mismo y los demás y de igual forma sea capaz de trascender
en la sociedad como ejemplo.
El proyecto de educación sexual induce a procesos de desarrollo y crecimientos en
quienes participan en el devenir cotidiano y no debe entenderse como el logro final de un
ciclo educativo, pretende hacerse posible el diálogo como fruto y valoración de las
diferencias entre las personas y como un proceso de comunicación que recrea la cultura.
Es una propuesta de transformación y construcción de la cultura sexual de la comunidad
educativa de nuestra Institución a nivel de afectos, conocimientos, actitudes,
comportamientos y valores de sus miembros.
El programa de Educación Sexual debe responder al concepto de un ser dinámico e
integral y a una filosofía educativa que lo posibilite.
De esta forma la Educación Sexual, pedagógicamente hablando debe entenderse como
un proyecto, es decir, una construcción permanente de espacio que permiten el desarrollo
de un ser sexual libre, autónomo y responsable.
Este enfoque netamente ético de la sexualidad permite ofrecer al estudiante el derecho
y la oportunidad de optar libremente, de decidir con autonomía sin presión alguna, pero
de una forma seria y con responsabilidad para si mismo, su familia y su comunidad,
basada en los principios espirituales de su religión.
Sólo así el concepto de SER PERSONA se desarrollara con plenitud sobre la base sólida
y ética de la vida sin afectar con sus decisiones su convivencia con los demás.
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JUSTIFICACION
La necesidad de realizar este proyecto surge debido a que nos encontramos en una
sociedad en donde a pesar de que los medios masivos de comunicación (música,
televisión, internet) bombardean información de todo tiempo incluyendo el aspecto
sexual, no se habla de sexualidad de forma educativa, ni se previenen las consecuencias,
de esta situación que no mira sexo, religión, raza, política, edad, condición social.
Es así como niños y niñas se inician en la sexualidad antes del tiempo presupuestado.
La educación sexual; como cualquier otro tipo de educación es el resultado de distintos
tipos de estímulos de quienes tiene la responsabilidad de orientar a los niños, niñas y
adolescentes en este proceso.
Los padres tienen en primer lugar la responsabilidad de dicha educación,; quienes en
colaboración con los docentes han de brindar el apoyo necesario para que de una forma
normal y natural vayan entendiendo el manejo de su propia sexualidad y también la de
los demás.
Teniendo claridad en nuestros objetivos institucionales y en el perfil de los hombres y
mujeres que queremos formar, es fácil advertir la necesidad fundamental de establecer
criterios claros en el manejo de la sexualidad, como proyecto de vida basado en los
valores y las dimensiones humanas. Por tal razón en la institución educativa se debe
brindar una formación integral a las niñas, niños y adolescentes.
En esta propuesta el Liceo Patria durante el periodo 2016 tendrá en cuenta la propuesta
del programa del MEN: “Educación para la sexualidad y construcción de
ciudadanía”. Este proyecto se re-estructura como una necesidad sentida por toda la
comunidad educativa que desea implementar los factores claves de éxito e incorporar en
las actividades escolares la Ley 1620 del 2013 por la cual se crea el Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la
Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar; como
estrategias para mejorar la calidad de vida de sus integrantes, con su lema:
“ME QUIERO, TE ACEPTO Y NOS RESPETAMOS”
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OBJETIVOS
GENERAL:
Promover la formación de actitudes y valores que beneficien el desarrollo de la
sexualidad en los estudiantes del Liceo Patria de Bucaramanga.
ESPECIFICOS:
Analizar y comprender los derechos sexuales y reproductivos.
Fomentar la toma de decisiones en los niños, adolescentes y jóvenes de manera
consiente y responsable, atendiendo a sus deberes, derechos sexuales y
reproductivos.
Crear espacios de reflexión donde se desarrollen sentimientos de amor por la vida,
respeto por sí mismo, hacia los demás, su proyecto de vida, igualdad e identidad de
género, autonomía, responsabilidad y la salud.
REFERENTES CONCEPTUALES
MARCO TEORICO
A QUE LLAMAMOS SEXUALIDAD
Tradicionalmente, las temáticas referidas a la sexualidad no eran consideradas propias
de los aprendizajes de la infancia, sino de períodos más avanzados de la vida, como la
pubertad o la adolescencia. Durante mucho tiempo, las sociedades y las personas
entendimos que hablar de sexualidad era posible recién en el momento en que las niñas
y los niños ya dejaban de serlo. Esto era así, entre otros factores, porque el concepto de
sexualidad estaba fuertemente unido al de genitalidad. Desde esta mirada, la educación
sexual en la escuela se daba preferentemente en la Educación Secundaria —y en
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particular, durante las clases de Biología — y se priorizaban algunos temas, como los
cambios corporales en la pubertad o la reproducción humana.
Cuestiones vinculadas a la expresión de sentimientos y de afectos, la promoción de
valores relacionados con el amor y la amistad y la reflexión sobre roles y funciones
atribuidos a mujeres y a varones no formaban parte de los contenidos vinculados a la
educación sexual.
Con el desarrollo de los conocimientos de diversas disciplinas, y con la definición de los
derechos de la infancia, también fuimos avanzando en otras formas de Cuestiones
vinculadas a la expresión de sentimientos y de afectos,l a promoción de valores
relacionados con el amor y la amistad y la reflexión sobre roles y funciones atribuidos a
mujeres y a varones no formaban parte de los contenidos vinculados a la educación
sexual.
Con el desarrollo de los conocimientos de diversas disciplinas, y con la definición de los
derechos de la infancia, también fuimos avanzando en otras formas de comprensión de
la sexualidad. Así, llegamos a una definición más amplia e integral, y hoy podemos pensar
desde otro lugar la enseñanza de los contenidos escolares vinculados a ella.
El concepto de sexualidad que proponemos —en consonancia con la Ley de Educación
Sexual Integral— excede ampliamente la noción de “genitalidad” o de “relación sexual”.
Consideramos a la sexualidad como una de las dimensiones constitutivas de la persona,
relevante para su despliegue y bienestar durante toda la vida, que abarca tanto aspectos
biológicos, como psicológicos, sociales, afectivos y éticos. Esta concepción es la
sostenida por la Organización Mundial de la Salud:
“El término ‘sexualidad’ se refiere a una dimensión fundamental del hecho de ser humano.
[…] Se expresa en forma de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes,
valores, actividades, prácticas, roles y relaciones
La sexualidad es el resultado de la interacción de factores biológicos, psicológicos,
socioeconómicos, culturales, éticos y religiosos o espirituales.[…] En resumen, la
sexualidad se practica y se expresa en todo lo que somos, sentimos, pensamos y
hacemos”
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¿Cómo construimos un Proyecto de Educación para la Sexualidad y Construcción
de Ciudadanía?
3.1 Hilos conductores en educación para la sexualidad: la nueva propuesta
Los hilos conductores son los ejes temáticos que guían la educación para la sexualidad.
Son una propuesta sistémica, cuya complejidad y riqueza radica en su conjunto. Se
fundamentan en los derechos humanos sexuales y reproductivos y son un apoyo para el
diseño e implantación de los Proyectos Pedagógicos en Educación para la Sexualidad, a
partir de:
• Las funciones: comunicativa-relacional, erótica, afectiva y reproductiva.
• Los componentes: identidad de género, comportamientos culturales de género y
orientación sexual.
• Los contextos: individual, de pareja, familiar y social de la sexualidad.
Los hilos conductores en educación para la sexualidad son una propuesta abierta. Se
nutren primordialmente de los estándares en competencias ciudadanas y en ciencias
naturales y sociales, de las directivas ministeriales del Proyecto Nacional en Educación
Sexual y de los ejes del Proyecto en Educación en Salud Sexual y Reproductiva de
Jóvenes y para Jóvenes.
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Gráfico 1. Elementos de la sexualidad
3.2 ¿Cuál es el norte de los hilos conductores?
El norte de la educación para la sexualidad es el respeto de la dignidad inherente a todo
ser humano, que se manifiesta en la promoción de los derechos humanos sexuales y
reproductivos. Los derechos de cada persona son la guía y el límite de todas las acciones
de los miembros de la comunidad educativa. En consecuencia, deben incluirse en todas
las dimensiones y los componentes de la sexualidad.
SER SEXUAL
Lo único DE CARACTER ESENCIAL que diferencia a
El ser sexual no se refiere entonces al cuerpo, los genitales y lo que se hace con los
genitales, sino que hace referencia al SER TOTAL de los seres humanos entre sí es su
condición de hombres y mujeres; por tanto, el Sexo hace referencia a la ubicación de la
Educación
para
la
sexualidad
Comunicativa
Afectiva
Reproductiva
Identidad
Familia
Pareja
Sociedad
Identidad de
género,
comportamiento
cultural,
Orientación
sexual
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persona dentro de una de las dos categorías sexuales y su Ser Sexual es una
consecuencia de esta condición la persona, en el cual podemos diferenciar las siguientes
dimensiones:
DIMENSION FISICA:
La unión cromo somática, en el momento de la fecundación define el sexo del nuevo ser
y determina la conformación de una anatomía y fisiología diferenciales para varón y
mujer. Los órganos de los sentidos y el sistema nervioso desempeñan igualmente, su
papel en los procesos de excitación y deseo sexuales, condicionando cierto tipo de
respuesta a determinados estímulos. El proceso típico de la pre-adolescencia, en relación
con la dimensión física del ser sexual, es la PUBERTAD, época de cambios después de
la cual cada uno de los sexos queda apto para la reproducción.
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DIMENSION PSICOLOGICA.
La dimensión psicológica del ser sexual puede dividirse en dos: la INTELECTUAL
(desarrollo cerebral que posibilita en el ser humano capacidadesy potencialidades a nivel
de pensamiento y conocimiento que convierten lo sexual de un instinto en un IMPULSO
sobre el cual puede ejercer control) y la AFECTIVA (capacidad humana de establecer
relaciones de distinto grado de intensidad e intimidad con otros seres de su misma
especie, con los cuales se relaciona de una manera que involucra sentimientos y
sensaciones). El proceso típico de la dimensión psicológica en los y las adolescentes es
la IDENTIFICACION SEXUAL.
DIMENSION SOCIO-CULTURAL:
Cada sociedad y cada cultura establecen una NORMATIVA cuya finalidad es regular y
controlar el comportamiento sexual de sus miembros y unos ROLES SEXUALES los
cuales implican y, a la vez, definen una imagen determinada de Hombre - Mujer y
Relación.
La norma, inicialmente externa al ser humano, termina siendo interiorizada por éste, a
través del proceso de socialización, llegando a constituir parte de su propia personalidad.
En relación con los roles, "La cultura condiciona las cualidades, características y
funciones que corresponden a cada sexo, y el ser humano concreto dentro de una
sociedad, los asimila a través de la socialización. Cuando el ser humano asume su
sexualidad está asumiendo, en parte, los patrones culturales vigentes en su medio."(7)
En el caso concreto de Colombia subsisten aún patrones machistas de rol sexual con una
clara y estricta delimitación de funciones masculinas y femeninas. La Identificación
Sexual involucra, en parte, estas dos dimensiones. El (la) adolescente, en su proceso de
crecer y madurar, comienza a definir su propia opción de "ser hombre" y "ser mujer",
opción que algunas veces produce un choque con los parámetros tradicionales machistas
vigentes en sus padres, madres, maestras y maestros.
DIMENSION ETICA.
La dimensión ética del Ser sexual hace referencia al conjunto de valores que cada uno
construye individualmente a lo largo de su vida, con los cuales se compromete, definiendo
estos el SER y QUEHACER sexual específico de cada persona. La base de la ética
individual está en la AUTO-VALORACION: el ser humano valora a los demás teniendo
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como referencia el valor que se da a sí mismo. El refuerzo de la AUTO-ESTIMA es, por
tanto, punto clave en la construcción de esta escala de valores. En relación con la
dimensión ética la adolescencia es una época de ruptura con la ética sexual adulta y de
construcción de una ética propia con base en el DISCERNIMIENTO.
Tenidas en cuenta las tres dimensiones del SER SEXUAL, es obvio que una Educación
sexual restringida a informar o formar sobre una sola de estas dimensiones es una
educación incompleta y deshumanizante.
En el trabajo con Grupos Operativos de adult@s se percibe claramente la identificación
que la mayoría de ell@s hacen entre SER SEXUAL Y SER GENITAL. Esto se ha
detectado a través de diversos ejercicios, los cuales ponen en evidencia esta igualdad
conceptual.
El concepto, en lugar de modificarse hacia una interpretación amplia e integral, se ha ido
reforzando en la medida en la cual las adultas lo siguen transmitiendo así o, al no
transmitir ningún contenido de sexualidad, mantienen la idea que esta hace referencia
exclusivamente a lo físico. (Porque: qué dificultad tendría hablar con las hijas o alumnas
sobre lo afectivo, los roles sexuales, las normas o los valores?).
DIMENSION ESPIRITUAL
La dimensión espiritual, el diálogo en el amor
Hemos definido el plano espiritual cristiano como el lugar del encuentro del hombre con
el Amor absoluto, que fundamenta una moral de amor universalmente válida y que es
el lugar del encuentro con Dios, el único Absoluto con el que todas las cosas deben
relacionarse y por el cual se vivenciarán todas las cosas.
ESTRUCTURACURRICULAR
El proyecto de educación sexual se diseña a través de unos ejes que articulan las
temáticas y un énfasis los cuales se deben mantener a lo largo de su ejecución así:
1. EJES.
LA PERSONA: Como ámbito de construcción de la identidad, la conciencia y la
singularidad.
LA PAREJA: Como espacio privilegiado para la construcción y vivencia de la
sexualidad.
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LA FAMILIA: Como núcleo socializador primario desde donde se construyen
valores, actitudes y comportamientos sexuales.
LA SOCIEDAD: Como espacio socializador secundario desde donde se validan y
realimentan la cultura y los valores.
2. ÉNFASIS.
Un énfasis es la perspectiva desde la cual se determina la pertinencia de los contenidos
en cada uno de los grados, considerando el momento evolutivo de los alumnos y sus
necesidades e inquietudes.
Lo que se trabaja en un grado puede abordarse en otros, es cuestión de dar prioridad a
un determinado aspecto para cada nivel.
PREESCOLAR
Identidad: Consolidación de la imagen de si mismo mediante la interiorización de valores
y actitudes del entorno.
PRIMERO
Reconocimiento: Valoración positiva de las características y comportamientos
singulares que determinan que cada persona sea única y diferente.
SEGUNDO
Tolerancia: Construcción de una relación igualitaria, respetuosa y solidaria entre las
personas, sin ningún tipo de discriminación.
TERCERO
Reciprocidad: Conformación del nosotros desarrollando la solidaridad y el compartir;
aprendizaje de dar, darse y recibir.
CUARTO
Vida: Fortalecimiento de la conciencia ecológica como medio de relación armónica con
el entorno; la sexualidad como componente esencial de los procesos vitales.
QUINTO
Ternura: Promoción del encuentro interpersonal que reconoce la dependencia y la
necesidad de contacto, cuidado y reconocimiento de si mismo y del otro.
SEXTO
Dialogo: Formación de la sexualidad desde el compartir afectos, ideas y conductas con
el otro, basado en el respeto y la comunicación.
SÉPTIMO
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Cambio: Aceptación del crecimiento, desarrollo y transformación personal a partir de la
vivencia consciente de tales procesos.
OCTAVO
Amor y Sexo: Enriquecimiento de la sexualidad dentro de un contexto afectivo, creativo
y humanista.
NOVENO
Responsabilidad: Preparación para la toma de decisiones libres, conscientes y éticas
en relación con la vida sexual.
DECIMO
Conciencia Crítica: Comprensión y análisis del entorno y de sí mismo que permita
asumir juicios valorativos frente a actitudes y comportamientos sexuales.
UNDÉCIMO
Creatividad: Desarrollo de la capacidad de imaginar, inventar y recrear en el contexto
amoroso-sexual.
MARCO LEGAL
La Educación Sexual encuentra su fundamentación legal, en los derechos humanos, en
la Constitución Política de Colombia de 1991, en la Resolución No.03353 del 2 de julio
de 1993, y en la ley 115 del 8 de febrero de 1994 sobre educación.
La Constitución Política de Colombia, en varios de sus artículos y específicamente en el
68, hace alusión de manera directa a asuntos relacionados con la sexualidad: así, por
ejemplo, plantea un libre desarrollo de la personalidad, la igualdad de oportunidades para
el hombre y la mujer, su protección frente a cualquier forma de discriminación, los
derechos humanos, etc.
La resolución ministerial 03353, impulsa el proceso de educación sexual con carácter
obligatorio en todos los establecimientos educativos y en todos los ciclos.
La ley general de Educación, en sus artículos 14 y 15, ordena impartir la educación sexual
enmarcada dentro de los principios éticos, y señala que este proceso educativo debe
asumir las características de un proyecto que haga parte del gran proyecto Educativo
Institucional.
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La ley 1620 del 5 de Marzo del 2013 por la cual se crea el Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la
Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar,
Y su decreto reglamentario 1695 de 2013.
Como todo proyecto, no se considera su contenido como algo completo y terminado, sino
que, por el contrario, se entenderá que de lo que se trata es de construirlo y perfeccionarlo
progresivamente.
METAS
1. Realizar dos actividades del proyecto durante el año lectivo, a través del circuito
cerrado de televisión, guías, en espacios pedagógicos de dirección de grupo,
utilizando los recursos Institucionales.
2. Vincular a la empresa privada y/o pública en el desarrollo de las actividades
planeadas del proyecto (charlas, conferencias etc…) solicitando a las entidades
como la Secretaria de Salud, Bienestar Familiar el acompañamiento con las
actividades del proyecto, esta solicitud se realizará vía correo electrónico a las
páginas de las entidades mencionadas previendo un costo de $ 300.000 pesos
por actividad.
INDICADOR
N° de talleres programadas durante el año escolar * 100
N° de talleres realizadas durante el año escolar
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El desarrollo del proyecto será inherente a todo el proceso educativo utilizando siempre
una metodología activa, muy práctica y vivencial que permita la interiorización de los
contenidos trabajados por medio de la experiencia misma.
Para cumplir con los objetivos propuestos se tendrán en cuenta las siguientes estrategias
y actividades:
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TALLERES: por medio de los cuales se desarrollará, la mayor parte de la temática,
ya que es una modalidad pedagógica de aprender haciendo y por lo cual resulta ser
un medio formador, cultivador y vigorizante de aprendizaje.
ELABORACION DE FICHAS FORMATIVAS: Serán diseñadas para ser ejecutadas
en los tiempos designados para trabajar las temáticas del proyecto.
CONFERENCIAS: Se programarán pidiendo colaboración a las Instituciones y
profesionales especializados en el manejo de temas específicos de este campo
educativo.
DINAMICAS DE GRUPO Serán diseñadas para ser ejecutadas en espacios donde
se trataran temáticas del proyecto. Las dinámicas de grupo son procedimientos que
se utilizan para organizar y desarrollar de una manera sistematizada actividades
grupales.
Las dinámicas tienen como finalidad implícita enseñar a pensar activamente, a
escuchar de modo comprensivo, a desarrollar capacidades de cooperación,
intercambio, autonomía, responsabilidad y creatividad y, lo que es más importante,
desarrollar el sentimiento propio y hacia los demás.